AS Geral_ TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E DA INFORMAÇÃO - TIC

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AS Geral
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
Sobre a mesa, um computador traz o mundo para dentro de casa pela Internet, permite dialogar com
pessoas em qualquer continente, telefonar para qualquer outro internauta via Skype (a telefonia grátis com
protocolo IP), acessar jornais, ouvir rádios, ver televisão, consultar revistas, jogar videogames com
parceiros distantes, pesquisar qualquer assunto em sítios como o Google ou o Yahoo, que já reúnem mais
de 400 bilhões de páginas de informação. Em breve, tudo isso poderá ser feito também pelo celular, a
qualquer hora, em qualquer lugar. (SIQUEIRA, Ethevaldo. Comunicações precisam de um novo modelo.
Publicado em: O Estado de S.Paulo, 5/7/2005, com adaptações.)
Considerando o texto, a figura acima e a formulação teórico-científica de Henry Jenkins (2011), é possível
nos remeter a um dos pilares da cultura da convergência. Aponte-o abaixo:
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 Cultura Participativa
 Microchip
 Inteligência Coletiva
 Convergência midiática
 Sociedade da Informação
De fato, somos compreendidos hoje como parte da Sociedade da Informação, na qual inúmeras
funções podem convergir para um único aparelho, o que impõe um desafio aos diversos
profissionais, entre eles, o da educação.
0 / 0,5 ptsPergunta 2IncorretaIncorretaIncorretaIncorreta
Embora seja difícil prever todos os impactos das TICs, já é possível antever alguns de seus contornos.
Analise as afirmativas abaixo sobre esse impacto:
I. Maior facilidade e rapidez de acesso à informação;
II. Desenvolvimento de novas máquinas e tecnologias voltadas para a produção de bens de consumo;
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III. Incremento da possibilidade de participação dos colaboradores nas atividades de gestão dos seus
superiores hierárquicos, etc.;
IV. Fronteiras cada vez mais demarcadas em relação ao seu meio ambiente;
V. Aumento da produção de mercadorias em menos tempo;
VI. Disseminação restrita do conhecimento e da cultura humana;
É INCORRETO o que se afirma em:
 IV, VI
 III, IV
 I, II, III
 II, V
 I, VI
As TICs parecem favorecer a tendência de fronteiras cada vez menos demarcadas em relação ao
seu meio ambiente. Além disso, as TICs levam a educação a uma nova dimensão.
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
Não podemos incorrer apenas na via do enaltecimento das TICs como promotoras determinantes dos
mecanismos de sociabilidade e difusão da cultura humana, uma vez que tais ganhos também abarcaram
uma sensação de fragmentação da experiência e de descontrole em relação ao tempo. Abaixo, temos
alternativas que exprimem os benefícios das TICs em prol da sociedade, EXCETO:
 As TICs favoreceram a dissolução das fronteiras espaciais entre os povos.
 
Por meio das possibilidades engendradas pelas TICs, novas formas de conhecer e comunicar a cultura humana
foram oportunizadas.
 
As TICs possibilitaram novas formas de sociabilidade por meio da Internet, endossaram expectativas como a de
integração entre povos e o compartilhamento potencial do conhecimento humano.
 
O acúmulo de informações e a dificuldade em se apropriar daquilo que é definitivamente válido para cada
indivíduo em particular apresentam-se como apenas algumas das grandes inquietações humanas trazidas pela
eclosão da tecnologia digital a partir dos anos 2000.
 
Entre as TICs, a Internet – em especial –traz a democratização do conhecimento e, consequentemente, da
educação.
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Para além da tecnologia, a interação humana é fundamental.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
“Segundo o Datafolha (2007), 42% dos brasileiros acima dos 16 anos publicam o seu conteúdo”. A frase
indica o avanço do conceito de Conteúdo _______________________.
O termo que completa de forma CORRETA a frase é:
 Institucional
 Censurado
 Sindical
 Colaborativo
 Tecnológico
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O conteúdo colaborativo é uma marca da cultura da convergência. Sua autoria é compartilhada.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
Ao observar a tira a seguir, nota-se a presença de um dos elementos do processo da comunicação
idealizado por Laswell (1948). Esse foi determinante para uma decodificação da parte de Calvin, bem
diferente daquela almejada por sua interlocutora. Aponte-o:
Fonte: http://essavagaehumapiada.blogspot.com.br/2012/02/boato-em-escritorio.html
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 Mensagem
 Emissor
 Feedback
 Ruído
 Meio ou canal
Ruído é tudo aquilo que interfere na comunicação, ocasionando perda de informação durante a
transmissão da mensagem.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
A modalidade de ensino a distância é autorizada pelo Decreto n. 5.622 de 19 de dezembro de 2005
(BRASIL, 2005) e contempla os tipos de cursos autorizados. Conforme os estudos empenhados na
disciplina em questão, analise as afirmativas abaixo que trazemcursos mencionados ao longo do estudo:
I. cursos profissionalizantes.
II. campanhas de alfabetização.
III. capacitação e interação entre líderes e empregados de diferentes perfis e segmentos.
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IV. formações educacionais formais em diferentes níveis de ensino
Com base no que foi estudado, é correto o que se afirma em:
 I, II, III, IV.
 II, IV
 II, IV.
 I, II, IV.
 I, III, IV.
A EaD possui relevância social na medida em que inclui socialmente os que não ingressaram no
ensino superior por indisponibilidade de tempo ou por morarem distante de instituições de ensino. A
partir dessa modalidade em questão, foi e é possível promover cursos profissionalizantes,
campanhas de alfabetização, capacitação e interação entre líderese empregados de diferentes
perfis e segmentos, além de formações educacionais formais em diferentes níveis de ensino.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
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O autor norte-americano Alvin Toffler acredita que o mundo foi interpelado por três ondas. Leia as
afirmativas abaixo sobre o assunto:
I) A primeira está sob a ótica da agricultura, na qual o homem cultivava o necessário ao seu próprio
sustento. Nessa circunstância, a educação era excludente para com os menos abastados economicamente,
os negros, as mulheres, entre outras categorias sociais.
II) A segunda onda é orientada pelo signo da industrialização.Nessa fase, o modelo de educação
prevalecente é uma reprodução do sistema de produção industrial de massa, como afirma Litto (1996), no
qual as estruturas hierárquicas tendem a se reproduzir.
III) A teoria da terceira onda alerta para uma nova era econômica e social, baseada no ritmo frenético e
veloz da informação e da comunicação.
Sobre o assunto, é correto o que se afirma em:
 I.
 I, II e III.
 III
 II.
 II e III.
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O autor norte-americano Alvin Toffler acredita que o mundo foi interpelado por três ondas. A primeira
está sob a ótica da agricultura, na qual o homem cultivava o necessário ao seu próprio sustento.
Nessa circunstância, a educação era excludente para com os menos abastados economicamente, os
negros, as mulheres, entre outras categorias sociais. Já a segunda onda é orientada pelo signo da
industrialização. Nessa fase, o modelo de educação prevalecente é uma reprodução do sistema de
produção industrial de massa, como afirma Litto (1996), no qual as estruturas hierárquicas tendem a
se reproduzir. A teoria da terceira onda de Toffler vem alertar para o surgimento de uma nova era
econômica e social, baseada no ritmo frenético e veloz da informação e da comunicação e que,
como esperado, interfere sobremaneira no ambiente escolar. Face ao ritmo frenético pelo qual a
comunicação transita para além do espaço e do tempo, o ensino-aprendizagem tradicional pouco se
modificou – estamos diante da disposição física da sala de aula, da avaliação, da metodologia, entre
outras práticas pedagógicas similares às empregadas no século passado–,o mundo mudou, mas a
escola ainda se mostra relutante à renovação de sua essência.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 8
Cabe aos docentes associarem suas experiências educacionais, seus valores, suas propostas pedagógicas
às novas metodologias, novas proposições, aos novos currículos, entre outras possibilidades,
possivelmente, advindas de jovens estudantes. Assim, o papel do professor deve ser o de articulador e não
mais o de exclusivo detentor do conhecimento.
Com base no texto acima e na imagem a seguir, é correto dizer que cabe ao professor:
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http://www.mensagens10.com.br/mensagem/12461
 Ser um agente dispensável no processo de ensino-aprendizagem.
 Não dominar o conhecimento a ser trabalhado em sala de aula.
 Ser um eterno aprendiz.
 
Ser o agente dominante e exclusivo no processo de ensino-aprendizagem, e não um moderador do
conhecimento.
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 Não se preocupar com os estudantes antes de preparar seu plano de ensino.
Cabe aos docentes associarem suas experiências educacionais, seus valores, suas propostas
pedagógicas às novas metodologias, novas proposições, aos novos currículos, entre outras
possibilidades, possivelmente, advindas de jovens estudantes. Assim, o papel do professor deve ser
o de articulador e não mais o de exclusivo detentor do conhecimento. Tal atitude apresenta relação
estrita com a construção cognitiva ideal do conhecimento, aquela já enunciada pelo educador Paulo
Freire . Como é possível deduzir, não se refere à tecnologia apenas e sim a uma nova postura do
docente, a de eterno aprendiz.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
Os estudos compreendidos na unidade de estudo 2, entre outros objetivos, deve levar o aluno a analisar de
forma crítica as principais alterações provocadas pelas TICs no ambiente escolar e, para tanto, entre os
temas discutidos, falou-se sobre as três ondas – conceitos cunhados pelo norte-americano Alvin Toffler – no
intuito de citar circunstâncias e características que exigem atitudes e comportamentos diferentes do
professor e do estudante. Analise as alternativas abaixo e identifique aquela que não corresponde ao que é
discutido na chamada “Terceira onda:
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Para Schwartz (2000, p. 23), a pró-atividade também deve ser uma premissa, pois "é o trabalhador que precisa
se adaptar com rapidez ao mercado, em vez de ficar esperando que surjam, vindas do próprio mercado, as
oportunidades que correspondam ao seu perfil atual".
 
Alerta para a emersão de uma nova era econômica e social, baseada no ritmo frenético e veloz da informação e
da comunicação e que, como esperado, interfere sobremaneira no ambiente escolar.
 
O ensino-aprendizagem é controlado de forma soberana pelo corpo docente.O conhecimento não é
excessivamente compartilhado em inúmeras disciplinas e a memorização extremada não é valorizada.A
fragmentação/espacialização descaracterizam profissionais para ingresso imediato no sistema produtivo
capitalista tradicional.
 
São necessários profissionais multifuncionais, não os chamados generalistas, mas aqueles capazes de se
renovar diante dos desafios da contemporaneidade, independente das habilidades adquiridas ou não na escola.
 
Demanda por um cidadão munido de competências e habilidades ímpares, tais como a insatisfação com o status
quo
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Como resultado da segunda onda, o ensino-aprendizagem é controlado de forma soberana pelo
corpo docente. O conhecimento é excessivamente compartimentado em inúmeras disciplinas, de
pouco ou quase nenhum sentido relacional aos estudantes; a memorização extremada é valorizada
e a fragmentação/espacialização formam profissionais para ingresso imediato no sistema produtivo
capitalista tradicional.Já a terceira onda, entre outros aspectos, exige profissionais que saibam lidar
com o encolhimento do mercado de trabalho, a flexibilização legislativa-trabalhista em determinadas
áreas, a virtualização, as barreiras etárias, entre outros fatores. Paralelamente, é evidente a
exigência por profissionais que compreendam a redefinição do mercado de trabalho e suas
características atuais: conhecimento, atualização, cidadania e autenticidade.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
Perante as limitações do Estado brasileiro em um país de dimensões continentais – no que tange à
democratização do ensino, em especial, o superior–, as TICs permitem ofertar a educação a distância como
resposta à demanda de escolarização e profissionalização de qualidade imposta pela Sociedade da
Informação.
Abaixo, temos alternativas que exprimem os benefícios e/ou características da Educação a Distância (EaD),
exceto:
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Possui relevância social na medida em que inclui socialmente os que não ingressaramno ensino superior por
indisponibilidade de tempo ou por morarem distante de instituições de ensino.
 
Exige a presença física de docentes e estudantes em uma ocasião síncrona. Caso contrário, o papel do tutor não
se efetivará na interação com um grupo de alunos.
 
O processo educativo caracterizado pelas vivências a distância contempla o estudo e a leitura dos materiais
didáticos autorais, ou seja, conteúdo teórico, videoaulas, exercícios, etc.; além de mecanismos de interação com
tutores, tais como fórum, chat, e-mail, entre outros recursos.
 
Conta com o papel do tutor – professor integral de um grupo de alunos – no processo de ensino-aprendizagem.
 
Graças à expansão da Internet e de ferramentas interativas de multimídia, torna-se possível a conexão de
pessoas oriundas de diferentes localidades geográficas e contextos culturais diversos.
Tendo em vista que a modalidade a distância não exige a presença física de docentes e estudantes
em uma ocasião síncrona, o acesso à educação se amplia exponencialmente. Graças à expansão
da Internet e de ferramentas interativas de multimídia, torna-se possível a conexão de pessoas
oriundas de diferentes localidades geográficas e contextos culturais diversos.
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
“O hipertexto permite – ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige – a participação de diversos
autores na sua construção, a redefinição dos papéis de autor e leitor e a revisão dos modelos tradicionais
de leitura e de escrita. Por seu enorme potencial para se estabelecerem conexões, ele facilita o
desenvolvimento de trabalhos coletivamente, o estabelecimento da comunicação e a aquisição de
informação de maneira cooperativa. Embora haja quem identifique o hipertexto exclusivamente com os
textos eletrônicos, produzidos em determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a
isso, já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser concebida para o papel como para os
ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos que, no papel, são
praticamente inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos de textos na mesma tela, o
“mergulho” nos diversos aprofundamentos de um tema, como se o texto tivesse camadas, dimensões ou
planos” (RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto
Alegre: Artmed, 2002.).
Considerando a linguagem específica de cada sistema de comunicação – como rádio, jornal, TV, internet–,
segundo o texto, a hipertextualidade se configura como um(a):
 novo modo de leitura e de organização da escrita.
 elemento originário dos textos eletrônicos.
 modelo de leitura baseado nas informações da superfície do texto.
 estratégia de manutenção do papel do leitor com perfil definido.
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 conexão imediata e reduzida ao texto digital.
Na educação, o hipertexto permite outra forma de estudar, ler e organizar a escrita, e o acesso ao
conhecimento humano.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
Na promoção de práticas de ensino-aprendizagem mais envolventes e dinâmicas, em concordância com as
premissas do século XXI, é possível lançar mão da gamificação. Seus benefícios são:
I. Superação de desafios
II. Criatividade
III. Estratégia
IV. Motivação
V. Dependência
É CORRETO o que se afirma nos itens:
 I, II, III, V
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 I, II, III, IV
 I, IV, V
 I, V
 I, II, V
Não há indícios de que a gamificação provoque dependência.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 13
A partir da figura abaixo, é CORRETO atestar que:
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( ) A ilustração se refere à escola instrucionista.
( ) A comunicação representada na ilustração é multidirecional e democrática entre estudantes e
professores.
( ) O conhecimento avança e se modifica constantemente.
Quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – Falso), os itens acima são respectivamente:
 V,V,V
 F,F,V
 F,F,F
 F,V,V
 V,F,V
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A escola progressista e contemporânea promove a construção do conhecimento a partir da
comunicação multidirecional e democrática entre estudantes e professores. Sendo assim, o
conhecimento sempre se modifica e avança.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 14
Associe os conceitos relacionados abaixo às suas referidas definições:
I. Ambientes virtuais
de aprendizagem
A. Engloba quaisquer itens, digitais ou não, que possam ser utilizados, reutilizados
ou referenciados durante o aprendizado suportado por tecnologias.
II. Softwares
educativos
B. Softwares, geralmente, baseados na Web, que auxiliam na organização de cursos
ou disciplinas amparadas por TICs.
III. Objetos de
aprendizagem
C. Tratam-se de softwares cujo principal propósito é o ensino ou a
autoaprendizagem.
 IA, IIB, IIIC
 IB, IIC, IIIA
 IC, IIA, IIIB
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 IB, IIA, IIIC
 IC, IIB, IIIA
Em suma, cabe ao docente compreender as TICs como ferramentas capazes de aprimorar formas
de estudar, pesquisar, criar, ensinar, aprender, compartilhar, comunicar e, principalmente, disseminar
a cultura humana a partir da reinvenção da sala de aula.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 15
QUESTÃO CANCELADA. PARA OBTER A PONTUAÇÃO CLIQUE EM TODAS AS ALTERNATIVAS.
Sobre o conceito Flipped classroom, é incorreto afirmar que numa possível tradução, o intitulamos como
sendo Sala de aula invertida.
 
a ideia é importar a didática estrangeira, a qualquer custo, sem que o método seja adaptado à realidade
brasileira.
 
em sala de aula, o professor aprofunda o aprendizado com exercícios, estudos de caso e conteúdos adicionais.
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trará contribuições efetivas para o delineamento da escola ideal e não-instrucionista, como alertara Pedro Demo
(2004) em seus estudos na área.
 
consiste em o estudante entrar em contato com os conteúdos básicos antes da aula, tais como vídeos, textos,
games, etc., geralmente a partir de pesquisas acadêmicas realizadas on-line.
A ideia não é importar a didática estrangeira a qualquer custo, mas nada impede que, no Brasil, o
método seja adaptado à nossa realidade e traga contribuições efetivas para o delineamento da
escola ideal.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
Atualmente é comum o aluno registrar, fotografar a lousa com as explicações do professor ou, ainda, gravar
a aula, mesmo sem a aprovação do docente. A esse comportamento podemos concluir inúmeros aspectos,
exceto:
 
Não cabe mais ao docente interpretar pejorativamente o estudante que fotografa a lousa, registra o selfie durante
a explanação do professor ou grava uma aula expositiva para estudar posteriormente em função de avaliações.
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Os ambientes virtual e físico tornam-se um espaço comum, onde os tipos de interações entre alunos são
permitidos.
 
O espaço escolar tornou-se um ambientede múltiplas interações, não ficando restrito ao professor organizar ou
determinar o que pode ou não ser utilizado pelo aluno para registro das informações apresentadas em sala.
 
O espaço escolar se caracteriza por um local livre, de inúmeras possibilidades para que o aluno registre o
conhecimento.
 
O aluno está desrespeitando o professor, uma vez que sua explicação não pode ser registrada, para evitar que a
mesma seja distribuída em ambiente fora daquele contexto.
O professor pode se sentir desafiado, mas deve encarar tal situação como possibilidade para
aperfeiçoar as relações de ensino-aprendizagem.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
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Os indivíduos nas mais variadas esferas de seu cotidiano se relacionam afetivamente com a produção
autoral e protagonista de conteúdo.Hoje, qualquer indivíduo não se contenta com a função apenas de
emissor da comunicação, mas também de receptor da mesma. A essa característica podemos empregar o
conceito cunhado por Henry Jenkins (2011) de:
 interatividade digital.
 cultura da convergência.
 cultura participativa.
 interatividade multidirecional.
 cultura de massa.
O pensamento de Henry Jenkins (2011) revela a atual ânsia humana por aquilo que esse denominou
como sendo “cultura participativa”. Os indivíduos, nas mais variadas esferas de seu cotidiano,
relacionam-se afetivamente com a produção autoral e protagonista de conteúdo.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 18
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Nesta unidade, o termo “interatividade” foi explorado, apresentando a concepção a partir de autores
renomados como Lèvy, Lemos e Manovich. O termo pressupõe:
I) ser o caminho para a melhor comunicação em relações presenciais ou virtuais entre máquinas e
indivíduos, ou entre indivíduos apenas.
II) há a necessidade de se desenvolver diferentes termos para diversos tipos de interatividade, de forma
específica, a ‘interatividade digital’, aquela estabelecida entre homem e máquina.
III) queas experiências culturais podem ser definidas como uma forma de interatividade.
É CORRETO o que se afirmar em:
 Somente o item II.
 Somente os itens I e II.
 Somente os itens III.
 Somente o item I.
 Somente os itens I, II e III
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Segundo Silva (1999), a interatividade é o caminho para a melhor comunicação em relações
presenciais ou virtuais entre máquinas e indivíduos, ou entre indivíduos apenas. Já Lemos (2000)
acredita que é necessário falarmos de um caso específico, a ‘interatividade digital’, aquela
estabelecida entre homem e máquina. Por fim, para Manovich (2006), assim como para Lèvy (1999),
todas as experiências culturais podem ser definidas como uma forma de interatividade, mas
realmente há a necessidade de se desenvolver diferentes termos para diversos tipos de
interatividade – como bem sinalizou Lemos, acima.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 19
Apreendemos que na contemporaneidade não há monopólios da comunicação, ou seja, qualquer indivíduo
amparado pelas TICs pode produzir e compartilhar informações sem a chancela das grandes corporações
da comunicação. Tal constatação também está relacionada ao conceito de ‘midiatização’– tema debatido
por autores como Fausto (2008), Matta (1999) e Sodré (2002)–, mas dificilmente sugerem consenso, dada a
sua complexidade. Sob esse termo, é possível observar que:
I) O compartilhamento de informação pode ser realizado por qualquer indivíduo ou organização; podendo
criticar, opinar e veicular novas informações.
II) Todos são emissores e receptores da informação.
III) Embora se preconize o compartilhamento da informação, atualmente é exigido que esse indivíduo
receba o suporte da Indústria Cultura e da Comunicação.
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IV) A comunicação atual é muito mais interativa. Quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – Falso), os
itens são respectivamente:
 F, V, V e F.
 V, V, V e V.
 F, V, V e V.
 V, V, F e V
 F, V, F e V
Entre as novidades comportamentais reservadas pelas tecnologias da informação e da comunicação
(TICs) está o acesso instantâneo, fácil e veloz à comunicação. Com o simples manuseio do celular,
faz-se possível compartilhar informações, criticar, opinar, aprender, ensinar, conceber e veicular
novos conteúdos, independente da localização dos indivíduos interlocutores ou do suporte dado por
determinada indústria da comunicação. Afora os monopólios da comunicação, qualquer indivíduo
amparado pelas TICs pode produzir e compartilhar informações sem a chancela das grandes
corporações da comunicação.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 20
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Leia o texto abaixo:
“A ______________________resulta da evolução de processos midiáticos que se instauram nas
sociedades industriais, tema eleito em reflexões analíticas de autores feitas nas últimas décadas e que
chamam atenção para os modos de estruturação e funcionamento dos meios nas dinâmicas sociais e
simbólicas” (FAUSTO, 2008, p.90).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
 comunicação unidirecional
 comunicação integrada
 midiatização
 espetacularização
 comunicação multidirecional
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A midiatização resulta da evolução de processos midiáticos que se instauram nas sociedades
industriais, tema eleito em reflexões analíticas de autores feitas nas últimas décadas e que chamam
atenção para os modos de estruturação e funcionamento dos meios nas dinâmicas sociais e
simbólicas (FAUSTO, 2008, p.90).
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