av PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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Disciplina: EEL0119 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 	
Aluno: 
Data: 29/05/2021 13:11:57	Turma: 
 ATENÇÃO
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
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 Questão número 1.1a Questão (Ref.: 202008151355)
Considerando a psicologia do século XX e os seus fundamentos epistemológicos, avalie as afirmações a seguir: 
I. O behaviorismo tinha como pressuposto básico a natureza objetiva e natural do ser humano e a possibilidade de construção de uma sociedade embasada em princípios do comportamento humano;
II. A psicologia funcional, ao se ocupar das estruturas mentais, pretendia determinar os elementos constitutivos da consciência, decompor as experiências complexas em elementos mais simples e definir, com precisão, a sua natureza;
III. A psicologia estrutural fundamentava-se na noção de pulsão e seu arcabouço conceitual dependia da existência efetiva e da função desse pressuposto;
É correto apenas o que se afirma em:
Opção Marcada	
I, apenas.
Opção Não Respondida	
II e III, apenas. 
Opção Não Respondida	
II, apenas.
Opção Não Respondida	
I, II, apenas. 
Opção Não Respondida	
I, II e III.
 Questão número 2.2a Questão (Ref.: 202008151359)
A psicologia como ciência caracteriza-se pela tensão entre recortes epistemológicos e pressupostos ontológicos sobre seu objeto, criando, ao longo de sua história, uma diversidade de abordagens, tal como o cognitivismo e a psicologia fenomenológica.
Em relação à concepção da psicologia como ciência nessas duas abordagens, são feitas as seguintes afirmativas: 
I. Ambas preconizam uma visão de ciência centrada na concepção de descrição precisa e objetiva dos dados da experiência;
II. O cognitivismo contrapõe-se à psicologia fenomenológica, por considerar que a abordagem científica adequada será do processamento da informação como dado objetivo;
III. Para a psicologia fenomenológica, a experiência é irredutível a uma análise descontextualizada da subjetividade do sujeito; portanto, os métodos experimentais são adequados;
IV. O cognitivismo apresenta uma dispersão de métodos que se origina de desdobramentos da abordagem comportamental, da psicologia social e da influência da cibernética e da teoria da informação e da teoria geral dos sistemas;
Estão CORRETAS somente as afirmativas:
Opção Não Respondida	
I e II. 
Opção Não Respondida	
III e IV.
Opção Não Respondida	
II e III. 
Opção Não Respondida	
I e IV. 
Opção Marcada	
II e IV. 
 Questão número 3.3a Questão (Ref.: 202008151360)
Leia o seguinte texto: 
Evidências de pesquisas com neuroimagem identificam dois sistemas neurais responsáveis pelas diferentes etapas da geração e controle de estados afetivos. O sistema ventral é composto por circuitos envolvendo amídala, ínsula, corpo estriado ventral, regiões ventrais do cíngulo anterior e córtex órbito-frontal. Tal sistema estaria relacionado às etapas de identificação do significado emocional de estímulos e de produção dos estados afetivos específicos. O sistema dorsal é composto pelo hipocampo, regiões dorsais do cíngulo anterior e pelo córtex pré-frontal. Tal sistema estaria relacionado à regulação dos estados afetivos, eliciando respostas comportamentais contextualmente apropriadas. O sistema ventral recebe aferências de áreas sensoriais primárias e de associação, e o dorsal está relacionado a mecanismos cognitivos, como memória e atenção. 
Considerando-se a descrição desses mecanismos, é CORRETO afirmar que:
Opção Não Respondida	
o sistema dorsal controla o comportamento por meio de suas conexões com as aferências sensoriais, enquanto o sistema ventral suporta sua atividade. 
Opção Não Respondida	
a autonomia do processamento neural ocorre em cada nível, pois as conexões sensoriais se dão a partir do sistema sensorial aferente.
Opção Não Respondida	
 existe domínio dos aspectos cognitivos sobre os emocionais, uma vez que o sistema ventral pode modular o sistema dorsal. 
Opção Não Respondida	
há independência entre os circuitos neurais da emoção e do processamento cognitivo, já que as conexões aferentes ocorrem primariamente no sistema ventral. 
Opção Marcada	
complexidade da rede de interconexões entre os sistemas dorsal e ventral possibilita a modulação recíproca entre ativação emocional e contextualização da resposta comportamental.
 Questão número 4.4a Questão (Ref.: 202008151422)
Observe a imagem abaixo. 
 ********* IMAGEM********
A teoria da aprendizagem que poderia ter inspirado a elaboração e a utilização desse material didático é a: 
Opção Não Respondida	
Behaviorista.
Opção Marcada	
Construtivista.
Opção Não Respondida	
Cognitivista.
Opção Não Respondida	
Humanista.
Opção Não Respondida	
Sócio interacionista.
 Questão número 5.5a Questão (Ref.: 202008151418)
Segundo Bee (2011), considerando-se o modelo de condicionamento operante de Skinner, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
(1) Reforço negativo. 
(2) Punição. 
(3) Reforço positivo. 
( ) O processo de fortalecimento de um comportamento pela remoção ou cessação de um estímulo desagradável. 
( ) A remoção de um estímulo desejável ou a administração de uma consequência desagradável após algum comportamento indesejado a fim de pará-lo. 
( ) O processo de fortalecimento de um comportamento pela apresentação de algum estímulo prazeroso ou positivo. 
Opção Não Respondida	
3 - 1 - 2
Opção Não Respondida	
3 - 2 - 1.
Opção Marcada	
1 - 2 - 3.
Opção Não Respondida	
2 - 3 - 1.
Opção Não Respondida	
2 - 1 - 3.
 Questão número 6.6a Questão (Ref.: 202008151419)
Leia com atenção a afirmação relativa à Psicologia Behaviorista. Observe que nela há duas lacunas. 
Skinner formulou o conceito de condicionamento que chamou .............................., aprendizagem obtida através da aplicação de uma contingência, logo após o comportamento, que denominou ..................., e pode aumentar ou diminuir a frequência da resposta. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta as palavras que preenchem corretamente as lacunas: 
Opção Marcada	
operante - reforço
Opção Não Respondida	
respondente - surpresa
Opção Não Respondida	
respondente - punição
Opção Não Respondida	
operante - insight
Opção Não Respondida	
operante - alternativa
 Questão número 7.7a Questão (Ref.: 202008151459)
Carl Rogers, ao falar da "liberdade para aprender", Fala de dois tipos de aprendizagem: uma meramente intelectual, e outra, significativa e repleta de confiança e aceitação mútua, que torna o indivíduo autoconfiante e criativo. 
Essas aprendizagens são denominadas, respectivamente: 
Opção Não Respondida	
Experiencial e por imitação. 
Opção Marcada	
De tarefa e experiencial. 
Opção Não Respondida	
Experiencial e de tarefa. 
Opção Não Respondida	
De tarefa e mecânica. 
Opção Não Respondida	
Instintiva e condicionada. 
 Questão número 8.8a Questão (Ref.: 202008151453)
A Psicologia Humanista, terceira força na Psicologia fez severas críticas à Psicanálise e ao Behaviorismo. 
Isso se deve ao fato da Psicologia Humanista, diferentemente das duas outras escolas teóricas: 
Opção Não Respondida	
Haver realizado estudos de técnicas de meditação e utilizado experiências com drogas como a cocaína. 
Opção Não Respondida	
Colocar em segundo plano o que é que é relevante para a condição humana, privilegiando a modelagem do comportamento. 
Opção Marcada	
Possuir uma visão positiva e otimista do indivíduo e da integralidade da natureza e da conduta humana. 
Opção Não Respondida	
Valorizar os processos humanos regidos pelo inconsciente. 
Opção Não Respondida	
Opor-se à liberdade de escolhas, à espontaneidade e ao poder de criação do homem. 
 Questão número 9.9a Questão (Ref.: 202008151456)
Wolfgang Köhler, um dos teóricos da Gestalt enunciou o importante conceito de uma percepção mental rápida e clara que acontece com frequência quando resolvemosproblemas: buscamos a solução, até que, de repente, a solução aparece, repentinamente. 
Estamos falando do conceito de: 
Opção Não Respondida	
reforço.
Opção Marcada	
insight.
Opção Não Respondida	
boa forma. 
Opção Não Respondida	
pregnância. 
Opção Não Respondida	
congruência. 
 Questão número 10.10a Questão (Ref.: 202008151461)
A teoria educacional de Carl Rogers é expressão plena das ideias da Psicologia da Educação Humanista. 
Entre os princípios que norteiam a aprendizagem, segundo o autor, temos: 
Opção Não Respondida	
O ser humano não possui aptidões naturais para aprender, precisa de um intenso trabalho pedagógico para que as desenvolva. 
Opção Não Respondida	
A aprendizagem espontânea e significativa não envolve os aspectos emocionais da personalidade do aluno. 
Opção Não Respondida	
Para que a aprendizagem seja autêntica, é necessário que o assunto estudado esteja de acordo com os objetivos traçados pelo professor. 
Opção Não Respondida	
Para que a aprendizagem realmente ocorra é necessária a diretividade do professor. 
Opção Marcada	
Independência, criatividade e autonomia são facilitadas quando a autocrítica e auto avaliação são privilegiadas em relação à avaliação feita por terceiros.