UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ TRABALHO FILOSOFIA

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE GRADUAÇÃO EM ARTES VISUAIS – EAD
MARLENE MARIA DE ANDRADES BALDUF
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR:
DIALOGANDO, REFLETINDO E PRODUZINDO CONHECIMENTO REFLEXIVO
RIO DE JANEIRO, 25/05/2021
SUMÁRIO
1.INTRODUÇÃO................................................................................................ 3
2. RESPOSTAS DOS PROFESSORES.............................................................. 3
3. MINHAS REFLEXÕES................................................................................... 4
4. REFERÊNCIAS.................................................................................................5
1. INTRODUÇÃO
Este trabalho tem o objetivo de entender sobre as práticas de ensino e o papel da educação na formação do sujeito. Conversei com três professoras; Carla de Albuquerque – professora de Biologia na rede particular e pública para o ensino fundamental e médio, Viviane de Carvalho – professora de Literatura na rede particular para ensino médio e adultos e Vera de Araújo – professora de Direito na rede particular para ensino superior
2. RESPOSTAS DOS PROFESSORES
· Qual o papel do docente na formação do sujeito?
Prof. Viviane: Auxiliar na sua construção individual, favorecer suas potencialidades e estimular para que ele, o aluno desenvolva o seu melhor, cognitiva e emocionalmente.
Prof. Carla: Acredito que o docente deva acolher as diferenças e as considerar no processo de ensino-aprendizagem, reconhecendo que cada estudante aprende de uma forma diferente. Cada aluno tem um contexto próprio e precisa ser reconhecido como indivíduo.
Ele deve ser um mediador, facilitador e articulador do conhecimento e não apenas aquele que detém a informação. Deve atuar como um pesquisador, que provoca o aluno a ser também curioso e descobrir a partir de seus próprios questionamentos. Deve convidar o estudante a ver a realidade como seu objeto de estudo. 
Enfim, docente é um mediador que deve negociar os conhecimentos que todos têm e apoiar os estudantes, e juntos, sintetizarem o conhecimento compartilhado.
Prof. Vera: Facilitar o aprendizado, fornecendo meios para que o aluno possa adquirir conhecimento. O professor é um mediador, ele tem que saber avaliar os conteúdos, questões, condição social, material didático, para um planejamento bem aproveitado em sala de aula.
· Quais são as principais reflexões acerca do aluno que um professor não pode nunca esquecer?
Prof. Viviane: O aluno é um ser complexo, imerso em uma cultura que por vezes o segrega e que estas amarras culturais devem ser percebidas para que ele se desenvolva de modo orgânico e possa ser um agente ativo de transformação social.
Prof. Carla: As principais reflexões envolvem a consideração das necessidades e limitações dos alunos, pelo qual nós devemos sempre compreender e nortear as próprias atividades pedagógicas afim de melhorar a qualidade do ensino aprendizado.
Prof. Vera: Suas limitações e condições de aprendizado. A questão social é muito importante; o docente tem que ter total conhecimento da comunidade escolar onde esta lecionando. O professor tem que se inserir no contexto social para poder planejar seus objetivos bem avaliados em uma sala de aula.
· Quais os pensadores lhe ajudam a compreender a condição dos sujeitos da educação?
Prof. Viviane: Atualmente valorizo muito Morin, Bourdieu e Gardner
Prof. Carla: Acredito que Jean Piaget estabeleceu fortes diálogos com o educador Paulo Freire e que foram inspirações para muitos modelos de aprendizagem que existem, como a visão do aluno como um indivíduo capaz de construir conhecimento.
Prof Vera: Lev Vigostki e Paulo Freire
· Como acontecem as relações interpessoais em sua sala da aula?
Prof. Viviane: Penso que toda relação humana deve ser democrática e respeitosa. Não há apenas um lugar para o aluno, em classe, ele aprende, troca, é ficante, melhor amigo, filho, neto... Toda multiplicidade de sua condição social e econômica estão em sala com o aluno. Estar consciente disto é estar em relação com o aluno.
Prof. Carla: Acredito na importância do lúdico, da afetividade entre professor, aluno como estratégias para um melhor aprendizado em Biologia e outras matérias. Nas minhas aulas, ocorrem jogos de Ciências, brincadeiras, experiências, utilização de anatômicos para uma concretização melhor do ensino.
Além disso, ser efetivo, perceber o que o aluno está sentindo em todos os sentidos e se colocar no lugar dele são métodos que utilizo e que contribuem bastante para essa relação interpessoal.
Prof. Vera: Preconizando o respeito à individualidade, estimulando a resolução dos conflitos e das opiniões de cada aluno. No ambiente virtual, o método de aprendizagem deve ser estimulada, para os alunos aproveitaram o máximo todo o conteúdo fornecido.
3. MINHAS REFLEXÕES
A minha reflexão sobre as práticas de ensino e o papel da educação do sujeito é um pouco preocupante; buscando a partir das didáticas e técnicas de Paulo Freire, precursor da educação para jovens e adultos, Freire mostrou que havia esperança para aqueles que foram excluídos de certa forma da sociedade e que essas pessoas poderiam ser ensinadas e mais uma vez inseridas na comunidade. Contudo, é nítido que a evasão escolar tem um alto percentual de desistência relacionada a pessoas de baixa renda e isso mais uma vez mostra a desigualdade econômica e social existente no país, deixando claro que a educação é a única forma de começar a sanar problemas desse segmento.
É necessário que a educação seja uma prática da liberdade também, entre educadores e educandos, tem que ter uma relação de autêntico diálogo. O professor que destaca a curiosidade, utiliza a realidade do aluno como ferramenta de ensino, como qualquer aspecto social e cultural em que ele está inserido, mostrar as perspectivas diferentes, desenvolver a criatividade, a responsabilidade, isso tudo contempla a motivação do educando, para se ter uma base de construção do sujeito.
É necessário que o processo de aprendizagem, tanto para crianças, adolescentes e adultos, seja através da contextualização da sua realidade, todo material didático e estratégias de ensino, sejam interessantes, para cativar o aluno, para o momento de aprendizado seja um momento interessante, e motivador. O professor deve orientar o seu aluno e ser o facilitador nesse processo.
O educador tem que ensinar ao aluno para não buscar somente o certificado, o diploma, as notas, mas sim aprender, utilizar o conhecimento para sua formação crítica e social, visando a escola como uma oportunidade de um futuro melhor, o professor se torna o mediador entre o aluno e o conhecimento, e é o responsável por sua construção acadêmica.
· REFERÊNCIAS:
Não tive referências externas.