AVA plano de aula jogos e recreação

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UNIVERSIDADE
CATÓLICA
PAULISTA
UCA
PEDAGOGIA
EAD
JOGOS 
E
RECREAÇÃO
TUTORA: Juliana Coelho Mathias
ALUNA: Carla Harume Ushiro Araujo
ATIVIDADE PRÁTICA DE APRENDIZAGEM
 
Prezado estudante!
                Na disciplina de jogos e recreação, estudamos os jogos e as brincadeiras em suas concepções, de forma articulada ao desenvolvimento da criança, sua inserção na escola, a visão destas práticas por meio de uma perspectiva Legal, dentre outras questões, visando ampliar os seus conhecimentos e estimular seu senso crítico.
                A partir de então, vimos de forma específica alguns tipos de jogos, como: os jogos tradicionais, os jogos de construção, os jogos de faz-de-conta e os eletrônicos.
                A atividade que você deverá realizar, diz respeito a tais jogos, de forma a aticular seus estudos com uma atividade prática, mais especificamente, trabalharemos com uma vivência que você entrará muito em contato nas escolas: o plano de aula! No decorrer da disciplina, por vezes refletimos a figura do professor, discutindo a relevância da intencionalidade em seu trabalho pedagógico.
                Considerando que o planejamento não é o foco de nossa disciplina, você deverá o executar de maneira minimizada, articulando com os jogos vistos nas aulas. Vou te explicar, vamos lá?
Orientação para a atividade: Por meio do roteiro disponibilizado, o estudante deverá elaborar um Plano de Aula a partir de um dos jogos estudados (tradicionais, construção, faz-de-conta, eletrônicos). É uma situação fictícia, ou seja, deverá propor um planejamento a determinada turma, ou faixa etária, bem como, formular, a partir de seus objetivos, atividades práticas com os jogos que escolher.
ROTEIRO A SER SEGUIDO:
	PLANO DE AULA
	Faixa etária/Turma:
	Tipo de Jogo: (neste momento, você irá apenas citar o jogo que escolheu).
	Objetivos (descrever, em tópicos, ou texto corrido, o que pretende atingir com os alunos a partir da atividade proposta).
	Justificativa ( indicar os motivos de ter optado por tais jogos com esta faixa etária. Neste momento, é necessário muita atenção e cuidado, pois, deverá haver COERÊNCIA entre a prática escolhida, bem como, com a faixa etária, bem como, com os objetivos indicados, e, estes pontos deverão estar argumentados aqui na justificativa).
	Proposta de atividade (descrever a proposta de atividade que será realizada, lembrando, que deverá constar todos os detalhes, de modo que, quem leia o plano possa compreender. Fique atento se o tipo de jogo escolhido tem coerência com a prática que você propôs, bem como, se tem coerência com a faixa etária que indicou disponibilizar a aula. Neste item, você pode explorar a sua criatividade, podendo, por exemplo, indicar o uso do jogo de forma articulada a algum conteúdo específico. Nesta atividade, você está atuando como professor com a sua turma, e precisa inserir um jogo na organização de seu trabalho pedagógico!).
 
                Esta atividade é uma boa oportunidade para você experienciar o “ser professor”, pois, será necessário que estude e se aprimore sobre determinado jogo, de modo a conseguir propor uma atividade que seja coerente à faixa etária escolhida e também ao tipo de jogo que escolheu. Conforme já evidenciado na disciplina, os conhecimentos estudados, não se esgotam por lá, devendo sempre serem renovados, pois, ser professor também é manter uma formação continuada com suas leituras e estudos, devendo aprimorá-las de forma constante.
                Boa sorte na atividade!
 
Plano de Aula de Jogo Cooperativo para Educação Infantil
01. Tema: Jogo cooperativo - Equilibrando a bola no lençol.
02. Hora/Aulas: de 30 minutos à uma hora.
03. Faixa Etárias: 3 à 6 anos.
04. Objetivo: Promover um jogo que não tenha uma disputa para um só ganhar, que todas as crianças trabalhem em grupo e se envolvam neste jogo; promover diversão e interação durante o jogo; trabalhar o equilíbrio e coordenação motora em grupo, etc.
05. Materiais: Lençol ou tecido grande, bola.
Desenvolvimento das atividades:
Parte 1
A) Montar uma roda ou um quadrado com as crianças, onde todos possam segurar o lençol - escolher um lençol ou um tecido grande para que todos possam brincar juntos.
B) Colocar a bola no centro do lençol e explicar para as crianças que tem que sacudir o lençol para cima e para baixo fazendo a bola pular no lençol, mas que todos tem que ajudar para a bola só pular por que a bola não pode cair.
C) Então neste momento a professora pode cantar uma música enquanto acontece o jogo ou só observar se a bola não cai.
D) Esta parte do jogo, pode começar devagar e depois ficar mais rápido, o que dificulta manter a bola por cima do lençol.
Aspectos Cognitivos, Motores e Sócio - Afetivos :
A brincadeira sob o Aspecto Cognitivo: Apesar das crianças serem pequenas a brincadeira estimula que eles criem uma estratégia de jogo, como para o lençol continuar sendo sacudido sem a bola cair. Esta brincadeira desenvolve na criança a capacidade de elaborar formas para que todos juntos cumpram o objetivo da brincadeira.
A brincadeira sob o Aspecto Motor: Desenvolve na criança o equilíbrio para não deixar a bola cair; desenvolve a força para sacudir o lençol fazendo a bola pular; desenvolve a coordenação motora para fazer a bola pular no lençol sem cair.
A brincadeira sob o Aspecto Sócio - afetivo: Promove a interação entre as crianças, fazendo com que elas brinquem juntas; promove sentimento de igualdade pois sem ter nenhuma disputa de ter o melhor ou pior as crianças ficam com mesmo papel na brincadeira; estimula o gosto por fazer algo em grupo, brincando em grupo todos unidos por um só objetivo, as crianças são estimuladas a perceber como o trabalho em grupo é divertido, e como pode dar certo.
 
Conclusão
Temos o jogo da bola no lençol, onde promovemos elaboração de estratégias de jogo, equilíbrio, força, coordenação motora, interação, sentimento de igualdade, e o trabalhar em grupo, tudo isso mostra como pode ser importante o jogo cooperativo nas fases iniciais da vida de uma criança.
Fotos