ATIVIDADE BNCC 2 do estagio supervisioano UNICID

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Nome Completo: Alaine Ferreira Grigio
	RGM: 18171729
	Instituição: Cruzeiro do Sul - UNICID
	Data: 20/05/2021
	Curso: Física Licenciatura
	Disciplina: Estágio curricular supervisionado em física no ensino médio I
ATIVIDADE BNCC 2 - APLICAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS AOS COMPONENTES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Atenção: Consulte o arquivo de orientações para ler a proposta desta atividade (mínimo 30 linhas).
Digite aqui o seu texto:
	Entre as 10 competências gerais da BNCC 2018, vamos falar sobre uma delas que é o conhecimento. Segundo a BNCC 2018, a competência conhecimento busca reconhecer e empregar os conhecimentos historicamente edificados a respeito do mundo físico, social, cultural e digital para compreender e esclarecer a realidade, prosseguir entendendo e contribuir para a edificação de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 
	Sendo assim, utiliza-se das mais variadas disciplinas, como em especifico nesse caso, a física, para entender e esclarecer a realidade, além de fazer com que o indivíduo faça escolhas e atue auxiliando para que possa ser edificado uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Considerando que segundo a BNCC para ensino médio a disciplina de física está contida no apanhado de disciplinas da Ciências da Natureza e suas tecnologias juntamente com a biologia e a química, podemos por meio dessas disciplinas, buscar alternativas para a inclusão dos mais necessitados, além de buscar ajudar o meio ambiente. 
Por exemplo na física do ensino médio, podemos trazer para dentro da sala de aula um assunto como o da energia eólica. A energia eólica consiste no processo em que o vento é convertido em energia cinética e depois disso fazendo uso de instrumentos específicos, a energia cinética é convertida em eletricidade. A energia eólica é criada utilizando grandes cata-ventos ou moinhos, com vocabulário mais técnico, as denominamos aerogeradores que são instalados em regiões onde existe muito vento.
O aluno ao ter esse conhecimento, começa a questionar o modo que esse vento é coletado, os instrumentos utilizados e isso faz com que ele comece a desenvolver pensamentos críticos, pensando em porque isso ainda não é tão aplicado, ou então em variados benefícios que a aplicação poderia trazer para a sociedade. Então, por meio do pensamento crítico do aluno, ele começa a pensar em formas de se aplicar essa teoria, levando em consideração a população da sociedade que não tem condições de pagar por eletricidade, e também pensando no bem comum que é preservar o meio ambiente, visto que os modos de se obter energia atualmente são bastante criticados pelos impactos ambientais que causam, então utilizar da usina eólica, além e produzir energia em baixo custo para os de baixa renda, se tornará um fonte renovável que minimiza os efeitos colaterais na natureza. 
 
 
Nome Completo:
 
Alaine Ferreira Grigio
 
RGM:
 
18171729
 
Instituição:
 
Cruzeiro do Sul 
-
 
UNICID
 
Data:
 
20/05/2021
 
Curso:
 
Física Licenciatura
 
Disciplina:
 
Estágio curricular supervisionado em física no ensino médio I
 
 
 
ATIVIDADE BNCC 2 
-
 
APLICAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS AOS 
COMPONENTES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
 
 
Atenção:
 
Consulte o arquivo de orientações para ler a proposta desta atividade
 
(mínimo 
30 linhas)
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Entre as 10 competências gerais da BNCC 2018, vam
os falar sobre uma de
las 
que é o conhecimento. Segundo a BNCC 2018, a competência conhecimento busca 
reconhecer e empregar os conhecimentos historicamente edificados a respeito do mundo 
físico, social, cultural e digital para compreender e esclarecer a realidade, prosseguir 
en
tendendo e contribuir para a edificação de uma sociedade justa, democrática e 
inclusiva. 
 
 
Sendo assim, 
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se das mais variadas disciplinas, como em especifico nesse 
caso, a física, 
para 
entender
 
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a realidade, 
além de fazer com que o 
indivíduo
 
faça
 
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liando para que possa ser edificado
 
uma sociedade justa, 
democrática e inclusiva.
 
Consid
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disciplina de física está contida
 
no apanhado de disciplinas da 
Ciências
 
da Natureza e 
suas tecnologias juntamente com a biologia e a 
química
,
 
podemos por meio dessas 
disciplinas, buscar
 
alternativas para a inclusão dos mais necessitados
, além de buscar 
ajudar o meio ambiente
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Por exemplo na física do ensino médio, podemos trazer para dentro d
a sala de 
aula um assunto como o da energia eólica.
 
A 
energia eólica consiste 
no processo em que 
o vento é convertido em energia cinética e depoi
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instrumentos
 
específicos, a e
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A energia eólica é 
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, com vocabulário mais 
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denominamos aerogeradores que são
 
instalados em regiões onde existe muito
 
vento.
 
O
 
aluno ao ter 
esse conhecimento,
 
começa a questionar o modo que esse vento é 
coletado, os 
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pensamentos 
críticos
,
 
pensando em porque isso ainda não é tão aplicado, ou então em 
variados 
benefícios
 
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poderia trazer para a sociedade. Entã
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por meio do 
pensamento crítico
 
do aluno
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ele
 
começa a pensar em formas de se aplicar essa teoria, 
levando em consideração
 
a população da sociedade que não tem condições de pagar por 
eletricidade
, e também pensando no bem comum que é preservar o meio ambiente, visto 
que os 
modos de se obter energia atual
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são bastante criticados pelos impact
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ambientais que causam, então utilizar da usina eólica, 
além
 
e 
produzir
 
energia em baixo
 
 
 
Nome Completo: Alaine Ferreira Grigio RGM: 18171729 
Instituição: Cruzeiro do Sul - UNICID Data: 20/05/2021 
Curso: Física Licenciatura 
Disciplina: Estágio curricular supervisionado em física no ensino médio I 
 
 
ATIVIDADE BNCC 2 - APLICAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS AOS 
COMPONENTES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
 
Atenção: Consulte o arquivo de orientações para ler a proposta desta atividade (mínimo 
30 linhas). 
 
Digite aqui o seu texto: 
 Entre as 10 competências gerais da BNCC 2018, vamos falar sobre uma delas 
que é o conhecimento. Segundo a BNCC 2018, a competência conhecimento busca 
reconhecer e empregar os conhecimentos historicamente edificados a respeito do mundo 
físico, social, cultural e digital para compreender e esclarecer a realidade, prosseguir 
entendendo e contribuir para a edificação de uma sociedade justa, democrática e 
inclusiva. 
 Sendo assim, utiliza-se das mais variadas disciplinas, como em especifico nesse 
caso, a física, para entender e esclarecer a realidade, além de fazer com que o indivíduo 
faça escolhas e atue auxiliando para que possa ser edificado uma sociedade justa, 
democrática e inclusiva. Considerando que segundo a BNCC para ensino médio a 
disciplina de física está contida no apanhado de disciplinas da Ciências da Natureza e 
suas tecnologias juntamente com a biologia e a química, podemos por meio dessas 
disciplinas, buscar alternativas para a inclusão dos mais necessitados, além de buscar 
ajudar o meio ambiente. 
Por exemplo na física do ensino médio, podemos trazer para dentro da sala de 
aula um assunto como o da energia eólica. A energia eólica consiste no processo em que 
o vento é convertido em energia cinética e depois disso fazendo uso de instrumentos 
específicos, a energia cinética é convertida em eletricidade. A energia eólica é criada 
utilizando grandes cata-ventos ou moinhos, com vocabulário mais técnico, as 
denominamos aerogeradores que são instalados em regiões onde existe muito vento. 
O aluno ao ter esse conhecimento, começa a questionar o modo que esse vento é 
coletado, os instrumentos utilizados e isso faz com que elecomece a desenvolver 
pensamentos críticos, pensando em porque isso ainda não é tão aplicado, ou então em 
variados benefícios que a aplicação poderia trazer para a sociedade. Então, por meio do 
pensamento crítico do aluno, ele começa a pensar em formas de se aplicar essa teoria, 
levando em consideração a população da sociedade que não tem condições de pagar por 
eletricidade, e também pensando no bem comum que é preservar o meio ambiente, visto 
que os modos de se obter energia atualmente são bastante criticados pelos impactos 
ambientais que causam, então utilizar da usina eólica, além e produzir energia em baixo