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• Pesquisar as condições sociais da população na época do Cangaço.
 • Buscar informações sobre os costumes, as vestimentas e a moradia de Lampião, Maria Bonita e de 
seu grupo.
 • Levantar cenários importantes do Cangaço como: Serra Grande, em Pernambuco, local da mais 
intensa batalha travada com a Volante; Raso da Catarina, na Bahia; Fazenda Malhada, onde está a 
casa de Maria Bonita; Grota do Angico, onde Lampião e Maria Bonita foram mortos. Juazeiro do 
Norte, onde recebeu a patente de capitão das mãos do padre Cícero, etc.
 • Fazer uma pesquisa de imagens na internet que ilustrem cada item.
2. Roda de conversa para socializar a pesquisa. Selecionar cada parte do trabalho de um grupo e, com 
as informações, montar uma pequena revista intitulada A rota do Cangaço.
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FECHAMENTO DA ETAPA 3
1. Roda de discussão. Propor para os alunos: a francesa Élise Grunspan-Jasmin, depois de 
estudar sobre o Cangaço, publicou um artigo no jornal Le monde, em que afirmava:
 “O itinerário de Lampião ‘bandido brasileiro’ é o de um revoltado social que se torna 
herói popular. Um revoltado incapaz, por falta de cultura, de teorizar sua própria prática 
de delinquente e de propor uma leitura política para ela. Mas um rebelde que se insurge 
concretamente, de armas na mão, contra a hierarquia do poder no sertão, contra a justiça 
de classe, contra a ordem dos ‘coronéis’, contra uma sociedade colonial, e que, na sua 
escala, opta por uma contra-sociedade, a do cangaço” (Le monde: 1999)1. 
 • Perguntar: Vocês concordam com a autora quando ela afirma que, embora Lampião 
não dispusesse de meios para teorizar sua prática, ele era um rebelde se que insurgiu 
contra a hierarquia do poder no sertão, contra a injustiça de classe propondo uma 
contrassociedade, a do Cangaço?
2. Sob a ótica dessa discussão, sugerir que os alunos assistam ao Auto da Compadecida. Caso 
a escola não disponha do filme em DVD, acessar pelo YouTube. Disponível em <https://www.
youtube.com/watch?v=SkNe46OPqRU&list=PL7SXnoZzD-BCyDuF_kT0x4HdhKzv02VOq>. 
Acesso em: 16 nov. 2015.
3. Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliação.
1 Fonte: <http://www.observatoriodaimprensa.com.br/artigos/al190620021.htm>.
https://www.youtube.com/watch?v=SkNe46OPqRU&list=PL7SXnoZzD-BCyDuF_kT0x4HdhKzv02VOq
https://www.youtube.com/watch?v=SkNe46OPqRU&list=PL7SXnoZzD-BCyDuF_kT0x4HdhKzv02VOq
http://www.observatoriodaimprensa.com.br/artigos/al190620021.htm
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Atividade 1
Item 2 
• Para trabalhar com júri simulado, divida a turma em três grupos: dois grupos de debatedores (com o 
mesmo número de pessoas) e uma equipe responsável pelo veredito (o júri popular – com um número 
menor de componentes, entre três e seis alunos).
• Um aluno deve coordenar a prática, delimitando o tempo para cada grupo defender sua tese e atacar 
a tese defendida pelo grupo oponente.
• O processo inicia-se com o lançamento do tema proposto pelo professor.
• Os alunos devem usar a pesquisa feita no item 1 como preparação prévia, criando argumentos 
convincentes para defender o tema.
• Durante o debate, cada grupo lança sua tese inicial, defendendo seu ponto de vista na medida em que 
surjam réplicas e tréplicas.
• O professor pode lançar perguntas que motivem o debate, mas deve evitar dar respostas ou apoiar 
alguma das posições.
• Por fim, cada grupo tem um tempo para suas considerações finais.
• O júri popular, então, reúne-se para socializar seus apontamentos, feitos ao longo da atividade, e 
decretar o veredito.
ORIENTAçõES AO PROFESSOR
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ETAPA FINAL – EF1, EF2 E EM
FECHAMENTO E SISTEMATIZAçÃO 
DAS REFLEXõES FEITAS AO 
LONGO DO PROJETO
Recursos necessários: Produção dos alunos nas etapas do projeto; materiais sugeridos pelos 
alunos para montagem do dossiê manufaturado2 memórias do Cangaço.
Para refletir 1. Pedir aos alunos que elejam o momento mais marcante do projeto e o 
representem em modelagem com argila.
1. Tapete de esculturas. Prepare um tapete redondo, espaço onde os 
alunos colocarão suas esculturas para serem contempladas pelo 
grupo. Sentados ao redor do tapete, cada dupla apresenta sua obra e o que ela expressa.
2. Proponha à turma a preparação de um dossiê manufaturado intitulado memórias do Cangaço, que 
mostre para a comunidade educativa as descobertas que fizeram ao longo do projeto. Depois de 
pronto, o material será deixado para pesquisa de outros alunos, na biblioteca da escola.
3. Roda de conversa para definir com a turma como será preparado o dossiê:
 • Explique a função do dossiê e a importância de conter dados como: local onde foi feita a pesquisa, 
data, a fonte de pesquisa, bem como uma breve biografia do entrevistado (caso tenha sido 
recolhida em pesquisa de campo). Mostre o que conterá cada uma das partes do dossiê. 
 • Organize a sala em grupos. Cada grupo ficará responsável por organizar uma parte do material.
 • Eleja com os alunos os trabalhos que farão parte do dossiê.
4. Distribua entre os alunos as tarefas que foram determinadas a partir das discussões na roda.
5. Defina a data para o lançamento do dossiê e as providências que deverão ser tomadas, como: local 
onde serão expostos os trabalhos, reserva na agenda da escola, alunos que farão um breve discurso 
apresentando o dossiê como resultado do projeto de estudos, etc.
Para retomar
2 As páginas do dossiê poderão ser costuradas e a capa revestida em tecido à moda do artesanato local. Para fazer a manufatura, 
pode-se contar com ajuda do professor de Arte ou de algum artesão local.
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Para finalizar 1. Depois do lançamento do dossiê, reunir os alunos em roda para uma 
reflexão sobre o que produziram e sobre o resultado final.
2. Ouvir a opinião dos alunos sobre o modo como as etapas transcorreram e dar feedbacks sobre o 
desempenho da turma.
3. Perguntar se gostariam de propor outros temas para projetos futuros envolvendo várias disciplinas.
ANEXOS
EF1
ETAPA 1
Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a): Data: / /
Nome: Número: Ano/turma: 
F
IC
H
A
 1
Sobre Sergipe
Em duplas, procurem responder às perguntas abaixo usando o conhecimento que vocês têm a respeito 
do tema ou por pesquisa na biblioteca, em livros, revistas, atlas geográfico ou na internet.
1. Leia: 
 Sergipe é uma das 27 unidades federativas do Brasil. Está situado na região Nordeste e tem por 
limites o oceano Atlântico a leste e o estado da Bahia a oeste e ao sul. Ao norte limita-se com o 
estado de Alagoas, cuja fronteira natural é o rio São Francisco. É considerado o menor dos estados 
brasileiros, ocupando uma área total de 21 915, 116 km2.
2. Complete: 
 Sergipe limita-se:
 A oeste: 
 A leste: 
 Ao norte: 
 Ao sul: .
3. Cite quais são as mesorregiões de Sergipe. Em que mesorregião está localizada sua escola?
 
 
4. Imagine que você trabalha numa agência de turismo. Apresente aos visitantes:
 • Lugares para conhecer.
 • Comidas típicas.
 • Festas e tradições culturais.
5. Monte uma apresentação sobre o estado de Sergipe, usando cartazes ou recursos do PowerPoint.
ANEXO 2
Professor(a): Data: / /
Nome: Número: Ano/turma: 
1. Em relação às pesquisas e trabalhos em duplas:
 Estive bastante envolvido. Contribuí com ideias e leituras.
 Estive pouco envolvido, não me interessei pelo tema.
 Não participei, prefiro estudar sozinho.
2. Em relação ao trabalho com cordéis:
 Gostei muito de conhecer aspectos do lugar onde vivo narrado pelos cordéis.
 Não gostei.
 Preferia estudar sobre .
3. Em relação aos estudos sobre Sergipe, achei interessantes os seguintes aspectos:
 
 
 
 
 
 
4. Nas rodas de conversas:
 Contribuí com ideias e soube fazer perguntas.
 Fiquei mais quieto. Ouvi meus colegas, mas não fiz perguntas.
 Estive um pouco distraído.
 Minha participação não foi legal. Além de não contribuir, atrapalhei meus colegas. O professor 
precisou chamar várias vezes minha atenção.
5. Sobre o Cangaço poderíamos estudar também:
 
 
E
TA
P
A
 1
 
• 
 F
IC
H
A
 2
 
• 
 F
IC
H
A
 D
E
 A
U