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APOL 1 - - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Questão 1/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Considere o excerto de texto a seguir: “[...] a curiosidade é uma característica natural do ser humano e que por isso todas as atividades humanas são resultantes e guiadas pela curiosidade e pela investigação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RODRIGUES, Bruno A.; BORGES, A. Tarciso. O ensino de ciências por investigação: reconstrução histórica. Anais do XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, p. 1-12, 2008. p.2. Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as seguintes proposições: I. O ensino por investigação exige que o professor valorize pequenas ações do trabalho e compreenda a importância de colocá-las em destaque. PORQUE II. O ensino por investigação é um trabalho em parceria entre professor e estudantes. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Você acertou! “[...] o ensino por investigação exige que o professor valorize pequenas ações do trabalho e compreenda a importância de colocá-las em destaque como, por exemplo, os pequenos erros e/ou imprecisões manifestados pelos estudantes, as hipóteses originadas em conhecimentos anteriores e na experiência de sua turma, as relações em desenvolvimento. É um trabalho em parceria entre professor e estudantes” (texto-base, p.58). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 2/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Leia o seguinte fragmento de texto: “Ao estudar a literatura estrangeira relacionada à Didática das Ciências, percebemos uma variação no uso do termo que defina o ensino de Ciências preocupado com a formação cidadã dos alunos para ação e atuação em sociedade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SASSERON, Lúcia Helena; DE CARVALHO, Anna Maria Pessoa. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em ensino de ciências, v. 16, n. 1, p. 59-77, 2016. p.59-60. Considerando os conteúdos do texto-base Alfabetização Científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as alternativas a seguir. Na sequência, assinale aquela que apresenta a assertiva correta: Nota: 10.0 A A alfabetização científica tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências. Você acertou! Comentário: “Em linhas gerais, podemos afirmar que a Alfabetização Científica tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências na perspectiva de contato do estudante com os saberes provenientes de estudos da área e as relações e os condicionantes que afetam a construção de conhecimento científico em uma larga visão histórica e cultural.” (Texto-base, p. 51) B O estudo da natureza tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências. C A investigação de experimentos tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências. D A vivência de experiências tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências. E O estudo do corpo humano tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências. Questão 3/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Leia o seguinte excerto: “[...] a quarta fase, que estamos vivendo atualmente, teve início em 2004. Ela é marcada pelo início da Internet rápida e possui como características centrais a mobilidade e a interatividade permitidas pelos dispositivos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROMANELLO, L. A. Potencialidades do Uso do Celular na Sala de Aula: atividades investigativas para o uso de função. 2016. 135 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática). Universidade Estadual Paulista. Rio Claro. 2016. p. 30. Considerando o excerto dado e os conteúdos do texto-base Aprendizagem mediada pela tecnologia, relacione cada um dos conceitos a seguir com suas respectivas características: 1. Interatividade 2. Hipertextualidade 3. Conectividade ( ) Tem características que garantem a interação (síncrona e assíncrona) permanente entre os seus usuários. ( ) Funciona como sequências de textos articulados e interligados inclusive com outras mídias, como som, fotos, vídeos, etc. ( ) Garante o acesso rápido à informação e à comunicação interpessoal. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 3 – 2 B 2 – 3 – 1 C 3 – 2 – 1 D 3 – 1 – 2 E 1 – 2 – 3 Você acertou! Comentário: A sequência correta é 1 – 2 – 3. “As características de interatividade existentes nesses espaços garantem a interação (síncrona e assíncrona) permanente entre os seus usuários. A hipertextualidade – funcionando como sequências de textos articulados e interligados inclusive com outras mídias, como som, fotos, vídeos, etc. [...], facilita a programação de atitudes de cooperação entre os seus participantes, para fins de aprendizagem. A conectividade garante o acesso rápido à informação e à comunicação interpessoal, em qualquer tempo e lugar, sustentando o desenvolvimento de projetos em colaboração e coordenação das atividades.” (Texto-base, p.7) Questão 4/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Considere a citação a seguir: “A alfabetização científica pode ser considerada como uma das dimensões para potencializar alternativas que privilegiam uma educação mais comprometida. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista Brasileira de Educação. 2006. p. 91. Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as assertivas que seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) As dimensões históricas e sociais da escola podem influenciar a maneira como os conteúdos são trabalhados. II. ( ) As dimensões históricas e sociais podem, eventualmente, influenciar o estabelecimento da própria cultura escolar. III. ( ) As dimensões históricas e sociais podem acarretar na abordagem de disciplinas escolares que pouco se relacionam com a área de conhecimento que representam. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A V – F – V B V – V – V Você acertou! As assertivas I, II e III são VERDADEIRAS. “O que queremos destacar é que dimensões históricas e sociais da escola podem influenciar a maneira como os conteúdos são trabalhados e, eventualmente, influenciar o estabelecimento da própria cultura escolar, podem, inclusive, acarretar na abordagem de disciplinas escolares que pouco ou quase nada se relacionam com a área de conhecimento que representam” (texto-base, p. 53). C F – V – V D F – F – F E V – V – F Questão 5/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Leia o seguinte fragmento de texto: “[...] os desafios trazidos pela informática para a sociedade atual e, essa informática, tratada aqui como tecnologia, vem se desenvolvendo a cada novo dia, trazendo consigo diferentes desafios.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em ELIAS, A. P. A. J.; ROCHA,F. S. M.; MOTTA, M. S. Construção de Aplicativos para Aulas de Matemática no Ensino Médio. VII Congresso Internacional de Ensino de Matemática. Canoas, 2017. p. 2. Considerando o fragmento de texto anterior e os conteúdos do texto-base Desvelando a internet das coisas, analise as assertivas abaixo e assinale a correta. Nota: 10.0 A São quatro eras tecnológicas e seus dispositivos de mediação que a autora do texto-base destaca. B São cinco eras tecnológicas e seus dispositivos de mediação que a autora do texto-base destaca. Você acertou! Comentário: “Santaella destaca cinco eras tecnológicas e seus dispositivos de mediação: • os meios de comunicação de massa eletromecânicos; • os eletroeletrônicos; • o surgimento de aparelhos, dispositivos e processos de comunicação narrowcasting e pessoais; • o surgimento dos computadores pessoais ligados a redes teleinformáticas; • e os dispositivos de comunicação móveis.” (Texto-base, p. 21) C São três eras tecnológicas e seus dispositivos de mediação que a autora do texto-base destaca. D São duas eras tecnológicas e seus dispositivos de mediação que a autora do texto-base destaca. E A autora do texto-base não destaca nenhuma era tecnológica. Questão 6/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Considere o fragmento de texto a seguir: “A internet é algo que está em nossas vidas há apenas duas décadas, e já é essencial para nossos negócios, lazer e relações sociais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FACCIONI FILHO, Mauro. Internet das coisas. <https://www.researchgate.net/publication/319881659_Internet_das_Coisas_Internet_of_Things>– Palhoça : UnisulVirtual, 2016. Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Desvelando a internet das coisas, relacione cada um dos elementos a seguir às suas respectivas características: Máquina de Turing. Arquitetura em camadas. Internet. ( ) Nome de um dos componentes que permite a comunicação entre computadores. ( ) Facilitou a implantação de camadas sucessivas de algoritmos cujo produto são outros algoritmos. ( ) Sua forma de funcionamento é controlada por um algoritmo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 2 – 3 B 2 – 1 – 3 C 3 – 2 – 1 Você acertou! A sequência correta é: 3 – 2 – 1. “A forma de funcionamento da máquina de Turing é controlada por um algoritmo” (texto-base, p. 23). “Mas a arquitetura em camadas facilitou a implantação de camadas sucessivas de algoritmos cujo produto são outros algoritmos”. (texto-base, p. 26). “Curiosamente, ‘internet’ é o nome de um dos componentes que permite a comunicação entre computadores” (texto-base, p. 26). D 3 – 1 – 2 E 1 – 3 – 2 Questão 7/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Considere a seguinte citação: “O telefone celular já pode ser visto como uma extensão do nosso corpo, ou da forma que Borba (2012) discute, as tecnologias perpassam o humano, transformando-o”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BORBA, Marcelo de Carvalho; LACERDA, Hannah Dora Garcia. Políticas Públicas e Tecnologias Digitais: Um celular por aluno. Educação Matemática Pesquisa, v. 17, n. 3, 2015. p.10. Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base Tecnologia: buscando uma definição para o conceito, analise as seguintes proposições: I. O que diferencia o homem do animal é que o primeiro descobriu que não tem somente o seu corpo como instrumento. PORQUE II. O homem aprende que é capaz de criar extensões inéditas para que seus membros possam agir no meio de maneira cada vez mais eficiente. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Você acertou! “O que diferencia o homem do animal é que o primeiro descobriu que não tem somente o seu corpo como instrumento; muito pelo contrário, o homem aprende que é capaz de criar extensões inéditas para que seus membros possam agir no meio de maneira cada vez mais eficiente” (texto-base, p.64). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 8/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Leia o excerto de texto a seguir: “É possível perceber que as tecnologias compõem o cotidiano de nossa sociedade em diferentes espaços. Dentro das casas, nas ruas dos bairros, no centro das cidades, nos ambientes escolares, nos ambientes profissionais, é possível utilizar diferentes tecnologias.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em ELIAS, A. P. A. J.; ROCHA, F. S. M.; MOTTA, M. S. Construção de Aplicativos para Aulas de Matemática no Ensino Médio. VII Congresso Internacional de Ensino de Matemática. Canoas, 2017. p. 2. Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do livro-base Tecnologia: buscando um definição para o conceito, analise as assertivas a seguir: I. A tecnologia possui um aspecto organizacional que abrange a economia e as atividades industriais e profissionais. II. A tecnologia é uma mercadoria que se compra e que se vende. III. Existem tantas tecnologias específicas quantos são os tipos de problemas a serem resolvidos. Estão corretas as assertivas: Nota: 10.0 A I, II e III. B I e III. Você acertou! Comentário: As assertivas I e III estão CORRETAS. I. “[...] a tecnologia engloba tanto seu aspecto cultural, que inclui metas, valores e códigos éticos, assim como possui um aspecto organizacional, que abrange a economia e as atividades industriais, profissionais, além dos usuários e dos consumidores.” (Texto-base, p. 78-79). III. “Seria plausível afirmar, em um sentido mais amplo, que existem tantas tecnologias específicas quantos são os tipos de problemas a serem resolvidos, ou mais, se considerarmos que cada problema apresenta mais de uma solução possível.” (Texto-base, p. 79) A assertiva II está INCORRETA. “A tecnologia não é uma mercadoria que se compra e se vende, é um saber que se adquire pela educação teórica e prática [...].” (Texto-base, p.79) C I e II. D II e III. E Somente a II. Questão 9/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Considere a citação a seguir: “Atualmente, a alfabetização científica está colocada como uma linha emergente na didática das ciências, que comporta um conhecimento dos fazeres cotidianos da ciência, da linguagem científica e da decodificação das crenças aderidas a ela [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista Brasileira de Educação. 2006. p.91. Considerando a citação dada e os conteúdos do texto-base Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, relacione cada um dos itens a seguir às suas respectivas características. Cultura científica. Ciências da natureza. Alfabetização científica. ( ) Conjunto de ações e de comportamentos envolvidos na atividade de investigação e divulgação de um novo conhecimento sobre o mundo natural. ( ) Revela-se como a capacidade construída para a análise e a avaliação de situações que permitam ou culminem com a tomada de decisões e o posicionamento. ( ) Suas normas podem estar ligadas à divulgação dos resultados em periódicos, eventos e reuniões, ao estabelecimento de acordos éticos para coleta e análise de informações Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 3 – 2 – 1 B 1 – 2 – 3 C 2 – 1 – 3 D 3 – 1 – 2 E 1– 3 – 2 Você acertou! A sequência correta é 1 – 3 – 2. “A partir dessas ideias acerca do trabalho científico, podemos conceber a cultura científica como o conjunto de ações e de comportamentos envolvidos na atividade de investigação e divulgação de um novo conhecimento sobre o mundo natural” (texto-base, p.55). “Nas ciências da natureza, as normas podem estar ligadas, por exemplo, à divulgação dos resultados em periódicos, eventos e reuniões, ao estabelecimento de acordos éticos para coleta e análise de informações” (texto-base, p. 55-56). “Pode-se afirmar que a Alfabetização Científica, ao fim, revela-se como a capacidade construída para a análise e a avaliação de situações que permitam ou culminem com a tomada de decisões e o posicionamento” (texto-base, p.56) Questão 10/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Leia a citação a seguir: “Nos últimos anos assistimos a uma revolução tecnológica que se propagou por toda sociedade, influenciando a maneira de ser, viver, fazer e aprender da maioria das pessoas, de modo que ter a tecnologia a serviço da transmissão de conhecimentos não é mais suficiente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em MALTEMPI, Marcus Vinicius. Novas tecnologias e construção de conhecimento: reflexões e perspectivas. In: Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática. 2005. Considerando a citação dada e os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, analise as assertivas que seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) A sociedade da informação é instável e híbrida. II. ( ) A disponibilidade de informação, em suas múltiplas formas e fontes, apresenta-se em crescimento vertiginoso. III. ( ) As discussões em torno das TICs, da educação para a informação e da cidadania estão imersas em um contexto mais amplo, que é o da inclusão social. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A V – V – F B V – F – V C F – F – F D V – V – V Você acertou! Comentário: Todas as assertivas são VERDADEIRAS. “As discussões em torno das TICs, da educação para a informação e da cidadania estão imersas em um contexto mais amplo, que é o da inclusão social. ” [...] “A sociedade da informação é instável e híbrida, e não pode ser vista como um fim em si mesma para se alcançar a sociedade do conhecimento. A disponibilidade de informação, em suas múltiplas formas e fontes, apresenta-se em um crescimento vertiginoso.” (Texto-base, p.12) E F – F – V APOL 2 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Questão 1/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Considere o fragmento de texto a seguir: “Com o advento da Web 2.0, novas possibilidades de criação, interação, compartilhamento, recombinação, atualização e comunicação têm contribuído para a participação cada vez maior do social na rede, principalmente no aspecto autoral na produção de artefatos culturais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PORTO, Cristiane de Magalhães et al. Pesquisa e mobilidade na cibercultura: itinerâncias docentes. 2015. Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Desvelando a internet das coisas, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta: Nota: 10.0 A Interatividade e colaboração não fazem parte da Web 2.0. B Apesar de pertencer à Web 2.0, interatividade e colaboração não são incorporados ao modo de vida do ser humano. C Interativo e colaborativo são termos utilizados para a definição da Web 2.0. Você acertou! “Interativo e colaborativo, mais do que qualidades comumente utilizadas para a definição da chamada 2.0, tornaram-se conceitos incorporados ao modo de vida do homem contemporâneo” (texto-base, p.27). D A Web 2.0 é idêntica a Web 1.0. E Web 2.0 é um termo que indica o trabalho com a primeira máquina de Turing. Questão 2/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Considere o excerto de texto a seguir: “Nestes tempos em que a informação assume um papel cada vez mais relevante, ciberespaço, multimídia, internet, a educação para a cidadania representa a possibilidade de motivar e sensibilizar as pessoas para transformar as diversas formas de participação na defesa da qualidade de vida”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JACOBI, Pedro Roberto. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de pesquisa, n. 118, p. 189-205, 2003. Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta: Nota: 0.0 A O exercício da cidadania não requer que o sujeito esteja apto a atuar criticamente. B Informação relevante, completa, legítima e ética é um aspecto a ser desconsiderado no exercício da cidadania. C A cidadania exige sujeitos capazes de entender a conjuntura social onde vivem. “[...] a cidadania exige sujeitos capazes de entende a conjuntura social onde vivem [...]” (texto-base, p.11). D Atuar criticamente a partir da informação que têm acesso não está, efetivamente, ligado ao exercício da cidadania. E O exercício da cidadania depende das TICs. Questão 3/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Considere o fragmento de texto a seguir: “O educador deve identificar nas tecnologias a possibilidade de ampliar no aluno competências e habilidades essenciais ao desenvolvimento cognitivo e a socialização”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOTTA, Marcelo Souza; SILVEIRA, Ismar Frango. Estágio supervisionado e tecnologias educacionais: estudo de caso em um curso de licenciatura em matemática. Educação Matemática Pesquisa: Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 14, n. 1, 2012. Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Aprendizagem mediada pela tecnologia, analise as assertivas que seguem. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta: Nota: 0.0 A O uso que o professor faz dos suportes tecnológicos não interfere no trabalho pedagógico. B Os educadores não precisam compreender as especificidades de equipamentos tecnológicos. C O uso adequado dessas tecnologias cria um sentimento aversivo em relação à sua utilização em outras atividades educacionais. D Os educadores precisam compreender as melhores formas de utilização dos equipamentos tecnológicos em projetos educacionais. “Muitas vezes o mau uso dos suportes tecnológicos pelo professor põe a perder todo o trabalho pedagógico e a própria credibilidade do uso das tecnologias em atividades educacionais. Os educadores precisam compreender as especificidades desses equipamentos e suas melhores formas de utilização em projetos educacionais” (texto-base, p.4-5). E A inclusão de suporte tecnológicos na prática pedagógica prescinde de planejamento, pois, em sua maioria, tais suportes são utilizados somente para atividades lúdicas na sala de aula. Questão 4/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Considere o excerto de texto a seguir: “Para ele, a maior parte da informação que procura está apenas a um clique de distância, assim como está qualquer pessoa que queiram contatar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VRAKKING, B. Homo Zappiens – Educando na Era Digital. Tradução Vinicius Figueira). Porto Alegre: Artmed, 2009. Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, analise as assertivas a seguir. Na sequência,assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta: Nota: 10.0 A O uso da informação requer dos indivíduos a habilidade de localizar, avaliar e usar efetivamente a informação dentro de um contexto específico. Você acertou! “Pode-se, a partir desse conceito, verificar que a competência para o uso da informação requer dos indivíduos a habilidade de localizar, avaliar e usar efetivamente a informação dentro de um contexto específico, de forma que a sua busca deve partir da identificação de diferentes necessidades levantadas pelos próprios usuários” (texto-base, p.11). B O uso da informação requer dos indivíduos apenas a habilidade de localizá-la na fonte adequada. C O uso da informação requer dos indivíduos apenas a habilidade de avaliar se essa informação é verdadeira ou não. D O usuário deve utilizar informação sem a necessidade de avaliá-la. E A informação prescinde de qualquer tipo de avaliação. Questão 5/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Considere o excerto de texto a seguir: “Com a rapidez do desenvolvimento tecnológico atual, ficou difícil estabelecer o limite de tempo que devemos considerar para designar como ‘novos’ os conhecimentos, instrumentos e procedimentos que vão aparecendo. O critério para a identificação de novas tecnologias pode ser visto pela sua natureza técnica e pelas estratégias de apropriação e de uso”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias. Papirus editora, 2007. Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Tendências da Educação Matemática e suas relações com a CTS, analise as assertivas que seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas. I. ( ) Hoje, existe um pequeno distanciamento entre a realidade vivida pelos alunos e os conteúdos existentes nos currículos escolares. II. ( ) A distância que existe hoje entre a realidade vivida pelos alunos e os conteúdos existentes nos currículos escolares é provocada pelos grandes avanços da globalização. III. ( ) A distância que existe hoje entre a realidade vivida pelos alunos e os conteúdos existentes nos currículos escolares é provocada pelo surgimento de novas tecnologias que há pouco tempo não existiam. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A V – V – F B F – V – V Você acertou! A assertiva I é FALSA e as assertivas II e III são VERDADEIRAS. “Hoje existe um grande distanciamento entre a realidade vivida pelos alunos e os conteúdos existentes nos currículos escolares. Essa distância é provocada, principalmente, pelos grandes avanços da globalização a que a humanidade está enfrentando nos últimos anos devido ao surgimento de novas tecnologias que há pouco temo não existiam” (texto-base, p.153). C F – F – V D F – V – F E V – F – V Questão 6/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Considere a citação a seguir: “Inicialmente, a internet era uma rede de computadores com conectividade mundial. Partiu da conexão entre universidades, governos, órgão militares e, depois, entrou no ambiente comercial e em nossas vidas privadas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FACCIONI FILHO, Mauro Internet das coisas: livro digital / Mauro Faccioni Filho ; design instrucional Marina Cabeda Egger Moellwald. – Palhoça : UnisulVirtual, 2016. Considerando a citação dada e os conteúdos do texto-base Desvelando a internet das coisas sobre as cinco eras tecnológicas e seus dispositivos de mediação indicados por Santella, analise as assertivas a seguir. I. Os meios de comunicação de massa eletromecânicos. II. Os eletroeletrônicos. III. O surgimento de aparelhos, dispositivos e processos de comunicação narrow-casting e pessoais. IV. O surgimento dos computadores pessoais ligados a redes teleinformáticas. V. Os dispositivos de reprodução mecânica de textos, como a tipografia. Das cinco assertivas anteriores, estão corretas apenas o que se apresenta em: Nota: 10.0 A I, III e V. B IV e V. C II,IV e V. D I, II, III e IV. Você acertou! “Santella destaca cinco eras tecnológicas e seus dispositivos de mediação: Os meios de comunicação de massa eletromecânicos; Os eletroeletrônicos; O surgimento de aparelhos, dispositivos e processos de comunicação narrow-casting e pessoais; O surgimento dos computadores pessoais ligados a redes teleinformáticas; E os dispositivos de comunicação móveis” (texto-base, p.21). E II e IV. Questão 7/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Considere o excerto de texto a seguir: “Há nessa dimensão a busca de se investigar um ensino mais impregnado com posturas mais holísticas – isto é, com um ensino de ciências que contemple aspectos históricos, dimensões ambientais, posturas éticas e políticas, mergulhadas na procura de saberes populares e nas dimensões das etnociências [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista Brasileira de Educação. 2006. p.94. Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do livro-base Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta: Nota: 10.0 A Somente a investigação é aspecto do fazer científico. B A investigação não é elemento da cultura científica. C Somente a argumentação é aspecto do fazer científico. D A argumentação não é elemento da cultura científica. E Tanto a investigação quanto a argumentação compõem aspectos do fazer científico e, por isso, correspondem a elementos da cultura científica. Você acertou! “Tanto a investigação quanto a argumentação compõem aspectos do fazer científico e, por isso, correspondem a elementos da cultura científica” (texto-base, p. 61). Questão 8/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Considere o excerto de texto a seguir: “[...] o uso das tecnologias disponíveis, em cada época da história da humanidade, transforma radicalmente a forma de organização social, comunicação, cultura e aprendizagem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira. Aprendizagem mediada pela tecnologia. Revista diálogo educacional, v. 4, n. 10, 2003. p.1. Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Tecnologia: buscando uma definição para o conceito e, considerando que as palavras técnica e tecnologia têm origem comum em uma palavra grega, analise as assertivas abaixo e assinale aquela que indica o termo que originou as palavras técnica e tecnologia: Nota: 10.0 A Techné – que consistia muito mais em se alterar o mundo de forma prática do que compreendê-lo. Você acertou! “[...] torna-se notório conhecer que as palavras técnica e tecnologias têm origem comum na palavra grega techné que consistia muito mais em se alterar o mundo de forma prática do que compreendê-lo” (texto-base, p.61-62). B Tecna – que se relacionava a construção de artefatos acadêmicos. C Technys – que tratava da elaboração de instrumentos para a comunicação. D Thecno – funcionava como um manual, que abordava a maneira como as coisas deveriam ser utilizadas. E Tecnic – sobre o manuseio sistemático de algumas ferramentas da época. Questão 9/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Considere o excerto de texto a seguir: “O aprendizado deve ser um processo ativo, em que os aprendizes ‘colocam a mão na massa’ (hands-on) no desenvolvimento de projetos, em vez de ficarem sentados atentos à fala do professor”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MALTEMPI, M. V. Construcionismo:pano de fundo para pesquisas em informática aplicada à Educação Matemática. In: BICUDO, M. A. V.; BORBA, M. C. (Org.). Educação Matemática: pesquisa em movimento. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2012. p. 264 282. Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Aprendizagem mediada pela tecnologia, analise as assertivas que seguem, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) Nas sociedades sem escrita, o conhecimento dos adultos é compartilhado com as crianças nas tarefas do dia a dia. II. ( ) Em encontros e festas nos quais são relembradas histórias e lendas, também acontece aprendizagem. III. ( ) Nas sociedades sem escrita, a aprendizagem das crianças não acontece nas atividades cotidianas realizadas com os adultos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A V – V – V B F – V – V C V – V – F Você acertou! As assertivas I e II são VERDADEIRAS e a afirmativa III é FALSA. “Nas sociedades sem escrita, as crianças aprendem os conhecimentos disponíveis ajudando os adultos nas tarefas cotidianas. Aprendizagens se dão também nos encontros e festas em que são rememoradas as histórias e lendas que fazem parte da memória de um local” (texto-base, p. 3 - 4). D F – V – F E F – F – F Questão 10/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática Considere o excerto de texto a seguir: “O Homo zappiens aprendeu a usar muito mais sinais para buscar informação do que apenas os caracteres, e em um futuro multimídia será obrigatório lidar com essa informação icônica juntamente com os símbolos textuais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VRAKKING, B. Homo Zappiens: Educando na Era Digital. Tradução Vinicius Figueira). Porto Alegre: Artmed, 2009. Considerando o excerto de texto anterior e os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, analise as seguintes proposições: I. A utilização das TICs não deve restringir-se apenas ao acesso à informação. PORQUE II. As TICs devem servir de meio e instrumentos para que os sujeitos sejam capazes de adaptá-las. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Você acertou! “Sua utilização [TICs] não deve restringir-se apenas ao acesso à informação; antes deve servir de meio e instrumento para que os sujeitos sejam capazes de adaptá-la, desencadeando apropriações que a tornem útil para o exercício da cidadania e democratização das informações [...]” (texto-base, p. 9). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas.mo
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