A2 ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO

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Usuário VANDERLEIA DO NASCIMENTO SILVA
Curso GRA0019 ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO GR0144211 - 202110.ead-
29779176.06
Teste ATIVIDADE 2 (A2)
Iniciado 02/06/21 02:22
Enviado 02/06/21 02:38
Status Completada
Resultado da
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Pergunta 1
Em conformidade com a LDBEN, as universidades e os centros universitários possuem autonomia pedagógica,
financeira e administrativa, respeitadas as normas jurídicas. No que diz respeito às universidades, estas possuem, entre
os objetivos atribuídos por lei, “[…] estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do
pensamento reflexivo; atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação
e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão
que aproximem os dois níveis escolares” (BRASIL, [2009], online).
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília,
DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11
jan. 2020.
Considerando-se essas prerrogativas, entre outras atribuições legalmente colocadas às universidades brasileiras,
analise as seguintes assertivas.
I. A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão é princípio pedagógico das universidades.
II. Respeitadas as normas legais, as universidades possuem autonomia pedagógica para criar os projetos pedagógicos.
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da
resposta:
III. Não existe possibilidade de as universidades contribuírem com a Educação Básica, pois são instituições de Ensino
Superior.
IV. As únicas instituições credenciadas para a oferta do Ensino Superior no Brasil são as universidades.
V. As universidades têm que ser obrigatoriamente públicas e seus cursos gratuitos.
Está correto o que se afirma em:
I, II e III, apenas.
I e II, apenas.
A resposta está incorreta. Sugerimos que releia o e-book. A LDBEN reúne a Educação Básica e a
Educação Superior, e suas atribuições estão em consonância com a perspectiva educacional prevista pelo
documento. As instituições de Ensino Superior são classificadas de acordo com as categorias
administrativas, e suas funções estão inseridas nesse contexto. Tente responder novamente!
Pergunta 2
A Lei n. 9.394/1996 foi criada a partir de pressupostos voltados à democratização da educação pela inclusão e
permanência de todos nos sistemas de ensino. Diante das constantes transformações sociais, ela passou a incorporar
vários outros preceitos legais como forma de normatizar as demandas sociais ocorridas no percurso de sua trajetória.
Com base nessas informações e nos estudos realizados, associe cada uma das leis a seguir às respectivas disposições
normativas.
1. Lei n. 13.632/2018.
2. Lei n. 12.796/2013.
3. Lei n. 13.415/2017.
4. Lei n. 13.234/2015.
5. Lei n. 13.663/2018.
1 em 1 pontos
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da
resposta:
(   ) Atribui às instituições de ensino a responsabilidade pela prevenção e pelo combate a todos os tipos de violência nas
escolas.
(   ) Reforma do Ensino Médio.
(    ) Dispõe sobre a identificação, o cadastramento e o atendimento, na educação escolar, de alunos com altas
habilidades ou superdotação.
(   ) Inclusão das crianças na Educação Básica a partir de quatro anos de idade.
(   ) Dispõe sobre educação e aprendizagem ao longo da vida.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
5, 3, 4, 2, 1.
5, 3, 4, 2, 1.
A resposta está correta! A LDBEN foi alterada por outras que foram incorporadas ao texto original
aprovado em 1996 e que trouxeram algumas definições: obrigatoriedade da Educação Infantil a partir de
quatro anos de idade; responsabilização à União de identificar, cadastrar e atender, na Educação Básica e
na Educação Superior, alunos com altas habilidades ou superdotação; proposição de mudanças
curriculares e na carga horária do Ensino Médio e introdução da formação técnica e profissional; garantia
do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida; e determinação para que instituições de ensino
promovam a cultura da paz nas escolas, a fim de prevenir e combater todos os tipos de violência, como o
bullying.
Pergunta 3
Leia com atenção o trecho a seguir.
“A manutenção da educação infantil como primeira etapa da educação básica representa uma grande vitória das forças
democráticas, haja vista que foi intenso e polêmico o debate em torno dessa questão, durante o processo de elaboração
da lei, ressaltando que, em algumas versões do relatório do Senado Federal, chegou a ser retirada a educação infantil do
âmbito da educação básica”.
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da
resposta:
PEREIRA, E. W., TEIXEIRA, Z. A. A educação básica redimensionada. In: BRZEZINSKI, I. (org.). LDB interpretada:
diversos olhares se entrecruzam. São Paulo: Cortez, 1997. p. 92.
Com base nas reflexões acima e nos estudos realizados, considere as seguintes afirmativas.
I. Em face de ideias divergentes sobre um projeto de educação para o país, a inclusão, no texto formal da LDBEN, da
Educação Infantil na estrutura da Educação Básica, tornando-a obrigatória e gratuita, representou uma vitória para as
classes trabalhadoras que necessitam das instituições públicas para que suas crianças possam usufruir do direito à
educação.
II. Não é de interesse das elites que o poder público invista recursos na Educação Infantil, na medida em que,
historicamente, as crianças não possuíam esse direito, já que era um dever da família educá-las até o Ensino
Fundamental.
III. A Educação Infantil deve ser de responsabilidade do setor privado, e não é tarefa da LDBEN disciplinar esse nível de
escolaridade. Isso porque a educação é da alçada exclusiva da família, não cabendo a utilização de recursos públicos
para essa etapa educativa.
Está correto o que se afirma em:
I e II, apenas.
I e II, apenas.
A resposta está correta! A disputa entre os interesses privados e a defesa da educação pública acarretou
uma longa demora para que a LDBEN fosse aprovada — tramitou oito anos pelo Congresso (1988-
1996). Os interesses dos setores privados são contraditórios quando pensados numa sociedade
economicamente desigual como é a brasileira. Portanto, para as classes trabalhadoras, a conquista do
direito de seus filhos estarem em uma escola pública é muito significativo, pois, ao contrário das classes
favorecidas economicamente, elas não possuem recursos para pagar mensalidades escolares. Logo,
trata-se de uma conquista democrática.
Pergunta 4
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da
resposta:A sociedade brasileira passou por profundas modificações no período em que o Brasil viveu sua redemocratização
política. Nessa fase, movimentos sociais organizados passaram a reivindicar direitos como forma de exercer a cidadania.
Nesse sentido, pode-se afirmar que a promulgação da Constituição de 1988 marcou o fim do regime militar e
impulsionou uma nova legislação para a educação brasileira.
Considerando-se a afirmação acima e os estudos realizados, analise as assertivas a seguir.
I. No período de redemocratização brasileira teve início o processo de criação da Lei n. 9.394/1996, na qual se reafirmou
o princípio constitucional da educação como direito fundamental.
II. A educação brasileira não sofre as influências oriundas das transformações societárias, econômicas e políticas.
III. O período da redemocratização política destaca-se pela participação da sociedade civil e dos movimentos sociais na
reconstrução democrática do país e na garantia da obrigatoriedade da educação pública e gratuita do Ensino
Fundamental.
Está correto o que se afirma em:
I e III, apenas.
I e III, apenas.
A resposta está correta! A fase de redemocratização política no Brasil foi importante para que as
demandas da sociedade pudessem ser reivindicadas e formalizadas nas legislações. Um acontecimento
significativo foi a revogação do Ato Institucional n. 5 (AI-5), que vigorou de 1968 a 1978. Esse fato deu
início à abertura política que tornou possível a defesa pública da educação como um direito de todos e
dever do Estado.
Pergunta 5
Os princípios que orientam o ensino na LDBEN são importantes e indispensáveis para a educação numa perspectiva
democrática. Isso porque a realidade brasileira é multicultural e multirracial e com inúmeras tradições regionais. Nesse
sentido, ao assegurar o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, o respeito à liberdade e o apreço à
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da
resposta:
tolerância, a coexistência de instituições públicas e privadas de ensino, com a garantia de gratuidade do ensino público
em estabelecimentos oficiais, a lei fortalece a consolidação de uma sociedade mais plural e fraterna.
Com base nesse contexto, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) As instituições de ensino, respeitadas as normativas legais, possuem autonomia pedagógica.
II. (   ) As pessoas pertencentes a diferentes etnias, raças e portadoras de deficiências têm os direitos adquiridos pelas
legislações.
III. (   ) A LDBEN prevê o direito ao ensino-aprendizagem ao longo de toda a vida.
IV. (   ) A Educação para Jovens e Adultos não está contemplada pela LDBEN.
V. (   ) A Educação Especial deve ser realizada em instituições especializadas para deficientes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, V, V, F, F.
V, V, V, F, F.
A resposta está correta! Respeitadas as disposições legais, a LDBEN prevê autonomia pedagógica,
administrativa e financeira para todas as instituições de ensino. Com isso a lei busca assegurar um
trabalho democrático e propulsor de uma educação com qualidade por toda a vida na perspectiva da
inclusão de todos, independentemente dos níveis e das modalidades de ensino.
Pergunta 6
A Lei n. 9.394/1996, diante das crescentes demandas sociais para o Ensino Superior no Brasil, flexibilizou as formas
organizacionais de oferta de Educação Superior, possibilitando diversos formatos e modalidades de ensino na
perspectiva de democratizar o acesso. Esse reordenamento contribuiu decisivamente para que dois movimentos
educacionais ocorressem: expansão e interiorização.
Diante dessas informações e dos estudos realizados até aqui, analise as seguintes assertivas.
I. Uma das formas de expandir o acesso ao Ensino Superior e qualificar para o mercado de trabalho foi a criação dos
Centros Federais de Educação Tecnológica.
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da
resposta:
II. A formação de tecnólogos responde a uma demanda reprimida de oferta de mão de obra especializada para atender
às exigências do mercado de trabalho.
III. O Brasil sempre contou com mão de obra especializada, razão por que não há necessidade da criação dos Centros
Federais de Educação Tecnológica.
Está correto o que se afirma em:
I e II, apenas.
I e II, apenas.
A resposta está correta! A criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica responde a um anseio
do mercado de trabalho brasileiro, ao mesmo tempo que contribuiu para a formação de profissionais em
vários setores da economia nacional. Além disso, vem ao encontro de uma demanda da sociedade em ter
recursos humanos mais capacitados e com melhores empregos e salários mais dignos.
Pergunta 7
Leia com atenção o trecho a seguir.
“Contrariando a concepção sistêmica da transversalidade da educação especial nos diferentes níveis, etapas e
modalidades de ensino, a educação não se estruturou na perspectiva da inclusão e do atendimento às necessidades
educacionais especiais, limitando o cumprimento do princípio constitucional que prevê a igualdade de condições para o
acesso e permanência na escola e a continuidade nos níveis mais elevados de ensino”.
BRASIL. Ministério da Educação. O plano de desenvolvimento da educação: razões, princípios e programas.
Brasília, DF: Ministério da Educação, 2007. p. 9. Disponível em:  http://portal.mec.gov.br/arquivos/livro/livro.pdf. Acesso
em: 11 jan. 2020.
O excerto anterior é uma crítica ao poder público no que se refere à organização e ao funcionamento da Educação
Especial nos sistemas de ensino.
Considerando-se esse contexto e os estudos realizados, assinale a alternativa correta.
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da
resposta:
A Educação Especial tem sido afetada pela ausência de investimentos em infraestrutura adequada e
recursos humanos especializados. 
A Educação Especial tem sido afetada pela ausência de investimentos em infraestrutura adequada e
recursos humanos especializados. 
A resposta está correta! A estrutura e o funcionamento da Educação Especial nos sistemas de ensino
requerem um forte investimento em infraestrutura física como forma de promover a acessibilidade para
as mais diferentes necessidades especiais. É necessário também que existam profissionais com
capacitação adequada.
Pergunta 8
O tempo que decorre entre a formulação de uma lei e sua aprovação pelo poder público é variável, pois depende dos
grupos de interesse que desejam que as respectivas premissas prevaleçam. Nesse sentido, a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDBEN) tramitou por oito anos no Congresso até ser aprovada, o que se deu em decorrência das
disputas entre os setores públicos e privados. A versão aprovada da lei resultou em um texto legal que buscou
contemplar os dois projetos de educação que tramitavam.
A partir dessas informações e de nossos estudos, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F
para as falsas.
I. (   ) A LDBEN foi aprovada como uma proposta substitutiva aos projetos em disputa no Congresso.
II. (    ) Aprovada pelo Congresso em 1996, a LDBEN também ficou conhecida como Lei Darcy Ribeiro, pois foi esse
senador que elaborou o texto.
III. (  ) A Lei n. 9.394/1996 trouxe muitos benefícios para a educação no Brasil,democratizando o acesso e a
permanência na escola.
IV. (   ) A Lei Darcy Ribeiro dispõe acerca da organização dos movimentos sociais no país.
V. (    ) A LDBEN pode ser considerada um retrocesso para a sociedade brasileira, pois privilegia o setor privado em
detrimento do setor público.
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da
resposta:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, V, V, F, F.
V, V, V, F, F.
A resposta está correta! A LDBEN, aprovada em 1996, resultou de um projeto substitutivo redigido pelo
então senador Darcy Ribeiro. Essa lei trouxe benefícios para o ensino brasileiro na medida em que
assegurou a democratização da educação no país.
Pergunta 9
A educação brasileira tem sua estrutura e organização pautadas pelo princípio da colaboração entre os entes federados
como modelo político e organizativo e como possibilidade de tornarem a educação um processo sistêmico. Partindo
dessa premissa, a LDBEN atribui à União a incumbência de coordenar a política educacional em todo o território
brasileiro, “[…] articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em
relação às demais instâncias educacionais” (BRASIL, [2009], online).
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília,
DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11
jan. 2020.
Cada um dos entes federados (União, Estados, Distrito Federal e municípios) possui atribuições específicas no interior
do sistema educacional.
Nesse sentido, analise as atribuições listadas a seguir e as relacione com a instância federativa correspondente.
1. Autorizar, reconhecer, credenciar e avaliar os cursos de graduação e pós-graduação das redes de Ensino Superior
(público e privada).
2. Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio a todos que o demandarem.
3. Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e atender como prioridade ao Ensino Fundamental.
4. Possui as mesmas responsabilidades atribuídas aos estados da Federação.
5. Baixar normas complementares aos respectivos sistemas de educação.
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resposta:
(   ) Conselhos de Educação
(   ) União
(   ) Distrito Federal
(   ) Estados
(   ) Municípios
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
5, 1, 4, 2, 3.
5, 1, 4, 2, 3.
A resposta está correta! A União, em regime de colaboração com estados, Distrito Federal e municípios,
possui atribuições específicas. Em termos de níveis de ensino, a responsabilidade pela oferta do Ensino
Superior fica, prioritariamente, sob o encargo da União. Os Estados devem priorizar o Ensino Médio, e os
municípios, a oferta da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. O Distrito Federal possui os mesmos
encargos atribuídos aos estados.
Pergunta 10
Leia com atenção o trecho a seguir, que diz respeito aos profissionais da Educação Básica.
“[...] professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental
e médio; trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração,
planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas
mesmas áreas; trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou
afim”.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília,
DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso
em: 11 jan. 2020.
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Quarta-feira, 2 de Junho de 2021 02h39min26s BRT
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da
resposta:
Com base no texto acima, que corresponde ao art. 61 da LDBEN, avalie as proposições a seguir e a relação proposta
entre elas.
I. Uma pessoa graduada apenas em um curso de bacharelado, sem complementação em formação pedagógica, não
pode ser docente da educação básica
PORQUE
II. Somente pode exercer a docência na Educação Básica quem tenha se diplomado em Cursos de Pedagogia Plena.
Agora, assinale a alternativa correta.
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa.
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa.
A resposta está correta! A LDBEN é clara nesse aspecto: é necessário ter o diploma de licenciatura,
graduação plena. Admite-se ainda, para o exercício na Educação Infantil e nos primeiros cinco anos do
Ensino Fundamental, o magistério no Ensino Médio, do Curso Normal ou o Curso de Pedagogia.