SABERES E CONHECIMENTOS PERTINENTES À PROFISSIONALIZAÇÃO DO PEDAGOGO

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SABERES E CONHECIMENTOS PERTINENTES À 
PROFISSIONALIZAÇÃO DO PEDAGOGO 
 
RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino 
Médio. Maringá: Unicesumar,2020.p.30-35 
 
Os saberes e fazeres da Pedagogia possuem uma base teórico-epistemológica que 
se constituem de forma integral e inseparável. Nesse sentido, deixa explícita a 
expressão da práxis, a qual é movida por intencionalidades pertinentes à formação 
humana e profissional. Para isso, é preciso ficar claro o conceito sobre a 
representação de trabalho na vida dos sujeitos. O trabalho pedagógico, na área da 
Pedagogia, deve privilegiar o conhecimento, tendo em vista a abordagem 
epistemológica e sociológica de análise da realidade pedagógica. Esta 
possibilidade leva o profissional a compreender o sentido da práxis na ação 
educativa, “destacando sua relação essencial com o saber situado em contexto 
pedagógico-didático. Significa igualmente compreender os processos de 
aprendizagem como interações de sujeitos em contexto de cognição situada”p.30 
 
Na compreensão de que a formação do(a) pedagogo(a) deve habilitá-lo(a) para a 
ação pedagógica, docência e a gestão educacional, faz-se importante pensar os 
conteúdos dessa formação. Esta questão nos mostra que o trabalho como práxis só 
tem sentido se este estiver vinculado ao sujeito da ação intencional.p.32 
 
filosóficos, sociológicos, psicológicos, os da linguagem, das ciências exatas e da 
natureza. O(a) pedagogo(a), mesmo não sendo um profissional formado nas 
respectivas áreas, deve ter conhecimento sobre estas, pois ele(a) atuará como 
professor(a) dessas áreas nos cursos de formação de docentes em Nível Médio, nas 
disciplinas pedagógicas ou, até mesmo, para trabalhar as dimensões do 
conhecimento com os pequenos.p.33 
 
Têm-se, ainda, os saberes que orientam, caracterizam e fundamentam o ensino e a 
aprendizagem, por exemplo, as concepções teórico-metodológicas e as questões 
legais necessárias ao exercício da docência; os conhecimentos da gestão 
educacional, relacionados ao ato de planejar, coordenar, acompanhar e avaliar os 
sistemas de ensino; os processos da educação escolar e não escolar; bem como 
participar da elaboração de documentos voltados às políticas públicas na área 
educacional.p.33 
 
Os saberes e os conhecimentos do(a) pedagogo(a) se explicitam a partir de 
pressupostos, como já pudemos constatar, baseados na construção do 
conhecimento. Assim, devemos considerar a pesquisa como parte integrante dos 
processos educativos justamente, porque há observações e ações investigativas, ao 
mesmo tempo, em que são ensinados os conhecimentos ao aluno. Esta ideia propõe 
uma formação integrada quando os conhecimentos são transmitidos nas suas 
múltiplas dimensões, favorecendo, dessa forma, o estabelecimento de relações e 
articulações necessárias, à aquisição do conhecimento sistematizado.p.35