AVALIAÇÃO FINAL Supervisão e Orientação Escolar

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02/06/2021 UNIMESTRE - Sistema de Administração de Aprendizagem
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Tópicos
Supervisão e Orientação Escolar
Escola
Escola e Sociedade
O desenvolvimento do planejamento estratégico nas escolas
Gestão de conflitos na escola
Construtivismo e reformas curriculares
Tomada de decisão compartilhada: empoderamento dos professores
Planejamento escolar: adiantar-se para o futuro
Organizar e planejar o trabalho escolar
Cultura e educação: relações de diálogo
Liderança educacional: escola e cultura escolar
A Gestão educacional e o papel social da escola
A organização do trabalho compartilhada com os alunos
Escola e territórios
Bullying nas escolas
Programação orientada a objetos: modelagem de problemas
Prática pedagógica em cultura e o cotidiano escolar
Avaliação
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Avaliação Final
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Avaliação 
Avaliação Final
PRAZO 
02/06/2021
SUA MELHOR NOTA 
1
NOTA MÁXIMA 
5
NOTA NA TENTATIVA 
1
1. É competência da escola fazer com que todos os alunos aprendam a conhecer, a fazer, a conviver e a ser, pois uma escola eficaz é aquela
que obtém bons resultados de aprendizagem. Qual das ações abaixo é necessária à escola eficaz?
 Responsabilizar o professor pela formação continuada.
 Considerar somente o conteúdo disciplinar na elaboração do currículo.
 Priorizar a eficácia na execução dos processos.
 Envolver toda a comunidade na resolução dos desafios da gestão. (Alternativa correta)
 Considerar o planejamento, a coordenação e a avaliação como processos estáticos.
2. No cenário educacional, existem enfoques da mudança adotivos e adaptativos. Quando a mudança é planejada, de acordo com Preedy,
Glatter, Levacic (2006), ela pode ser compreendida por três perspectivas. São elas:
 Tecnológica, adaptativa e cultural.
 Tecnológica, adotiva e cultural.
 Tecnológica, política e cultural. (Alternativa correta)
 Tecnológica, centralizada e cultural.
 Tecnológica, holística e cultural.
3. Conforme Andrade (2009, p.12), “para que a escola cumpra o seu papel social hoje, é necessário que a direção supere o enfoque de
administração e construa o de gestão, marcado por transformações, especialmente no que se refere a algumas concepções e aspectos
básicos”. Uma das formas de superar esse enfoque da administração é:
 Estabelecendo na escola uma ótica fragmentada para os processos educativos.
 Promovendo a redefinição de responsabilidades pelos resultados independentemente da função. (Alternativa correta)
 Promovendo ações centradas em eventos.
 Estabelecendo a hierarquização e a burocratização.
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 Valorizando ações individuais.
4. No processo de mudança acontecem os conflitos e as resistências. Isso é normal, principalmente na fase da implementação da mudança,
pois permite a discussão de ideias e busca de soluções coletivas para os problemas. São fatores de sucesso nessa etapa:
 Responsabilidade do professor pela orquestração da mudança.
 Controle do diretor durante a implementação.
 Empoderamento dos líderes (diretor e coordenador).
 Combinação entre pressão, insistência, apoio e recompensa. (Alternativa correta)
 Capacitação do diretor.
5. A fase da implementação da mudança é a que recebe mais atenção. Ela pode ser de dois tipos: pré-implementação e implementação. Na
pré-implementação da mudança, muitos projetos fracassam. De acordo com Preedy, Glatter, Levacic (2006), mesmo com o início executado
com eficiência, isso acontece porque:
 O planejamento não foi feito com eficiência.
 O apoio inicial não foi suficiente. (Alternativa correta)
 A avaliação da implementação não trouxe resultados significativos.
 Os planos de ações não foram eficazes.
 O diagnóstico não foi realizado.
6. As atuais e contínuas mudanças sociais e tecnológicas são muito complexas e exigem um novo perfil para o diretor de uma escola. Esse
novo perfil permite que o diretor possa atender a essa realidade complexa e dinâmica da escola trata-se do:
 Diretor financeiro.
 Diretor burocrático.
 Diretor gestor. (Alternativa correta)
 Diretor pedagógico.
 Diretor administrativo.
7. As mudanças ocorrem ao longo do tempo e é preciso persistência para institucionalizá-las. O líder, num ambiente inovador, precisa ter
claro o ponto de partida e o destino. Na fase de início de uma mudança, um dos fatores responsáveis pelo sucesso é:
 Ter um defensor ativo que entenda e apoie a inovação. (Alternativa correta)
 Estar ligada a uma agenda global.
 Ter um início passivo para garantir a qualidade.
 Ser determinada pela necessidade de sistema superior.
 Ser planejada a partir de uma teoria.
8. A mudança educacional transforma a forma de pensar e de agir de todos na escola. Ninguém volta a ser o mesmo. A fase da
institucionalização da mudança é a fase onde a inovação deixa de ser algo novo e passa a ser rotina. São atividades importantes nessa etapa:
 Manter a mudança na estrutura piloto.
 Trabalhar com as práticas inovadoras paralelamente às antigas.
 Garantir que todos os aplicadores da inovação tenham acesso ao seu registro escrito para compreenderem o processo.
 Restringir o uso da inovação à escola.
 Estabelecer ligações fortes e intencionais com o currículo e com o ensino em sala de aula. (Alternativa correta)
9. A gestão escolar apresenta três dimensões: a administrativa e a humana, a sociopolítica e a cultural e pedagógica. O diretor deve
considerar que essas três dimensões estão entrelaçadas. Das ações abaixo qual se refere à dimensão administrativa e humana?
 Conflitos pessoais.
 Currículo.
 Prática pedagógica.
 Cultura local.
 Infraestrutura. (Alternativa correta)
10. O gestor ou líder escolar precisa estar em constante formação. Dos autores abaixo, quais são indicados para leitura do gestor, devido às
suas contribuições para o desenvolvimento de competências gestoras?
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 Antônio Nóvoa e Philippe Perrenoud. (Alternativa correta)
 Antônio Nóvoa e Içami Tiba.
 Boudewijn van Velzen e Fernando Hernandez.
 Charles Hadji e Matthew Lipman.
 Philippe Perrenoud e Sigmund Freud.
 
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