Habilidades em Língua Inglesa III Avaliação I

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1. "[...] considera-se a importância da oralidade da língua propondo os métodos áudio-oral ou áudio-lingual e
áudio-visual, que utilizam sequências de aprendizagem. Dessa maneira, as aulas se desenvolvem a partir
de livros didáticos estruturados em níveis diferentes para cada um dos estágios de aprendizagem. Isto
ainda é um fato comum nos dias de hoje em muitas escolas de idiomas" (PEREIRA; PERES, 2011, p.40).
A partir dessa reflexão, compreendemos que o profissional pode trabalhar tendo em vista muitos métodos
e técnicas, levando em consideração o nível de seus estudantes. Sobre o ensino da língua inglesa,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) É relevante que, em uma escola internacional, o profissional de língua inglesa tenha certificado
internacional.
( ) A escola bilíngue e a escola internacional são a mesma escola; com as mesmas características,
apenas com nomes diferentes.
( ) Apenas os professores precisam ter fluência em uma escola internacional.
( ) As escolas de idiomas costumam ensinar o inglês a partir de níveis e o docente não precisa ter
licenciatura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PEREIRA, A. C. de S.; PERES, M. R. A criança e a língua estrangeira: contribuições
psicopedagógicas para o processo de ensino e aprendizagem. Constr. psicopedag., São Paulo , v. 19, n.
18, p. 38-64, 2011. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-
69542011000100006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 15 abr. 2019.
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - F- V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - V - V.
2. Leia a citação sobre seis importantes princípios:
"Inclua técnicas de bottom-up e top-down" [Include both bottom-up and top-down listening technique].
Conforme uma das teorias da linguagem, dois processos distintos estão envolvidos no desenvolvimento
das habilidades de listening e reading: Bottom-up e Top-down. O processo de Bottom-up ocorre quando o
ouvinte usa o conhecimento linguístico que tem para entender a mensagem que está sendo transmitida.
Por outro lado, o processo de Top-down acontece quando o ouvinte usa o conhecimento prévio para
entender a mensagem. Desta forma, é importante que o professor disponha de atividades de listening
através das quais os discentes possam usar os dois processos comentados acima (ARAÚJO; DIAS,
2017, s.p). A partir de tal reflexão, podemos observar a necessidade de diversificar as atividades,
buscando diferentes estratégias. Essas estratégias podem ser aplicadas nas quatro habilidades. Sobre as
práticas de sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Diversificar as atividades ajuda a desenvolver habilidades variadas nos alunos. 
( ) Uma mesma atividade pode ser aplicada tanto no Ensino Médio quanto no Fundamental.
( ) Marcar x ou circular é uma forma de verificar compreensão dos alunos.
( ) É bom que os alunos ouçam somente uma voz e sotaque - assim se acostumarão com ela/ele.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ARAÚJO, A. F.; DIAS, D. L. F. How to teach listening and speaking: ensinando as habilidades
orais em língua inglesa. In: IV Conedu, 2017, João Pessoa. Anais IV Conedu. Campina Grande: Realize,
2017. v. 1.
 a) F - F - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - V - F.
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3. Leia o excerto a seguir:
"Ao discutir a aprendizagem de uma L2, afirma que ela se dá em vários contextos, que nem sempre são
fáceis de delimitar. Um deles é o chamado contexto natural, do qual se fala quando o aprendiz está em
contato constante com a língua objeto de aprendizagem por ela ser a língua da sociedade na qual esse
aprendiz passou a viver. Nesse contexto, a língua a que o aprendiz está exposto é chamada de segunda
língua (SL), entendendo-se o termo segunda como não materna. Em outro contexto, pode-se falar de
língua estrangeira (LE), cuja aprendizagem se dá, geralmente, numa situação de sala de aula. É preciso
atentar-se ao fato de que, quando não se quer falar do contexto, costuma-se usar a sigla L2, a qual é mais
ampla e, portanto, abarca os conceitos de SL e LE" (MÁRTIN MÁRTIN, 2004 apud ECKERT; FROSI,
2015, p. 208). 
A partir de tal visão, podemos compreender melhor os conceitos acerca de L2. Compreender esses
elementos contribuem sobremaneira com a sala de aula e a aprendizagem dos alunos. com base no
exposto e sobre o listening realizado no ensino de L2, analise as sentenças a seguir:
I- Sugere-se que, ao aprender uma L2, pode-se desenvolver atividades de listening a partir do Ensino
Médio.
II- Ao desenvolver o listening, torna-se relevante adequar cada uma das atividades a cada uma das fases
e anos escolares.
III- Ao realizar o listening, considera-se adequado utilizar diversas ferramentas, tendo em vista alcançar
objetivos de compreensão.
IV- Em atividades de listening, sugere-se que as crianças ouçam sempre a mesma voz; isso contribui com
a compreensão dos estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas estrangeiras: princípios
teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, p. 198-216, 2015.
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
4. Com a virada do século XIX para o século XX, o mundo mudou radicalmente. As viagens entre os
continentes e entre países ficaram mais fáceis por conta do avião a jato, intensificando a necessidade de
comunicação entre pessoas que falavam línguas diferentes. Isso mudou as necessidades dos aprendizes
de línguas estrangeiras: a oralidade precisava ser desenvolvida. Foi, então, que o método direto se
popularizou e abocanhou boa parte do espaço ocupado pelo método de gramática e tradução, dando foco
ao desenvolvimento da oralidade dos aprendizes (OLIVEIRA, 2015, p. 9). Muitas são as dúvidas ao utilizar
o speaking nas aulas de Inglês. Muitos professores ficam travados ao não encontrarem a medida "exata"
da utilização do inglês em sala. A partir dessa reflexão e dos estudos da disciplina, analise as afirmativas
a seguir:
I- Para ser bilíngue, o professor precisa utilizar somente o português em sala.
II- Considera-se relevante transitar entre as duas culturas.
III- Considera-se que quanto mais o contato com a língua estrangeira, melhor.
IV- Utilizar inglês ajuda os alunos na compreensão da língua - habituam-se.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Luciano A. Tabus e mitos no ensino de inglês: separando o joio do trigo. Revista Porto
das Letras, v. 1, p. 7-21, 2015.
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
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5. Muitos são os termos úteis ao definirmos o ensino e a aprendizagem de uma segunda língua. Griffin (2011
apud ECKERT; FROSI, 2015, p. 209) aponta que se pode considerar como L1 "a língua aprendida na
infância, num ambiente natural em que se escutava a fala da mãe dentro de uma comunidade
monolíngue. Já a L2 supõe a existência da L1 bem formada e ela é aprendida em ambientes formais -
geralmente escolares - de forma parcial ou pelo menos com uma diferençade domínio se comparada à
L1". Com base no exposto e na leitura do quadro anexo, analise as sentenças a seguir:
I- A L2 pode ser aprendida somente dentro do contexto monolíngue; dessa forma, o falante de uma L1
pode dominar uma L2.
II- Ao usarmos o termo L2, está pressuposto que o aluno já possua e faça uso de uma L1.
III- A L1 possui características específicas ao ser aprendida; pode-se dizer que essa língua depende de
contextos formais de ensino.
IV- Ao usar o termo L2, estaremos partindo do pressuposto que o aluno está, ao mesmo tempo,
aprendendo uma L1 e uma L2, paralelamente.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas estrangeiras: princípios
teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, p. 198-216, 2015.
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
Anexos:
Habilidades_III_quadro_resumitivo_Griffin
 
6. As atividades de compreensão oral tipicamente incluem um número de processos de compreensão oral:
reconhecimento (concentrando-se em alguns aspectos do próprio código), orientação (informando-se
sobre fatos essenciais do texto, como os participantes, a situação ou contexto, o tópico geral, o tom
emocional, e o gênero), compreensão das ideias principais, e entendimento e lembrança dos detalhes
(RICHARDS; SCHIMIDT, 2002, p. 344). A compreensão oral também é chamada de listening. Sobre o
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Listening: é um termo usado para ouvir e anotar os colegas falando.
( ) No listening, é possível usar a escrita para organizar os tópicos, as ideias.
( ) Ao realizar o listening, pode ser realizada uma atividade, a partir de questões.
( ) É necessário que os áudios sejam passados três vezes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RICHARDS, J. C; SCHIMIDT, R. Longman Dictionary of Language Teatching and Applied
Linguistics. 3. ed. Essex: Person Education Limited, 2002.
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - V - F - F.
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/extranet/layout/request/imag_prova_ead_anexo_n2.php?action1=MzI1NTU4NzY=&action2=NzkzNTMx
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7. "Hoje se vive em um mundo onde as barreiras são derrubadas e a integração ocorre em diversos
segmentos, sejam eles a nível econômico, político e cultural e isso se dá em todo o mundo no chamado
processo de globalização. Nessa nova era as mudanças são constantes e os avanços tecnológicos, cada
vez mais sofisticados, transformam o perfil dos profissionais. A necessidade de se manter atualizado e
provido de competências essenciais, visando às exigências que se desenham neste contexto, é crucial
para que os profissionais conquistem seus lugares e acompanhem as constantes mudanças. É preciso,
dessa forma, ficar atento às novas competências necessárias para o momento do mercado" (PILATTI;
SANTOS, 2008, s.p). A partir da visão das autoras, poderemos observar a importância da fluência no
mercado de trabalho. Ao realizarmos uma análise, a fluência abre portas. Nessa concepção, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O speaking é optativo: o professor pode ou não fazer em sala.
( ) As atividades de speaking devem ser feitas somente individualmente.
( ) As atividades de speaking são aquelas feitas em grupo somente.
( ) Usar a língua estrangeira ajuda a construir um cidadão global.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
PILATTI, A.; SANTOS, M. E. M. O domínio da língua inglesa como fator determinante para o sucesso
profissional no mundo globalizado. Secretariado Executivo em Revista, v. 4, p. 5-20, 2008.
 a) F - F - V - V.
 b) F - F - F - V.
 c) V - F - F - V.
 d) V - F - F - F.
8. Muitos são os autores que sugerem a relevância de realizar a imersão em uma língua estrangeira.
Segundo eles, os resultados são melhores quando isso ocorre. Gargallo (2010 apud ECKERT; FROSI,
2015, p. 207) "exemplifica como podem ocorrer os processos de aquisição e aprendizagem de uma língua
estrangeira. O primeiro ocorre, por exemplo, quando alguém se muda - por um motivo qualquer - para um
país cuja língua difere da sua língua de origem e passa a internalizar a língua desse país por simples
exposição natural e por interação com os falantes nativos. Já a aprendizagem acontece com aqueles
estudantes que, em seu país de origem, internalizam o funcionamento da língua estrangeira a partir de um
processo formal, seja ele ministrado numa universidade, colégio ou centro de idiomas". A partir dessa
compreensão, analise as sentenças a seguir:
I- A cooking class é o único modo de se realizar, com propriedade, uma aula com imersão; por isso a
necessidade de realizar tal prática em sala.
II- A criatividade é essencial ao procurar realizar a imersão de uma turma - além de estimular que eles
mesmos façam isso no dia a dia, em suas rotinas.
III- Por meio de estratégias, a ocorrência de perguntas como "por que vou usar isso?" pode vir a diminuir;
os alunos veem sentido nas práticas de sala.
IV- Há um consenso entre os estudiosos que só se pode estar em imersão quando se está, de fato, no
país da língua que se pretende aprender.
Assinale a alternativa correta:
FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas estrangeiras: princípios
teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, p. 198-216, 2015.
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
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9. Existem conceitos relevantes ao estudar a aprendizagem de línguas. Duas das terminologias mais
utilizadas são L1 e L2. Para alguns autores, L1 refere-se à aquisição da primeira língua. Já L2, à
aprendizagem de uma segunda, uma língua estrangeira. Alguns autores contribuem muito para a
compreensão da aquisição de L1 e da aprendizagem de L2. Ao analisar o quadro em anexo, é possível
realizar algumas compreensões sobre os conceitos de L1 (para crianças) e L2 (para adultos). Com base
no exposto, leia o quadro e analise as sentenças a seguir:
I- A respeito da instrução formal, a criança precisa, de fato, de instrução para que possa vir a aprender a
L2.
II- A aquisição da L2, para a criança, é mais simples do que a aprendizagem da L1 em todos os itens
apresentados no quadro.
III- Na aprendizagem de L2, o adulto pode evitar algumas estruturas por ter receio de errar; alguns podem,
inclusive, progredir menos do que o esperado.
IV- A criança pode ter o objetivo de ler textos (aquisição de L1); já o adulto, pode buscar comunicar-se em
uma viagem (aquisição de L2).
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas estrangeiras: princípios
teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, p. 198-216, 2015.
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
Anexos:
Habilidades_III_tabela_aquisicao_aprendizagem
 
10.Há muitas questões referentes à fluência. Existem muitos mitos e muitas dúvidas sobre oque vem a ser a
fluência. O correto é afirmar que o aprendiz do inglês irá passar por vários níveis até alcançar a fluência.
A partir da compreensão do que é fluência, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Trata-se de uma comunicação natural, sem longas pausas.
 b) Trata-se da capacidade de escrever longos textos.
 c) Trata-se da habilidade de reconhecer diferentes variações linguísticas.
 d) Trata-se de uma comunicação totalmente com ausência de erros.
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/extranet/layout/request/imag_prova_ead_anexo_n2.php?action1=MzI1NTU4NzY=&action2=NzkzNTMw
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