Resumo - Metodologia Científica

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Metodologia Científica
Aula 1
Metodologia científica é o estudo dos métodos de conhecer, de buscar o conhecimento. É uma forma de pensar para se chegar à natureza de um determinado problema, seja para explicá-lo ou estudá-lo.
A metodologia científica está dentro de duas grandes áreas... e essas duas áreas se completam.
Epistemologia
Vem de episteme = termo grego que designa ciência; logia/logos = estudo.
Também conhecida como filosofia da ciência, a área se ocupa da fundamentação da ciência.
“A ciência sem a epistemologia – na medida em que tal seja imaginável – é primitiva e confusa” 						- Albert Einstein
Metodologia Científica Aplicada
Está destinada à pesquisa e à elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos.
O que significa conhecer?
Significa incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenômeno qualquer.
Qual o valor do conhecimento para a vida humana?
É o resultado das experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana.
O conhecimento pode ser obtido de diversos modos, através do método científico, das hipóteses, das leis e teorias científicas, bem como por meio da pesquisa científica e da elaboração de trabalhos acadêmicos.
Há muitas maneiras de estudar a realidade...
No mundo acadêmico os modos de conhecer são classificados em:
· senso comum ou conhecimento empírico;
· conhecimento científico;
· conhecimento filosófico;
· conhecimento teológico ou discurso religioso.
Senso Comum
Aquilo que assimilamos por tradição. Ideias que nos ajudam a interpretar a vida e a julgar certas situações. 
Na verdade, estamos mergulhados no senso comum, que geralmente se apresenta como um saber ingênuo, fragmentado e por vezes conservador.
O senso comum pode ser caracterizado em:
Espontâneo: primário, simples e elementar. Nasce da tentativa do homem resolver seus problemas no dia a dia.
Ametódico: porque não possui um método, ou seja, um procedimento, uma técnica.
Empírico: se baseia na experiência cotidiana comum.
Ingênuo ou acrítico: não é crítico, não se coloca como problema e não se questiona enquanto saber.
Subjetivo: é relativo ao sujeito do conhecimento. É formado por juízos pessoais a respeito das coisas, ocorrendo o envolvimento emocional e valorativo de quem observa.
Conhecimento Científico
Ciência é um saber racional e objetivo, que se atém aos fatos podendo transcendê-los. A ciência depende da investigação metódica o que torna analítica e requer exatidão e clareza na busca e aplicação de leis, podendo se usar de predições úteis, porém verificáveis. 
Quais as características do conhecimento científico?
Saber racional que obedece a regras, leis, princípios e se contrapõe ao saber ilusório, às emoções e às crenças;
Saber lógico e sistemático porque as ideias formam uma ordem coerente;
Saber verificável e metódico, pois é passível de exame para ter sua pretensão confirmada ou não. Para tanto, segue uma técnica, um procedimento.
Conhecimento Filosófico
Radical: originada do latim radix, radicis significa raiz e, no sentido figurado, “fundamento”,”base”.
A filosofia é considerada radical porque busca explicitar os conceitos que estão na base do pensar e do agir. Investiga as raízes, os princípios que orientam nossa existência.
Rigorosa: o conhecimento filosófico pode ser rigoroso, pois o filósofo deve dispor de um método a fim de proceder com rigor na investigação.
São vários métodos para proceder a investigação e desenvolver um pensamento rigoroso, fundamentado, coerente e expresso numa linguagem também rigorosa. Os conceitos devem ser claramente definidos.
Saber de conjunto: ter como característica o saber em conjunto. Significa que a filosofia é globalizante porque ao examinar, observa os diversos aspectos de um problema e por visar o todo, ela se torna interdisciplinar.
Conhecimento Teológico
Passa necessariamente por representações abstratas que influenciam as ações no mundo da vida, bem como conferem sentido às angústias e inquietações da consciência. Neste ponto não só representa uma explicação sobre a origem de todas as coisas como desvela o modo de determinada cultura entender e interpretar a sua própria existência.
Aula 2: O Conhecimento
 O conhecimento científico se caracteriza como racional, sistemático e metódico.
O que é método científico?
Trata-se de um conjunto de procedimentos por intermédio dos quais se propõe problemas científicos e colocam-se à prova as hipóteses científicas.
Importância do Método
· Ajuda a compreender o processo de investigação;
· Possibilita a demonstração;
· Disciplina suas ações;
· Ajuda a perceber erros;
· Auxilia as decisões do cientista.
O método, então, é um plano de ação, em que a técnica utilizada é o modo ou a maneira de realizar a atividade pretendida, permitindo que o procedimento escolhido ocorra de maneira hábil e, se possível, perfeita.
O método científico pode se sustentar em dois procedimentos:
· Dedutivo
· Indutivo
A abordagem dedutiva depende da lógica e a indutiva depende da experiência empírica.
Dedutivo:
· Se todas as características forem verdadeiras, a conclusão será verdadeira.
· Toda a informação contida na conclusão já estava presente nas premissas.
Indutivo:
· Se todas as premissas forem verdadeiras, a conclusão será provável.
· A conclusão apresenta informação que não estava presente nas premissas.
Método Hipotético-dedutivo
Karl Popper criticou o método indutivo e lançou as bases do método chamado hipotético-dedutivo que consiste na construção de hipóteses, cujas predições devem se submeter ao critério da falseabilidade.
Popper dizia que qualquer enunciado que só tenha termos observacionais poderia dizer mais do que se pode ver.
Aula 3: Metodologia Aplicada à Pesquisa
 A pesquisa pode ser considerada um procedimento formal com método de pensamento reflexivo que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para se conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais. Significa muito mais do que apenas procurar a verdade: é encontrar respostas para questões propostas, utilizando métodos científicos.
Podemos, assim, indicar três elementos que caracterizam a pesquisa:
· O levantamento de algum problema;
· A solução à qual se chega;
· Os meios escolhidos para chegar a essa solução, como os instrumentos científicos e os procedimentos adequados.
Pesquisa Científica
Tipo de pesquisa que objetiva contribuir para o desenvolvimento do conhecimento humano em todas as áreas, sendo sistematicamente planejada e executada segundo critérios rigorosos de processamento das informações.
Uma pesquisa será considerada científica, se for objeto de investigação planejada, desenvolvida e redigida conforme as normas metodológicas consagradas pela ciência.
Fazer pesquisa não é uma tarefa fácil, é preciso ter planejamento e considerar aspectos como classificação, abordagem, objetivo e procedimentos, pois estes delimitam a busca do que se pretende pesquisar.
A classificação da pesquisa está relacionada à sua natureza, ou seja, àquilo que compõe a essência da pesquisa:
Pesquisa pura: objetiva gerar novos conhecimentos úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista.
Envolve verdades e interesses universais. É motivada basicamente pela curiosidade intelectual do pesquisador.
Ex: a origem do universo.
Pesquisa aplicada: objetiva gerar conhecimentos para a aplicação prática, dirigidos à solução de problemas específicos. 
Envolve verdades e interesses locais.
Ex: a busca pela vacina contra a AIDS.
Quanto a abordagem, a pesquisa pode ser dividida em:
Qualitativa: reconstrói a realidade observada. Assim, considera a existência de uma relação dinâmica entre mundo real e o sujeito.
Quantitativa: utiliza métodos estatísticos e traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los.
 
Quanto aos objetivos, a pesquisa pode ser:
Descritiva: tem como objetivo descrever as características de algum fenômeno observado, descobrir a frequência com que ocorre, sua relação e sua conexão com outros fenômenos.
Exploratória: consiste em recolher e registrar os fatos da realidade, com o objetivo deproporcionar maior familiaridade com o problema para torná-lo mais explícito ou viabilizar a construção de uma hipótese.
Explicativa: identifica os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos.
Os procedimentos estão relacionados à maneira de agir, ao modo de fazer a pesquisa.
Pesquisa bibliográfica: consiste no levantamento, seleção, fichamento e arquivamento de informações relacionadas à pesquisa.
Pesquisa documental: realizada através de certos documentos.
Pesquisa de campo: é a investigação baseada na experiência, realizada no local onde ocorreu um fenômeno.
Pesquisa histórica: descreve o que já aconteceu, sob a forma de investigação, registro, análise e interpretação de fatos ocorridos no passado, para poder compreender o presente.
Pesquisa comparada: procura estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e coisas, por meio de relações entre os elementos que são comparados.
Estudo do caso: é o estudo restrito a uma ou poucas unidades entendidas, como uma pessoa, família, empresa, etc.
Aula 4: Diferentes Técnicas de Estudo
Passo a passo de como escolher um livro...
1. Título
2. Ficha catalográfica
3. Sumário
4. Prefácio
5. Orelha
6. Contracapa
O fichamento, configura um aperfeiçoamento da pesquisa bibliográfica, porque contém comentários pessoais sobre a leitura e algumas citações-chave. Ou seja, trata-se de uma técnica de estudo que ajuda na organização do conhecimento.
O fichamento é um meio de desenvolver as técnicas de redação como resumo e resenha dependendo de sua finalidade. Auxilia a treinar a elaboração de referências, redação científica, identificação de assuntos, pesquisa em centros de informação e bibliotecas e práticas de arquivamento.
O meio mais utilizado para armazenagem das fichas é em papel, porém existem programas que auxiliam na confecção e armazenagem eletrônica de fichamentos.
Como elaborar fichamentos?
O fichamento inicia com a escolha do seu tipo que pode ser: de transcrição ou citação, de resumo ou conteúdo e de comentário ou crítico.
Após escolher o tipo de fichamento deve-se inserir o assunto geral do fichamento e caso deseje o assunto mais específico também de forma que facilite o aprendizado e a localização posterior do livro ou documento.
Identificando o tipo de fichamento e os assuntos da ficha é inserida a referência bibliográfica. As regras para elaboração de referências se encontram na norma NBR/ABNT 6023 (2002). Basicamente os itens que as compões são:
· Autor
· Título
· Local da edição
· Editora
· Data e número de páginas
O fichamento do texto de resumos ou conteúdo utiliza as mesmas regras e normas de um resumo que podem ser revisadas no módulo resumo.
O fichamento de comentário ou crítico utiliza as mesmas regras e normas de um resumo que podem ser revisadas no módulo resenha.
Terminando o texto do fichamento, caso a finalidade deste seja para estudo ou pesquisa utiliza a identificação da ficha que pode ser alfabético, numérico ou alfanumérico, conforme facilitar a busca posterior pelas fichas.
Para o fichamento de transcrição ou citação utilizam-se no início e no final do texto as aspas, pois o fichamento de transcrição é a passagem do texto original diretamente para a ficha.
Resenha
É a apresentação do conteúdo de uma obra. Consiste na leitura, no resumo e na crítica, formulando, o resenhista, um conceito sobre o valor do livro.
O que uma resenha deve conter?
· Referência da obra
· Informações sobre o autor
· Nome do resenhista e titulação
· Perspectiva teórica da obra
· Breve síntese e principais argumentos do autor
· Reflexão crítica da obra
Resumo
É uma síntese sob forma de redação do fichamento de leitura, buscando compreender o sentido do texto. Uma apresentação sucinta e ordenada das ideias centrais do texto lido, sem a utilização de citação.
Aula 5: Planejamento e tipos de trabalho científico
A primeira fase de qualquer trabalho de pesquisa é a definição do que será estudado.
Antes de iniciar uma pesquisa você deverá seguir os seguintes passos:
1. Escolha o tema
2. Originalidade
3. Revisão de literatura
4. Justificativa
5. Formulação do problema: levantamento das questões norteadoras
6. Determinação de objetivos
Problematizar consiste em formular questões sobre o tema, ou seja, apresentar um questionamento que envolve o tema da pesquisa.
Um problema é considerado de natureza científica quando envolve variáveis que podem ser tidas como testáveis, podem ser observadas e manipuladas.
Tipos de trabalhos acadêmicos mais comuns:
Relatório: é a parte final de uma pesquisa. Seu objetivo consiste em dar ao leitor o resultado completo do estudo, apresentando fatos, dados, procedimentos utilizados, resultados obtidos, chegando a certas conclusões e recomendações.
Comunicação científica ou paper: é um pequeno artigo científico elaborado sobre determinado tema ou resultados de um projeto de pesquisa. A finalidade de um paper é formar um problema, estudá-lo, adequar hipóteses, cotejar dados, prover uma metodologia própria e concluir ou recomendar.
Seminário: é um procedimento didático que consiste em levantar o aluno a pesquisar a respeito de um tema, a fim de apresentá-lo e discutí-lo cientificamente.
Anteprojeto de pesquisa: apresenta os pontos principais que revelam a definição de um problema, a revisão sucinta da bibliografia e a metodologia.
Projeto de pesquisa: apresenta os pontos principais que revelam a definição de um problema, a revisão sucinta da bibliografia e a metodologia.
Artigo científico: é um pequeno estudo que trata de uma questão científica e destina-se a publicações em revistas ou periódicos. Difere-se da monografia pela sua reduzida dimensão e conteúdo.
Monografia: é um trabalho científico que se caracteriza pela especificação, ou seja, a redução da abordagem a um só assunto, a um só problema.
Subtipos de monografia:
TCC: significa Trabalho de Conclusão de Curso. Trata-se de um documento que representa o resultado de um estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido e elaborado sob a coordenação de um orientador.
Dissertação: é um tipo de trabalho que requer defesa pública, apresentado no final do curso de pós-graduação stricto sensu, visando obter o título de mestre.
Tese: é o trabalho científico, escrito, original, sobre um tema específico, cuja contribuição amplia os conhecimentos do tema escolhido. Também apresentado no final do curso de pós-graduação stricto sensu e confere ao seu escritor o título de doutor.
Aula 6: Estrutura e formatação
Fundada em 1940, a ABNT é o órgão responsável pela normalização técnica no país, fornecendo a base necessária ao desenvolvimento tecnológico brasileiro.
Muitos trabalhos acadêmicos são compostos pelos chamados elementos pré-textuais e pós-textuais.
Textuais: introdução, desenvolvimento, metodologia, embasamento teórico e conclusão.
Pré-textuais: capa, folha de rosto, dedicatória, agradecimentos, folha de aprovação, resumo e sumário.
Pós-textuais: referências, anexos, apêndices, etc.
Entende-se por formatação a ação de dar forma, de organizar a disposição dos elementos visuais em um arquivo gráfico ou de texto. Ela nos ajudará a adaptar o conjunto de formas visuais próprias do texto, como o itálico, sublinhado, negrito, tamanho da fonte, etc.
Fonte
Recomenda-se utilizar em todo o trabalho a fonte arial ou times new roman, normal, tamanho 12. A utilização do itálico é feita apenas nas palavras em outro idioma. Nas legendas das tabelas, figuras, ilustrações, citações longas e nos textos das notas de rodapé o tamanho da fonte a ser utilizada é 11.
Espaço
O espaçamento a ser adotado é o de 1,5 cm nas entrelinhas, com recuo de primeira linha do parágrafo e texto justificado.
Margem
O papel deve ser branco, com formato A4. As páginas devem apresentar margem esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2cm.
Capa
A ABNT normatiza que seja usada a fonte Times New Roman ou Arial, tamanho 14, e o espaço entre as linhas deve ser simples. Ela deverá conter as seguintes informações:
1. Identificação da instituição de ensino superior;2. Identificação do curso;
3. Tipo de trabalho;
4. Nome do acadêmico;
5. Título do projeto;
6. Cidade, ano.
Folha de rosto
É um complemento da capa e deve apresentar a identificação da disciplina em que o trabalho será apresentado, bem como o curso, a instituição de ensino, o aluno e o professor orientador.
Referência bibliográfica
Conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento, que permite sua identificação individual. Elas devem ser listadas em ordem alfabética única de autores e títulos.
Aula 7: Citação
O propósito de um texto científico é comunicar os resultados e as ideias a que se chegou, após a coleta e análise dos dados.
As citações são trechos transcritos ou informações extraídas de publicações consultadas e devem ser inseridas em um texto com a finalidade de esclarecer ou complementar as ideias. Em todas as hipóteses, a fonte deve ser mencionada.
Citação direta: são aquelas que copiamos, sem mudar nada, do texto original que consultamos.
Citação indireta: apresentam formatação diferente por tratar-se de textos baseados na obra de um autor consultado e não uma cópia de suas palavras. Neste caso, não é necessário o uso de aspas, porque mantém a ideia original do texto lido, mas é reescrita por quem está elaborando um trabalho. A citação indireta é também denominada paráfrase.
Citação de citação: exige o uso da expressão “apud” que significa “citado por”. Alguns autores denominam como citação dependente, porque o autor escolhido para citação não foi lido diretamente, mas tomado por empréstimo de outro autor.
Aula 8: Referência, bibliografia e referências bibliográficas.
Referência: conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento.
Bibliografia: relação das obras consultadas ou citadas por um autor na criação de determinado texto, ou seção em que se listam livros e outras publicações.
O termo referência bibliográfica não é mais usado, pois foi substituído apenas pela palavra referências.
A referência é dividida em:
Elementos essenciais: são aqueles indispensáveis na identificação do documento, tais como: autores, título, edição, local, editora e data de publicação.
Elementos complementares: são opcionais e podem ser acrescentados para uma melhor identificação do documento, tais como: coleção, série, número do ISBN, número de páginas, se é edição exclusiva para assinantes, etc.
Estrutura de uma referência:
1. Autores
2. Título
3. Edição
4. Cidade
5. Editora
6. Ano
7. Volume
8. Página
As referências em meios eletrônicos seguem o modelo de referências bibliográficas, acrescentando-se informações relativas à descrição física do meio ou suporte.
Para as obras consultadas online são essenciais as informações sobre o endereço eletrônico, apresentado entre <brackets>, precedido da expressão: “disponível em”.
A data de acesso ao documento, precedida da expressão: “acesso em” deve conter o dia, o mês abreviado e o ano.
Ex: SOBRENOME, Nome. Título: subtítulo. Cidade: Editora, ano. Disponível em:<endereço eletrônico>. Acesso em: dia mês ano.
Aula 9: A construção do conhecimento na universidade
A universidade é uma instituição que tem a tarefa de promover a reflexão crítica da sociedade. Formadora de recursos humanos para ciência e tecnologia.
A partir do final do séc. XII que começaram a surgir em diversas cidades europeias, as primeiras universidades que eram controladas diretamente pela igreja católica.
Uma construção crítica do conhecimento, implica o compromisso com o pensamento autônomo e deve estimular uma conduta proativa e criativa. O que significa dizer que o estudante precisa estar consciente do que acontece em sua sociedade e no mundo e deve entender o processo de construção, expressão e articulação do conhecimento, pois aprender é recriar.
A produção científica tem como objetivo o exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes, dados e situações diversas. O que exige procedimentos intelectuais e técnicos.
As agências de fomento CAPES e CNPq, bem como as fundações de amparo à pesquisa, oferecem bolsas de estudos para iniciação científica, mestrado, doutorado e pós-doutorado. Além de auxílios à pesquisa, à participação em reuniões científicas, à editoração, entre outros. Asseguram a existência de pessoal especializado em quantidade e qualidade suficientes para atender às necessidades dos empreendimentos públicos e privados que visam ao desenvolvimento do país.
A plataforma lattes
É um sistema de informação curricular desenvolvido pelo CNPq, que integra dados de currículos e instituições com o objetivo de avaliar a competência de candidatos à obtenção de bolsas e auxílios, selecionar consultores e membros de comitês e de grupos assessores e subsidiar a avaliação da pesquisa e da pós-graduação brasileira.
Aula 10: Projeto político pedagógico
Toda instituição de ensino tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao PPP.
Projeto: propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.
Político: considera a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
Pedagógico: define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
O projeto pedagógico apresenta a concepção de sua identidade quando define padrões referenciais, conceituais e estruturais.
Padrões referenciais são aquelas que expressam a visão de sociedade, da instituição, bem como a determinação e análise das necessidades e problemas prioritários da área de estudo do país.
Quando observamos padrões estruturais, repensamos conteúdos, métodos e sistema de avaliação em sintonia com as concepções construídas nas etapas anteriores. Sem desconsiderar a relação entre ensino, pesquisa e extensão.
Segundo o INEP, competências são as modalidades estruturais da inteligência, ou melhor, ações e operações que utilizamos para estabelecer relações com e entre objetos, situações, fenômenos e pessoas que desejamos conhecer. A essa modalidade estrutural dá-se o nome de CHA, que significa Conhecimento, Habilidades e Atitudes.