ARTES VISUAIS INTERDISCIPLINAR

Prévia do material em texto

ARTES VISUAIS INTERDISCIPLINAR
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE I
	Iniciado
	11/11/19 09:21
	Enviado
	11/11/19 09:24
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	5 em 5 pontos  
	Tempo decorrido
	2 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A comissão presidida por Jacques Delors elabora um relatório que discute os pilares para a educação que devem ser levadas em consideração em todos os níveis da educação. Assinale o significado de aprender a aprender.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Refere-se ao desenvolvimento da competência cognitiva.
	Respostas:
	a. 
Refere-se ao desenvolvimento de compartilhar situações.
	
	b. 
Refere-se ao desenvolvimento das habilidades manuais.
	
	c. 
Refere-se ao desenvolvimento da competência cognitiva.
	
	d. 
Refere-se ao estar perto das pessoas.
	
	e. 
Refere-se ao entrar em contato consigo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Justificativa: Refere-se ao desenvolvimento da competência cognitiva, dar condições e propiciar situações para que o aluno desenvolva habilidades para buscar respostas para situações problemas. Desenvolver e incentivar a criatividade, a curiosidade, utilizando-as no seu cotidiano. Desta forma, o aluno desenvolverá a autonomia e, com isso, construir o seu próprio saber, procurando, selecionando e sabendo utilizar adequadamente.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A interdisciplinaridade, ao pensar a educação, trata a diversidade como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Natural e essencial em uma sociedade.
	Respostas:
	a. 
Natural e essencial em uma sociedade.
	
	b. 
Sendo a diferença da sociedade.
	
	c. 
Expressão do preconceito.
	
	d. 
Expressão do país em desenvolvimento.
	
	e. 
Problema social.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Justificativa: A interdisciplinaridade ao pensar a educação como um espaço que leva o aluno a pensar a si mesmo e o outro à diversidade pode ser trabalhada de várias maneiras, passa a fazer parte da formação e visão do ser humano, enquanto relação natural e essencial em uma sociedade que visa crescer com as potencialidades e diferenças, abrindo espaço para as expressões culturais que compõem os múltiplos grupos sociais.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A música para os filósofos gregos cumpria um papel de formação, logo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Não dependia apenas do Estado e sim de um professor de música.
	Respostas:
	a. 
O Estado deveria suprir essa necessidade.
	
	b. 
Não dependia apenas do Estado e sim de um professor de música.
	
	c. 
Os pais deveriam ensinar nas suas casas.
	
	d. 
Seu papel deveria ser de distrair o império.
	
	e. 
Não podia ser ensinado e sim adquirido com o tempo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Justificativa: Assim, a música para os filósofos gregos cumpria um papel de formação, logo, não dependia apenas do Estado e sim de um professor de música, “mestre”, que se responsabilizaria por essa disciplina, que trataria o ensino de maneira que as demais disciplinas se tornassem mais amenas e atrativas.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Ao dizer que esse tipo artístico nasce do sentir o mundo pelo som e expressar-se pelo movimento, estamos nos referindo a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Dança.
	Respostas:
	a. 
Música.
	
	b. 
Teatro.
	
	c. 
Artes plásticas.
	
	d. 
Ginástica.
	
	e. 
Dança.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Justificativa: A dança surge de um movimento mágico, do sentir o mundo pelo som e expressar-se pelo movimento. Sentir o mundo, uma história da humanidade manifestada pela dança cultural. Vemos ao longo da história a dança sendo mostrada com um valor social. Seja ritual, religioso, místico, ou jogos de luta, ela sempre esteve presente na comunicação do povo.
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Como a LDB 9394/96, foi obrigado o ensino de artes nas escolas, mas em contrapartida:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Não preparou os professores para essa disciplina.
	Respostas:
	a. 
Preparou os professores para essa disciplina.
	
	b. 
Equipou as escolas para as aulas.
	
	c. 
Não preparou os professores para essa disciplina.
	
	d. 
Contratou especialistas para ministrarem as aulas.
	
	e. 
Ofereceu cursos para que os professores se capacitassem.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Justificativa: Como a LDB obrigou o ensino de artes nas escolas, mas em contrapartida não fez com que os professores fossem preparados para o ensino da disciplina, logo permitiram que os artistas e os professores preparados pelas “Escolinhas de arte” tivessem permissão a ministrar a disciplina, mas somente para as 5ª séries daquele tempo.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com o livro-texto, a interdisciplinaridade possibilita conhecer:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O mundo e as coisas de maneira ativa.
	Respostas:
	a. 
O mundo e as coisas de maneira ativa.
	
	b. 
A passividade do homem diante dos problemas.
	
	c. 
A relação homem e animal.
	
	d. 
O mundo e seu movimento letárgico.
	
	e. 
O homem e sua família.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Justificativa: A interdisciplinaridade possibilita conhecer o mundo e as coisas de maneira ativa, em movimento, trazendo a transformação como algo natural do ser humano que o conhece.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Era como se o mundo fosse visto com óculos que construíam ângulos, como num filme de ficção. A natureza, os homens, os animais, as frutas e as flores eram representados por meio de figuras geométricas; e não havia preocupação com a fidelidade à aparência real das coisas. Assinale o movimento que corresponde a essa afirmativa.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Cubismo.
	Respostas:
	a. 
Pop art.
	
	b. 
Futurismo.
	
	c. 
Cubismo.
	
	d. 
Impressionismo.
	
	e. 
Fauvismo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Justificativa: O movimento cubista representava o mundo de maneira a ser visto com óculos e construíam ângulos, como num filme de ficção. A natureza, os homens, os animais, as frutas e as flores eram representados por meio de figuras geométricas; não havia preocupação com a fidelidade à aparência real das coisas.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Esse movimento artístico ficou conhecido pela ação e pela velocidade. Trouxe os aspectos da vida moderna, demonstrados pelos ruídos das fábricas, dos carros e dos trens, que aos poucos entravam no cenário mundial. Assinale o movimento que corresponde a essa afirmativa.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Futurismo.
	Respostas:
	a. 
Pop art.
	
	b. 
Futurismo.
	
	c. 
Cubismo.
	
	d. 
Impressionismo.
	
	e. 
Fauvismo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Justificativa: Esse movimento artístico ficou conhecido pela ação e pela velocidade. Trouxe os aspectos da vida moderna, demonstrados pelos ruídos das fábricas, dos carros e dos trens, que aos poucos entravam no cenário mundial. Ao retratar a violência, os futuristas acreditavam que rompiam com a arte do passado, e rejeitavam o moralismo.
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Nos estudos que você fez, nos textos lidos e com base nas aulas, você pode afirmar que a arte educação é considerada:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Como um processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral do ser humano.
	Respostas:
	a. 
Como um processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral do ser humano.
	
	b. 
Como uma maneira de distrair e aprender.
	
	c. 
Como um processo de desenvolver o movimento aleatório, sem precisão.
	
	d. 
Como um processo que tem o objetivo de compor o componente curricular de maneira a distrair e brincar.
	
	e. 
Como uma atividade que não compõem o currículo e deve preparar os alunos para apresentações nas datas festivas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Justificativa: A arte educação pode ser considerada como um processo de desenvolvimentoda capacidade física, intelectual e moral do ser humano, com o objetivo de melhorar a sua integração individual e social. Consiste em um dos segmentos mais importantes para o crescimento de um país, pois é por meio da construção do conhecimento que há desenvolvimento e melhora da qualidade de vida de toda a população.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Para Fazenda (1998), a interdisciplinaridade está pautada no:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Conhecer-se.
	Respostas:
	a. 
Fazer.
	
	b. 
Trabalhar.
	
	c. 
Inteirar-se.
	
	d. 
Conhecer-se.
	
	e. 
Interagir.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Justificativa: Fazenda (1998), representante principal desta teoria no Brasil, se preocupa em desenvolver as pessoas, o autoconhecimento, descobrir-se por inteiro, agir consciente, reflexivo. Para a autora, o conhecimento está pautado no sujeito, no conhecer-se, no conhecer sua capacidade de agir por meio da interação com objetos e reflexão.
	
	
	
	ATIVIDADE TELEAULA I
	Iniciado
	11/11/19 09:25
	Enviado
	11/11/19 09:27
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	0 em 0 pontos  
	Tempo decorrido
	2 minutos
	Autoteste
	O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	A fase, que vai até mais ou menos nove anos, que se caracteriza pelo exagero de elementos no desenho, em que o desenho é feito no terceiro plano, ou seja, como se as pessoas o vissem por cima; é caracterizada pelo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Realismo intelectual.
	Respostas:
	a. 
Realismo intelectual.
	
	b. 
Realismo fortuito.
	
	c. 
Realismo falhado.
	
	d. 
Realismo visual.
	
	e. 
Realismo infantil.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	José Roberto, um arte educador, não consegue entender o conceito de interdisciplinaridade. Você, um estudante de artes, tem uma visão ampla sobre o assunto e sabe que interdisciplinaridade é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A relação entre a arte e as demais áreas.
	Respostas:
	a. 
A ligação entre a arte e o professor.
	
	b. 
A relação arte e educador.
	
	c. 
A relação entre a arte e as demais áreas.
	
	d. 
Uma discussão sem importância para as artes.
	
	e. 
A relação entre as diferentes épocas históricas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Quando se cria uma identidade visual, procura-se sintetizar sua personalidade por meio de imagens, de sons e de textos que possuem sentidos determinados. Estamos falando de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Artes visuais.
	Respostas:
	a. 
Dança.
	
	b. 
Música.
	
	c. 
Artes visuais.
	
	d. 
Op art.
	
	e. 
Artes plásticas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Uma arte em que o fotógrafo busca a luz e sua influência no resultado final da obra. Estamos falando da arte:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Impressionista.
	Respostas:
	a. 
Impressionista.
	
	b. 
Expressionista.
	
	c. 
Moderna.
	
	d. 
Dadaísmo.
	
	e. 
Fauvista.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
	
	
	
	QUESTIONÁRIO UNIDADE II
	Iniciado
	11/11/19 09:28
	Enviado
	11/11/19 09:35
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	4,5 em 5 pontos  
	Tempo decorrido
	6 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A educação pode ser considerada como um processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral do ser humano, com o objetivo de melhorar a sua integração individual e social. Qual o objetivo da arte na educação?
Leia com atenção os itens I, II, III e IV e verifique a alternativa correta:
I. A Arte Educação aplicada às crianças e aos adolescentes é de suma importância para formação de gostos artísticos, estimular a inteligência e, ainda, contribuir para a formação da identidade; e, às vezes, mais do que isso, formar artistas.
II. A Arte Educação trabalhada com as crianças e os adolescentes é capaz de modificar o comportamento, de socializar e promover a integração social e sensibilizar a compreensão dos sujeitos em suas culturas.
III. A Arte Educação promovida às crianças e aos adolescentes é capaz de estimular o gosto artístico, a criação de um repertório específico, dividir as classes sociais e as culturas mais importantes.
IV. A Arte Educação aplicada às crianças e aos adolescentes é capaz de trabalhar didaticamente a estética, estimular a inteligência e, ainda, contribuir para a formação do futuro artista para que ele possa vivenciar um mundo estético em que a cultura é melhor e mais rebuscada.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Os itens I e II estão corretos.
	Respostas:
	a. 
Os itens I e II estão corretos.
	
	b. 
Os itens III e IV estão corretos.
	
	c. 
Os itens II e III estão corretos.
	
	d. 
Os itens II e IV estão corretos.
	
	e. 
Os itens I, II e III estão corretos.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: a Arte Educação tem como objetivo trabalhar com a criança e o adolescente de forma que eles tenham a capacidade de ampliar a formação cultural do aluno, como também o seu gosto artístico. Levar o aluno a respeitar as culturas existentes, ampliar sua inteligência diante das várias linguagens, interagindo e respeitando a subjetividade do outro em espaços implicados nas ações pedagógicas.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Como disserta Napolitano (2002, p. 183): “O Estado Novo, ao mesmo tempo em que abrigava projetos de pedagogia cívico-nacionalista, cujo equacionamento do problema das origens e da autenticidade era crucial, ao mesmo tempo estimulava as forças do mercado que, no limite, inviabilizavam a manutenção de uma tradição purista, unívoca e linear”. Nesse momento, qual gênero musical que se registra no Brasil com a matriz dos ritmos musicais?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Samba.
	Respostas:
	a. 
Carnaval.
	
	b. 
Samba.
	
	c. 
Maracatu.
	
	d. 
Frevo.
	
	e. 
Forró.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: O samba é o ritmo matriz da música brasileira e segundo José Tinhorão, em seu livro “Os sons dos negros no Brasil – Cantos, danças, folguedos e origens” (Ed. 34, 2008), diz que os brasileiros “[...] continuaram herdeiros do batuque, cultivando até hoje a batucada, o bat-baú, o lundu, o coco, o caxambu, o jongo, o tambor de criola e todas as modalidades surgidas do calor dos sambas [...]”.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Conforme o comentário de Tinhorão (1998, p. 290) registra a intenção do presidente do Brasil, Getúlio Vargas, em relação à música brasileira. Escolha a alternativa que é contrária às ideias do presidente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Proibir a divulgação do gênero de música urbana do Rio de Janeiro: o samba batucado.
	Respostas:
	a. 
Expor na música a conjuntura econômica e política.
	
	b. 
Aproveitar as potencialidades brasileiras que informava a política econômica.
	
	c. 
Encontrar alguém como Villa-Lobos no campo da música erudita.
	
	d. 
Encontrar algum artista da literatura como o regionalismo pós-modernista do ciclo de romances nordestinos.
	
	e. 
Proibir a divulgação do gênero de música urbana do Rio de Janeiro: o samba batucado.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: Getúlio Vargas tinha em mente trabalhar e divulgar um grande projeto de cunho nacionalista que tinha como objetivo expor as potencialidades artísticas do povo brasileiro, elevando o Brasil ao mais alto patamar cultural do mundo por meio de expressões artísticas inspiradas nas obras de Villa-Lobos de sua pesquisa baseada no folclore nacional, como também o regionalismo nordestino cujo tema era a seca, retirantes e do samba como música urbana de grande aceitação de todas as camadas sociais. Portanto, GetúlioVargas almejava a divulgação de nossas expressões artísticas e não sua proibição.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em Roma, o ensino da música era marcado por alguns preconceitos, um deles era que as mulheres eram proibidas de estudar música. Diante dessa afirmação, qual a alternativa está correta?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Os gregos e os romanos entendiam que a música não fazia parte de seu currículo.
	Respostas:
	a. 
Para os romanos, o ensino da música fazia parte de seu currículo.
	
	b. 
Para os gregos, o ensino da música fazia parte de seu currículo.
	
	c. 
Os romanos achavam que a música enfraquecia a força do homem.
	
	d. 
Os gregos entendiam que a música deixava os soldados sensíveis demais.
	
	e. 
Os gregos e os romanos entendiam que a música não fazia parte de seu currículo.
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Entre as habilidades e as linguagens artísticas que precisam ser analisadas, tem-se o fazer artístico e que seja necessário realizar produções artísticas individuais ou coletivas. Nesse sentido, como o professor pode viabilizar no Ensino da Arte a apreciação artística? Leia com atenção os itens e escolha a alternativa correta.
I.Estudar e comparar as obras esteticamente corretas, bonitas e as combinações de cores.
II.Refletir sobre os processos de arte com seus diferentes instrumentos e manifestações sociais.
III.Compreender os critérios culturalmente constituídos de conhecimentos em caráter filosófico, histórico, sociológico, antropológico, semiótico e outros.
IV.Analisar a contextualização artística com a reflexão sobre determinadas maneiras de arte e suas múltiplas funções.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Os itens II, III e IV estão corretos.
	Respostas:
	a. 
Os itens I e II estão corretos.
	
	b. 
Os itens I, III e IV estão corretos.
	
	c. 
Os itens II, III e IV estão corretos.
	
	d. 
Os itens III e IV estão corretos.
	
	e. 
Os itens I, II e III estão corretos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Entre as habilidades e as linguagens artísticas, encontramos elementos estéticos presentes no fazer artístico, como as práticas do desenho, da pintura, da gravura, das colagens, dos meios tridimensionais, dos sons, dos gestos e demais expressões que traduzem aspectos históricos, sociais, psicológicos, antropológicos. Essas são algumas das possibilidades que o Ensino da Arte possibilita à apreciações artísticas, devidamente contextualizadas, fundamentadas, analisadas e buscando suas múltiplas funções.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Nas mãos da criança, o fantoche deixa de ser um objeto:
I. ele não tem identidade.
II. ele cria vida.
III. ele tem uma ação.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
II e III.
	Respostas:
	a. 
I, II, III.
	
	b. 
Apenas a I.
	
	c. 
Apenas a II.
	
	d. 
I e III.
	
	e. 
II e III.
	Feedback da resposta:
	Resp E
Justificativa: Nas mãos da criança, o fantoche deixa de ser um objeto, ele cria vida, tem uma ação, as quais ela pode experimentar por meio do boneco. Nessas brincadeiras livres, aparentemente despretensiosas, as crianças poderão expressar seus conflitos, bem como aprenderão a conviver em harmonia, visto que, naturalmente, brincarão em grupo, e terão de combinar entre si as regras da brincadeira, além de contar com o espírito de solidariedade e cooperação.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O homem nasce com uma tendência nata para a aprendizagem, seu processo de aprendizagem se inicia bem cedo, ele aprende a mamar, a falar, a pensar e muitas outras coisas no decorrer do seu crescimento. A aprendizagem consiste na construção do conhecimento, se constituindo como um processo natural e espontâneo, porém alguns indivíduos podem apresentar dificuldades durante o processo de aprendizagem. Portanto, o teatro, na sua função:
I. promove a indisciplina, por deixar a criança expressar-se livremente.
II. estimula a criança na sua formação oral.
III. estimula a agressividade entre os participantes.
IV. promove o aprimoramento da fala e da leitura.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
II, IV.
	Respostas:
	a. 
I, II, III, IV.
	
	b. 
I, III.
	
	c. 
II, III.
	
	d. 
II, IV.
	
	e. 
Apenas a II.
	Feedback da resposta:
	Resp: D
Justificativa: O homem nasce com uma tendência nata para a aprendizagem, seu processo de aprendizagem se inicia bem cedo, ele aprende a mamar, a falar, a pensar e muitas outras coisas no decorrer do seu crescimento. A aprendizagem consiste na construção do conhecimento, se constituindo como um processo natural e espontâneo, porém alguns indivíduos podem apresentar dificuldades durante o processo de aprendizagem.
O teatro estimula a criança na sua formação oral a partir do momento em que o personagem da criança pode falar grosso, fino, imitar bichos, adequando sua voz ao ritmo vocal e gestual. Promove-se, desta forma, o aprimoramento da fala e da leitura de uma maneira mais lúdica.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O teatro é praticado há muitos anos, desde a era primitiva, acompanhando a evolução da humanidade. A transformação em outra pessoa é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Uma forma de expressão humana.
	Respostas:
	a. 
Para se esconder dos outros.
	
	b. 
Para se identificar com seus companheiros.
	
	c. 
Uma forma de expressão humana.
	
	d. 
Uma forma de repressão social.
	
	e. 
Uma forma de doença mental.
	Feedback da resposta:
	Resp: c)
Justificativa: O teatro é praticado há muitos anos, desde a era primitiva, acompanhando a evolução da humanidade. A transformação em outra pessoa é uma forma de expressão humana psicológica e física, representada pelo homem, permitindo desenvolvimento de linguagem, ações e expressões corporais, personalidade, autonomia, reconhecimento e integração de grupos.
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O teatro de fantoches, enquanto jogo de dramatização e de faz de conta, ajuda a criança a construir a sua identidade, pois, nestes jogos:
I.ela poderá desempenhar diversos papéis sociais.
II.ela poderá experimentar diferentes sensações e emoções.
III.ela não terá contato com o seu eu interior.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I e II.
	Respostas:
	a. 
I, II, III.
	
	b. 
I e III.
	
	c. 
I e II.
	
	d. 
Apenas a I.
	
	e. 
Apenas a III.
	Feedback da resposta:
	Resp: ‘c”.
Justificativa: O teatro de fantoches, enquanto jogo de dramatização e de faz de conta, ajuda a criança a construir a sua identidade, pois, nestes jogos, ela poderá desempenhar diversos papéis sociais e experimentar diferentes sensações e emoções.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Qual alternativa conceitua o núcleo do movimento de Arte-Educação?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Tem como objetivo educar os sentidos de quem participa e é fundamentado nas emoções e nos sentimentos que são percebidos em relação à realidade e no entorno desses sujeitos e construídas expressões artísticas registrando esses sentimentos.
	Respostas:
	a. 
Tem como objetivo apenas educar e é fundamentado nas emoções e nos sentimentos que o ser humano percebe em relação aos outros e no entorno dele em relação às expressões artísticas apenas de cunho histórico.
	
	b. 
Tem como objetivo educar os sentidos de quem participa e é fundamentado nas emoções e nos sentimentos que são percebidos em relação à realidade e no entorno desses sujeitos e construídas expressões artísticas registrando esses sentimentos.
	
	c. 
Tem como objetivo educar socialmente quem participa e é fundamentado nas emoções e nos sentimentos que o ser humano percebe em relação à educação e à construção de esculturas artísticas, registrando essa socialização.
	
	d. 
Tem como objetivo educar filosoficamente quem participa e é fundamentado nas histórias dos sujeitos em relação às particularidades da vida desses sujeitos e à construção de gestos e danças com as expressões artísticas dessas histórias.
	
	e. 
Tem como objetivo educar o gostoestético de quem participa e é apenas fundamentado nas emoções e nos sentimentos em relação às pessoas e acontece por meio da socialização e da música.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: o objetivo do Núcleo de Arte Educação tem como objetivo educar os sentidos das pessoas que participam desse grupo que nasceu no momento em que o Brasil não tinha ainda como resolver o problema do Ensino de Arte no Brasil; portanto, esse Núcleo se fundamentou em trabalhar a sensibilidade estética e os sentimentos despertados durante as atividades que eram despertadas nos sujeitos desse grupo e as criações e as expressões artísticas elaboradas a partir desses sentimentos.