cont met prat ed fisica TESTES

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Aluno: PAULA DOLEM FREITAS
	Matr.: 201908455918
	Disc.: CONT MET PRAT ENS E 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Pode-se afirmar que a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do Curso de Pedagogia compreende a reflexão crítica sobre o processo do ensino e da aprendizagem dos conteúdos da Cultura Corporal no tempo e no espaço do desenvolvimento ecológico humano. Acredita-se que o corpo em movimento está inserido:
	
	
	
	Nas estruturas do subdesenvolvimento  do mundo e suas contribuições marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do retrocesso da história do mundo. 
 
	
	
	Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos períodos iniciais da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do reconhecimento da história e suas implicações marcadas por um único período da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
Explicação:
Acredita-se que o corpo em movimento está inserido nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir da afirmativa acima podemos dizer que:
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos campos afetivos como sociais.
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia.
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia.
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do corpo.
Marque a alternativa correta.
	
	
	
	Somente a afirmativas I está correta.
	
	
	As afirmativas I, II, III estão corretas.
	
	
	Somente as afirmativas III e IV
	
	
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia:
	
	
	
	Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação.
	
	
	Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar.
	
	
	Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem.
	
	
	Formar profissionais para dar aula de educação física escolar.
	
	
	Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
	
	
	
	Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	
	Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto rendimento.
	
	
	O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
	
	
	Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
	
	
	Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para disciplinar o sujeito.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa.
 
	
	
	
	Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
	
	
	Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
	
	
	Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais
	
	
	Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
	
	
	reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
	
	
	
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
	
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	
	Somente as alternativas II e IV.
	
	
	Somente a alternativa IV.
	
	
	Somente a alternativa I.
	
	
	Somente a alternativa II.
	
	
	Somente a alternativa III.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
	
	
	
	os fundamentos de cada esporte.
	
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
	
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
	
	
	a subjetividade e as diferenças individuais.
	
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
		CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0355_EX_A2_201908455918_V1 
	14/08/2020
	Aluno(a): PAULA DOLEM FREITAS
	2020.3 EAD
	Disciplina:CEL0355 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA 
	201908455918
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Nessa época o indivíduo não tinha consciência de possuir um corpo que interage num mundo de corpos e objetos, o corpo dstinava  apenas para a sobrevivência.
		
	
	corpo na Grécia Antiga;
	
	o corpo na visão popular;
	 
	O corpo na Pré- história.
	
	o corpo na contemporaneidade;
	
	corpo na Idade Moderna;
	Respondido em 14/08/2020 12:23:56
	
Explicação:
A questão aborda sobre a história do corpo ressaltando aspectos do período pré-histórico quando o ser humano ainda não fazia uso do ato de refletir sobre suas ações.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Considerando que o professor de Educação Física atua, predominantemente, sobre o corpo em movimento, qual dentre as afirmativas abaixo, expressa a concepção de corpo que fundamenta a ação pedagógica em Educação Física, segundo a concepção existencialista? (Adaptado SEPLAG: 2010)
		
	 
	O corpo é uma construção sociocultural que, ao se movimentar, manifesta representações de si e do mundo que o cerca.
	
	O corpo é uma entidade autônoma, portanto, diferenciada da mente.
	
	O corpo é uma máquina que necessita de cuidados para manter-se funcionando harmonicamente.
	
	O corpo é um sistema estritamente fisiológico, pois se trata de um organismo vivo.
	
	O corpo é um instrumento a serviço da inteligência.
	Respondido em 14/08/2020 12:26:30
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Uma das alternativas abaixo, NÃO coincide com as definições de corpo baseadas na concepção de Gaiarsa (1986): Marque-a:
		
	
	"Corpo é o que eu vejo, no outro ou em mim."
	
	"Nossa negação do corpo pode nos ser fatal, pois é dele que emergem todas as criações espontâneas da vida."
	
	"Se é verdade que meu corpo me obedece bastante em matéria de movimento, gestos e habilidades manuais, é mentira que eu tenha poder sobre as minhas vísceras, minhas emoções, meus desejos e temores."
	 
	"O corpo, além de ser um escravo relapso, não é deveras um delator."
	
	"Alma é o que eu sinto, misturado com o que penso, imagino, quero, desejo, temo e mais coisas, todas elas fundamentalmente ligadas e dependentes do corpo."
	Respondido em 14/08/2020 12:28:03
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Como chamamos a corrente que no final do século XX, foi a responsável pela mudança radical da corporeidade?
		
	
	Desenvolvimentista.
	
	Comportamentalista.
	
	Vitalista.
	 
	Existencialista.
	
	Tecnicista.
	Respondido em 14/08/2020 12:28:28
	
Explicação:
Foi no século XX que houve uma mudança drástica na corrente filosófica, sendo conhecida como existencialismo, que mudaria a percepção de corpo da filosofia.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Leia e reflita sobre a evolução da educação física ao longo do tempo. Numere cada frase com o número correspondente no quadro. Em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
(1) Movimento ginástico europeu (séc. XIX e início do séc. XX).
(2) Movimento esportivo (a partir de 1940).
(3) Psicomotricidade (a partir de 1970 até hoje).
(4) Cultura corporal/ cultura física/ cultura de movimento (a partir de 1980 até hoje).
( ) O caráter científico é dado a partir do referencial oriundo das ciências biológicas que sustenta seu conteúdo de ensino, os Métodos Ginásticos, compostos de séries de exercícios elaborados a partir dos critérios rígidos próprios daquelas ciências. Numa sociedade onde a ciência transformara-se em uma nova "religião", o caráter científico conferido à Educação Física constituía-se em fator determinante para a sua consideração e respeito no interior do sistema educacional.
( ) Concepção que desloca a propriedade dada ao produto para o processo de ensino, introduzindo a integração entre corpo e mente, situando os objetivos no plano geral da educação integral, onde o conteúdo passa a ser muito mais instrumento para promover relações interpessoais e facilitar o desenvolvimento da natureza da criança.
( ) Essa influência do esporte no sistema escolar é de tal magnitude que temos, então, (não o esporte da escola, mas sim o esporte na escola. Isso indica a subordinação da educação física aos códigos/sentido da instituição esportiva, caracterizando-se o esporte na escola como um prolongamento da instituição esportiva: esporte olímpico, sistema desportivo nacional e internacional. Esses códigos podem ser resumidos em: princípios de rendimento atlético/desportivo, competição, comparação de rendimento e recordes, regulamentação rígida, sucesso no esporte como sinônimo de vitória, racionalização de meios e técnicas etc.
( ) Concepção que se apresenta como contestação à educação física por considerá-la ligada a uma concepção dualista de homem. Le Boulch enfatiza que a "Psicocinética" não é um método de educação física e, sim, uma teoria geral do movimento que permite utilizá-lo como meio de formação. Privilegia especialmente a estruturação do esquema corporal e as aptidões motoras que, segundo o autor, melhoram através da prática do movimento.
( ) As aulas de Educação Física nas escolas eram ministradas por instrutores físicos do exército, que traziam para essas instituições os rígidos métodos militares da disciplina e da hierarquia.
		
	
	1-3-2-4-1
	
	2-1-2-3-1
	 
	1-4-2-3-1
	
	4-1-3-2-1
	
	1-2-3-4-1
	Respondido em 14/08/2020 12:32:28
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Filósofos e artistas praticavam atividades físicas nos ginásios, exibindo a perfeição de seus corpos belos, cultos e atléticos. Nos Jogos Olímpicos, apenas os homens livres foram autorizados a participar; os vencedores eram homenageados e:
		
	 
	seus feitos eram narrados para as gerações futuras da Antiguidade Grega. Os prêmios eram coroas feitas de folhas de oliveira.
	
	seus atos eram esquecidos pelas gerações vindouras da Roma antiga. Os prêmios eram coroas feitas de estanho.
	
	NDA
	
	seus atos eram acessados apenas pelos cidadãos gregos. Os prêmios eram medalhas feitas de estanho.
	
	seus feitos eram previstos pelos ancestrais da cultura espartana. Os prêmios eram coroas feitas de folhas de oliveira.
	Respondido em 14/08/2020 12:30:58
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Existia uma preocupação com os alunos nas aulas de educação física, porém outras profissões defendiam a importância da higienização na formação continua do ser.  Essa era a percepção da:
		
	
	tendência pedagogicista.
	
	tendência tecnicista;
	
	tendência popular;
	
	Tendência militarista
	 
	tendência higienista;
	Respondido em 14/08/2020 12:33:33
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Segundo Barbosa; Matos e Costa (2011),"o corpo era instrumento de combate, sendo o conceito de cidadão moldado em exercícios e meditações, sendo o corpo glorificado e de interesse de estado". Esse pensamento é coerente com a concepção de:
		
	
	corpo na visão popular;
	
	corpo na Idade Moderna;
	
	corpo na Contemporaneidade;
	 
	corpo na Grécia Antiga;
	
	corpo na Pré-história.
		Exercício: CEL0355_EX_A3_201908455918_V1 
	17/08/2020
	Aluno(a): PAULA DOLEM FREITAS
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0355 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA 
	201908455918
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Ao longo a história, o homem buscou a eficácia dos movimentos por diversas motivações sociais, rituais, festivas, econômicas e culturais. Com respeito à tecnologia da caça, pesca, agricultura, entre outras técnicas de corpo que proporcionaram grandes avanços e conhecimentos para toda a humanidade. Dessa forma, tivemos a construção de inúmeros saberes e representações transformadas ao longo do tempo, com caráter intencional que constituíram:
		
	
	a sociedade ocidental
	
	as tecnologias informacionais
	
	os instrumentos de trabalho
	 
	a cultura corporal
	
	a geração contemporânea
	Respondido em 17/08/2020 11:48:11
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Leia o extrato de texto a seguir:
"Apesar da deficiência da Educação Físicana escola, deficiência esta percebida pelos alunos que filtram os acontecimentos com sua percepção, eles ainda conseguem sentir muito prazer em participar das aulas".
Por volta de 1950, a Educação Física brasileira sofreu influência do método criado pelo Instituto Nacional de Esportes na França, denominado:
		
	
	Educação Física específica.
	
	Educação Física esportiva.
	 
	Educação Física Generalizada.
	
	Educação Física mista.
	
	Educação Física moral.
	Respondido em 17/08/2020 11:51:04
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), devido às origens militares e médicas da Educação Física e ao seu atrelamento quase servil aos mecanismos de manutenção do status quo vigente na história brasileira, tanto a prática como a reflexão teórica no campo da Educação Física restringiram os conceitos de corpo e movimento aos seus aspectos fisiológicos e técnicos. Em relação a este período histórico, assinale a alternativa correta:
		
	
	A Educação Sexual era associada à Educação Física e incentivava a miscigenação.
	
	Os médicos objetivavam conservar a cultura e expressão corporal da população.
	
	Tinha-se grande preocupação com a cidadania, por isso esterilizavam os deficientes.
	 
	Havia resistência às atividades físicas devido à associação com o trabalho escravo.
	
	A elite imperial discordava dos pressupostos higiênicos, eugênicos e físicos da época.
	Respondido em 17/08/2020 11:51:53
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Em que época a Educação Física sofreu uma crise epistemológica, surgindo outras formas de pensar a prática e novas teorias de ensino dessa disciplina na escola?
		
	
	2000.
	
	1990.
	
	1960.
	
	1970.
	 
	1980.
	Respondido em 17/08/2020 11:52:09
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Os Jogos Olímpicos surgiram:
		
	
	na Modernidade e foram realizados em Roma, na Itália (séc. XVIII d.C).
	 
	na Antiguidade e foram realizados em Olímpia, na Grécia (séc. VIII a.C. ao século V d.C).
	
	na contemporaneidade, com o surgimento da televisão.
	
	na Idade Média, com as escolas religiosas.
	
	na pré-história e apresentam registros nas pinturas rupestres.
	Respondido em 17/08/2020 11:52:24
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	2. Trindade (2002) relata em seu texto: "Do corpo de carência ao corpo da potência: desafios da docência",  o seguinte caso: "
Carlinhos tinha 5 anos e adorava correr, pular, se movimentar. No parquinho da escola, ele gostava de subir no trepa-trepa. A professora sempre dizia:  "Menino,  você vai cair daí!" Um dia, para "agradar" a professora, Carlinhos caiu e teve que levar pontos na testa. Ao ver Carlinhos no chão a professora gritava: "Eu não avisei? Eu não disse? Não obedece!"!
Considerando a postura de um profissional da educação,  como você agiria após o acidente?
		
	
	e. Procuraria trabalhar brincadeiras em que as crianças ficassem sentadas, evitando correrias, oferecendo assim segurança para elas.
	
	c. Não deixaria Carlinhos ir ao parquinho durante um mês, para que ele aprendesse a se comportar;
	
	b. Sabendo que outros acidentes semelhantes poderiam acontecer e se resguardando da responsabilidade de zelar pela integridade das crianças, conversaria com a coordenação / direção comunicando a decisão de não mais levar a turma ao parquinho;
	 
	d. Agiria com naturalidade, entendendo que acidentes fazem parte do cotidiano escolar e que o movimento é um ato de prazer para as crianças;
	
	a. Ficaria aflita e durante algum tempo não voltaria ao parquinho com os alunos;
	Respondido em 17/08/2020 11:53:24
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
		
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
	 
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
	Respondido em 17/08/2020 11:56:15
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Ao desenvolver um trabalho utilizando os diferentes conteúdos da cultura corporal o educador deve buscar a problematização dos diferentes saberes. O ato de refletir e debater sobre as diferentes práticas auxilia na formação de educandos:
		
	
	dogmáticos.
	
	competitivos.
	 
	críticos.
	
	resistentes.
	
	céticos.
	Respondido em 17/08/2020 11:56:52
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		Exercício: CEL0355_EX_A4_201908455918_V1 
	19/08/2020
	Aluno(a): PAULA DOLEM FREITAS
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0355 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA 
	201908455918
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Em que período da história a educação física escolar, entendida como atividade exclusivamente prática, tinha como função formar o atleta herói e construir homens obedientes e disciplinados:
		
	
	Idealista.
	
	Higienista.
	
	Culturalista.
	 
	Militarista.
	
	Iluminista.
	Respondido em 19/08/2020 08:57:50
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Em relação às tendências da Educação Física brasileira propostas por Ghiraldelli Junior (2003) é correto afirmar que:
		
	
	Na tendência higienista a ênfase recai sobre a questão do disciplinamento e controle do corpo.
	
	A tendência pedagogicista é a concepção que vai estabelecer a necessidade de se encarar a Educação Física como uma prática esportiva.
	 
	A concepção que visa impor a toda a sociedade padrões de comportamento próprias do regime militar é a tendência militarista.
	
	O esporte representa o principal conteúdo das aulas de Educação Física desde o final do século XIX.
	
	A tendência competitivista está a serviço da construção de uma sociedade igualitária baseada em valores como a cooperação e a solidariedade.
	Respondido em 19/08/2020 09:02:01
	
Explicação:
 
A concepção que visa impor a toda a sociedade padrões de comportamento próprias do regime militar é a tendência militarista.
 
 
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Em relação às tendências da Educação Física brasileira propostas por Ghiraldelli Junior (2003) é correto afirmar que:
		
	
	A tendência competitivista está a serviço da construção de uma sociedade igualitária baseada em valores como a cooperação e a solidariedade.
	
	A tendência pedagogicista é a concepção que vai estabelecer a necessidade de se encarar a Educação Física como uma prática esportiva.
	
	Na tendência higienista a ênfase recai sobre a questão do disciplinamento e controle do corpo.
	 
	A concepção que visa impor a toda a sociedade padrões de comportamento próprias do regime militar é a tendência militarista.
	
	O esporte representa o principal conteúdo das aulas de Educação Física desde o final do século XIX.
	Respondido em 19/08/2020 09:05:20
	
Explicação:
A concepção que visa impor a toda a sociedade padrões de comportamento próprias do regime militar é a tendência militarista.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Analise o texto abaixo. ¿De todas as disciplinas do Ensino Fundamental, provavelmente a Educação Física foi a que sofreu transformações mais profundas nos últimos tempos. Mudanças pedagógicas e na legislação fizeram com que até mesmo sua missão fosse questionada¿. (NEIRA, 2009) Em relação à Educação Física escolar atualmente é CORRETO afirmar.
		
	
	A Educação Física proposta na escola é a mesma que acontece nas academias e nos clubes recreativos.
	
	A aula ideal de Educação Física é aquelaque visa somente a diversão dos alunos.
	
	O objetivo principal da Educação Física na escola deve ser o ensino de modalidades esportivas.
	 
	A Educação Física na escola deve propiciar ao aluno a reflexão e o entendimento das manifestações culturais que envolvem o movimento.
	
	A Educação Física na escola deve estar fortemente focada na formação de atletas.
	Respondido em 19/08/2020 09:05:48
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Em relação à Educação Física Escolar na Perspectiva Desenvolvimentista podemos dizer que:
		
	
	A educação física tem enfoque no corpo perfeito e ideal.
	
	A Educação Física Escolar não deve enfatizar a aquisição de habilidades de movimento e de competência física baseada no nível desenvolvimentista único no indivíduo.
	
	A Educação Física deve contemplar aspectos coletivos.
	
	A Educação Física Desenvolvimentista tem enfoque nas diferentes faixas etárias e seus níveis de desenvolvimento.
	 
	A Educação Física Desenvolvimentista encoraja as características únicas do indivíduo e é baseada na proposição fundamental de que embora o desenvolvimento motor seja relacionado com a idade, ele não é dependente da idade.
	Respondido em 19/08/2020 09:06:35
	
Explicação: A Educação Física Desenvolvimentista encoraja as características únicas do indivíduo e é baseada na proposição fundamental de que embora o desenvolvimento motor seja relacionado com a idade, ele não é dependente da idade. Essa perspectiva evidencia os aspectos do desenvolvimento orgânico, porém sem desconsiderar que cada indivíduo tem suas peculiaridades.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	De acordo com a história da Educação Física no Brasil, até a década de 80 do século XX, pode-se afirmar que:
		
	
	foi acolhida e prestigiada pelas esferas públicas e privadas da sociedade, desde o início do século, com grandes investimentos do orçamento público para a realização e continuidade de seus projetos e programas de expansão;
	
	incorporou e se adaptou aos costumes de vida da maior parte da população brasileira e foi ampla e rotineiramente aferida por meio de indicadores sociais;
	
	não foi associada às áreas da Educação ou da Saúde, seja nos currículos escolares, seja em programas realizados paralelamente aos das escolas;
	
	não foi objeto de políticas públicas ou programas de governo e tinha apenas cunho militar.
	 
	foi, exaustivamente, usada politicamente em projetos cujo êxito de sua contribuição para a melhoria da qualidade de vida do brasileiro pode ser tido como duvidoso;
	Respondido em 19/08/2020 09:07:14
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Durante o ano letivo, ocorrem diferentes momentos em que a equipe escolar se reúne para planejar e avaliar as atividades constantes no projeto político-pedagógico, porém algumas vezes há pouca participação dos professores de Educação Física nesse processo. Assinale a alternativa que justifica esse distanciamento e que apresenta amparo na legislação educacional em vigor.
		
	 
	Apesar de previsto na legislação educacional, ainda há falta de integração da Educação Física à proposta pedagógica das escolas.
	
	As equipes pedagógicas e administrativas das escolas não se interessam pelas aulas de Educação Física.
	
	Os governos federais, estaduais ou municipais não fiscalizam o planejamento e o desenvolvimento das aulas.
	
	O professor de Educação Física pode ser dispensado das reuniões pedagógicas porque sua função, na escola, é meramente recreativa.
	
	As escolas não reivindicam a participação dos professores de Educação Física durante o planejamento e avaliação porque essa disciplina não é obrigatória na educação básica.
	Respondido em 19/08/2020 09:08:13
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Finck (2012) faz um recorte histórico e evidencia algumas questões relativas à Educação Física Escolar no contexto atual. De uma prática higienista e eugênica a uma área privilegiada em relação às pesquisas desenvolvidas, podemos dizer que atualmente:
		
	 
	A educação física continua sendo pouco valorizada em relação às demais disciplinas no ambiente escolar.
	
	Os objetivos da Educação Física devem ser voltados para a aptidão física e a iniciação desportiva.
	
	Os conteúdos de esporte, saúde e qualidade de vida e prática social são trabalhados de maneira equilibrada.
	
	Há um consenso em relação aos tipos de atividades que devem ser ministradas nas aulas de Educação Física.
	
	A educação física deve limitar-se a atividades como correr, pular, jogar bola, fazer ginástica e brincar.
	Respondido em 19/08/2020 09:09:05
	
		
	Gabarito
Comentado
	
		Exercício: CEL0355_EX_A5_201908455918_V1 
	19/08/2020
	Aluno(a): PAULA DOLEM FREITAS
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0355 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA 
	201908455918
	
	 
		1
        Questão
	
	
	O artigo 29 da LDB 9.394/96  estabelece que educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus diversos aspectos, complementando a ação da família e da comunidade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013). Conforme o preceito da Lei identifique esse desenvolvimento.
 
		
	
	motor, psicomotor, manipulação e intelectual
	
	motor, locomoção e estabilização;
	
	Andar, saltar , correr, pular
	 
	motor, social, psíquico e intelectual;
	
	motor específico, indivíduo, psíquico e intelectual;
	Respondido em 19/08/2020 10:14:42
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Em uma perspectiva atual, o que deverá comtemplar a Educação Física Escolar como componente curricular?
		
	
	Deverá contemplar currículos que envolvam práticas cooperativas, excluindo as tendências educativo-pedagógicas, fundadas em práticas de produção individual  e que não estejam comprometidas com a contextualização dos conteúdos.
 
	
	Deverá apenas contemplar propostas que desprendem práticas cooperativas.
 
	 
	Deverá contemplar propostas que envolvam práticas cooperativas, afirmando as tendências educativo-pedagógicas, fundadas em práticas de produção coletiva e comprometidas com a contextualização dos conteúdos.
 
	
	Deverá contemplar propostas que envolvam práticas cooperativas, reduzindo as tendências educativo-pedagógicas, fundadas em práticas de produção coletiva e descargo com a contextualização dos currículos.
 
	
	Deverá contemplar currículos que envolvam práticas individuais, afirmando as tendências educativo-pedagógicas.
 
	Respondido em 19/08/2020 10:15:15
	
Explicação:
Deverá contemplar propostas que envolvam práticas cooperativas, afirmando as tendências educativo-pedagógicas, fundadas em práticas de produção coletiva e comprometidas com a contextualização dos conteúdos.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, é objetivo da Educação Física para o Ensino Fundamental que os alunos aprendam a:
		
	
	Reproduzir o esporte de alto rendimento em diversos contextos de maneira técnico-científica e saudável.
	
	Reproduzir os movimentos do esporte de alto rendimento, buscando desempenho compatível com aquele rotineiramente apresentado por atletas profissionais.
	
	Executar os movimentos de forma direcional e automática de acordo com a perspectiva proposta pela instituição onde são ensinados.
	
	Reproduzir o esporte de alto rendimento em diversos contextos de forma adequada e saudável.
	 
	Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos, regulando e dosando o esforço em um nível compatível com as próprias possibilidades, de modo saudável e equilibrado.
	Respondido em 19/08/2020 10:16:01
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Atualmente, entende-se que nas aulas de Educação Física Escolar, o aluno deve:
		
	
	Aprender a reproduzir todos os gestos motores demostrados pelo professor, sob pena de reprovação, caso execute algum movimento incorreto.
	
	Aprender diferentes práticas esportivas para que o professor possa descobrir novos talentos.Aprender a jogar, dançar, sem, necessariamente, conhecer os benefícios de tais práticas, por que se praticam tais manifestações da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras. Tudo isso para que o aluno incorpore as técnicas corporais.
	 
	Aprender a jogar, dançar, conhecendo os benefícios de tais práticas, por que se praticam tais manifestações da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras.
	
	Jogar livremente apenas de acordo com suas necessidades inatas, sem a interferência do professor.
	Respondido em 19/08/2020 10:17:05
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A Educação Física como disciplina curricular deve tratar da cultura corporal no seu sentido mais amplo, proporcionando ao aluno consciência crítica para o exercício da cidadania no cumprimento de posicionamentos éticos. Portanto, as aulas devem ser num ambiente em que os alunos tenham condições de usufruir dos: (Fonte:Edital Nº. 36/2011 ¿ REITORIA/IFRN)
		
	
	jogos, esportes, performance, lutas e ginásticas em benefício da melhoria da qualidade de vida e do estilo de vida.
	 
	jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhor qualidade de vida.
	
	nenhuma das respostas anteriores
	
	jogos, esportes, danças, musculação e ginásticas em benefício do exercício crítico da cidadania e do estilo de vida.
	
	jogos, esportes, rendimento, lutas e ginásticas em benefício do exercício e da qualidade de vida.
	Respondido em 19/08/2020 10:18:31
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN de Educação Física estabelecem como conteúdos da área na escola:
		
	
	Iniciação esportiva (regras, fundamentos, jogos e competições estudantis).
	
	Atividades físicas (1º bloco), exercícios físicos (2º bloco) e esportes (3º bloco).
	
	Habilidades motoras básicas (andar, correr, saltar, arremessar, rebater, chutar) e habilidades motoras específicas (movimentos próprios dos esportes).
	
	Capacidades físicas (força, velocidade, resistência, flexibilidade) para a melhoria da aptidão física.
	 
	Jogo, esporte, ginástica e lutas (1º bloco), atividades rítmicas e expressivas (2º bloco) e conhecimentos sobre o corpo (3º bloco).
	Respondido em 19/08/2020 10:16:52
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	(Enade/2005 - Adaptada) Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário. Ela reflete sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a fim de registrá-la no relatório sobre a criança. Apesar de muitos aspectos estarem presentes nas situações vivenciadas cotidianamente, qual(quais) é(são) o(s) aspecto(s) predominante(s) na situação relatada acima, se considerarmos as discussões que fizemos acerca do desenvolvimento integral do sujeito? Assinale a alternativa correta:
		
	
	Físico-motor
	
	Intelectual e Afetivo-emocional
	
	Cognitivo
	 
	Físico-motor e Cognitivo
	
	Social e Cultural
	Respondido em 19/08/2020 10:19:54
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A Educação Física na escola passou a ter importância significativa ao avançar em suas concepções pedagógicas e, consequentemente, em suas ações no cotidiano. Tal avanço se deve, dentre outras questões, aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN,1998b) que apontavam a importância da disciplina em integrar os alunos na esfera da cultura corporal de movimento. Nesse sentido, o PCN indicou conteúdos que proporcionassem tais avanços que foram distribuídos em 3 blocos de conhecimentos: bloco 1 - esportes, jogos, lutas e ginásticas; bloco 2 - atividades rítmicas e expressivas; e bloco 3:
		
	
	atividades de cunho olímpico.
	
	formação de atletas.
	
	formação de alunos patrióticos.
	 
	Conhecimentos sobre o corpo.
	
	compreensão do funcionamento do corpo de forma biomecânica.
	Respondido em 19/08/2020 10:20:12
	
Explicação: Caderno Pedagógico, página 59 (Flinck, 2012)
		CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0355_EX_A6_201908455918_V1 
	15/09/2020
	Aluno(a): PAULA DOLEM FREITAS
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0355 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA 
	201908455918
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A Educação física escolar segundo a LDB é uma atividade curricular obrigatória, devendo fazer parte do projeto político pedagógico das instituições de ensino e ter profissionais habilitados para seu desenvolvimento. Segundo as novas tendências filosóficas um professor ao realizar no ambiente escolar um trabalho que tenha como princípio a educação da motricidade precisa conceber a relação corpo e movimento na Educação Física a partir de uma perspectiva:
		
	
	tecnicista
	 
	cultural
	
	fisiológica
	
	higienista
	
	biológica
	Respondido em 15/09/2020 09:59:05
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Numa perspectiva objetiva e consciente, aponte qual o papel da Educação Física Escolar na construção do projeto político-pedagógico da escola?
		
	
	Compreende o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades.
 
	
	Apresenta a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
 
	 
	Integra um fazer crítico e ampliado, que realimenta e transforma a cultura escolar, por envolver na sua prática intencional de produção o movimento corporal e o acesso às práticas da cultura corporal. 
 
	
	Amplia a ideia da valoração do contexto de jogos, brincadeiras e esporte no cotidiano escolar relacionando as atividades físicas escolares com o seu mundo sociocultural.
 
	
	Compreende a dinâmica da produção do lazer destacando a sua relação com o trabalho no processo de industrialização na sociedade capitalista.
 
	Respondido em 15/09/2020 09:58:17
	
Explicação:
Integra um fazer crítico e ampliado, que realimenta e transforma a cultura escolar, por envolver na sua prática intencional de produção o movimento corporal e e o acesso às práticas da cultura corporal. 
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Considerando as reflexões sobre ética e cidadania e objetivo da reflexão filosófica, podemos afirmar que para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será:
		
	
	Desenvolver no participante o entendimento do papel da atividade física na melhoria da saúde
	
	Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo
	
	Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo
	 
	Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos
	
	Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas
	Respondido em 15/09/2020 10:01:49
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Considerando as exigências de qualidade e de ética profissional nas intervenções, o profissional de educação física NÃO deverá:
		
	
	Contribuir para a formação integral de crianças, jovens, adultos e idosos, no sentido de que sejam cidadãos autônomos e conscientes
	
	Promover estilos de vida saudáveis, conciliando as necessidades de indivíduos e grupos, atuando como agente de trans formação social
	
	Respeitar a individualidade dos alunos planejando suas atividades
	
	Conhecer e utilizar os recursos tecnológicos, inerentes à aplicação profissional
	 
	Estimular e fomentar o direito de todas as pessoas às atividades físicas apenas por vias formais
	Respondido em 15/09/2020 10:00:30
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A problematização dos conteúdos da disciplina integraráconceitos estruturantes para a reconstrução do currículo e das práticas corporais que, a partir da Educação Física Escolar:
		
	
	Ratificará a relevância da Educação Física como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação pelo resgate da história e da cultura corpora, promotoraa de desejos e fazeres que necessitam ser, cada vez mais, menos humanizados.
	
	Comprenderá que o corpo é único não se produz e se reproduz mediante aos encontros sociais.
	
	Construirá a idéia de corpo-máquina e reconstruirá a noção de homem forte.
	
	Desfavorecerá a reflexão e compreensão da inserção dos corpos nas diversas situações em que estes se movimentam.
	 
	Desconstruirá a ideia dominante do aprendizado corporal enquanto técnica adestradora de corpos objetos.
	Respondido em 15/09/2020 10:02:28
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	É comum que os alunos tragam para as aulas de Educação Física comentários a respeito de seus ídolos esportivos e que queiram reproduzir seus movimentos e estilos de comportamento. A respeito disso, o professor age corretamente quando:
		
	
	aprova a forma de se movimentar e de ser dos ídolos esportivos, mas abre os olhos dos alunos para o fato de que a maioria deles utiliza recursos ilícitos ou influência de outras pessoas para vencer no esporte;
	
	critica e reprova tais manifestações dos alunos abrindo--lhes os olhos para o fato de que, para vencer no esporte, é preciso usar de recursos ilícitos ou de influência de outras pessoas;
	
	respeita tais manifestações dos alunos e os estimula a descobrirem e reproduzir, o mais fielmente possível, a forma de se movimentar e de ser de seus ídolos;
	
	critica e reprova tais manifestações dos alunos, mostrando que nas aulas de Educação Física é que aprenderão formas corretas de se movimentar.
	 
	respeita tais manifestações dos alunos, mas os estimula a descobrirem sua forma própria de se movimentar e de ser;
	Respondido em 15/09/2020 10:10:45
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A avaliação da aprendizagem é etapa relevante no processo educacional. Nesse sentido, em uma perspectiva formativa, o processo avaliativo deve proceder à (ao): (Adaptado SEPLAG: 2010)
		
	
	classificação dos sujeitos a partir de seus desempenhos, indicando os que serão retidos e os que serão aprovados.
	 
	julgamento de valor do desempenho para tomada de decisões, a partir de critérios claros de maneira a contribuir com o processo educativo.
	
	divisão dos sujeitos avaliados em bem-sucedidos e malsucedidos para previsão do tipo de inserção social futura.
	
	registro do desempenho dos sujeitos, mantendo tal registro reservadamente em poder da equipe pedagógica.
	
	troca de ideias entre avaliadores e sujeitos avaliados, que conduza a uma abstenção em emitir juízo de valor ou qualquer tomada de decisão.
	Respondido em 15/09/2020 10:11:29
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O homem durante seu processo evolutivo criou diferentes formas para conhecer, compreender e se expressar no mundo produzindo e apreendendo diferentes formas delinguagem. Diante do exposto podemos afirmar que a principal linguagem utilizada por nossos educandos para a prática de educação física é a:
		
	
	Plástica.
	 
	Corporal.
	
	Visual.
	
	Oral.
	
	musical.
		CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0355_EX_A7_201908455918_V1 
	15/09/2020
	Aluno(a): PAULA DOLEM FREITAS
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0355 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA 
	201908455918
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Sobre o corpo em movimento que vive, que percebe e que representa sua condição de existente no mundo está em constante processo de aprendizagem, fundamentada em concepções distintas sobre a política, a ética, a estética... que compõe o cenário social que prescreve a prática pedagógica, podemos afirmar que:
I - A existência de um corpo único que em si mesmo é biológico e social, individual e coletivo e no decorrer da vida o indivíduo terá que aprender a diferenciar essas situações;
II - O corpo é único, que conta diferentes histórias e que se produz e se reproduz mediante aos encontros físicos a partir de suas práticas;
III - O corpo como objeto da Educação Física pode se constituir como sujeito da história, pois ele é produz suas ações.
Assinale a alternativa correta.
		
	 
	Somente a afirmativa III está correta
	
	Somente as afirmativas II e III estão corretas
	
	Somente a afirmativa II está correta
	
	Somente as afirmativas I e II estão corretas
	
	Somente a afirmativa I está correta
	Respondido em 15/09/2020 10:21:31
	
Explicação:
É o corpo que a educação física considera o objeto de estudo e é através dele que desenvolvemos nossas ações
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Em relação ao corpo, podemos considerar que não são somente as características biológicas que o definem, mas os significados históricos, culturais e sociais que uma determinada sociedade a ele atribui. Nesse sentido, é correto afirmar que:
		
	
	a linguagem tem papel secundário na construção do corpo em relação ao papel da cultura.
	
	há uma relação direta em falar do corpo e falar de nossa identidade cultural, pois ambos não dependem de contextos sociais e históricos.
	 
	um corpo não é representado apenas por um conjuntos de ossos, vísceras e músculos, mas também a roupa e os acessórios que o vestem, a imagem que dele se produz, as máquinas que nele se acoplam, os sentidos e significados que nele se exibem.
	
	pensar o corpo na sociedade atual não é uma necessidade imediata.
	
	pode-se considerar o corpo como uma construção universal e fixa.
	Respondido em 15/09/2020 10:21:39
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Como chamamos ao que demandou um tempo útil à recuperação (física ou psíquica) do trabalhador, numa perspectiva de conseqüência da Revolução Industrial que passou a regulamentar a duração da jornada de trabalho.
		
	
	Tempo ocioso.
	
	Tempo de prática orientada.
	
	Tempo de descanso.
	
	Tempo de trabalho.
	 
	Tempo de lazer.
	Respondido em 15/09/2020 10:21:57
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Um professor de Educação Física de uma turma de 1º ano, preocupado com o desenvolvimento motor adequado dos seus alunos, organiza atividades em que cada um deve caminhar de diferentes maneiras (primeiro para a frente, depois de lado e por último de costas). Assim podemos dizer que esse professor atua com base na abordagem da Educação Física escolar brasileira denominada:
		
	 
	Desenvolvimentista.
	
	Tecnicista.
	
	Psicomotora.
	
	Tradicional.
	
	Crítico-superadora.
	Respondido em 15/09/2020 10:24:27
	
Explicação:
O professor preocupado com o desenvolvimento motor, proporciona atividades desenvolvimentista, pois alguns conceitos devem ser conhecidos pelo professor para que ele possa aplicar a Abordagem Pedagógica Educação Física Desenvolvimentista de forma correta em sua aula de Educação Física, são eles: Crescimento e Desenvolvimento Físico; Desenvolvimento Fisiológico; Desenvolvimento Motor; Desenvolvimento Cognitivo; Desenvolvimento Afetivo social; Habilidade Motora; Aprendizagem Motora.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	6. A globalização é a síntese das transformações radicais pelas quais vem passando a economia mundial desde o início dos anos de 1980, impondo um novo padrão de sujeito, de corpo, de beleza, etc. Nesse sentido é incorreto afirmar que:
		
	
	A existência de um padrão de corpo aceitável na sociedade atual reflete a necessidade do crescimento da indústria cosmética.
	
	Podemos perceber a existências de padrões de corpos femininos e masculinos considerados aceitáveis na sociedade que vão determinar como homens e mulheres devem se comportar.
	
	As mídias exercem um papel fundamental na modelagem de corpos.
	 
	A escola é umainstituição social que não deve questionar e problematizar as questões ligadas ao corpo, pois se refere a uma concepção individual e subjetiva do ser humano.
	
	As relações sociais são impregnadas de estereótipos, crenças e valores que produzem corpos segundo os padrões impostos pela elite.
	Respondido em 15/09/2020 10:24:39
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Leia a afirmação abaixo e assinale a alternativa correta:
O estudo e a compreensão da cultura corporal na Educação Física pretende incentivar os profissionais da área a:
		
	
	compreender uma visão de corpo, corporeidade e movimento mais mecânica, que responda a velocidade das relações sociais.
	
	enxergar e tratar o corpo nos padrões impostos pela sociedade, e buscar adaptar este corpo a estes padrões visando a alienação.
	
	identificar os padrões corporais contemporâneos e desde as séries iniciais do ensino fazer com que as crianças de reproduzam esses padrões.
	
	analisar as concepções de corpo, corporeidade e movimento buscando uma teoria adequada para reproduzi-las em suas aulas.
	 
	fazer com que os alunos estejam atentos e abertos a reflexões sobre questões que envolvam o corpo, não fragmentado, mas sim na sua totalidade.
	Respondido em 15/09/2020 10:22:22
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Considerando que não há uma única concepção de currículo, de visão de mundo, mas que a principal função social e educativo-pedagógica da escola é a de assegurar o desenvolvimento das capacidades cognitivas, operativas, sociais e morais pelo seu empenho na dinamização do currículo, no desenvolvimento dos processos do pensar, na formação da cidadania participativa e na formação ética, faz-se necessário que a prática da Educação Física Escolar contemple:
		
	
	a possibilidade e a necessidade de assegurar a educação integral e assegurar a Educação Física Escolar como algo útil e bom socialmente.
	 
	a possibilidade e a necessidade de favorecer uma prática escolar sobre a compreensão da atividade física, de forma a enfrentar situações de divergência, de angústia, de desprazer...
	
	a possibilidade e a necessidade de resolver o problema da saúde pública pela educação escolar.
	
	a possibilidade e a necessidade de eliminar conflitos gerados nas relações de indisciplina escolar.
	
	a possibilidade e a necessidade de potencializar as práticas competitivas capazes de promover a superação individual e os valores essenciais para uma sociedade moderna.
	Respondido em 15/09/2020 10:22:35
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	As escolas são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se refere à cultura escolar, assinale a opção correta
		
	
	Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação.
	
	A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de exercício de poder.
	
	Não há uma relação direta entre cultura escolar e planejamento pedagógico.
	 
	Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola.
	
	Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura organizacional da sala de aula.
	Respondido em 15/09/2020 10:22:41
	
	
		CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
8a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0355_EX_A8_201908455918_V1 
	15/09/2020
	Aluno(a): PAULA DOLEM FREITAS
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0355 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA 
	201908455918
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Segundo Macellino (2002), os conteúdos de lazer se referem ao interesse em atividades possíveis que se articulam aos seguintes conhecimentos:
		
	 
	artísticos, intelectuais, físicos, manuais, turísticos e sociais.
	
	políticos, religiosos, familiares, turísticos e sociais.
	
	políticos, familiares, físicos, manuais, turísticos.
	
	artísticos, físicos, tecnológicos, condicionais e sociais.
	
	artísticos, intelectuais, acadêmicos, laborais e sociais.
	Respondido em 15/09/2020 10:31:34
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Estudiosos comprometidos com a dialética do desenvolvimento humano apontam as atividades físicas (brinquedos, jogos, esportes...) como atividades significativas e necessárias, além de afirmarem que as atividades corporais estimulam
		
	
	a construção de significados, identificando práticas corporais irrelevantes.
	
	a competição e a individualidade.
	
	a problematização das regras de convivência e a potencialização de atitudes antiéticas.
	 
	a prática participativa e a interação entre pares
	
	a aceitação passiva dos aspectos históricos que produzem as convenções sociais.
	Respondido em 15/09/2020 10:31:55
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A concepção conservadora de viés funcionalista está muito presente no conceito de lazer podendo ser encontrada em diferentes instituições, segundo afirma Oliveira (2004). Assinale a opção correta sobre a abordagem Utilitarista.
		
	
	A abordagem Marxista unia o tempo de lazer ao tempo de trabalho para manipular as pessoas.
	
	O entendimento sobre o lazer resguarda um saudosismo inibidor de novas práticas a partir de uma postura conservadora e às vezes retrógrada;
	
	Através do lazer, objetiva-se afastar as pessoas das drogas lícitas e ilícitas e dos pensamentos e práticas consideradas perniciosas, discurso bastante difundido pelos segmentos religiosos;
	
	Nesta abordagem tecnicista o professor de educação física no tempo de lazer funcionava com um técnico;
	 
	Que procura recuperar a força de trabalho do sujeito a partir do lazer, desconsiderando todas as outras variáveis que influem nesta recuperação;
	Respondido em 15/09/2020 10:35:30
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Ao estudarmos sobre as implicações pedagógicas do ato de jogar encontraremos diferentes teorias que contribuem para ratificar a inclusão do lúdico no ambiente escolar. Para Huizinga (1999) o desenvolvimento de uma civilização acontece através do ato de jogar, envolvendo diferentes ações que nos ajudam a pensar a relação com o mundo e com o outro. Para João Batista Freire ao utilizar o jogo enquanto estratégia pedagógica o educador precisa tomar alguns cuidados:
I - Ao usar o jogo como atividade pedagógica o educador precisa ter o cuidado para não descaracterizá-lo.
II - Durante uma atividade interdisciplinar o que precisamos privilegiar é o conteúdo a ser aprendido, pois o ato de jogar é secundário.
III - Ao desenvolver uma atividade interdisciplinar ensinar o conteúdo não deve ser o único objetivo a ser alcançado.
IV - O jogo não pode ser visto apenas como uma atividade motivacional, pois é parte do currículo escolar.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	I, II, III, e IV.
	 
	I, III e IV.
	
	I, II e IV.
	
	I, II e III.
	
	II, III e IV.
	Respondido em 15/09/2020 10:33:41
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Igualando-se sob alguns poucos aspectos com as análises críticas sobre o lazer, a chamada abordagem utilitarista concorda com o fato do trabalho industrial ser o responsável por estafar seus quadros de trabalhadores. Que fatores são estes?
		
	
	Redução da jornada de trabalho visando a prática esportiva alienante.
	
	O mundo da produção, mudanças positivistas com exercícios diversificados.
	 
	A dimensão de suas atividades, por conta da especialização e da produtividade exigida do trabalhador, com exercícios repetitivos e maçantes.
	
	O excesso de acidentes de trabalho em detrimento do não uso de material de segurança.
	
	A ginástica laboral durante o período de trabalho.Respondido em 15/09/2020 10:36:27
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Vimos em nossas aulas que ¿o lazer, ao ser veiculado nas mídias de massa como elemento do desejo e produzido para o consumo, impõe-se por todo o mercado globalizado como uma mercadoria capaz de oferecer inúmeras possibilidades que se ajustam a todos os gostos e desejos, todos os orçamentos, classe social¿ (trecho retirado de aula). Esta estrutura é mantida por uma indústria cultural que cresce a cada ano, influenciando diretamente nossas escolhas.Quanto às relações sobre indústria cultural e lazer, é correto afirmar que:I ¿ A indústria cultural produz bens culturais como mercadorias.II ¿ O objetivo da indústria cultural é estimular a capacidade crítica dos indivíduos.III ¿ A indústria cultural cria a ilusão de felicidade no presente e elimina a dimensão crítica.IV ¿ A indústria cultural ocupa o espaço de lazer do trabalhador sem lhe dar tempo para pensar sobre as condições de exploração em que vive. Estão corretas as afirmativas:
		
	
	II e III.
	 
	I, III e IV.
	
	II, III e IV.
	
	I e IV.
	
	I, II e III.
	Respondido em 15/09/2020 10:36:33
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Em 1835, a Escola Normal cria propostas educativas desenvolvidas para o lazer no campo da educação formal, no Brasil, porém com significados reflexos de uma educação não formal relacionados às mudanças culturais. O termo lazer é inserido explicitamente, no vocabulário brasileiro, em 1970. De acordo com o exposto, o lazer é reconhecido como direito:
		
	
	apartir da Constituição de 1988 através dos artigos 117 e 200.
	 
	a partir da Constituição de 1988 através dos artigos 217 e 227.
	
	a partir de mobilização da classe estudantil.
	
	a partir do interesse dos empresários das indústrias.
	
	a partir do apoio midiático em 1990.
	Respondido em 15/09/2020 10:35:19
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	 Na Educação formal os jogos podem fazer parte de diversas disciplinas como: matemática (jogos matemáticos), geografia (jogo da cidade, estado ou país), língua portuguesa (jogos de formar palavras ou frases), história, educação artística e outras, contribuindo de forma qualitativa no processo ensino/aprendizagem. Qual o contexto dessas áreas, tendo uma relação com a Educação Física?
		
	
	Transdisciplinaridade
	 
	Interdisciplinaridade
	
	Pluridisciplinaridade
	
	Transversalidade
	
	Multidisciplinaridade
		CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0355_EX_A9_201908455918_V1 
	15/09/2020
	Aluno(a): PAULA DOLEM FREITAS
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0355 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA 
	201908455918
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Para que o jogo seja verdadeiramente educativo, o que podemos considerar como correto:
		
	 
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	O jogo deve constituir uma via de aprendizagem do comportamento cooperativo.
	
	É preciso diversificar os jogos.
	
	O jogo deve supor um desafio para as crianças.
	
	O jogo deve permitir o desenvolvimento global da criança enquanto ela se diverte.
	Respondido em 15/09/2020 10:36:24
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	É quando a criança tem presente, ao mesmo tempo, as representações de dois objetos. Por exemplo, um carro e um bloco de espuma. A criança é capaz de captar as semelhanças e diferenças dessas representações; ela está consciente que está brincando de 'faz de conta', denotando a capacidade de se colocar no lugar de outro personagem. Esta visão se enquadra numa perspectiva do jogo:
		
	
	de Exercício;
	 
	Simbólico
	
	perceptivo
	
	de regras
	
	de Papéis;
	Respondido em 15/09/2020 10:37:18
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Desde o nascimento, o ser humano como sujeito histórico busca, de alguma forma e em movimento, construir a sua própria "arte de viver em Paz" (WEIL, 1993). Assinale a alternativa que NÃO está adequada à afirmativa do autor.
		
	 
	O ser humano procura praticar o jogo mecanicamente não se preocupando com nenhum outro aspecto, seja o afetivo ou o cognitivo.
	
	O ser humano procura transformar o desconhecido em conhecido;
	
	O ser humano procura repensar o diferente com a possibilidade de crescimento:
	
	O ser humano procura recriar sua cultura humana.
	
	O ser humano procura aprender a partir da compreensão dos limites e das possibilidades;
	Respondido em 15/09/2020 10:38:00
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Ao observarmos o universo infantil percebemos a existência de diferentes formas de brincar em todos os ambientes frequentados pelas crianças. Partindo deste princípio a escola é vista pelo educando como um lugar em que o lúdico também deve estar presente, porém é comum encontrarmos educadores que NÃO valorizam este tipo de ação. Segundo os estudos do Profº João Batista Freire, ao estudar as implicações pedagógicas do jogo, este tipo de atitude traduz uma arrogância intelectual por parte dos professores, ação que se justifica em função da crença existente no ambiente escolar de que:
		
	 
	O conhecimento significativo é apenas aquele que a escola reconhece como tal
	
	Todo tipo de conhecimento deve ser trabalhado no ambiente escolar
	
	A rua e a escola são espaços integrados de aprendizagem
	
	A escola precisa valorizar as práticas corporais
	
	Ao usar o lúdico também estamos estimulando o desenvolvimento cognitivo
	Respondido em 15/09/2020 10:38:06
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Em época mais otimista que a atual, nossa espécie recebeu a designação de Homo sapiens. Com o passar do tempo, acabamos por compreender que, afinal de contas, não somos tão racionais quanto a ingenuidade e o culto da razão do século XVIII, que nos fizeram supor, e passou a ser de moda designar nossa espécie como Homo faber. Embora faber não seja uma definição do ser humano tão inadequada como sapiens, ela é, contudo, ainda menos apropriada do que esta, visto que ela pode servir para designar um grande número de animais. Mas existe uma terceira função, que se verifica tanto na vida humana como na animal, e é tão importante como o raciocínio e o fabrico de objetos: o jogo. Creio que, depois de Homo faber e talvez ao mesmo nível de Homo sapiens, a expressão Homo ludens merece um lugar em nossa nomenclatura. (HUIZINGA, 1938).
Ao refletirmos sobre a afirmação de Huizinga observamos que quando a escola estimula apenas o desenvolvimento do Home faber visando o desenvolvimento do raciocínio e da produção as ações educacionais relacionadas ao desenvolvimento do Homo ludens não são vistas como necessárias, fazendo com que o lúdico fique ausente das práticas pedagógicas. Historicamente verificamos que isso acontece porque:
		
	
	Para a escola sua função primordial é fazer com que o aluno aprenda e por isso ao transmitir conteúdos ela deve priorizar uma metodologia participativa, com atividades diferenciadas e envolventes.
 
	
	Para os educadores as atividades eram vistas como essenciais à ordem imposta pelo modo de produção capitalista, estimulando o convívio social e o desenvolvimento de práticas de lazer.
	
	Para o aluno o ambiente escolar deve ser um espaço de convivência onde as ações educacionais contribuam com seu processo de desenvolvimento pleno.
	
	Para a classe popular a brincadeira, a música e a dança subvertiam a ordem e prejudicava a vida na comunidade, isso distanciava as famílias e impedia o crescimento social e financeiro dos diferentes grupos.
	 
	Para a elite (econômica, política e intelectual), o jogo, além de provocar 'desvio de atenção sobre a vida santificada', não contribuía para o restabelecimento das forças necessárias para a retomada do trabalho.
	Respondido em 15/09/2020 10:38:12
	
Explicação:
A questão possui uma reflexão sobre como a tividade lúdica sempre foi vista como inferior e prejudicial ao desenvolvimento dasatividades escolares.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O lazer é uma atividade que desperta o interesse de todos, tanto de quem joga quanto de quem vê. Através do lazer e da recreação surge a oportunidade de ensinar/aprender e aperfeiçoar não somente gestos motores, técnicos e táticos, mas também a coaprendizagem e o aperfeiçoamento de Habilidades Humanas Essenciais, como criatividade, confiança mútua, autoestima, respeito, aceitação de uns pelos outros, ¿paz-ciência¿, espírito de grupo, bom humor, compartilhar sucessos e fracassos e aprender a jogar uns com os outros, ao invés de uns contra os outros... para vencer juntos. Os jogos, cujos objetivos são para o bem comum e que através deles se pode estimular o desenvolvimento de atitudes positivas e a convivência em uma sociedade competitiva e individualista, são denominados jogos:
		
	
	esportivos.
	
	imaginários;
	
	classificatórios;
	 
	cooperativos;
	
	competitivos;
	Respondido em 15/09/2020 10:38:33
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	De acordo com Le Bouch, o jogo é uma atividade própria da criança que toma formas diferentes de acordo com a idade, está centrado no prazer proporcionado pela sua prática, sendo ainda um dos motores essenciais do desenvolvimento da criança. Um grupo de crianças não é uma mera imitação de um grupo de adultos, mas uma realidade coletiva com características próprias. A criança é influenciada pelas atividades dos adultos. Mas não é por praticar basquete, vôlei ou futebol, que a criança deve vivê-los como adulto. Com base neste raciocínio, devemos criar jogos com regras para as crianças e não apenas aplicar os desportos coletivos nas aulas. Qual das opções abaixo apresenta exemplo destes jogos?
		
	 
	Cooperativos.
	
	Desportivos
	
	Definitivos.
	
	Sem regras.
	
	Esportivos.
	Respondido em 15/09/2020 10:38:44
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O jogo é uma atividade que desperta o interesse de muitas crianças e jovens; por meio dos jogos surgem várias oportunidades de ensinar/aprender e aperfeiçoar não somente gestos motores, técnicos e táticos, importantes para a formação do educando e também aperfeiçoamento de habilidades humanas essenciais para que possamos estimular o desenvolvimento de atitudes positivas. Quando não damos importância a estes aspectos, estamos contribuindo para uma sociedade individualista.
Os jogos, cujos objetivos não são para o bem comum, são denominados jogos:
		
	 
	Competitivos
	
	Simbólicos
	
	Classificatórios
	
	Concretos
	
	Cooperativos
		CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
10a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0355_EX_A10_201908455918_V1 
	15/09/2020
	Aluno(a): PAULA DOLEM FREITAS
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0355 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA 
	201908455918
	
	 
		1
        Questão
	
	
	2- Para uma reflexão concreta sobre os problemas de uma educação crítica, torna-se extremamente útil retomar as palavras de Libâneo, que, ao defender a concepção de uma "pedagogia crítico-social", diz tratar-se de uma pedagogia que:
		
	 
	leva em conta os determinantes sociais e que propicia a crítica dos mecanismos e imposições resultantes da organização da sociedade em classes sociais antagônicas.
	
	compreende que o saber, sob esta perspectiva, deverá ser caracterizado como um conjunto de informações a serem depositadas na cabeça do aluno.
	
	entenda a partir das próprias determinações sociais das situações pedagógicas concretas o desrespeito a alteridade.
	
	ao mesmo tempo, é uma pedagogia que vai buscar, no interior da escola, respostas pedagógico-didáticas que permitam o exercício dessa consciência acrítica.
	
	defende a antidemocratização, a ampliação e a difusão dos conhecimentos e de sua ¿reelaboração crítica¿.
	Respondido em 15/09/2020 10:39:40
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física como componente curricular do Curso de Pedagogia representa uma área de conhecimento de múltiplas confluências teórico-práticas que potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e o integra nesse mundo de exigências e de possibilidades. Nesta direção podemos afirmar que a educação por meio do movimento será crítica na medida em que:
		
	
	favorece a construção cognitiva, social, afetiva, num ambiente de aprendizagem de sem vínculos.
	
	Defende a educação física que copia, que deseja reproduzir modelos, não deixa de ser práxis, porém se limita a uma práxis transformadora.
	 
	Desenvolva um conhecimento apreendido pela ação refletida e não apenas um conhecimento que se apresenta pelo simples ato motor.
	
	Compreende que a educação corporal não converte as ações em práticas de desenvolvimento sociocultural-educativo favorável a uma educação cidadã.
	
	Utilize um saber que implica na reprodução e automação de gestos e de comportamentos irrefletidos.
	Respondido em 15/09/2020 10:39:59
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	O paradigma moderno compõe uma idéia de que o conhecimento deve ser apreendido por um ser cuja principal atividade seja racional, secundarizando práticas que extrapolam a dimensão da mecanização corporal. Uma escola que possua como proposta o rompimento com a docilização corporal entende que a prática educativa necessita de atividades em que:
		
	 
	a atividade lúdica contribua para controlar o corpo.
	
	a leitura e o desenvolvimento do raciocínio lógico sejam preponderantes
	
	os jogos reproduzam as exigências do mercado de trabalho.
	 
	as brincadeiras, as sensações corporais e o devaneio estejam presentes.
	
	o brincar prepare para o mundo do trabalho.
	Respondido em 15/09/2020 10:42:58
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Quando estudamos sobre a imagem do corpo verificamos a existência de diferentes interpretações históricas sobre o que é o corpo humano e suas práticas cotidianas. Ao construir o Projeto Político Pedagógico a escola precisa conhecer e incluir em suas reflexões este conteúdo, pois esta ideia é fundamental para a Educação Física escolar, uma vez que a prática educativa deve:
		
	
	considerar somente os estágios de desenvolvimento motor dos indivíduos para que os objetivos pedagógicos sejam alcançados.
	
	privilegiar o movimento, e portanto, considera apenas os aspectos anatômicos e fisiológicos.
	
	conceber durante a aprendizagem e repetição de gestos técnicos e esportivos.
	 
	trabalhar com o movimento corporal, compreendendo o indivíduo em sua totalidade.
	
	considerar apenas os aspectos cognitivos, uma vez que o mais importante para compreender o homem é a sua racionalidade.
	Respondido em 15/09/2020 10:43:16
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Sobre o jogo, abordado pelo Coletivo de Autores, assinale a alternativa INCORRETA.
		
	 
	A ênfase no propósito/objetivo do jogo se exclui do desenvolvimento da criança. O que decide o jogo é o ensino da competitividade para o preparo para o mundo contemporâneo capitalista e competitivo. Assim, por exemplo, a preocupação e tensão durante uma corrida, tanto por querer ganhar ou por se ver ultrapassada, pode levá-la à perda de grande parte do prazer do jogo.
	
	O jogo (brincar e jogar são sinônimos em diversas línguas) é uma invenção do homem, um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente.
	
	Observa-se o desenvolvimento da criança no caráter dos seus jogos, que evoluem desde aqueles onde as regras encontram-se ocultas numa situação imaginária (como, por exemplo, quando crianças jogam de papai e mamãe, elas agem de acordo com as regras de comportamento de um pai e de uma mãe), até os jogos onde as regras são cada vez mais claras e precisas, e a situação imaginária é oculta.
	
	O jogo satisfaz necessidades das crianças, especialmente a necessidade de "ação". Para entendero avanço da criança no seu desenvolvimento, o professor deve conhecer quais as motivações, tendências e incentivos que a colocam em ação. Não sendo o jogo aspecto dominante da consciência, ele deve ser entendido como "fator de desenvolvimento" por estimular a criança no exercício do pensamento, que pode desvincular-se das situações reais e levá-la a agir independentemente do que ela vê.
	
	Quando a criança joga, ela opera com o significado das suas ações, o que a faz desenvolver sua vontade e ao mesmo tempo tornar-se consciente das suas escolhas e decisões. Por isso, o jogo apresenta-se como elemento básico para a mudança das necessidades e da consciência.
	Respondido em 15/09/2020 10:41:40
	
Explicação:
A ênfase no propósito/objetivo do jogo está inserida no desenvolvimento da criança. 
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A escola, na perspectiva de uma pedagogia crítica superadora, deve, EXCETO:
		
	
	Deve-se analisar a origem do conteúdo e conhecer o que determinou a necessidade de seu ensino.
	
	Deve-se fazer uma seleção dos conteúdos da Educação Física.
	
	A seleção e organização de conteúdos exige coerência com o objetivo de promover a leitura da realidade.
	
	Deve-se selecionar os conteúdos de acordo com a realidade material da escola, uma vez que a apropriação do conhecimento da Educação Física supõe a adequação de instrumentos teóricos e práticos, sendo que algumas habilidades corporais exigem, ainda, materiais específicos
	 
	Os conteúdos do programa curricular devem ser cumpridos pelo professor sem questionar a realidade do aluno e sua vivência no mundo contemporâneo.
	Respondido em 15/09/2020 10:44:12
	
Explicação:
Os conteúdos do programa curricular precisam ser cumpridos pelo professor com o vínculo com a ralidade do aluno e sua vivência no mundo contemporâneo.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	(Fonte: SEPLAG: 2010) A avaliação que se caracteriza por fornecer, durante o processo de ensino e aprendizagem, dados para os ajustes das ações educativas, possibilitando tomadas de decisões por parte do professor, face à continuação do programa, é a:
		
	 
	avaliação diagnóstica.
	
	avaliação somativa.
	 
	avaliação formativa.
	
	avaliação final.
	
	avaliação classificatória.
	Respondido em 15/09/2020 10:44:38
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A ação didática conta com níveis diferenciados, dentre os quais o plano de aula, sendo que este apresenta as seguintes funções:
		
	
	o plano de aula pode ser considerado como uma unidade micro de um planejamento macro.
	 
	o plano de aula deve registrar os participantes da aula de maneira a valorizá-los.
	
	o plano de aula explicita os recursos a serem utilizados durante a intervenção.
	
	o plano de aula apresenta os objetivos a serem atingidos com a intervenção planejada.
	
	o plano de aula explicita a metodologia de ensino/treinamento.
	Respondido em 15/09/2020 10:43:08
	
Explicação:
O plano de aula deve registrar os participantes da aula de maneira a valorizá-los.
	
	
		Disc.: CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA   
	Aluno(a): PAULA DOLEM FREITAS
	201908455918
	Acertos: 10,0 de 10,0
	15/09/2020
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física.
		
	
	O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.
	 
	Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades.
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	
	Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida.
	
	Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	Respondido em 15/09/2020 11:54:23
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Na antiguidade grega, a ginástica era praticada:
		
	 
	Nos ginásios, junto a filósofos e artistas, que esculpiam com perfeição o corpo harmônico dos atletas.
	
	NDA.
	
	De modo privado e era uma prática explicitamente proibida por sua conotação erótica.
	
	Nas ruas da cidade e de modo lúdico pelo povo, sendo uma prática mal vista pelos intelectuais.
	
	Apenas por velhos para a reabilitação de sua fragilidade corpórea, sob prescrição médica.
	Respondido em 15/09/2020 11:56:10
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Em relação ao período de introdução da Educação Física no âmbito escolar brasileiro, por volta de 1920, podemos afirmar que:
		
	
	As aulas desenvolvidas configuravam-se como uma extensão das atividades físicas realizadas nas academias.
	
	Havia uma preocupação com a educação integral do indivíduo e o desejo de formar indivíduos críticos e ativos.
	
	Na época, os professores recebiam uma formação adequada e, por esta razão, eram chamados de instrutores.
	 
	Possuía propósitos preventivos, morais e culturais, baseados em concepções higienistas e eugênicas.
	
	Sua prática inicial era calcada em jogos e brincadeiras populares, danças, atividades recreativas e de lazer.
	Respondido em 15/09/2020 12:04:07
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Analise o texto abaixo. ¿De todas as disciplinas do Ensino Fundamental, provavelmente a Educação Física foi a que sofreu transformações mais profundas nos últimos tempos. Mudanças pedagógicas e na legislação fizeram com que até mesmo sua missão fosse questionada¿. (NEIRA, 2009) Em relação à Educação Física escolar atualmente é CORRETO afirmar.
		
	
	A Educação Física proposta na escola é a mesma que acontece nas academias e nos clubes recreativos.
	
	A aula ideal de Educação Física é aquela que visa somente a diversão dos alunos.
	
	A Educação Física na escola deve estar fortemente focada na formação de atletas.
	
	O objetivo principal da Educação Física na escola deve ser o ensino de modalidades esportivas.
	 
	A Educação Física na escola deve propiciar ao aluno a reflexão e o entendimento das manifestações culturais que envolvem o movimento.
	Respondido em 15/09/2020 12:09:39
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de Pedagogia significa:
		
	
	Definir a educação física como modeladora de corpos
	 
	Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à história do ser humano
	
	Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional
	
	Compreender a pouca importância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem
	
	Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar
	Respondido em 15/09/2020 12:08:27
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Na práxis educacional, o educador deve ser aquele que tem a responsabilidade de dar a direção ao ensino e o educando àquele que aprende e se desenvolve no processo de aprendizagem, formando-se tanto como sujeito ativo de sua história pessoal como da história humana. Quanto à interação entre educador-educando, Freire (2002) realçou que as ações pedagógicas devem refletir o respeito e o compromisso firmados entre esses parceiros do processo educacional, sendo necessário ter, como ponto de partida, a exigência dos educadores assumirem a sua autoridade profissional, enquanto líderes democráticos, ao conduzirem esse processo e a orientação das atividades, resguardando a autonomia e a liberdade discente, no processo ensino-aprendizagem. LUCKESI (1994) assinala que o educador, que se encontrar num nível acima de desenvolvimento das suas capacidades e detém um patamar cultural mais elevado, deverá ser o grande estimulador do