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PROVA Gestão e Docência na EJA e no Ensino Profissionalizante FAEL 3

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Questão 1
A educação escolar deve possibilitar a aquisição das estratégias que permitem ir além do mundo tal qual estamos acostumados a perceber através dos códigos linguísticos e signos culturais estabelecidos. O conhecimento escolar necessita basear-se na aprendizagem da interpretação da realidade, orientada para o estabelecimento de relações entre a vida dos educandos e dos educadores e o conhecimento que as disciplinas e outros saberes não disciplinares vão elaborando. Sendo assim, é importante continuar pensando no sentido do conhecimento e das relações que se estabelecem com o saber acumulado e em constante transformação nas sociedades e culturas do final do século. É uma porta aberta para repensar a função da escola no século XXI, o que se constitui no desafio de mudar permanentemente e de continuar aprendendo. No Brasil, é necessário assumir uma atitude diversa, pois a Educação de Jovens e Adultos precisa estar orientada, prioritariamente, para que aconteça o resgate da:
Escolha uma:
a. Dívida cultural em matéria de conhecimento.
b. Dívida social em matéria de educação.
No Brasil, é necessário assumir uma atitude diversa, pois a Educação de Jovens e Adultos precisa estar orientada, prioritariamente, para o resgate da dívida social em matéria de educação. É importante lembrar que os componentes de mudança dizem respeito à mudança de paradigmas, no que se refere ao conhecimento, às crenças pessoais e às experiências prévias que permanecem na memória. E mais, “nos seres humanos a aprendizagem de novos conhecimentos é inerente ao próprio processo de desenvolvimento e de transformação do indivíduo.”
c. Dívida monetária em matéria de economia.
d. Dívida social em matéria de estabilidade social.
e. Dívida monetária em matéria social.
A resposta correta é: Dívida social em matéria de educação..
Questão 2
Com a promulgação da Constituição de 1934 foi previsto o ensino obrigatório, tanto para crianças, quanto para adultos, sendo a primeira vez em que se apontou a necessidade de oferecer educação básica também para jovens e adultos que não haviam frequentado a escola quando crianças, rompendo com a ideia predominante, até então, de que a escola era necessária somente a crianças. Foi mencionado, ainda, o direito de o estudante ter acesso ao livro didático e ao dicionário de língua portuguesa.
A partir da afirmação acima complete a sentença:
No recenseamento geral de _______, a divulgação de que ______ dos brasileiros, com mais de 18 anos, não haviam sido ____________________ despertou o país para o combate nacional ao _________________.
Escolha uma:
a. 1940, 0%, alfabetizados, analfabetismo.
b. 1960, 55%, não alfabetizados, analfabetismo.
c. 2001, 100%, alfabetizados, analfabetismo.
d. 1940, 100%, não alfabetizados, analfabetismo.
e. 1940, 55%, alfabetizados, analfabetismo.
Essa iniciativa, ligada às campanhas de alfabetização propostas aos países com grandes desigualdades sociais pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) impulsionou o projeto de implantação, no Brasil, de uma rede de ensino primário supletivo para adultos não alfabetizados.
A resposta correta é: 1940, 55%, alfabetizados, analfabetismo..
Questão 3
A partir de 1945, com o fim da ditadura de Getúlio Vargas, o Brasil viveu a efervescência política da redemocratização. Era urgente a necessidade de aumentar as bases eleitorais para a sustentação do governo central, integrar as massas populacionais de imigração recente e, sobretudo, incrementar a produção. O que, no entanto, era necessário para tal operação?
Escolha uma:
a. Não era necessário oferecer instrução máxima à população.
b. Era necessário não oferecer instrução à população.
c. Era necessário oferecer instrução máxima à população.
d. Não era necessário oferecer instrução mínima à população.
e. Era necessário oferecer instrução mínima à população.
A resposta correta é: Era necessário oferecer instrução mínima à população..
Questão 4
O Enem cumpre, também, a função de exercer um controle sobre aquilo que os sistemas de ensino estão ensinando à medida que os alunos dos mais diversos estados e municípios brasileiros são submetidos às mesmas provas, que, segundo o edital n°. 1/2010 do Inep, abrangem as áreas de:
I. Linguagens, códigos e suas tecnologias e redação: língua portuguesa, língua estrangeira (inglês ou espanhol), artes e educação física.
II. Matemática e suas tecnologias: matemática.
III. Ciências Humanas e suas tecnologias: história, geografia, filosofia e sociologia.
IV. Ciências da natureza e suas tecnologias: química, física e biologia.
Estão corretas as alternativas:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas.
Entre as mudanças que estão sendo encaminhadas pelo Ministério da Educação para o ensino médio sobressai a proposta de organização dos conteúdos a serem ensinados em 4 grandes áreas (linguagens, matemática, ciências humanas e ciências naturais).
b. As alternativas II e III.
c. Nenhuma das alternativas estão corretas.
d. Somente a alternativa IV.
e. As alternativas I e IV.
A resposta correta é: Todas as alternativas..
Questão 5
Segundo Freire (1996, p. 58), “ninguém nasce educador ou marcado para ser educador. A gente se faz educador, a gente se forma, como educador, permanentemente, na prática e na reflexão da prática”. Todo professor, antes de um profissional, é um ser humano que possui vivências, dificuldades, competências, enfim, experiências que interferem e determinam sua:
Escolha uma:
a. Caráter.
b. Prática.
A formação do professor significa subsidiar com conhecimentos e práticas pedagógicas.
c. Teoria.
d. Criticidade.
e. Ação.
A resposta correta é: Prática..
Questão 6
O Mobral esteve presente por um longo período na história recente do nosso país e ainda hoje encontramos alunos e professores que vivenciaram esse período da história da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Em relação ao Mobral, que foi extinto em 1985, assinale as sentenças com V para Verdadeiro e F para Falso:
I.As administrações de alguns estados e municípios maiores passaram a ganhar autonomia com relação ao Mobral.
II.Desacreditado nos meios políticos e educacionais.
III.Não conseguia manter os programas educativos.
IV.Propunha uma metodologia considerada ultrapassada.
V.Seu lugar foi ocupado pela Fundação Nacional para Educação de Jovens e Adultos (Fundação Educar).
Escolha uma:
a. F, F, F, F, V.
b. F, F, F, F, F.
c. V, V, V, F, F.
d. V, V, F, F, V.
e. V, V, V, V, F.
A resposta correta é: V, V, V, V, F..
Questão 7
Todas as críticas à Campanha de Educação de Adultos convergiram para uma nova visão sobre o problema do analfabetismo e para a consolidação de um novo paradigma pedagógico para a educação de adultos, cuja referência principal foi o educador pernambucano Paulo Freire voltado sobretudo em uma proposta de educação popular. Quais eram essas críticas? Identifique-as com V para verdadeiro e F para Falso.
I.denunciava-se o caráter superficial do aprendizado, que se efetivava no curto período da alfabetização.
II.a inadequação do método para a população adulta.
III.uso do mesmo material didático (cartilha) para as diferentes regiões do país.
IV.a inadequação da metodologia linguística.
Agora, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. V, V, V, F
b. V, V, V, V
c. V, V, F, F
d. F, F, F, V
e. F, F, F, F
A resposta correta é: V, V, V, F.
Questão 8
Conceituando educação: Educação deve ser entendida como o processo de apropriação da cultura humana produzida historicamente, e a escola enquanto instituição que provê a educação sistematizada. Sobressai a importância das medidas visando à realização eficiente dos objetivos da educação escolar, em especial da escola pública básica, voltada ao atendimento das camadas trabalhadoras. A função social da escola no Brasil apresenta formas diferenciadas, de acordo com as influências no campo teórico, filosófico e político no qual está inserida. Esse é um tema de grande relevância nas sociedades contemporâneas, em que inúmeros desafios envolvem o processo educativo. Analisando o contexto acima, marque qualalternativa conceitua a função social da escola.
Escolha uma:
a. Tal questão exige maior competência, compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no cotidiano escolar que norteiam o desenvolvimento da educação e do ensino.
b. Transmitir conhecimentos disciplinares, não se importando com o interesse dos educandos, suas opiniões, ou seus problemas do cotidiano. Apenas enfatizam as necessidades de exercícios repetidos, cópias de textos e provas orais, para garantir a memorização dos conteúdos e o retorno dos mesmos nas provas aplicadas.
c. Segundo a nova legislação a qual aborda a função da escola, espera-se que a comunidade escolar envolva-se não somente com as atividades de ensino-aprendizagem, mas que possa envolver-se também na elaboração dos projetos político-pedagógicos das unidades escolares e da avaliação dos seus resultados.
d. Converter o súdito em cidadão, transmitindo a esse sujeito doses de conhecimento acumulado pela humanidade. A escola ainda tem como função exercer a preparação moral dos indivíduos para assumir seu lugar na sociedade.
e. Está vinculada à promoção da cidadania. Podemos fazer essa afirmação porque a escola institui a cidadania, já que é por meio dessa instituição que a criança deixa de pertencer à família e passa a integrar uma comunidade mais ampla.
A resposta correta é: Está vinculada à promoção da cidadania. Podemos fazer essa afirmação porque a escola institui a cidadania, já que é por meio dessa instituição que a criança deixa de pertencer à família e passa a integrar uma comunidade mais ampla..
Questão 9
A discussão sobre a função social da escola no Brasil apresenta formas diferenciadas, de acordo com as influências no campo teórico, filosófico e político no qual está inserida. Esse é um tema de grande relevância nas sociedades contemporâneas, em que inúmeros desafios envolvem o processo educativo. Dessa forma, tal questão exige dos educadores maior competência, compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no cotidiano escolar que norteiam o desenvolvimento da educação e do ensino. Diante dessa temática, assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F sobre o papel da escola dentro das seguintes tendências pedagógicas: Escola Tradicional, Escola Nova, Tecnicista e Histórico-Crítica.
( ) Na concepção tradicional, o papel da escola era converter o súdito em cidadão, transmitindo a esse sujeito doses de conhecimento acumulado pela humanidade, exercia ainda a função de preparação moral dos indivíduos para assumir seu lugar na sociedade.
( ) Na escola nova, o papel da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade.
( ) Na concepção tecnicista e histórico-crítica, o papel da escola era privilegiar os problemas psicológicos em detrimento das questões sociais, apresentava um avanço considerável à medida que priorizava situações-problema de interesse dos alunos e se contrapunha ao autoritarismo da escola conservadora. Entretanto, o professor passava a ser um mero facilitador da aprendizagem e, ao centrar-se em aspectos emocionais e psicológicos, não considerava a mudança nas reações sociais preexistentes.
( ) Ainda dentro da concepção tecnicista função social da escola está articulada ao sistema produtivo, visando ao aperfeiçoamento do sistema capitalista, destaca a formação dos alunos/ indivíduos para o mercado de trabalho, de acordo com as exigências da sociedade industrial e tecnológica.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. F, F, V, V.
b. V, F, F, V.
Verdadeira - Na concepção tradicional, o papel da escola era converter o súdito em cidadão, transmitindo a esse sujeito doses de conhecimento acumulado pela humanidade, exercia ainda a função de preparação moral dos indivíduos para assumir seu lugar na sociedade. Falsa -na escola nova, o papel da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade.Falsa -na concepção tecnicista e histórico-crítica, o papel da escola era privilegiar os problemas psicológicos em detrimento das questões sociais, apresentava um avanço considerável à medida que priorizava situações-problema de interesse dos alunos e se contrapunha ao autoritarismo da escola conservadora. Entretanto, o professor passava a ser um mero facilitador da aprendizagem e, ao centrar-se em aspectos emocionais e psicológicos, não considerava a mudança nas reações sociais preexistentes. Verdadeira -ainda dentro da concepção tecnicista função social da escola está articulada ao sistema produtivo, visando ao aperfeiçoamento do sistema capitalista, destaca a formação dos alunos/ indivíduos para o mercado de trabalho, de acordo com as exigências da sociedade industrial e tecnológica.
c. V, V, V, V.
d. V, F, V, V.
e. F, V, V, F.
A resposta correta é: V, F, F, V..
Questão 10
No Brasil a responsabilidade pela oferta e gestão da educação básica foi assumida por estados e municípios, caracterizando a descentralização na forma de gestão do sistema educacional, assim temos, há décadas, um sistema descentralizado de oferta dos serviços educacionais, e, em termos de descentralização, o que se tem colocado nos últimos anos é a gestão, por estado e municípios, de programas e apoio suplementar ao educando, que tradicionalmente foram geridos pelo governo central – como merenda escolar e material didático – ou ainda a expansão das redes municipais de educação infantil e ensino fundamental vis a vis às redes estaduais. Nesse caso, o instrumento jurídico normativo se constitui em um elemento privilegiado para o nosso entendimento, ao longo da história recente do Brasil, acerca das políticas públicas para o financiamento da educação básica. Sobre o financiamento da educação no Brasil, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) Para Farenzena, o ordenamento do financiamento localizase na intercessão dos cenários institucionais mais amplos (estruturas federativas) e na estrutura de organização da educação nacional e dos sistemas de ensino.
( ) A LDB n. 9.394/96 encaminha novos questionamentos sobre a contribuição financeira da União e dos estados no atendimento qualificado aos níveis e modalidades da educação básica.
( ) A disponibilidade de alocação de recursos para o setor da educação precisa ser balizada pelas normas referentes às fontes de financiamento, aos deveres do Estado para com a educação, à hierarquia de prioridades em relação aos níveis e modalidades de ensino e suas especificidades e à distribuição de competências entre os níveis governamentais.
( ) No Brasil, as fontes para o financiamento da educação básica, após a Constituição Federal de 1988 e a LDB de 1996, são os impostos próprios da União, dos estados e municípios, as receitas provenientes de transferências que tenham como origem o recolhimento de impostos, as contribuições do salário-educação, outras contribuições sociais e receitas de incentivos fiscais.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. V, F, F, F.
b. V, F, F, V.
c. F, F, F, F.
d. F, V, V, V.
e. V, V, V, V.
A resposta correta é: V, V, V, V..

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