Atividade Avaliativa Didática

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Atividade Avaliativa Didática 
• Entrega Sem prazo 
 
• Pontos 10 
 
• Perguntas 10 
 
• Disponível depois 4 de abr de 2019 em 0:00 
 
• Limite de tempo Nenhum 
 
• Tentativas permitidas 2 
Histórico de tentativas 
 Tentativa Tempo Pontuação 
MANTIDO Tentativa 2 15 minutos 9 de 10 * 
MAIS RECENTE Tentativa 2 15 minutos 9 de 10 * 
 Tentativa 1 84 minutos 7 de 10 * 
* Algumas perguntas ainda não avaliadas 
 As respostas corretas estão ocultas. 
Pontuação desta tentativa: 9 de 10 * 
https://ucaead.instructure.com/courses/697/quizzes/2336/history?version=2
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Enviado 9 fev em 8:59 
Esta tentativa levou 15 minutos. 
 
Pergunta 1 
Não avaliado ainda / 1 pts 
Durante nossas aulas, pudemos discutir a importância da disciplina Didática 
para a formação e para o cotidiano do professor. Discorra sobre os conceitos 
de Educação, Didática e Pedagogia, de acordo com nossos estudos. 
Sua Resposta: 
O estudo da Didática, sempre foi e sempre será parte importante e 
indispensável na vida do profissional da educação, afinal, por ser o transmissor 
do saber precisa ter uma metodologia eficaz para esse propósito, há várias 
críticas hoje nas escolas sobre a maneira de se ensinar. A má didática do 
professor, alunos reclamam de que o professor sabe a matéria, porém não 
sabe passar para os alunos ou sua maneira de passar seu conhecimento não é 
compreendido por todos. De acordo com Libâneo,5 (2006), o mundo 
contemporâneo exige dos educadores novos objetivos, novas habilidades 
cognitivas, mais capacidade de pensamento abstrato e flexibilidade de 
raciocínio, capacidade de percepção de mudanças. Sendo assim, é necessário 
que os profissionais da educação tenham uma formação geral para aperfeiçoar 
sua didática em sala de aula, deve-se estar presente nos currículos de 
formação inicial e continuada disciplinas voltadas ao repensar dos processos 
de aprendizagem e das formas do aprender a aprender. 
 
Pergunta 2 
1 / 1 pts 
É um dos objetivos da Didática: 
 
desconsiderar todo o contexto em que o ensino se dá. 
 
 
ignorar a investigação e a proposição de teorias acerca do ensino. 
 
 
estudar o processo de ensino no seu conjunto, no qual os objetivos, conteúdos, 
métodos e formas organizativas da aula se relacionam entre si. 
 
 
dedicar-se exclusivamente a criar as melhores técnicas de ensino. 
 
 
Pergunta 3 
1 / 1 pts 
Sobre o conceito de educação proposto por Libâneo (2010), assinale (V) para 
as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas. 
 
 ( ) A educação formal e a não-formal são sempre perpassadas pela educação 
informal. É função desta última considerar criticamente as diversas influências 
vindas do ambiente natural e sociocultural de seus alunos. 
 ( ) Tudo que interfere no desenvolvimento integral do ser humano ou de um 
grupo, modificando-os, é educação. 
 ( ) São consideradas “educação” apenas as situações intencionais de 
educação, ou seja, em que se há sistematização e planejamento a fim de 
educar. 
 ( ) Atualmente, o conceito de educação assume uma identidade múltipla, pois 
os sujeitos estão presentes em inúmeros contextos: campos social, cultural, 
econômico, político, religioso, científico, além das questões psicológicas. 
 ( ) Definir o termo educação é algo simples, já que educar e ser educado é 
algo unidimensional. 
 
 
F-V-F-V-V 
 
 
V-F-V-V-F 
 
 
V-V-V-F-F 
 
 
V-V-F-V-F 
 
 
Pergunta 4 
1 / 1 pts 
Assinale a alternativa correta sobre a Didática proposta por Comenius. 
 
propunha um planejamento educativo que iniciasse o ensino pelo que é 
desconhecido pelos alunos. 
 
 
desejava estabelecer um método que propiciasse aos professores ensinar tudo 
a todos. 
 
 
objetivava estabelecer formas mecânicas de ensino, baseadas exclusivamente 
na memorização. 
 
 
buscava manter as ideias conservadoras de educação propostas pelo clero. 
 
 
Pergunta 5 
1 / 1 pts 
A importância do pedagogo Herbart para a Didática consiste em: 
 
inspirar as concepções críticas de pedagogia. 
 
 
propor uma educação que priorize a reflexão e o pensamento crítico. 
 
 
propor um método claro e explícito de educação, com passos a serem 
seguidos para o alcance dos objetivos. 
 
 
desconsiderar o desenvolvimento moral dos alunos no planejamento da 
educação. 
 
 
Pergunta 6 
1 / 1 pts 
O inatismo é uma das concepções mais antigas sobre como o ser humano 
aprende. Assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas 
sobre as características do inatismo: 
 
( ) O meio social não tem influência no desenvolvimento cognitivo do indivíduo. 
( ) Parte do princípio de que todas as características que definem o sujeito 
nascem com ele. 
( ) Não há evidências científicas que justifiquem essa teoria. 
( ) As pessoas nascem com mais ou menos potencialidades. 
 
V-V-V-V 
 
 
F-F-F-F 
 
 
V-F-V-F 
 
 
F-V-F-V 
 
 
Pergunta 7 
1 / 1 pts 
Não é característica do empirismo. 
 
Nascemos sem saber nada e as estruturas cognitivas vão sendo construídas 
ao longo da vida. 
 
 
O meio constrói o desenvolvimento cognitivo do sujeito. 
 
 
A aprendizagem vem depois do desenvolvimento. 
 
 
A aprendizagem é a modificação de comportamento, fruto da experiência. 
 
 
Pergunta 8 
1 / 1 pts 
Sobre o comportamentalismo, é correto afirmar que: 
 
o conhecimento está dentro do sujeito, e é construído. 
 
 
todo comportamento pode ser controlado por estímulos. 
 
 
O reforço são estímulos que fazem com que um comportamento seja evitado. 
 
 
A punição são estímulos que produzem a ocorrência e a repetição do 
comportamento. 
 
 
Pergunta 9 
1 / 1 pts 
Sobre a ação de ensinar, na abordagem comportamentalista, assinale (V) para 
as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas. 
 
( ) planejar contingências de reforço sobre as quais os estudantes aprendem. 
( ) propor resoluções de problemas reais. 
( ) propor exercícios de fixação após a explicação do professor. 
( ) deixar que o aluno expresse-se livremente. 
 
 
F-V-F-V 
 
 
V-F-F-F 
 
 
V-F-V-F 
 
 
F-V-V-V 
 
 
Pergunta 10 
1 / 1 pts 
Assinale a alternativa que explica o que é aprender para o cognitivismo. 
 
que acontece externamente, a partir do condicionamento do comportamento do 
sujeito. 
 
 
que acontece a partir de reforços externos. 
 
 
que acontece internamente, impulsionado pelas interações do sujeito com o 
meio. 
 
 
construído pelo outro, que está fora do sujeito, e absorvido pelo sujeito. 
 
Pontuação do teste: 9 de 10 
 
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