Avaliação 3 Objetiva - Teoria e Metodologia da Ginástica

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1. O Renascimento foi um movimento de transformações sociais e culturais que marcou 
o fim da Idade Média e início da Idade Moderna. A partir deste movimento, a ginástica 
voltou-se para a recuperação e valorização do corpo. Sobre a ginástica, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A ginástica servia para a preparação militar. 
( ) A ginástica retomou a celebração da beleza do corpo, inclusive nas artes. 
( ) A ginástica é resgatada como meio para a formação dos jovens nas escolas. 
( ) A ginástica passa a ser considerada um agente de educação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - F - V - F. 
B) F - V - V - V. 
C) V - V - F - F. 
D) V - F - V - V. 
 
2. O ensino da ginástica no ambiente escolar deve ser pautado em metodologias que tenham 
como foco o desenvolvimento do aluno de uma forma integral, respeitando princípios 
importantes. Devem ser respeitadas todas particularidades dos alunos bem como as 
características e experiências prévias de cada um. O professor deve adotar estratégias para 
que todos participem e não sejam impedidos de participar da aula. Sobre o princípio em 
questão, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Complexidade. 
B) Exclusão. 
C) Inclusão. 
D) Reversibilidade. 
 
3. A equipe de voleibol municipal participará dos jogos estaduais que acontecem anualmente. 
Para tanto, tem feito sua preparação física com treinamento de exercícios de ginástica. Qual a 
ginástica adequada para a preparação física do atleta? 
A) Ginástica fisioterápica. 
B) Ginástica de consciência corporal. 
C) Ginástica circense. 
D) Ginástica de condicionamento físico. 
4. A ginástica é dos conteúdos do componente curricular da Educação Física. É manifestada de 
diversas formas. Dentre essas formas de manifestação possui diversos campos de atuação, 
seja educacional, fisioterapêutico e/ou competitivo. Diante disso, assinale a alternativa 
CORRETA que ilustra o campo de atuação da ginástica de conscientização corporal: 
A) Trampolim acrobático. 
B) Ginástica geral. 
C) Localizada. 
D) Bioenergética. 
5. A resistência muscular que permite ao organismo realizar um esforço de alta intensidade em 
um curto período de tempo denomina-se resistência anaeróbica. O treino de musculação é um 
exemplo de exercício de resistência anaeróbica. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A) As corridas de velocidade e de resistência são consideradas exercícios anaeróbicos. 
B) Os exercícios de curta duração e grande intensidade são exercícios de resistência 
anaeróbica. 
C) Os exercícios anaeróbicos são essenciais nos treinamentos de modalidades esportivas. 
D) Os exercícios anaeróbicos são aqueles executados por períodos prolongados de tempo. 
6. A Ginástica Artística é desenvolvida por meio de movimentos dinâmicos ou estáticos e, por 
vezes, em aparelhos. Nas competições oficiais que envolvem o desenvolvimento da Ginástica 
Artística são disputadas seis provas masculinas e quatro femininas. Considerando a Ginástica 
Artística em competições oficiais, analise as sentenças a seguir: 
I- A prova de barra é disputada no naipe feminino. 
II- A prova de paralelas simétricas é disputada no naipe feminino. 
III- A prova com cavalo com alças é disputada no naipe masculino. 
IV- A prova de argolas é disputada no naipe masculino. 
V- A prova de trave de equilíbrio é disputada no naipe feminino. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças I, II e III estão corretas. 
B) As sentenças I, IV e V estão corretas. 
C) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
D) As sentenças III, IV e V estão corretas. 
 
7. Conforme os PCN (BRASIL, 1997), as ginásticas especificamente devem ressaltar as práticas 
quanto aos seus aspectos histórico-sociais. Será necessário na escola valorizar a ginástica 
relacionadas aos modismos e às suas diferentes origens culturais, por exemplo: aeróbica, ioga 
etc. Analise as sentenças a seguir: 
I- A ginástica na escola possibilita aos alunos o acesso à cultura corporal do movimento. 
II- A ginástica escolar é uma prática corporal comprometida com a formação humana. 
III- As experiências corporais da ginástica não apresentam significado cultural. 
IV- Os movimentos da ginástica proporcionam aos alunos ações autônomas e criativas. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: 
Educação física/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. 
A) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C) As sentenças I e III estão corretas. 
D) As sentenças III e IV estão corretas. 
8. O professor de Educação Física tem como proposta de aula para seus alunos atividades 
relacionadas ao ensino da ginástica. Com isso, ele elabora uma plano de aula que engloba 
diversas atividades utilizando diferentes modalidades relacionadas aos campos de atuação da 
ginástica. Analise as sentenças a seguir: 
I- O trampolim acrobático pode ser utilizado como atividade da ginástica de competição. 
II- A musculação pode ser utilizada como atividade da ginástica de condicionamento. 
III- A cinesioterapia pode ser utilizada como atividade da ginástica de demonstração. 
IV- A bioenergética pode ser utilizada como atividade da ginástica de competição. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças II e IV estão corretas. 
B) As sentenças I e II estão corretas. 
C) As sentenças II e III estão corretas. 
D) As sentenças I e III estão corretas. 
9. A força do indivíduo manifesta-se no aparelho locomotor, podendo ser observada nos 
atletas durante os esportes, assim como também nos alunos enquanto realizam as atividades 
físicas escolares. Na ginástica, a força é a capacidade de contração do músculo. Analise as 
sentenças a seguir: 
I- A força motora depende do sistema nervoso que a comanda. 
II- A força do indivíduo depende do seu sistema ósseo que o sustenta. 
III- A força que o indivíduo precisa para realizar uma tarefa motora dispensa ser alimentada 
pelos nutrientes. 
IV- A força é uma característica humana para vencer as resistências por meio da ação 
muscular. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças I e III estão corretas. 
B) As sentenças III e IV estão corretas. 
C) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
10. O alongamento é um exercício em que os músculos alongam e estendem, provocando a 
ampliação do movimento. Quanto maior for o estiramento da fibra muscular, maior será a 
flexibilidade do movimento de determinada articulação. Analise as sentenças a seguir: 
I- É uma manobra terapêutica que aumenta a flexibilidade ao promover aumento do 
comprimento das estruturas que tiveram encurtamento. 
II- Trata-se de um exercício que está intimamente ligado à flexibilidade muscular. 
III- É um exercício feito lentamente que sustenta o segmento muscular pela tensão muscular 
para ampliar o movimento habitual. 
IV- É um exercício que dificulta a flexibilidade dos músculos e tendões. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças I e IV estão corretas. 
B) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C) As sentenças II e IV estão corretas. 
D) As sentenças I, II e III estão corretas. 
11. (ENADE, 2004) Ao elaborar passos para a aprendizagem de determinado gesto esportivo, o 
professor só permite que seu aluno avance quando executa o movimento anterior da forma 
desejada. Ao proceder dessa forma, esse professor está adotando teorias de aprendizagens 
apoiadas: 
A) No cognitivismo. 
B) Na fenomenologia. 
C) No comportamentalismo. 
D) Na dialética. 
 
12. (ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, 
lutas, atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de 
conteúdos possuem dimensões procedimentais,conceituais e atitudinais. No caso específico 
da Educação Física, os conteúdos se relacionam com o saber fazer, o saber sobre o saber fazer 
e o ser. Diante dessas premissas, o planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua 
organização pautada em aulas que sejam: 
A) Práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas 
dimensões dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que diversifica as 
estratégias empregadas. 
B) Teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, 
caracterizadas pela prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos. 
C) Teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação 
Física das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação do 
preconceito com relação ao saber corporal. 
D) Práticas, pois elas servem de base para a formação dos futuros atletas, o que torna a 
Educação Física um meio eficaz para a democratização do esporte.