AV2 - Alfabetização e Construção do Conhecimento

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15/12/2020 AV2 - Alfabetização e Construção do Conhecimento
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Questão 2
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Iniciado em quinta, 19 Nov 2020, 20:38
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 19 Nov 2020, 21:53
Tempo
empregado
1 hora 15 minutos
Avaliar 5,60 de um máximo de 8,00(70%)
O Império Romano se estendeu desde o ano 27 a.C. até 476 d.C. Durante esse tempo, os romanos conquistaram muitos
povos e aumentaram seu território. Essa expansão “[...] alterou profundamente as tradições romanas. A Grécia, que fora
anexada em 146 a.C., encontrava-se no período helenístico, caracterizado pelo contato com diversos povos, desde o
Egito até a Índia. Essa influência estrangeira se fazia sentir no luxo dos costumes e nos governos cada vez mais
personalistas, à imagem do despotismo oriental.” 
ARANHA, M. L. A. História da educação e da pedagogia: geral e Brasil. 1. ed. e-PUB. São Paulo: Moderna, 2012, p.
128-129. 
O contato com outros povos, por meio da conquista e aumento de territórios, trouxe qual influência para o povo romano?
Escolha uma opção:
a. O ensino monolíngue, apenas do latim.
b. O ensino do grego como idioma oficial.
c. O ensino de um idioma misto.
d. O ensino bilíngue, do grego e do latim. 
e. O ensino, apenas, de línguas estrangeiras.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O ensino bilíngue, do grego e do latim..
A avaliação não só na alfabetização, mas, na educação escolar como um todo, é parte integrante do processo ensino‐
aprendizagem e proporciona apoio ao professor, contribuindo para a obtenção de produtos ou resultados de
aprendizagem. Neste sentido, o processo torna-se protagonista do fazer pedagógico e dá muitas dicas sobre como o
ensino deve ser direcionado. 
Sobre esta perspectiva de avaliação, analise as afirmativas abaixo:
 
I. Na avaliação, devem estar incluídos muitos dados e um exame escrito final para a culminância do processo.
II. A avaliação escolar caracteriza-se pela improvisação e por um processo esporádico.
III. A avaliação pode ser considerada um método para a coleta de dados que são necessários à melhoria do processo de
aprendizagem dos alunos.
IV. A avaliação deve controlar, por meio de notas, os alunos alfabetizados e os não alfabetizados.
V. O diagnóstico inicial sinaliza ao professor a bagagem extracurricular trazida pelo aluno.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. III e V. 
b. II, III e V.
c. II e III.
d. I, II e III.
e. II, III e IV.
Sua resposta está correta.
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Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,80
A resposta correta é: III e V..
Ao defendermos uma concepção de alfabetização em uma perspectiva de letramento, compreendemos, assim como
Soares (1998), que tanto as atividades de reflexão sobre o SEA e suas convenções, quanto as práticas de uso social da
leitura e da escrita devem estar presentes em sala de aula, mesmo antes de a criança ter aprendido a ler e escrever
convencionalmente. Entretanto, para levar os alunos à apropriação da escrita alfabética e das práticas sociais de leitura e
produção de textos de diferentes gêneros, é necessário reconhecer a pertinência de gerar espaços de aprendizagem
sobre a notação alfabética e a linguagem escrita. Nos primeiros anos do ensino fundamental, torna-se relevante, portanto,
propor atividades diversificadas que possam favorecer a análise da escrita alfabética e a participação em diferentes
práticas de leitura e produção de textos.
SEAL, Ana G. de S.; SILVA, Alexsandro. O ensino do Sistema de Escrita Alfabética no segundo ano do ciclo de
alfabetização. IN: A APROPRIAÇÃO DO SISTEMA. DE ESCRITA ALFABÉTICA E A. CONSOLIDAÇÃO DO PROCESSO.
DE ALFABETIZAÇÃO. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Ministério da Educação. Secretaria de
Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. UNIDADE 3 | ANO 2. Brasília. 2012.
 
Considerando o texto acima e os estudos do tema, assinale a alternativa que elenca objetivos de atividades que
favorecem a elaboração de hipóteses sobre o Sistema de Escrita Alfabética.
Escolha uma opção:
a. Consolidar as correspondências grafofônicas e as técnicas de decodificação da escrita.
b. Identificar o fonema inicial das palavras e desenvolver noção do limite do espaço entre as linhas.
c. Conhecer o nome das letras do alfabeto e avaliar a qualidade dos traçados delas.
d. Atividades que levam a fazer composição e decomposição de palavras e que desenvolvam habilidades motoras
básicas. 
e. Compreender que as palavras são compostas por unidades sonoras menores e perceber que palavras diferentes
possuem partes sonoras iguais.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Compreender que as palavras são compostas por unidades sonoras menores e perceber que
palavras diferentes possuem partes sonoras iguais..
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
“A produção e fruição [da literatura] se baseiam numa espécie de necessidade universal de ficção e de fantasia, [...] [do]
homem, pois aparece invariavelmente em sua vida, como indivíduo e como grupo, ao lado da satisfação das
necessidades mais elementares. E isto ocorre no primitivo e no civilizado, na criança e no adulto, no instruído e no
analfabeto. A literatura propriamente dita é uma das modalidades que funcionam como resposta a essa necessidade
universal [...].”
 
CANDIDO, A. A literatura e a formação do homem. In: ______. Vários escritos. 5. ed. Rio de Janeiro: Ouro Sobre Azul,
2011, p. 82-83.
 
A necessidade de manter contato com a ficção, segundo Candido (2011), é uma característica das crianças, por isso, o
texto literário deve estar presente em sala de aula. Sobre a relação do leitor, ou do ouvinte, com a obra de ficção, analise
as afirmativas a seguir.
 
I. Ao entrar em contato com as obras de ficção, o indivíduo adquire experiências que podem servir para refletir sobre sua
própria existência.
II. As obras de ficção, por serem a realidade cotidiana, satisfazem a necessidade humana de ter contato com realidades
palpáveis.
III. A imaginação do leitor ou ouvinte é ativada pelas narrativas ficcionais, por isso, sua necessidade de ter contato com
histórias inventadas é satisfeita.
IV. Ao conhecer as narrativas infantis, as crianças formam sua personalidade, ou seja, aprendem modelos de
comportamentos socialmente aceitos.
 
Sobre a relação entre leitor e texto literário, é correto o que se afirma em: 
Escolha uma opção:
a. II, III.
b. II, IV.
c. I, III. 
d. I, II.
e. III, IV.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I, III..
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Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,80
Questão 6
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
“Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. [...] Ao propor uma prática de sala de aula que
pudesse desenvolver a criticidade dos alunos, Freire condenava o ensino oferecido pela ampla maioria das escolas (isto
é, as ‘escolas burguesas’), que ele qualificou de educação bancária. Nela, segundo Freire, o professor age como quem
deposita conhecimento num aluno apenas receptivo, dócil. Em outras palavras, o saber é visto como uma doação dos
que se julgam seus detentores.” 
FERRARI, M. Paulo Freire, o mentor da educação para a consciência. Revista Nova Escola, São Paulo, 01/10/2008. 
Paulo Freire, defensor da educação libertadora, incentiva a prática escolar que colabora para a construçãoda cidadania.
Em relação à alfabetização, quais seriam essas práticas? Analise as afirmativas a seguir.
 
I. A alfabetização deve ocorrer como processo dialógico entre professor e aluno.
II. A leitura de mundo faz parte do processo de alfabetização.
III. O processo de alfabetização envolve a reprodução de modelos sociais.
IV. O ideal da alfabetização é que o professor transfira conhecimentos aos alunos.
V. A construção individual do conhecimento é um dos objetivos da alfabetização.
 
Em relação às práticas alfabetizadoras, está correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II, III, V.
b. I, II, III. 
c. I, II, V.
d. I, II, IV.
e. II, III, IV.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: I, II, V..
“No método fônico começa-se ensinando a forma e o som das vogais. Depois ensinam-se as consoantes, estabelecendo
entre elas relações cada vez mais complexas. Cada letra (grafema) é aprendida como um fonema (som) que junto a outro
fonema, pode formar sílabas e palavras. Para o ensino dos sons, há uma sequência que deve ser respeitada, segundo a
escolha de sons mais fáceis para os mais complexos”.
Embora haja aspectos positivos em relação à alfabetização pelo método fônico, existem alguns pontos negativos em a
sua utilização. 
FRADE, I. C. A. S. Métodos de alfabetização, métodos de ensino e conteúdos da alfabetização: perspectivas históricas e
desafios atuais. Educação. Santa Maria, v. 32, n. 01, p. 21-40, 2007.
 
A partir do excerto e dos estudos do tema, qual seria um dos aspectos negativos do método fônico?
Escolha uma opção:
a. A dificuldade, em Língua Portuguesa, de associar uma letra a vários sons, já que não existe uma regularidade
entre a correspondência letra/som. 
b. A dificuldade do método, pois acontece a apresentação, em primeiro lugar, de sons mais complexos para,
depois, os mais fáceis.
c. A falta de material adequado para o desenvolvimento do trabalho no Brasil, já que as cartilhas trabalham com o
método de soletração.
d. A facilidade do método que faz com que os alunos não levem a sério as aulas de Língua Portuguesa e, por isso,
se alfabetizam tardiamente.
e. O desinteresse gerado pela apresentação dos sons quando o mais importante é apresentar o formato das letras
para os alunos.
Sua resposta está correta.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,80
A resposta correta é: A dificuldade, em Língua Portuguesa, de associar uma letra a vários sons, já que não existe uma
regularidade entre a correspondência letra/som..
Na Grécia Antiga, o acesso à educação e à alfabetização não era para todos. Aos sete anos de idade, o filho do cidadão
da polis “[...] desligava-se da autoridade materna para iniciar a alfabetização e a educação física e musical. Era sempre
acompanhado por um escravo, conhecido como pedagogo. A palavra paidagogos significa literalmente ‘aquele que
conduz a criança’ (pais, paidós, ‘criança’; agogós, ‘que conduz’).
 
ARANHA, M. L. A. História da educação e da pedagogia: geral e Brasil. 1. ed. e-PUB. São Paulo: Moderna, 2012, p.87.
 
Sobre os métodos usados para alfabetização na Grécia Antiga, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Soletração (repetição das letras do alfabeto).
II. Produção de textos.
III. Silabação (aprendizado das sílabas).
IV. Apresentação de peças teatrais.
V. Memorização e declamação de poemas.
 
Fazem parte dos métodos de alfabetização da antiga Grécia apenas o que se afirma em: 
Escolha uma opção:
a. I, III.
b. III, IV.
c. I, IV.
d. II, V.
e. III, V. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: III, V..
“Apesar das críticas recorrentes, a concepção classificatória de avaliação mantém-se mesmo em algumas propostas que
ressaltam a prioridade dos procedimentos qualitativos de avaliação, em especial da aprendizagem infantil. A ênfase na
dimensão qualitativa, em muitos documentos oficiais inclusive, não retira do processo seus aspectos seletivo e
excludente, que se podem sustentar tanto em dados quantitativos quanto em qualitativos. ”
ESTEBAN, M. T. Considerações sobre a política de avaliação da alfabetização: pensando a partir do cotidiano escolar.
Revista Brasileira de Educação v. 17 n. 51, p.577, Set. Dez. 2012. 
A partir do excerto e dos estudos do livro-texto, assinale a alternativa que reúne somente avaliações do rendimento
escolar aplicadas até o terceiro ano de escolaridade:
Escolha uma opção:
a. Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) e Provinha Brasil.
b. PROFA e Pró-Letramento.
c. PNAIC e PROFA.
d. Prova Brasil e PROFA.
e. SAEB e PNAIC. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) e Provinha Brasil..
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Questão 10
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
“As emoções estão presentes quando se busca conhecer, quando se estabelece relações com objetos físicos,
concepções de outros indivíduos. Afeto e cognição constituem aspectos inseparáveis, presentes em qualquer atividade,
embora em proporções variáveis. A afetividade e a inteligência se estruturam nas ações e pelas ações dos indivíduos. O
afeto pode, assim, ser entendido como uma energia necessária para que a estrutura cognitiva passe a operar. E mais: ele
influencia a velocidade com que se constrói o conhecimento, pois quando as pessoas se sentem seguras, aprendem com
mais facilidade”. 
DAVIS, C; OLIVEIRA, Z de. Psicologia na Educação. 2.ed. São Paulo: Cortez, 1994.p.83-84
 
Em seus estudos defende que inteligência e afetividade estão presentes em toda atividade humana e por isso elas são ao
mesmo tempo indispensáveis e complementares. A afirmação acima refere- se a:
Escolha uma opção:
a. Bernardo, que afirma que professores que executam o planejamento didático de forma sequencial têm maiores
condições de obterem melhores resultados nos processos de ensino
b. Piaget, que defende a importância da maturidade biológica como requisito para o desenvolvimento da
inteligência na criança 
c. Trombeta, que afirmou que a interatividade em experiências significativas é que pode contribuir para o
aprendizado
d. Vigostski, que defende a instrução sistematizada através de sequências didáticas para a construção da
inteligência
e. Wallon, que defende a importância do planejamento didático para a construção da aprendizagem
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Piaget, que defende a importância da maturidade biológica como requisito para o desenvolvimento
da inteligência na criança.
“[...] a afetividade pode ser conceituada como algo diretamente ligada ao domínio das emoções e dos sentimentos que
estão envolvidos nestas emoções, e, principalmente, da maneira como nos relacionamos com estes sentimentos, isto
quando se refere ao convívio humano e a forma como estes se expressam”.
KIECKHOEFE, J. C. As relações afetivas entre professor e aluno. 2011.p.2536.
Sobre a importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem e a teoria proposta por Wallon assinale a
alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Wallon defende que a inteligência é decorrente da instrução sistematizada e nesse contexto o uso de
metodologias adequadas é que pode garantir o sucesso da aprendizagem.
b. Wallon defende que a criança deve ser analisada a partir de cada um de seus aspectos formadores para que o
professor possa compreender a forma como ela aprende e quais seriam suas dificuldades.
c. Wallon afirma que as emoções primitivas como, por exemplo, o egocentrismo, apresentadas pelas crianças vão
sendo substituídas pelo sentimento de coletividade à medida que a criança interage com seus pares.
d. Wallon postula que o componente cognitivo é complementar ao componente afetivo, sendo assim as facilidades
ou dificuldadesno processo de construção do conhecimento é decorrente de fatores biológicos e sociais.
e. 
Wallon estabeleceu em sua teoria que a qualidade do afeto nas experiências vivenciadas pelas crianças com outras
crianças ou adultos pode resultar na facilidade ou dificuldade na aquisição de conhecimentos durante a
aprendizagem. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: 
Wallon estabeleceu em sua teoria que a qualidade do afeto nas experiências vivenciadas pelas crianças com outras
crianças ou adultos pode resultar na facilidade ou dificuldade na aquisição de conhecimentos durante a aprendizagem..
E í i d Fi T 20 AV3 Alf b i C d
15/12/2020 AV2 - Alfabetização e Construção do Conhecimento
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