ATIVIDADE DE HISTÓRIA II

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ATIVIDADE DE HISTÓRIA
QUESTÕES DE VESTIBULAR
01. (UESC -2009)
Ouro de Tolo 
Eu devia estar contente
Porque eu tenho um emprego
Sou um dito cidadão respeitável 
E ganho quatro mil cruzeiros 
Por mês...
Eu devia agradecer ao Senhor
Por ter tido sucesso 
Na vida como artista
Eu devia estar feliz 
Porque consegui comprar 
Um corcel 73...
Eu devia estar alegre
E satisfeito
Por morar em Ipanema
Depois de ter passado 
Fome por dois anos
Aqui na cidade Maravilhosa...
Ah!
Eu devia estar sorrindo
E orgulhoso
Por ter finalmente vencido na vida
Mas eu acho isso uma grande piada
E um tanto quanto perigosa...
Eu devia estar contente
Por ter conseguido 
Tudo o que eu quis
Mas confesso abestalhado
Que eu estou decepcionado...
Porque foi tão fácil conseguir 
E agora eu me pergunto “e dai?”
Eu tenho uma porção 
De coisas grandes pra conquistar
E eu não posso ficar ai parado...
A composição musical, composto em plena vigência da ditadura militar, é uma critica
a) Ao grande número de desempregados nas grades metrópoles, em consequência do Milagre Econômico, o que pode ser comprovado pelos versos: “Eu devia estar contente/ Porque eu tenho um emprego/ Sou um dito cidadão respeitável/ E ganho quatro mil cruzeiros/ por mês...” 
b) Ao apoio de uma parcela significativa de classe média ao regime, como resultado da sua ascensão econômica, o que pode ser comprovado pelos versos: “Eu devia agradecer ao Senhor/ Por ter todo sucesso/ Na vida como artista/ Eu devia estar feliz/ porque consegui comprar/ Um corcel 73...”
c) À redução do índice de desigualdade social e de concentração de renda, o que pode ser comprovado pelos versos: “Eu devia estar alegre/ E satisfeito/ Por morar em Ipanema/ Depois de ter passado/ Fome por dois anos/ Aqui na Cidade Maravilhosa...” 
d) Ao crescimento dos sequestros e atentados terroristas, que desestabilizaram o governo do general Médici, o que pode ser comprovado pelos versos: “Ah/ Eu devia estar sorrindo/ E orgulhoso/ Por ter Finalmente vencido na vida/ Mas eu acho isso uma grande piada/ E um tanto quanto perigosa...”
e) À expansão do mercado de consumo para as classes populares, que provocou uma rápida ascensão social, o que pode ser comprovado pelos versos: “ Eu devia estar contente/ Por ter conseguido/ Tudo o que eu quis/ Mas confesso abestalhado/ Que estou decepcionado...”
02. (UESC -2010)Com o passar dos anos, essa lista aumentaria.
Militares
1.200
Parlamentares
50
Ff
Juízes
49
Funcionários públicos 
1.400
ELIMINADOS PELO GOLPE
Pessoas que foram cassadas e perderam seus empregos, em março de 1964.
O aumento considerável, com “o passar dos anos”, da lista registrada no quadro dos “eliminados pelo golpe”, ocorreu com 
a) A publicação do Ato Institucional Nº 2 (AI-2), que decretou a “eliminação” de líderes indígenas contrários a construção da transamazônica. 
b) O advento do “milagre brasileiro” durante o qual a elevação de renda da sociedade elevou, também, o nível de marginalidade e de violência urbana. 
c) A perseguição de deputados da ARENA e de senadores chamados “biônicos”, que estavam atacando, até então, livremente, a ditadura militar. 
d) A morte misteriosa do presidente Arthur Costa e Silva, cuja responsabilidade foi atribuída a facções comunistas e aos ditos “subversivos”.
e) A publicação do Ato Institucional Nº 5 (AI-5), que perseguiu os acusados de “subversão”, como estudantes, professores, cientistas e lideres sindicais, bem como os envolvidos na guerrilha urbana. 
03. (PUC – Rio -2001) 
A intolerância racial, cultural e religiosa foi a base de discursos e ações de partidos, movimentos e governos, ao longo do século XX. São exemplos dessas práticas de intolerância , A EXECEÇÃO DE: 
a) As leis anti-semitas em vigor na Alemanha durante o período nazista. 
b) A censura à imprensa e aos meios de comunicação exercida pelo governo do Irã , a partir da revolução Islâmica de 1979. 
c) Os princípios defendidos por Gandhi contra a dominação dos brancos na Índia dos anos de 1940.
d) A política do Apartheid na África do Sull, até o início dos anos 1990.
e) Os expurgos dos “reformistas” realizados pelos jovens militantes da Guarda Vermelha durante a Revolução Cultural chinesa entre 1966 e 1976.
04. (FACET - 1999)
Um dos principais métodos utilizados por Mahatma Gandhi na sua luta contra a dominação inglesa tinha por base o principio da não-violência ativa, que pode ser resumido na frase dirigida em inglês: “Para triunfar a nossa causa estamos dispostos a derramar o nosso sangue – não o vosso”. Considere as seguintes afirmações sobre o processo histórico Hindu. 
I. A Índia não estava inteiramente unida em torno das propostas de Gandhi e de Nehru. Havia dentro do país outros grupos de oposição, como a Liga Mulçumana, que tinha como objetivo a criação de um Estado Mulçumano independente dos hindus ligados ao Partido do Congresso. 
II. Em 1947, o governo inglês viu-se forçado a concordar com a independência da Índia. Estabeleceu-se, a condição de que o país fosse dividido em dois estados: A República do Paquistão (Oriental e Ocidental), de população predominante muçulmana e a República da Índia, de população predominante hinduísta.
III. Após a morte de Gandhi, em 1948, coube a Nehru a tarefa de organizar a República Federativa. No plano externo, não se alinhou nem com o bloco capitalista, nem com o socialista. 
Dentre essas afirmações:
a) Somente I e II são corretas.
b) Somente I e III são corretas.
c) Somente II e III são corretas.
d) Todas estão corretas.
e) Nenhuma está correta. 
GABARITO
01. Letra B 
02. Letra B 
03. Letra C
04. Letra D
 
Funcionários públicos 1.400