Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos - AV2

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Currículos, Programas e Projetos 
Pedagógicos - AV2 
1. Pergunta 1 
/0,6 
No sistema educacional, o currículo, portanto, pode ser compreendido como “os conhecimentos ou 
saberes reproduzidos pelo homem ao longo de sua história e selecionados pela escola para se 
constituírem em saberes ou conhecimento escolar” (SANTOS, 2002, p. 159). Ele funcionaria como 
um quadro de referência, a substância do sistema educativo. É possível, com base em sua 
elaboração, distinguir alguns tipos de currículos. 
Marque a alternativa que cita os tipos de currículos: 
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1. 
Formal, real e vazio. 
2. 
Formal e real. 
3. 
Formal, real, vazio ou nulo e oculto. 
Resposta correta 
4. 
Formal e religioso. 
5. 
Formal e social. 
2. Pergunta 2 
/0,6 
As escolas definem suas grades curriculares sempre com base nos textos oficiais. Assim a LDB, no 
art. 24, inciso I, define que a carga horária mínima do Ensino Fundamental e Médio será: 
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1. 
800 horas; 
Resposta correta 
2. 
600 horas; 
3. 
200 horas. 
4. 
400 horas; 
5. 
700 horas. 
3. Pergunta 3 
/0,6 
Sacristán e Eyng (2012) apontam 4 aspectos sobre currículo. Escolha a sentença que cita, de forma 
incorreta, um dos aspectos: 
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1. 
O currículo não poderá ser contextualizado, pois deve seguir as recomendações dos 
Parâmetros Curriculares Nacionais. 
Resposta correta 
2. 
O currículo é um projeto cultural que propicia a interação e a intervenção dos professores. 
3. 
No interior do currículo, interagem ideias e práticas de ensino e aprendizagem. 
4. 
O estudo do currículo deve oferecer a visão construída nas escolas em todas as suas dimensões, 
a oculta e a manifesta. 
5. 
O currículo é um projeto condicionado historicamente e está relacionado sociedade a qual 
pertence, e assim deve ser compreendido. 
4. Pergunta 4 
/0,6 
Preencha a lacuna: 
O itinerário formativo é permeado pela relação entre _________ que se espera no mercado. 
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1. 
aluno e estudo 
2. 
professor e aluno 
3. 
trabalho e cidadão 
Resposta correta 
4. Incorreta: 
currículo e trabalhador 
5. 
escola e cidadão 
5. Pergunta 5 
/0,6 
Uma das grandes preocupações da escola é contemplar todas as áreas do saber. Sacristán (1998) 
sugere algumas áreas do saber que garantiriam aos alunos os conhecimentos necessários para sua 
participação em uma sociedade democrática. 
Assinale qual das alternativas abaixo NÂO corresponde a sugestão do autor: 
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1. 
Artes e ofício. 
2. 
Conhecimento sociológico. 
Resposta correta 
3. 
Habilidades e raciocínio matemático. 
4. 
Meio ambiente. 
5. 
Comunicação. 
6. Pergunta 6 
/0,6 
Em um ensino norteado por um currículo por competências, o comprometimento do professor é 
maior, pois ele, assim como o aluno, terá de participar de um trabalho coletivo de elaboração do 
projeto e construção de soluções para o problema em questão e, junto com a classe, vai adquirir 
novos saberes e novas competências. Segundo um determinado pesquisador, o professor deve 
trabalhar por problemas e projetos, bem como cabe a ele propor tarefas complexas e desafios que 
despertem a curiosidade e a vontade dos alunos de mobilizar seus conhecimentos. Ele chama de 
pedagogia ativa, e, para implementá-la, os professores precisam repensar a profissão. Também é sua 
a definição de competência como a capacidade de mobilizar recursos cognitivos para enfrentar 
diversas situações. 
Estamos nos referindo a: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Gentile. 
2. 
Bencini. 
3. 
Shulman. 
4. 
Perrenoud. 
Resposta correta 
5. 
Piaget. 
7. Pergunta 7 
/0,6 
Nos Estados Unidos, um estudioso com influências de teóricos europeus, propõe um currículo que 
atenda os interesses das crianças, embasados na insuficiência do que era ensinado nas escolas para a 
preparação do futuro cidadão. Nesse cenário destacamos: 
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1. 
Jean Piaget. 
2. 
Francis Parker; 
Resposta correta 
3. 
Jonh Denver; 
4. 
Jonh Dewey; 
5. 
Locke; 
8. Pergunta 8 
/0,6 
À luz das concepções curriculares encontradas em nossas políticas públicas educacionais, podemos 
considerar que: 
I – A Lei 5692/71 foi um grande passo para nossas políticas públicas educacionais; 
II- A Lei 9394/96 baliza a forma como o Brasil deve pesar sua pedagogia; 
III – Os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais – são uma coleção de documentos que compõem 
a grade curricular de uma instituição educativa; 
IV – A BNCC visa garantir aos alunos da Educação Básica igualdade de possiblidades de 
aprendizagem, em detrimento das diversidades e especificidades de cada região. 
A alternativa correta é: 
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1. Incorreta: 
Apenas a II 
2. 
II e III 
Resposta correta 
3. 
 I, III e IV 
4. 
I e IV 
5. 
II, III e IV 
9. Pergunta 9 
/0,6 
A partir do século XVI, os educadores começam a defender que a experimentação e observação 
complementaria a aprendizagem de livros e, assim, impulsiona-se por um movimento, durante os 
séculos XVII e XVIII, denominado: 
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1. 
Marxismo. 
2. 
Romantismo. 
3. 
Iluminismo. 
Resposta correta 
4. 
Idade das Trevas. 
5. 
Positivismo. 
10. Pergunta 10 
/0,6 
As tendências consideradas progressistas têm como base uma análise crítica do contexto social. A 
linha de pensamento progressista, ou pedagogia progressista, recebeu esse nome a partir da 
publicação da obra do teórico Georges Snyders (1917-2011), que escreveu diversos livros sobre o 
assunto. 
Marque a alternativa que cita de forma correta estas tendências: 
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1. 
Libertadora e socialista. 
2. 
Libertadora e Crítico-social dos conteúdos. 
3. 
Libertadora e restauradora. 
4. 
Libertadora, libertária e Crítico-social dos conteúdos. 
Resposta correta 
5. 
Libertadora e libertária.