Prova 1- Valor 1,5-Línguistica Aplicada

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Acadêmico: Ana Laura Dias de Souza (3065906) 
Disciplina: Linguística Aplicada à Língua Inglesa I (LLI47) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:662558) ( peso.:1,50) 
Prova: 28214963 
Nota da Prova: 8,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Por muito tempo, a LA foi vista como a aplicação da Linguística e também como 
sinônimo de language teaching. Hoje, porém, ela está preocupada com questões 
concretas sobre o uso real da língua(gem) que vão além do contexto de sala de aula. 
Assim, há uma diversidade de áreas em que ela atua, fazendo parte de vários 
cenários da sociedade contemporânea. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A Análise do Discurso se encaixa dentro da teoria funcionalista de linguagem, que 
analisa os contextos de uso real da língua, de forma social e interativa. 
II- A Análise do Discurso tem como objeto de estudo e análise a língua, em seu 
formato estabelecido por Saussure na teoria estruturalista. 
III- A Análise do Discurso se preocupa com os processos sobre os quais o discurso é 
proferido, sobre o público para o qual o discurso é usado e também sobre o propósito 
comunicativo. 
IV- A Análise do Discurso analisa questões de poder, identidade e polidez nas 
diferentes situações reais de uso da língua, como em pesquisas com médicos e 
pacientes. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
2. Diversos teóricos contribuíram para consolidar a teoria funcionalista. Entre eles, 
estão: Sapir, conhecido pela hipótese Sapir-Whorf; Hymes, conhecido pela noção de 
competência comunicativa; e Halliday, conhecido pela gramática sistêmica-
funcional. Acerca da gramática sistêmica-funcional de Halliday, analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- Nessa teoria, a língua, vista dentro do seu contexto de uso, é considerada um 
conjunto de unidades de significado, na qual a unidade principal de análise é o texto. 
II- Este autor defende que, mais importante do que o domínio das estruturas, é a 
capacidade de negociar significados, de comunicar-se com falantes nativos e não 
nativos, e de saber circular nos diferentes contextos de uso de uma língua. 
III- Nesta visão, a gramática é analisada de acordo com seus significados 
interpessoais, ideacionais e intertextuais. 
IV- Este autor propõe que o pensamento é moldado pela linguagem, ou seja, a língua 
que uma pessoa fala fará com que ela pense de uma forma diferente de uma pessoa 
que fale outra língua. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwMzU5Ng==&action2=TExJNDc=&action3=NjYyNTU4&action4=MjAyMS8x&prova=MjgyMTQ5NjM=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwMzU5Ng==&action2=TExJNDc=&action3=NjYyNTU4&action4=MjAyMS8x&prova=MjgyMTQ5NjM=#questao_2%20aria-label=
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
3. A linguística aplicada é um campo que passou por diferentes transformações até o 
seu estabelecimento. Pode-se dizer que atualmente seus propósitos já não coincidem 
com as perspectivas iniciais. Sobre a linguística aplicada, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A área da linguística aplicada nasce com o objetivo de aplicar os conhecimentos 
da chamada linguística teórica do núcleo duro a situações práticas, especialmente no 
contexto de ensino de língua estrangeira. 
( ) A linguística aplicada contemporânea, acima de tudo, visa criar inteligibilidade 
sobre problemas sociais em que a linguagem tem um papel central. 
( ) Atualmente, linguística aplicada tem como principal objetivo transpor os 
conhecimentos da linguística formalista à realidade prática. 
( ) No início da linguística aplicada, os pesquisadores estavam preocupados em 
olhar para a realidade, entender suas necessidades e identificar como a linguagem é 
importante e como a linguística pode contribuir para melhorá-la. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - V. 
 b) F - V - V - F. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
4. O modo como se concebe o processo de aquisição de linguagem pressupõe 
abordagens diferentes com relação à aquisição de segunda língua. A linguagem é 
considerada a primeira forma de socialização da criança, e, na maioria das vezes, é 
efetuada explicitamente pelos pais através de instruções verbais durante atividades 
diárias, assim como através de histórias que expressam valores culturais. Sobre as 
teorias de aquisição, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Behaviorismo. 
II- Gerativismo. 
III- Teoria do monitor. 
IV- Hipótese da produção de Swain. 
V- Teoria sociointeracionista. 
 
( ) Essa teoria prevê que o conhecimento explícito, aprendido, tem a função de 
monitorar o uso da língua estrangeira, fazendo com que o falante supervisione os 
seus enunciados para ver se estão gramaticalmente corretos ou não. 
( ) Segundo essa teoria, a aquisição de segunda língua pressupõe o 
desenvolvimento de três funções: a função de notar, a função de testar e a função 
metalinguística. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwMzU5Ng==&action2=TExJNDc=&action3=NjYyNTU4&action4=MjAyMS8x&prova=MjgyMTQ5NjM=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwMzU5Ng==&action2=TExJNDc=&action3=NjYyNTU4&action4=MjAyMS8x&prova=MjgyMTQ5NjM=#questao_4%20aria-label=
( ) Essa perspectiva pressupõe que o aprendiz de língua estrangeira interaja com 
alguém que esteja em um nível superior de conhecimento. 
( ) Essa teoria tem como base o comportamento e vê a aprendizagem de uma língua 
estrangeira como a aquisição de um novo hábito. 
( ) De acordo com essa teoria, a criança nasce com um dispositivo para aquisição 
de linguagem e o meio irá apenas definir a marcação dos parâmetros dela. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/esporte/teorias-
de-aquisicao-da-linguagem/17923. Acesso em: 21 ago. 2020. 
 a) III - IV - V - I - II. 
 b) III - I - II - IV - V. 
 c) I - II - III - IV - V. 
 d) III - II - IV - V - I. 
 
5. Desde o seu surgimento, a Linguística Aplicada já atuou em diferentes áreas de 
pesquisa. Ela iniciou estudos seus com a aplicação da Linguística e por muito tempo 
foi vista como sinônimo de language teaching. Hoje, porém, a LA está preocupada 
com questões concretas sobre o uso real da língua(gem) que vão além do contexto de 
sala de aula. Com relação às áreas de atuação da Linguística Aplicada, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Ensino de segunda língua e linguística transcultural. 
II- Língua no contexto de uso e a análise do discurso. 
III- Manutenção da língua, línguas ameaçadas e dialetos. 
IV- Gênero oral e escrito. 
 
( ) Essa área preocupa-se com aspectos pragmáticos de uso da língua, cada vez 
mais importantes de serem analisados no contexto globalizado em que vivemos. 
( ) Essa área está interessada em analisar o uso da língua(gem) oral e escrita em 
contextos específicos. 
( ) Esta é uma área extremamente importante no contexto brasileiro, tendo em vista 
que o nosso país possui um cenário multilíngue muito rico, onde coexistem línguas 
indígenas, línguas de fronteira, línguas africanas e línguas de imigrantes. 
( ) É uma das áreas mais recorrentes nos dias atuais, responsável por investigar 
padrões que caracterizam determinados textos ou discursos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:a) I - II - III - IV. 
 b) I - III - II - IV. 
 c) IV - II - III - I. 
 d) II - III - I - IV. 
 
6. Alguns dos autores mais importantes para a consolidação da teoria funcionalista são: 
Sapir, conhecido pela hipótese Sapir-Whorf; Hymes, conhecido pela noção de 
'competência comunicativa'; e Halliday, conhecido pela gramática sistêmica-
funcional. Com relação à hipótese de Sapir-Whorf, analise as sentenças a seguir: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwMzU5Ng==&action2=TExJNDc=&action3=NjYyNTU4&action4=MjAyMS8x&prova=MjgyMTQ5NjM=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwMzU5Ng==&action2=TExJNDc=&action3=NjYyNTU4&action4=MjAyMS8x&prova=MjgyMTQ5NjM=#questao_6%20aria-label=
 
I- Esta teoria prevê que o pensamento é moldado pela linguagem, ou seja, a língua 
que uma pessoa fala fará com que ela pense de uma forma diferente de uma pessoa 
que fale outra língua. 
II- Esta perspectiva defende que conhecimento das estruturas gramaticais não é 
suficiente para que a comunicação seja eficaz. 
III- Esta teoria defende que a nossa experiência de mundo está condicionada aos 
hábitos da língua da nossa comunidade, que nos predispõem a certas escolhas de 
interpretação. 
IV- Esta teoria defende que, mais importante do que o domínio das estruturas, é 
necessário que um falante seja capaz de negociar significados, de comunicar-se com 
falantes nativos e não nativos, e de saber circular nos diferentes contextos de uso de 
uma língua. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença IV está correta. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
7. Considerando que a linguística aplicada contemporânea pretende ser um campo 
responsável por criar inteligibilidade sobre problemas sociais, em que a linguagem 
tem papel central, leia o seguinte texto em inglês: 
 
From the colonial to the global 
Given the greater sense of linguistic and cultural awareness triggered by the forces of 
globalization, applied linguistics as a profession has to sensitize itself to the global 
reality that influences identity formation. In the context of English language 
education what this means is that applied linguists should view English for what it is 
now: as a global language of the future rather than as a colonial language of the past. 
There are signs that a segment of applied linguistic community has started taking a 
critic stance towards that end, as illustrated by recent books on language planning 
and language teaching. However, what is required is a fundamental shift from 
cultural carrier to communicational tool, from colonial text to critical context, from 
Western discourse to local discovery, and from method to postmethod. 
 
FONTE: KUMARAVADIVELU, B. Deconstructing applied linguistics: A 
postcolonial perspective. In: FREIRE, M.; ABRAHÃO, M. H. V.; BARCELOS, A. 
M. F. (Orgs.). Linguística aplicada e contemporaneidade. São Paulo: ALAB; 
Campinas, SP: Pontes Editores, 2005. p. 25-37. 
 
Com base no excerto do artigo de Kumaravadivelu (2005), assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Existe um movimento contra a comunidade linguística aplicada em publicações 
recentes sobre ensino de línguas. 
 b) Os professores de inglês devem considerar a emergência da globalização ao 
planejar suas aulas. Embutido em seus pensamentos deve estar o fato de que a 
identidade local deve ser considerada, bem como a global. 
 c) A formação de uma identidade nacional é reforçada pelo colonialismo. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwMzU5Ng==&action2=TExJNDc=&action3=NjYyNTU4&action4=MjAyMS8x&prova=MjgyMTQ5NjM=#questao_7%20aria-label=
 d) O fato de o inglês ser considerado uma língua global não é importante para o 
planejamento de idiomas e o ensino de idiomas. 
 
8. O ensino baseado em tarefas é uma extensão da abordagem comunicativa. Nessa 
abordagem, a tarefa é vista como uma atividade que envolve um objetivo 
comunicativo e também atenção ao significado da mensagem. Ciente disso, leia o 
texto a seguir: 
 
Teaching approaches: task-based learning 
By Tim Bowen 
What is TBL? 
How often do we as teachers ask our students to do something in class which they 
would do in everyday life using their own language? Probably not often enough. If 
we can make language in the classroom meaningful therefore memorable, students 
can process language which is being learned or recycled more naturally. 
Task based learning offers the student an opportunity to do exactly this. The primary 
focus of classroom activity is the task, and language is the instrument which the 
students use to complete it. The task is an activity in which students use language to 
achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on 
meaning; they are free to use any language they want. Playing a game, solving a 
problem or sharing information or experiences can all be considered as relevant and 
authentic tasks. In TBL an activity in which students are given a list of words to use 
cannot be considered as a genuine task. Nor can a normal role play if it does not 
contain a problem solving element or where students are not given a goal to reach. In 
many role plays students simply act out their restricted role. For instance, a role play 
where students have to act out roles as company directors but must come to an 
agreement or find the right solution within the given time limit can be considered a 
genuine task in TBL. 
In task based lessons our aim is to create a need to learn and use language. The tasks 
will generate their own language and create an opportunity for language acquisition. 
If we can take the focus away from form and structures we can develop our students' 
ability to do things in English. That is not to say that there will be no attention paid 
to accuracy; work on language is included in each task and feedback and language 
focus have their places in the lesson plans. We feel that teachers have a responsibility 
to enrich their students' language when they see it is necessary but students should be 
given the opportunity to use English in the classroom as they use their own 
languages in everyday life. 
 
No fragmento "where students HAVE TO act out roles" - 2º parágrafo do texto de 
Bowen -, "have to" significa: 
 
FONTE: http://www.onestopenglish.com/methodology/methodology/teaching-
approaches/teaching-approaches-task-based-learning/146502.article. Acesso em: 25 
ago. 2020. 
 a) May. 
 b) Will. 
 c) Must. 
 d) Should. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwMzU5Ng==&action2=TExJNDc=&action3=NjYyNTU4&action4=MjAyMS8x&prova=MjgyMTQ5NjM=#questao_8%20aria-label=
9. Devido à grande diversidade de seguidores da perspectiva funcionalista, existe 
também uma grande variedade de modelos teóricos que se denominam 
funcionalistas, não sendo possível definir uma teoria única. Independentemente da 
proposta teórica, algo que une os funcionalistas são suas críticas ao estruturalismo. A 
esse respeito, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O funcionalismo critica o reducionismo estruturalista, que concebe a língua como 
mera estrutura. 
II- O funcionalismo critica o fato de o estruturalismo relegar um papel secundário à 
fala. 
III- O funcionalismo critica a união entre sistema e uso, típica do estruturalismo 
formalista, propondo que língua e fala são uma mesma entidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa III está correta. 
 b) As afirmativas II e III estão corretas. 
 c) As afirmativas I e II estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa II está correta. 
 
10. A linguística aplicada é uma área de estudos que passou por diferentes momentos ao 
longo do seu desenvolvimento até osdias atuais. De acordo com Almeida Filho 
(2010, p. 2), "Linguística Aplicada é, pois, um termo que tem merecido múltiplas 
interpretações. Assim, embora a palavra aplicada possa erroneamente induzir o leitor 
não especializado a imaginar que se trate de disciplina preocupada exclusivamente 
com a prática de língua, ou seu ensino e aprendizagem, nada seria tão improcedente". 
A respeito dos estágios do desenvolvimento da linguística aplicada, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Momento inicial da LA. 
II- Transição para a o estágio transdisciplinar. 
III- Estágio atual dos estudos em LA. 
 
( ) Nesse momento, a LA se apresenta como um campo de saber independente da 
linguística tradicional, mais voltado para criar inteligibilidade sobre problemas 
sociais em que a linguagem tem um papel central. 
( ) Nesse estágio, fazer LA significa aplicar os conhecimentos da chamada 
linguística teórica do núcleo duro a situações práticas, como ensino de línguas. 
( ) Nesse estágio, a LA começa a recrutar, de maneira complementar, 
conhecimentos de outros campos científicos a fim de dar conta da complexidade de 
seu objeto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: ALMEIDA FILHO, José Carlos Paes de. Maneiras de compreender a 
linguística aplicada. Disponível em: 
https://periodicos.ufsm.br/letras/article/viewFile/11407/6882. Acesso em: 24 ago. 
2020. 
 a) III - I - II. 
 b) III - II - I. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwMzU5Ng==&action2=TExJNDc=&action3=NjYyNTU4&action4=MjAyMS8x&prova=MjgyMTQ5NjM=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwMzU5Ng==&action2=TExJNDc=&action3=NjYyNTU4&action4=MjAyMS8x&prova=MjgyMTQ5NjM=#questao_10%20aria-label=
 c) II - I - III. 
 d) I - II - III.