Medidas e Avaliações em Educação Física

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Os conteúdos abordados na área de medidas e avaliações em Educação Física fornece ao profissional uma série de possibilidades de atuação. Por meio das medidas corporais é possível, por exemplo, verificar a possibilidade do desenvolvimento de doenças cardiovasculares. Além disso, pode também servir de ferramenta para detectar talentos esportivos e acompanhar a evolução física de atletas. No entanto, é importante que o profissional conheça os instrumentos de medida e as diferenças entre medidas, como diâmetros, comprimentos, perímetros e dobras cutâneas. Considerando o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A fita métrica é um instrumento de fácil manuseio que pode ser utilizado para mensuração de alturas e circunferências. Com as informações fornecidas com essas medidas, é possível obter o percentual de gordura.  
II- O adipômetro, também chamado de plicômetro, é utilizado para mensurar as dobras cutâneas. Um exemplo de medida obtido pelo plicômetro é a medida da bicrista-ilíaca.
III- O paquímetro é um equipamento que pode ser utilizado para realização de diferentes medidas. Com esse instrumento é possível mensurar tanto diâmetros ósseos como alturas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	2.
	A determinação das qualidades físicas próprias de cada modalidade esportiva é de extrema importância para a prescrição dos treinamentos, detecção de talentos esportivos, bem como para determinação das qualidades e dificuldades dos seus praticantes Após a caracterização física da modalidade, uma maneira de acompanhar a evolução dos seus praticantes é por meio de testes físicos específicos. Nesse contexto, com relação aos testes de agilidade e equilíbrio, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Para a execução do teste do quadrado, o avaliado deve correr à máxima velocidade até dois blocos dispostos equidistantes a 9,14 metros da linha de saída. Ao chegar, o avaliado deve pegar um dos blocos e retornar ao ponto de partida, depositando esse bloco atrás da linha demarcatória. O bloco não deve ser jogado.
	 b)
	Para a realização do teste do flamingo, o avaliado deve apoiar-se sobre um dos pés no eixo longitudinal da trave, com o joelho da perna livre flexionado, o pé mantido à altura dos glúteos com o auxílio da mão do mesmo lado do corpo, tentando representar a posição do flamingo. Partindo desta posição, o avaliado deve tentar permanecer em equilíbrio sobre a trave pelo período de um minuto.
	 c)
	O objetivo do teste do flamingo consiste em avaliar o componente motor associado ao equilíbrio por meio da manutenção em um único pé sobre uma trave com dimensões reduzidas.
	 d)
	O objetivo da realização do teste de corrida de ida e volta é avaliar o componente motor associado à agilidade através da corrida que envolve mudanças de direção com alterações de altura do centro de gravidade (GUEDES; GUEDES, 2006).
	3.
	A aplicação de avaliações físicas, seja em atletas ou não, tem como um de seus objetivos diagnosticar o nível de condicionamento de diferentes capacidades físicas como força, flexibilidade, resistência, velocidade, entre outras. Além disso, por meio das avaliações é possível mensurar aptidões biológicas e fisiológicas, além de descobrir a ocorrência de alguma doença pré-existente. Para tanto, é fundamental que o profissional de Educação Física conheça os principais testes físicos e seus objetivos. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Teste de resistência cardiorrespiratória.
II- Teste de força e resistência.
III- Teste de flexibilidade.
IV- Teste de velocidade.
(     ) Teste abdominal e teste de suspensão em barra.
(     ) Teste de batimento em placas e teste de corrida de 50 m.
(     ) Teste de caminhada e Teste de corrida vai e vem.
(     ) Flexiteste e Teste de Sentar e Alcançar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - IV - I - III.
	 b)
	IV - I - II - III.
	 c)
	I - IV - II - III.
	 d)
	II - I - IV - III.
	4.
	A avaliação física tem diversas aplicações na área da Educação Física. Dentre elas, destaca-se sua importância como ferramenta para acompanhamento da evolução física após um programa de treinamento ou reabilitação. Além disso, pode ser utilizada para diagnóstico de comprometimentos e limitações físicas. Nessa perspectiva, existem três tipos principais de avaliação física. Com relação a esses tipos de avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Avaliação formativa.
II- Avaliação diagnóstica.
III- Avaliação somativa.
(    ) Caracteriza-se por avaliar os pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de indivíduos, com relação a uma determinada qualidade física.
(    ) Caracteriza-se por avaliar a soma de todas as avaliações realizadas no fim de cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter um quadro geral da evolução do indivíduo.
(    ) Caracteriza-se pela realização de avaliações de forma sucessiva ao longo do processo de ensino aprendizagem (avalia o progresso).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - II.
	 b)
	II - III - I.
	 c)
	II - I - III.
	 d)
	III - II - I.
	5.
	O sucesso de uma avaliação física depende diretamente da escolha do teste a ser aplicado pelo profissional de Educação Física. A escolha correta é importante para que o teste atinja o objetivo proposto. Nesse contexto, considerando que além de conhecer os testes físicos, o professor também precisa conhecer e conceituar importantes medidas fisiológicas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A velocidade é o principal indicador fisiológico associado à resistência cardiorrespiratória.
(    ) A força isotônica é aquela desenvolvida sem o encurtamento da musculatura.
(    ) A capacidade de realizar o maior número possível de abdominais em 60 segundos por exemplo, é um exemplo de resistência muscular.
(    ) A capacidade de mudar a posição do corpo no espaço é uma característica da agilidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	6.
	Toda e qualquer avaliação física requer um planejamento adequado para que o objetivo seja alcançado. Nesse sentido, é importante que o avaliador se preocupe com todas as etapas do processo. Observe as etapas de planejamento para uma avaliação:
I- Aplicação dos instrumentos de medida.
II- Finalidade dos programas de avaliação.
III- Disseminação dos resultados.
IV- Seleção dos instrumentos de medida.
V- Análise das informações.
VI- Determinação das referências de análise.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das etapas de planejamento de um programa de avaliação no campo da Educação Física:
	 a)
	I - VI - V - III - II - IV.
	 b)
	VI - IV - III - V - II - I.
	 c)
	III - I - V - II - IV - VI.
	 d)
	II - VI - IV - I - V - III.
	7.
	O sucesso de um bom programa de treinamento e avaliação física dos componentes motores envolvidos na prática. Na prática, o profissional de Educação Física deverá saber escolher qual tipo de teste que melhor se adapte a sua realidade. Portanto, é importante o conhecimento das diferentes baterias de testes já propostas na literatura que podem ser utilizadas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O National Chidren and Youth Fitness Study (NCYFS) propõe como teste para a avaliação cardiorrespiratória o teste de caminhada ou corrida de 800 m ou 1600 m.
II- A Eurofit propõe como uma opção de teste para a avaliação da velocidade o teste de corrida de 10 vezes de 5 m.
III- Segundo a AAHPERD, o teste ideal para a avaliação aptidão cardiorrespiratória é o teste de corrida de 50 m.
IV- Segundo a AAHPERD, o teste ideal para a avaliação da flexibilidade e agilidade é o teste de puxada em suspensão na barra.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I eIII estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	8.
	A aplicação de avaliações físicas é um processo que requer uma série de etapas, sendo que uma das partes mais importantes é o planejamento do teste para garantir que a avaliação atinja o objetivo proposto e que forneça as medidas esperadas. Dessa forma, essas medidas obtidas precisam ser confiáveis para garantir a qualidade do teste. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Validade.
II- Reprodutibilidade.
III- Objetividade.
(    ) É o grau de concordância entre diferentes avaliadores durante a administração de um mesmo instrumento de medida.
(    ) É a consistência entre as medidas obtidas em duas aplicações consecutivas do mesmo teste.
(    ) É o critério que define o grau de precisão e o erro de medida de um determinado teste.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I.
	 b)
	II - III - I.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	III - I - II.
	9.
	Alturas são medidas lineares realizadas no sentido vertical. A obtenção e acompanhamento dessa medida é importante porque é uma maneira de acompanhar o desenvolvimento do crescimento corporal dos indivíduos. Além disso, pode ser utilizada como referência para o desenvolvimento de maquinários, utensílios e espaços físicos. No entanto, embora seja uma medida de fácil obtenção, alguns procedimentos e cuidados devem ser tomados para determinação precisa e exata dessa variável. Com relação à determinação de alturas, classifique V para as sentenças verdeiras e F para as falsas:
(    ) Todas as medidas de alturas devem ser realizadas pelo lado esquerdo do avaliado.
(    ) As principais alturas mensuradas são a estatura e a altura tronco-cefálica.
(    ) O horário do dia pode alterar a medida da alturas, por isso deve-se ficar atento ao horário da medida.
(    ) O paquímetro é um instrumento que pode ser utilizado para mensuração de alturas.
(    ) A medida da altura deve ser feita ao menos 3 vezes e o avaliado deve permanecer imóvel durante as 3 mensurações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - V - V.
	 c)
	F - V - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - V - V.
	10.
	Distâncias medidas entre dois pontos anatômicos de forma paralela ao eixo longitudinal do segmento avaliado configuram a medida antropométrica "comprimento". A utilização dessa medida pelo profissional de Educação Física é importante pois permite acompanhar o crescimento do corpo, o desenvolvimento dos indivíduos e a proporcionalidade corporal. Com relação aos comprimentos, classifique V para as sentenças verdeiras e F para as falsas:
(    ) Os principais comprimentos utilizados são: membros inferiores, coxa, perna, membros superiores, braço e antebraço.
(    ) As medidas de comprimento são utilizadas principalmente com a finalidade de acompanhar o crescimento do corpo, o desenvolvimento dos indivíduos e a proporcionalidade corporal.
(    ) É oportuno destacar que foi definido que todos os comprimentos são realizados pelo lado esquerdo do avaliado e para auxiliar na mensuração, os pontos anatômicos de referência são marcados por meio de uma caneta hidrográfica ou lápis dermatográfico a fim de facilitar a localização.
(    ) Para a mensuração dos comprimentos é possível utilizar os seguintes instrumentos: antropômetros, paquímetro, compassos de barra, fita métrica, balança ou pela diferença aritmética entre as alturas dos diferentes segmentos do corpo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	11.
	(ENADE, 2007) Analise as asserções a seguir, relativas à postura corporal:
A avaliação da postura corporal deve levar em consideração a influência dos padrões estéticos determinados pela cultura
PORQUE
os critérios utilizados para definição de uma boa postura corporal são padronizados de acordo com os princípios cinesiológicos e devem ser aplicados a todos indistintamente.
Assinale a opção correta acerca dessas afirmações:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	 d)
	As duas asserções são proposições falsas.
	12.
	(ENADE, 2014) Cineantropometria é a ciência que tem como tema central a medida do homem em sua perspectiva morfológica para o estudo dos fatores que influenciam o movimento nas suas mais variadas formas.
FONTE: OSTYN, M. et al. Kinanthropometry II. Baltimore, University Park Press. International Series on Sport Sciences, v. 9, 1980 (adaptado).
Sobre as possibilidades de aplicação do conhecimento de cineantropometria no ensino de Educação Física escolar, avalie as afirmações a seguir:
I. A realização da análise longitudinal de crescimento e maturação de crianças e jovens é um exemplo desse conhecimento.
II. A avaliação da postura e da composição corporal em ergonomia constitui uma possibilidade dessa aplicação.
III. A identificação de medidas como a composição corporal e o somatotipo configura um dos aspectos dessa proposta.
É correto o que se afirma em:
	 a)
	I, apenas.
	 b)
	II, apenas.
	 c)
	I e III, apenas.
	 d)
	II e III, apenas.