Av2 História da Educação

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30575 . 7 - História da Educação - 20202.B
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4,2/6
Tentativa 1Enviado: 21/11/20 12:19 (BRT)
4,2/6
1. Pergunta 1
/0,6
Segundo a literatura estudada, “dentro dos princípios da filosofia cristã da Idade Média, o método de ensino que predominou do século IX ao século XV recebeu o nome de escolástica”. Sobre a escolástica, leia os trechos a seguir e responda o que se pede:
I. A escolástica se propunha a ensinar a verdade revelada por meio do exercício da atividade racional.
II. Em seu sentido mais amplo, a escolástica não se limitava ao ensino das verdades teológicas e filosóficas e abrangia todas as atividades intelectuais das escolas medievais.
III. Tomás de Aquino foi o responsável por elevála ao mais alto nível como método didático.
Está correto o que se declara:
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1. Incorreta: 
Apenas em I e III.
2. 
Todas estão corretas.
Resposta correta
3. 
Apenas em I e II.
4. 
Apenas em II.
5. 
Apenas em I.
2. Pergunta 2
/0,6
Sobre o pensamento do filósofo John Locke é incorreto afirmar que:
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1. 
O ponto central de sua doutrina política é a defesa da liberdade individual.
2. 
O empirista John Locke afirmava que as ideias dos sujeitos são inatas.
Resposta correta
3. 
O empirista John Locke afirmava que não existem ideias inatas.
4. 
O conhecimento é, antes de tudo, obtido por meio da experiência sensível ao longo de nossas vidas.
5. 
As vertentes do pensamento de John Locke não são compartimentos estanques.
3. Pergunta 3
/0,6
Segundo a literatura estudada, “a pedagogia agostiniana defende a construção do conhecimento pelo próprio aluno. Em seu tempo, já criticava a atitude de apenas transmitir conhecimentos a alunos passivos”. 
Sobre o fracasso escolar, Santo Agostinho apontava quatro causas no processo de ensino, quais são elas? 
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1. 
Pouca capacidade do mestre; integração de conhecimentos; reduzida inteligência do mestre; desatenção do mestre. 
2. 
Pouca capacidade do educando; integração dos conhecimentos; reduzida inteligência do mestre; desatenção do estudante. 
3. 
Pouca capacidade do mestre; repetição cansativa de conhecimentos; reduzida inteligência do educando; desatenção do aluno. 
Resposta correta
4. 
Pouca capacidade do educando; repetição cansativa de conhecimentos; reduzida inteligência do mestre; desatenção do mestre.
5. 
Pouca capacidade do educando; repetição cansativa de conhecimentos; reduzida inteligência do mestre; desatenção do aluno. 
4. Pergunta 4
/0,6
Sobre o Manifesto de 1932 é correto afirmar que:
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1. 
Em 1930, um grupo de 32 educadores e escritores liderado por Fernando de Azevedo divulgou o Manifesto dos pioneiros da educação militar no Brasil.
2. 
Em 1932, um grupo de 32 educadores e filósofos liderado por Fernando de Azevedo divulgou o Manifesto dos pioneiros da educação básica do Brasil.
3. 
Em 1932, um grupo de 22 políticos e filósofos liderado por Fernando de Azevedo divulgou o Manifesto dos pioneiros da educação primária do Brasil.
4. 
Em 1932, um grupo de 22 políticos e filósofos liderado por Fernando de Azevedo divulgou o Manifesto dos pioneiros da educação superior do Brasil.
5. 
Em 1932, um grupo de 26 educadores e escritores liderado por Fernando de Azevedo divulgou o Manifesto dos pioneiros da educação nova, com uma série de propostas para a renovação da educação nacional.
Resposta correta
5. Pergunta 5
/0,6
Segundo a literatura estudada “durante o período colonial, a educação brasileira esteve nas mãos dos jesuítas, a quem coube o papel de converter à fé católica os gentios (povos nativos) das regiões conquistadas pelo império colonial português”. Sobre o período colonial, é incorreto afirmar que:
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1. Incorreta: 
Foi nessa época que os jesuítas receberam do monarca português D. João III – O Piedoso – a incumbência de “converter à santa fé católica” os povos selvagens da colônia americana.
2. 
Oficializada por bula papal em 1540, a nova ordem religiosa enfatizava uma cega obediência à doutrina da Igreja.
3. 
Portugal utilizou-se da atuação da Companhia de Jesus, fundada em 1534 por Inácio de Loyola, no contexto da Contrarreforma. 
4. 
Em 1542, Simão Rodrigues criava em Portugal a primeira casa jesuíta – o Colégio de Santo Antão, o Velho, em Lisboa.
5. 
O rigor da doutrina religiosa desse período não levava as pessoas a substituir o raciocínio pela obediência.
Resposta correta
6. Pergunta 6
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“Jamais permita que os impasses da vida o perturbem. Afinal, ninguém pode escapar dos problemas, nem mesmo santos ou sábios. Sofra o que tiver de sofrer. Desfrute o que existe para ser desfrutado. Considere tanto o sofrimento como a alegria como fatos da vida.” (Buda)  
Baseado na filosofia budista, quais são as quatro “Verdades Nobres”? 
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1. 
1. A vida é felicidade; 2. A causa da felicidade é o desejo; 3. A cessação da dor se obtém com a cessação do desejo; 4. Existe um óctuplo caminho que conduz à cessação da dor. 
2. 
1. A vida é dor; 2. A causa da dor é o desejo; 3. A cessação da dor se obtém com a cessação do desejo; 4. Existe um óctuplo caminho que conduz à cessação da dor. 
Resposta correta
3. 
1. A vida é felicidade; 2. A causa da dor é o desejo; 3. A cessação da dor se obtém com a cessação do desejo; 4. Existe um óctuplo caminho que conduz à cessação da dor. 
4. 
1. A vida é felicidade; 2. A causa da felicidade é o desejo; 3. A cessação da dor se obtém com a cessação do desejo; 4. Existe um óctuplo caminho que conduz à cessação da felicidade. 
5. 
1. A vida é dor; 2. A causa da felicidade é o desejo; 3. A cessação da felicidade se obtém com a cessação do desejo; 4. Existe um óctuplo caminho que conduz à cessação da felicidade.  
7. Pergunta 7
/0,6
Segundo a literatura estudada, “durante o período da Idade Média, as mulheres desempenhavam basicamente o tradicional papel de filhas, esposas e mães”. Ao se casar, qual era a principal atividade desempenhada?
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1. 
agricultura.
2. 
artesanato.
3. 
comércio.
4. 
manutenção do lar.
Resposta correta
5. 
costura.
8. Pergunta 8
/0,6
Leia o fragmento de texto a seguir e responda ao que se pede:
“Para termos uma ideia da importância do ensino escolar atualmente, em que o modelo de vida urbana tem predominância sobre o rural e sobre os demais [...] (Saviani, 2004, p. 3).”
Sobre as ideias do referido autor no que se refere ao ensino, é correto afirmar que:
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1. 
é a partir da educação e sua complexidade que é possível compreender a escola.
2. Incorreta: 
é a partir da política que é possível compreender a constituição da escola em geral.
3. 
é a partir da sociedade que é possível compreender a escola em geral.
4. 
é a partir das organizações sociais que é possível compreender a educação em geral.
5. 
é a partir da escola que é possível compreender a educação em geral, e não o contrário.
Resposta correta
9. Pergunta 9
/0,6
Leia o fragmento de texto a seguir e responda ao que se pede:
“A expressão 'civilizações hidráulicas' remete à dependência econômica que as civilizações primitivas localizadas nas terras áridas e desertos do Oriente Próximo tinham dos grandes rios da região, como o Tigre, o Eufrates, O Nilo e o Jordão.”
(Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Glória. História da Educação. Ed. Uninassau.edu.br. und 2. 2019, p.12)
No período pré-histórico, numerosas tribos migraram para essa região citada em busca de:
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1. 
travar batalhas.
2. 
melhores condições para a produção de alimentos.
Resposta correta
3. 
conquista de outros povos.
4. 
trabalho para os integrantes das tribos.
5. 
trabalho na mineração.
10. Pergunta 10
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Segundo a literatura estudada, Friedrich Froebel (17821852) foi um professor universitário que idealizou os jardins de infância. Ele valorizou a instrução para crianças, o brinquedo, o trabalho manual, o estudo da natureza, as formas de expressão (canto, gesto e linguagem),a atividade espontânea (jogos) e a atividade construtiva.
Com base nas ideias de Froebel, indique a alternativa incorreta.
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1. 
Froebel foi o primeiro educador a enfatizar a importância do brinquedo e da atividade lúdica no processo de aprendizado.
2. 
Segundo Froebel, o desenvolvimento genético ocorre segundo as seguintes etapas: infância; meninice; puberdade; mocidade; maturidade.
3. 
Partindo da tendência inata da criança para a ação, idealizou recursos pedagógicos sistematizados para as crianças se expressarem em suas atividades criadoras.
4. 
A aquisição de conhecimentos ficava em segundo plano, subordinada ao crescimento por meio da atividade. 
5. 
Seu trabalho educacional baseava-se nos princípios da não liberdade do sujeito.