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ATIVIDADE SEQUÊNCIA DIDÁTICA

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA - Escola inspira arte, arte inspira a escola 
Objetivos de aprendizagem: Contexto e práticas, Elementos da linguagem, Processo da 
criação. 
Diretos de aprendizagem: participar, brincar, explorar, expressar, conhecer-se. 
Campos de experiências: traços, cores e formas. Além de convívio e interação das crianças 
com diferentes materiais, instrumentos e manifestações expressivas. 
Sugestões de atividades: 
Aula 1: Investigação e interpretação da proposta 
Apresente o tópico perguntando aos alunos se desejam introduzir mais arte em suas vidas 
diárias. Se sim, que arte é? Incentive-os a descrever e analisar as obras simples de fácil 
entendimento que encontram e ajude-os a descobrir expressões artísticas que não haviam 
descoberto até então. Peça-lhes também que descrevam os obstáculos ou facilidades para 
fazer obras de arte ao seu redor. Enfatizar o dia a dia é motivo de inspiração para muitos 
artistas. Perguntar sobre a situação diária de todos os motivará a criar obras e por quê. 
Essa discussão deve servir de "aquecimento" para o evento. Quando você perceber que o 
assunto é claro o suficiente, você inspirará os alunos a pensar se a escola pode ser uma 
fonte de inspiração e um espaço para exibir suas obras de arte. Para eles, é importante 
entender que passam a maior parte do tempo na escola. Eles podem ter se encontrado com 
amigos aqui pela primeira vez, e eles encontraram alguns primeiros conflitos, enfrentando 
grandes desafios e se divertindo. Portanto, o espaço escolar faz parte de quem eles são e de 
quem estão se tornando, e o espaço pode ajudá-los a criar seus trabalhos e também a 
mostrar aos colegas seus primeiros trabalhos. 
Com base nessa ideia, devem ser explicitadas as atividades a serem realizadas na segunda 
aula. Cada aluno deve escolher um espaço na escola para observar e pintar. Para isso, terão 
um suporte com uma placa para folha de sulfite (pode ser uma pequena prancheta ou o 
próprio livro de imagens), e poderão utilizar qualquer material que lhes seja conveniente 
(lápis, grafite, canetinha hidrocor, giz de cera. (vale ressalta que o melhor para essa idade é 
giz de gera). Vale ressaltar que também não é importante que o desenho seja exatamente 
igual ao local observado, mas eles podem usar cores e linhas para expressar seus 
sentimentos sobre aquele local. 
Aula 2 
Os alunos estão espalhados pela escola e observam o mapa. É importante que o professor 
circule nos diversos espaços para que as atividades sejam realizadas com facilidade e para 
prestar auxílio na dúvida. Colete os desenhos no final do curso e salve-os na última etapa. 
 
 
 
 
 
 
Aula 3: Pintura imaginativa: Minha escola pode ser... 
Peça aos alunos que se sentem em pares. Fale brevemente sobre como imaginar as mais 
diversas coisas em nossa escola: se pensamos que a noite é vazia, pode até causar medo; 
podem ser os seres na magia e na fantasia que passam o dia escondidos enquanto todos 
estudam. Incentive-os a considerar as diferentes possibilidades que tornam a escola 
diferente. Deixe que cada par de alunos discuta como eles entram na escola em um 
contexto fictício ou melhor no “faz de conta”. Em seguida, forneça folhas de sulfite A3 para 
cada par e peça que criem este projeto juntos. Mais uma vez, permita que o par de trabalho 
use os materiais de sua escolha. Explique que na primeira foto de observação, cada pessoa 
criou um trabalho sobre a escola. O desafio agora é maior porque significa criar algo que 
não deveria existir e pintar com pessoas que não têm as mesmas características. Faça com 
que os alunos se sintam desafiados para que possam se unir. 
Aula 4 
Os dois continuaram e completaram os desenhos. No processo, ande ao redor da mesa para 
fornecer criatividade e encorajar os alunos a resolver possíveis conflitos. 
Aula 5: Exposição: Minha escola é uma galeria de arte... 
Na quinta aula, toda a turma trabalha em conjunto. Organize uma exposição dos desenhos 
criados com a turma. Em primeiro lugar, o grupo de discussão gostaria de colocar o mapa de 
observação e o mapa de imaginação juntos ou separadamente, e que espaço escolar irá 
ocupar. Na maioria das escolas possuem murais, mas os desenhos também podem ser 
instalados em terraços, banheiros ou mesmo nas paredes de quadras. Depois de mesclar, 
coloque o desenho no espaço. 
Finalização e avaliação: 
Você será capaz de avaliar a participação e o desenvolvimento dos alunos em cada estágio 
com base nas seguintes questões: 
Os alunos podem criar de duas maneiras sugeridas? 
O aluno encontrou uma solução gráfica para ajudá-lo a se expressar de forma vívida? Os 
alunos são criativos? 
Os alunos podem trabalhar sozinhos ou em pares? 
Entre outros....