Atividade de Estudo 01 - neuro

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Concluída em terça, 1 Jun 2021, 16:17
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Questão 1
Completo
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Leia o texto abaixo:
“Que canais iônicos são importantes para a função dos neurônios? Na maior parte dos neurõnios, canais de Na+ de ativação
rápida e vários tipos de canais de K+ são responsáveis pela função do neurônio. Em alguns neurônios, canais de Ca2+ e canais
de Cl- também são importantes.”
WONG-RILEY, M. T. T. Segredos em neurociências: respostas necessárias ao dia-a-dia em ronds, na ciência, em exames orais e
escritos. Porto Alegre: Artmed, 2003, p.34.
      I.        A saída de potássio (K+) do neurônio leva a repolarização da membrana.
     II.        As bombas de sódio e potássio reestabelecem as condições iônicas da face citoplasmática e de fora da célula.
    III.        Com a entrada de íons de cálcio (Ca) para dentro do neurônio há uma despolarização que inverte a polaridade da
membrana.
    IV.        Despolarização e polarização dura cerca de 1 segundo.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Apenas I - IV
b. Apenas I - II
c. Apenas II - III
d. Apenas I - III
e. Apenas III - IV
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Questão 2
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Leia o trecho a seguir:
“A Neuroeducação começa a ganhar corpo, com a finalidade de abordar o conhecimento e a inteligência, integrando três áreas:
a Psicologia, a Educação e as Neurociências.Do ponto de vista psicológico, o objetivo principal da Neuroeducação seria explicar
os comportamentos da aprendizagem (...)”
 Fonte:ROSAT,R. M. et al. EMERGÊNCIA DA NEUROEDUCAÇÃO: a hora e a vez da neurociência para agregar valor à pesquisa
educacional. Revista Ciência e cognição.  v. 15, n. 1, 2010, p. 202.
Considerando o material estudado e o excerto apresentado, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F
para a(s) Falsa(s).
I.   ( ) Howard Gardner critica a falta de elo entre a neurologia, psicologia e a educação para que se formem os neuro-
educadores. 
II.  ( ) A neuroeducação é uma das áreas que compõem a neuropsicopedagogia.
III. ( )  A neuropsicopedagogia às vezes é designada como neuroeducação.
IV. ( )  A psicologia cognitiva, dentro da psicologia, que mais contribui para a neuropsicopedagogia.
Escolha uma opção:
a. F - V - V - V
b. V - V - V - V
c. F - V - V - F
d. V - F - V - V
e. V - V - F - F
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Questão 3
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Leia o texto abaixo:
“A neuropsicopedagogia é a ciência cuja base é a neurociência aplicada à educação. Protagonista dessa obra, é uma área de
estudo nova, mas com fundamentos sólidos e maturidade, com bagagem suficiente para promover intervenções por meio da
compreensão do funcionamento cerebral e dos processos de aprendizagem decorrentes das bases educacionais, capazes de
auxiliar na promoção da reintegração pessoal, social e educacional do indivíduo.”
LOPES, A. C. S.  Neuropsicopedagogia. Curitiba: Intersaberes, 2020, apresentação.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I.                Com a chegada da neuropsicopedagogia os conhecimentos da psicologia não são mais úteis para a educação.
Porque:
2.     Os conhecimentos da psicologias foram superados com o surgimento da neuropsicopedagogia.
A seguir, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
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Questão 4
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Leia o texto abaixo:
“O sistema nervoso central é constituido de compartimentos interligados (...). Seu desenvolvimento e complexidade atingem o
clímax no córtex cerebral, local das funções nervosas superiores de linguagem, fala, leitura, escrita, todas dependentes de
aprendizado, ou seja, da capacidade de receber um estímulo, estabelecer conexões com cada uma das suas características,
guardar a informação na forma de memória e reutilizá-la na hora de interpretar ou decodificar uma nova informação recebida.”
RELVAS, M. P. Neurociências e transtornos de aprendizagem: as múltiplas eficiências para uma educação inclusiva. 6 ed. Rio
de Janeiro: Wak Editora, 2015, p. 89-90.
 I.    (    ) A morfologia e o funcionamento do cérebro adolescente são diferentes do da criança e do adulto.
II. (    ) O cérebro do adolescente responde diferentemente a farmacologia do que o cérebro do adulto.
III. (    ) Neurologicamente e cognitivamente há muitas mudanças no cérebro adolescente.
IV. (    ) O período da infância é o de maiores mudanças neurobiológicas.
Aponte a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. I - II - III - IV
b. Apenas II - III
c. Apenas I - IV
d. Apenas I - II - III
e. Apenas III - IV
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Questão 5
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Leia o texto a seguir:
“Bater, ofender, liderar um grupo contra colegas, quase sempre esta atitude tem uma causa familiar. È verdade que cada criança
possui conteúdos genéticos, psíquicos próprios, mas a família e o ambiental em que vive são responsáveis por grande parte
deste comportamento. “
RELVAS, M. P. Neurociências e transtornos de aprendizagem: as múltiplas eficiências para uma educação inclusiva. 6 ed. Rio
de Janeiro: Wak Editora, 2015, p. 97.
A partir do apresentado e do conteúdo estudado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. É mais difícil para o adolescente tomar decisões considerando as consequências em longo prazo.
Porque:
2. As áreas pré-frontais do cérebro estão amadurecendo ainda.
A seguir, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
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Questão 6
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Leia o texto abaixo:
“Cajal propôs que os blocos funcionais do cérebro, os neurônios, eram estrutural e funcionalmente polarizados de forma que o
estímulo (input) entrava por uma extremidade (...)  e  a resposta (output) saía pela outra, (...). A polarização dinâmica existe
independentemente do tamanho e da forma dos neurônios. Os contatos são feitos entre neurônios individuais por intermédio
das sinapses.”
WONG-RILEY, M. T. T. Segredosem neurociências: respostas necessárias ao dia-a-dia em ronds, na ciência, em exames orais e
escritos. Porto Alegre: Artmed, 2003, p.13.
      I.        O neurônio pode ser polarizado e despolarizado.
     II.        A polarização ocorre sempre na mesma direção, dos dendritos para o terminal do axônio.
    III.         Alguns neurônios são apenas eletricamente excitáveis, enquanto outros são quimicamente excitáveis.
    IV.        A membrana do neurônio permite a entrada e saída de íons, gerando correntes elétricas.
São características do neurônio
Escolha uma opção:
a. Apenas I - II -IV
b. Apenas I - II
c. Apenas III - IV
d. Apenas I - III
e. Apenas I - IV
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Questão 7
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Leia o texto abaixo:
“O conhecimento intelectual e a sensação se dividem de acordo com seus objetos, isto é, enquanto estão em potência têm como
correlato seus objetos em potência, e enquanto estão em ato, seus objetos em ato. Por sua vez, as faculdades sensíveis e
intelectuais da alma são em potência seus objetos; o inteligível e o sensível, respectivamente. Porém, estes hão de ser
necessariamente ou as coisas mesmas, ou suas formas. E, por certo, não são as coisas mesmas; o que está na alma não é a pedra,
mas a forma desta.”
ARISTÓTELES. De anima VIII, 20, 25; 432 a , 5-10 (apud ISKANDAR, Jamil Ibrahim. O De anima de Aristóteles e a concepção das
faculdades da alma no Kitáb al-Nafs (Livro da Alma, de Anima) de Ibn Sina (Avicena). Trans/Form/Ação,  Marília ,  v. 34, n. 3, p.
41-49,    2011 .)
Sobre as operações básicas do pensamento, relacione as colunas.
( 1 ) conceitos
( 2 ) juízos
( 3 ) raciocínios
( ) Permitem o encadeamento de conhecimentos.
( ) Estabelecem a relação entre no mínimo dois conceitos.
( ) São formados a partir de representações.
( ) São o elemento estrutural básico do pensamento.
Aponte a sequencia correta.
Escolha uma opção:
a. 2 - 3 - 1 - 1
b. 3 - 1 - 2 - 1
c. 3 - 2 - 1 - 1
d. 1 - 2 - 1 - 3
e. 1 - 2 - 3 - 1
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Questão 8
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Leia o texto abaixo:
“A aprendizagem é consequ~encia de uma facilitação da passagem da informação ao longo das sinapses. Mecanismos
bioquímicos entram em ação, fazendo com que os neurotrasmissores sejam liberados em maior quantidade ou tenham uma
ação mais eficiente na membrana pós-sináptica.”
COSENZA, GUERRA, . Neurociência e educação: como o cérebro aprende.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I.                Aprendizagem e conhecimento são sinônimos.
Porque:
II. Por meio da aprendizagem se adquire conhecimento.
Escolha uma opção:
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
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Questão 9
Completo
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Leia o texto a seguir:
“Existe a integração de áreas distintas da região cerebral, tais como: o córtex frontal orbital, o córtex cingulado anterior e a
amígdalas cerebrais. O córtex frontal tem um papel crucial no refreamento da explosão impulsiva, enquanto o córtex cingulado
anterior ativa outras regiões para responder ao conflito.”
RELVAS, M. P. Neurociências e transtornos de aprendizagem: as múltiplas eficiências para uma educação inclusiva. 6 ed. Rio
de Janeiro: Wak Editora, 2015, p. 44.
A partir do conteúdo estudado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I.  A quantidade de substâncias cinzenta é diferente na criança e no adulto.
Porque:
2. Com a poda sináptica e aumento da mielinização na adolescência o cérebro se torna mais eficaz para lidar com as
informações.
A seguir, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
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Questão 10
Completo
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Leia o texto abaixo:
“Período sensível - Um período de tempo durante o desenvolvimento em que uma dada aptidão ou forma de aprendizagem
pode ser adquirida mais facilmente. Os períodos sensíveis dintinguem-se dos períodos críticos pelo fato de que a aptidão pode
ser adquirida fora do período estabelecido, embora com  maior esforço.”
STRATTON, P.; HAYES, N. Dicionário de psicologia. São Paulo: Cengage Learning, 2009, p. 175.
Sobre os marcos do desenvolvimento humano, relacione as colunas.
(  1 ) 6 meses de idade
(  2 ) 7 meses de idade
(  3 ) 12 meses de idade
( 4  ) 3 anos
(   )  Início da teoria da mente.  
(  ) Surgimento de habilidades importantes para o funcionamento adequado da criança no ambiente escolar.
(   ) Começam a representar a percepção de um objeto compartilhado.
(   )  Primeiros sinais de controle inibitório.
Aponte a sequencia correta.
Escolha uma opção:
a. 1 - 2 - 3 - 4
b. 1 - 4 - 3 - 2
c. 3 - 1 - 2 - 4
d. 4 - 3 - 1 - 2
e. 2 - 4 - 3 - 1
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