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AULA 8

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Disciplina: Pesquisa e Prática em Educação
Aula 8: A pesquisa no ensino superior
Apresentação
Na aula passada, aprendemos sobre os vários procedimentos de pesquisa e vimos também algumas técnicas que podem
potencializar e incrementar a leitura, principalmente a leitura acadêmica.
Nesta aula, iremos aprender sobre as citações e referências e a importância delas para um trabalho acadêmico. Também
iremos aprender sobre as fontes de pesquisa. Será que para elaborarmos um trabalho acadêmico podemos buscar
informações em qualquer lugar ou em qualquer site da internet? Essa é uma pergunta que iremos responder ao longo dessa
aula.
Objetivos
Relacionar as fontes con�áveis e cientí�cas de pesquisa acadêmica;
Reconhecer a importância do uso de citações e referências na pesquisa acadêmica;
Identi�car as partes de um projeto de pesquisa.
Explorando as fontes de pesquisa
O que são fontes de pesquisa?
Certamente, você já ouviu seu professor falar sobre fonte de pesquisa, ou lhe solicitar a fonte de onde você retirou tal ideia,
pensamento ou citação, não é mesmo? Isso porque a fonte é de alta importância em uma pesquisa ou trabalho acadêmico. Se
você não citar a fonte, em forma de citação e referência, pode estar correndo um risco, que é o plágio, e já vimos que isso não é
legal. Para isso, utilize livros e artigos con�áveis e de autores que demonstram uma trajetória na pesquisa, no ensino e nos
estudos cientí�cos.
 Estudante em pesquisa (Fonte: Pixabay)
Uma boa forma de saber sobre a vida acadêmica dos autores é pesquisando o currículo Lattes. O currículo Lattes é um tipo de
currículo acadêmico do pro�ssional que �ca disponível na plataforma Lattes, que é uma das ferramentas criada pela CNPq
(Centro Nacional de Desenvolvimento Cientí�co e Tecnológico) em agosto de 2009. O objetivo é organizar e padronizar os
currículos dos pesquisadores em todo o país.
Saiba mais
Aprimore seu conhecimento sobre esse assunto. Visite a plataforma Lattes <//lattes.cnpq.br/> .
Sabemos que o mundo atual utiliza livros físicos, mas também há muitos e-books, PDFs e textos cientí�cos disponíveis na
internet. Por isso, ao pesquisar para o seu TCC, utilize livros e artigos que sejam con�áveis e com qualidade cientí�ca. Já foi dada
uma dica de como saber sobre a qualidade cientí�ca do texto lido, vendo o currículo Lattes do pesquisador. Mas, sabemos que
nesse universo cibernético se utilizam muito as ferramentas digitais para fazer pesquisa. Então, se for fazer pesquisa na internet,
tome cuidado com os sites que irá pesquisar.
Escolha sites con�áveis e cientí�cos para você fazer sua pesquisa acadêmica, tais quais os abordados a seguir.
Comecemos pelo Banco de teses da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Nesse site, você
encontrará um catálogo digital de todas as teses e dissertações realizadas em todas as universidades brasileiras. Basta fazer
uma pesquisa por palavras-chave no item busca.
 (Fonte: Pixabay)
Se for colocado, por exemplo, no item busca a palavra-chave “aprendizagem colaborativa” imediatamente serão listadas todas as
teses e dissertações realizadas no Brasil, como mostra a �gura a seguir:
http://lattes.cnpq.br/
 (Fonte: https://catalogodeteses.capes.gov.br).
Veja que apareceram 37.169 dissertações de mestrado e 10.637 teses de doutorado. Obviamente, que não é possível ver todas
essas. Isso quer dizer que é preciso depurar a pesquisa, com mais palavras-chave. Essa é a técnica para essa primeira pesquisa
exploratória no banco de teses da CAPES. Veja que essa técnica de busca é igual para todas as pesquisas exploratórios em
repositórios de periódicos, teses e dissertações.
 Scielo (Fonte: https://www.scielo.org).
Outro bom exemplo de repositório é o Scielo (Scienti�c Electronic Library Online), um banco de dados de artigos cientí�cos com
vasta produção acadêmica.
A pesquisa no Scielo funciona da mesma forma que na plataforma da CAPES, por meio de palavras-chave.
 Google Acadêmico (Fonte: Google).
Outra boa fonte de pesquisa é o Google Acadêmico, uma ferramenta digital em que é também possível buscar vários artigos
cientí�cos, mas também livros, por meio de palavras-chave.
 Domínio Público (Fonte:
//www.dominiopublico.gov.br).
O Domínio Público é outro site muito bom para fazer pesquisa, porque ele oferece vários livros que já não precisam ser
comprados, porque são de domínio público, ou seja, não possuem mais direitos autorais. Observe que todos esses sites
trabalham com o uso de palavras-chave. Por esse motivo, você precisa de�nir bem seu tema e problema, para escolher
corretamente as palavras-chave que tenha a ver com seu tema e problema.
Veja que todas as universidades públicas ou privadas mantêm um banco de dados de suas monogra�as, teses e dissertações.
Por isso, se desejar também pode pesquisar, separadamente, nesses bancos de dados.
Como vimos, as regras da ABNT são superimportantes na elaboração e escrita de um trabalho acadêmico e pode ser um
“fantasma” na vida de um estudante universitário, porque você pode ser reprovado pelo fato de seu trabalho não estar nas normas
da ABNT.
Mas, não se desespere: há ótimos manuais na internet que podem ajuda-lo nessa tarefa, e também uma ferramenta chamada
MORE, da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), que ajudará você nessa atividade.
Saiba mais
Saiba mais, acesse o MORE <//www.more.ufsc.br/> , um Mecanismo Online para Referências.
E então, gostou das informações encontradas nessa aula? Agora é só começar a usar para evitar plágios e retrabalhos.
Pensando o projeto de pesquisa e explorando as fontes de
pesquisa
Caro(a) aluno(a), você já pensou no tema do seu projeto de pesquisa e futuro trabalho de conclusão de curso (TCC)? Não?! Então
está na hora de começar a pensar sobre seu tema de TCC.
http://www.more.ufsc.br/
Mas, para pensar sobre o seu tema, é necessário identi�car em que fase do projeto
você se encontra agora.

1
Fase de decisão ou decisória
Nessa fase, você estará pensando no tema e no problema de
pesquisa.

2
Fase de construção ou construtiva
É a fase em que você já de�niu seu tema e problem/a e partirá
para o planejamento das principais etapas para a realização do
seu projeto e posterior TCC.

3
Fase da redação ou redacional
Aqui, nesta fase, você já estará redigindo seu projeto e TCC.
Lembre-se que o projeto de pesquisa é o planejamento do seu
TCC. Por isso, é necessário que você o elabore com muito
cuidado. No aula seguinte, conheceremos as fases do
planejamento e da elaboração do projeto de pesquisa e do
TCC.
Então, em que fase você se encontra? Certamente, na primeira fase: a de escolha de
tema e problema. Não se desespere, essa é uma fase muito delicada e, quem sabe,
muito difícil, porque existe uma imensidão de assuntos e temas que você pode utilizar
em seu TCC. Mas como escolher?
Uma sugestão é que você tenha muita calma e passe a observar a realidade como um campo fértil para a seleção de seu tema e
problema. Importante também é você olhar com uma visão investigativa para a sua área de estudo e ver o que lhe interessa, lhe
causa incômodo e que pode ser pesquisado. Mas, acima de tudo, que você escolha com o coração, ou seja, selecione um tema
que o apaixone, que o deixe curioso e entusiasmado. A�nal, você passará alguns semestres em contato intenso com ele.
Como vimos na aula anterior, uma pesquisa bibliográ�ca tem algumas etapas importantes que devem ser observadas. Nesta
aula, vamos detalhar cada uma delas:
Etapas de uma Pesquisa Bibliográ�ca
A escolha do tema
Fazer o levantamento bibliográ�co preliminar
Após ler sobre o assunto e especi�camente
sobre o tema que você escolheu para trabalhar
no seu projeto de pesquisa e futuro TCC, é hora
de formular seu problema de pesquisa
Elaborar um planejamento e plano provisório
sobre o assunto a ser pesquisado
Buscar as fontes seguras
Fazer uma leitura minuciosa do material
encontrado
Fazer um �chamento
Elaborar uma organização sistemática do
material e dos itens �chados
Iniciar a redação dotrabalho
Saiba mais
Veja agora o detalhamento das Etapas de uma Pesquisa Bibliográ�ca <galeria/aula8/anexo/Pesquisa_Pratica_Aula_08_Etapas de
uma Pesquisa Bibliográ�ca.pdf>
http://estacio.webaula.com.br/cursos/ppe101/galeria/aula8/anexo/Pesquisa_Pratica_Aula_08_Etapas%20de%20uma%20Pesquisa%20Bibliogr%C3%A1fica.pdf
Viu como é prático e rápido fazer uma leitura produtiva? Então, não perca tempo e já
comece a colocar em ação essas técnicas aprendidas nesta aula.
Citações e referências
 (Fonte: Pixabay)
Em um texto acadêmico ou cientí�co, não pode existir uma
citação sem a sua devida referência. Veja que esses dois itens
são “gêmeos siameses”, ou seja, uma não existe sem o outro.
Para falarmos de citação e referência, devemos nos lembrar
das regras e normas da ABNT, que vimos em aulas passadas.
A ABNT normatiza como devem ser realizadas as citações e
as referências nos trabalhos cientí�cos.
Citação
É quando você faz uma menção a um autor que leu e traz um trecho literal escrito por ele ou parafraseia um texto ou parágrafo
desse autor. As citações podem ser de 3 tipos diferentes:
Clique nos botões para ver as informações.
Citação direta – ocorre quando você traz um trecho literal de um determinado autor. Veja um exemplo: A pesquisa
bibliográ�ca é desenvolvida com base em material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos cientí�cos
(GIL, 2002, p. 44). Entendeu? Observe que esse trecho é uma citação literal, porque traz exatamente o que Gil escreveu em
seu livro “Como elaborar projetos de pesquisa”. Perceba também que, ao �nal desta aula, será feita a referência dele.
Mas, atente que quando fazemos uma citação literal, precisamos colocar informações importantes, como �z acima. São
elas: Sobrenome do autor, ano e número da página de onde foi retirado o trecho. Portanto, são dados que devem �car junto à
referência (SOBRENOME DO AUTOR, ano, número da página). Agora, toda a vez que você vir uma referência assim, saberá
que se trata de uma citação direta.
Citação direta 
Citação indireta - a citação indireta acontece da mesma forma que a citação direta, mas, como o nome diz, de forma
indireta. O que signi�ca isso? Signi�ca que você não trará ipsis litteris o que o autor escreveu. Você irá reescrever o
pensamento dele com suas palavras, ou seja, irá parafraseá-lo. Veja como poderia �car a citação acima parafraseada: De
acordo com Gil (2002), uma pesquisa bibliográ�ca é elaborada a partir de materiais grá�cos já analisados anteriormente por
outras pessoas. Em geral, encontramos esses materiais em livros e artigos cientí�cos (GIL, 2002). Percebeu a diferença?
Aqui eu me apropriei da ideia de Gil e reescrevi seu pensamento. É importante perceber que você não pode na reescrita
modi�car a essência do pensamento do autor, apenas escrevê-lo com outras palavras. Observe também que aqui não entra
o número de página, somente SORENOME DO AUTOR e ano. Essa é uma das diferenças entre citação direta e indireta.
Procure utilizar citações indiretas no seu trabalho, pois elas demonstram que você leu, esquematizou, resumiu e
entendeu o assunto do qual está escrevendo. Já as citações diretas são simples cópias, e os professores costumam não
aceitar muitas.
Citação indireta 
Citação de citação - existe ainda a citação de citação, que é um tipo de citação que não tivemos contato direto, como
acontece com a direta e a indireta. Ou seja, não lemos a citação no livro original, mas por intermédio de outro autor. Por isso
utilizamos a expressão “apud”, que signi�ca “citado por”. Então, toda vez que utilizamos a citação de citação, expressamos
que não lemos o autor no original e sim por meio da interpretação de outro autor.
Citação de citação 
Exemplo
Citação de citação: A pesquisa-ação pode ser de�nida como (Thiollent, 1985, p. 14 apud GIL, 2002, p. 55):
"...um tipo de pesquisa com base empírica que é concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a
resolução de um problema coletivo e no qual os pesquisadores e participantes representativos da situação ou do problema estão
envolvidos de modo cooperativo ou participativo.” (Thiollent, 1985, p. 14 apud GIL, 2002, p. 55)
Outra informação importante sobre citações é que elas são dispostas de maneiras distintas ao longo do trabalho. Se forem de
até 3 linhas podem ser escritas normalmente no corpo do trabalho, mas, se ultrapassarem essas 3 linhas, a ABNT estabelece
que a regra é a seguinte: reduzir o tamanho da fonte (de 10 ou 11 pontos), com o espaçamento entre linhas no modo simples,
e fazer um recuo de 4 cm em à margem esquerda, exatamente como está feito na citação de citação do Thiollent,
exempli�cada acima.
Referências
Como vimos, não pode existir citação sem referências. Veja que o capítulo Referências de seu trabalho precisa ser muito bem
trabalhado e veri�cado, de modo que não exista nenhuma citação no seu trabalho que não tenha sido referenciada.
Por quê?
 (Fonte: Pixabay)
Porque as referências dizem respeito a um conjunto
padronizado e lógico de elementos pós-textuais e essenciais
que possibilitarão a identi�cação e localização de todos os
artigos, livros ou documentos citados em seu trabalho. Aqui no
Brasil, como já sabemos, quem faz a normatização desses
itens é a ABNT, que estabelece que as referências devem vir
em ordem alfabética numerada.
No entanto, se você tiver acesso a documentos e artigos
produzidos em outros lugares do mundo, poderá encontrar
esses arquivos com outra normatização. Por exemplo, as
regras de Vancouver, que estabelece outras formas de
padronizar um texto cientí�co.
Vamos aprender nesta aula como são feitas as referências de um livro e de um artigo.
Clique nos botões para ver as informações.
Tomemos por base o livro do professor Gil, com que estamos trabalhando nas últimas aulas. A sequência para colocar o
livro dentro das referências normatizadas pela ABNT é a seguinte:
SOBRENOME DO AUTOR, nome do autor (por extenso ou abreviado). Título da obra em destaque (itálico, negrito ou
sublinhado). Edição. Local onde o livro foi publicado: nome da editora (sem a palavra editora), ano da publicação.
Então, a referência do livro do Gil �caria assim:
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2002.
Livro 
Sabemos que atualmente a maioria dos artigos cientí�cos são lidos na internet. Então, não deixe de referenciar o site e a
data em que você leu o artigo. Veja a sequência correta e um exemplo: Autor do artigo, título do artigo, título da revista
(abreviado ou não), local de publicação, número do volume, número do fascículo, páginas inicial - �nal, mês e ano.
Artigo cientí�co 
Saiba mais
Você encontrará formas de referências:
Reconhecimento antecipado de problemas ortográ�cos em escreventes novatos: quando e como aconteceram (páginas 91
a 123) <//www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-57942018000100091&lang=pt>
COMO FAZER REFERÊNCIAS: bibliográ�cas, eletrônicas e demais formas de documentos
<//www.uel.br/grupos/gfna/referencias.html>
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-57942018000100091&lang=pt
http://www.uel.br/grupos/gfna/referencias.html
Atividade
1. Leia o trecho a seguir: “A mediação tecnológica na educação impõe desa�os à prática docente atual, e o trabalho do professor
precisa adornar-se de uma ação pedagógica que conduza à produção do conhecimento e à construção de um sujeito re�exivo e
inovador, independentemente do espaço geográ�co, da idade ou da origem desse indivíduo” (MONTES; SUCUPIRA LINS, 2015, p.
107).
O trecho lido refere-se a uma:
a) Citação direta
b) Citação indireta
c) Citação de citação
d) Referência
e) Pesquisa exploratória
2. Com base na citação acima, a referência correta é:
a) MONTES, Marta Teixeira do Amaral. Colaboração como estratégia didática no fórum de discussão na graduação online. Cadernos de
Pesquisa, São Luís, v. 22, n. 3, set./dez. 2015.
b) MONTES, Marta Teixeira do Amaral; LINS, Maria Judith da Costa. Colaboração como estratégia didática no fórum dediscussão na
graduação online. Cadernos de Pesquisa, São Luís, v. 22, n. 3, set./dez. 2015.
c) MONTES, Marta Teixeira do Amaral; LINS, Maria Judith da Costa. Colaboração como estratégia didática no fórum de discussão na
graduação online. Cadernos de Pesquisa, São Luís, v. 22, n. 3, set./dez. 2015
d) MONTES, Marta Teixeira do Amaral; LINS, Maria Judith da Costa. Colaboração como estratégia didática no fórum de discussão na
graduação online. Cadernos de Pesquisa, São Luís, v. 22, n. 3, set./dez. 2015.
e) LINS, Maria Judith da Costa. Colaboração como estratégia didática no fórum de discussão na graduação online. Cadernos de Pesquisa,
São Luís, v. 22, n. 3, set./dez. 2015
f) LINS, Maria Judith da Costa. Colaboração como estratégia didática no fórum de discussão na graduação online. Cadernos de
Pesquisa, São Luís, v. 22, n. 3, set./dez. 2015.
3. O conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um determinado documento e que possibilita ao leitor identi�car
individualmente os documentos citados diz respeito a:
a) Citação
b) Referência
c) Descrição
d) Autoria
e) Bibliografia
Referências
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2002.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6.ed. São Paulo: Atlas, 1991.
THIOLLENT, Michel. Pesquisa-ação nas organizações. São Paulo: Atlas, 1997.
Próxima aula
Os principais processos de aprofundamento dos estudos desenvolvidos no ensino superior, através da compreensão dos
cursos de pós-graduação lato sensu e stricto sensu;
As principais formas de divulgação da produção acadêmica.
Explore mais
Para aprimorar seus conhecimentos acesse:
Técnicas de Leitura. <//www.joinville.udesc.br/portal/professores/cristala/materiais/T_cnicas_de_Leitura.pdf>
http://www.joinville.udesc.br/portal/professores/cristala/materiais/T_cnicas_de_Leitura.pdf

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