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apol 2 Tecnologias e Metodologias

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Apol 2 Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: Fundamentos e 
Metodologias na Educação Básica 
Questão 1/10 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: 
Fundamentos e Metodologias na Educação Básica 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Outros críticos também afirmam que o modelo é bastante dependente da 
tecnologia, o que pode criar um ambiente de aprendizagem desigual. Se o aluno 
acessa a informação de sua casa e dispõe de acesso à tecnologia ele vai estar em 
vantangem com relação ao aluno que não dispõe dos recursos tecnológicos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, J. A. Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula 
invertida. In: Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 4/2014, p. 79-97. Editora UFPR, p. 93. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/nspe4/0101-4358-er-esp-04-
00079.pdf>. Acesso em: 25 mar. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Blended 
learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula 
invertida, sobre as críticas à sala de aula invertida, identifique a alternativa que 
apresenta corretamente um possível prejuízo ao processo de aprendizagem nessa 
modalidade: 
Nota: 10.0 
 
A Com isso, o aluno nunca tem contato com materiais primários de autores especialistas na área.
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "No entanto, a crítica que mais preocupa é feita por Ian Bogost [...], que ent
estar preparando vídeos para os alunos assistirem antes das aulas, na verdade, está condensando a aula em um único formato, mais curto e necessariamente 
menos detalhado do que seria possível com uma combinação de leituras de livros didáticos. Com isso, o aluno nunca tem contato
de autores especialistas na área, mas com o material que o professor processa e disponibiliza na forma de vídeos" (texto
 
B O professor não realiza suas tarefas de ensino, cabendo ao estudante o ensinar e o aprender. 
 
C A diversidade de recursos promovidos para o estudo online acaba deixando o aluno com muitas dúvidas.
 
D Na sala de aula invertida, o estudante só tem contato com textos de autores especialistas em uma área.
 
E A sala de aula invertida retrata um modelo de Educação Bancária, tão criticado por Paulo Freire.
 
Questão 2/10 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: 
Fundamentos e Metodologias na Educação Básica 
Leia o trecho a seguir: 
"[...] os professores podem iniciar com o básico sobre a inversão da sala de aula, e 
à medida que vão adquirindo experiência passam a usar a aprendizagem baseada 
em projeto ou na investigação e, com isso, vão se reinventando, criando cada vez 
mais estratégias centradas nos estudantes ou centradas na aprendizagem, ao invés 
das aulas expositivas que costumavam ministrar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, J. A. Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula 
invertida. In: Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 4/2014, p. 79-97. Editora UFPR, p. 90. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/nspe4/0101-4358-er-esp-04-
00079.pdf>. Acesso em: 25 mar. 2020. 
Considerando o trecho de texto acima conteúdos do texto-base Blended learning 
e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida, sobre 
a implantação da sala de aula invertida, identifique a alternativa que apresenta 
corretamente um de seus aspectos fundamentais: 
Nota: 10.0 
 
A Produção de material para estudo online. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Os aspectos fundamentais da implantação da sala de aula invertida são a produção de material para o aluno 
trabalhar on-line e o planejamento das atividades a serem realizadas na sala de aula presencial" (texto
 
B Planejamento das explicações em sala de aula. 
 
C Elaboração de avaliações online. 
 
D Desenvolvimento de atividades individuais. 
 
E Elaboração do mesmo material didático de forma duplicada. 
 
Questão 3/10 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: 
Fundamentos e Metodologias na Educação Básica 
Leia o texto a seguir: 
A antiga televisão, aparelho que apenas permitia ao cidadão ouvir as notícias ou os 
programas, ganhou novo formato e, hoje, pode ser acionada de diferentes 
maneiras, garantindo interatividade e participação do consumidor. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base Educação 
contemporânea e as tecnologias: educar para os meios, sobre o processo de 
interação, produção e multiuso no aparelho televisivo, é correto afirmar que o 
conceito que melhor identifica essa relação é chamado de: 
Nota: 10.0 
 
A Acionamento. 
 
B Interação midiática. 
 
C Convergência midiática. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a resposta correta porque: “[...] o comportamento da sociedade está sendo alterado mediante as TIC, como e
antes o consumidor de mídia televisiva apenas ouvia, sem formas de interagir, agora com o advento da Televi
pelas possibilidades e perspectivas de interatividade, ou seja, novas formas de uso que a TVD pode oferecer, devido às suas f
Assim, o consumidor-cidadão passa a usar a TV de forma multiuso, no qual chamamos de convergência midiática” (texto
 
D Coparticipação. 
 
E Mídia ativa. 
 
Questão 4/10 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: 
Fundamentos e Metodologias na Educação Básica 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"A capacidade de criar e compartilhar conteúdos confunde o espaço real com o 
espaço virtual. O conhecimento não se reduz a informação, pois é preciso um 
diagnóstico e tratamento adequando para que haja um conhecimento sendo 
necessário refletir e interagir com mudanças atuais na educação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CRUZ, J. A. S.; BIZELLI, J. L. Educação contemporânea e as tecnologias: educar para os meios. In: X 
Conferência Brasileira de Mídia Cidadã e V Conferência Sul-Americana de Mídia Cidadã. Bauru: 2015, p. 3. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação 
contemporânea e as tecnologias: educar para os meios, sobre as relações entre 
informação e conhecimento, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Conhecimento é considerado um sinônimo de informação. 
 
B A informação não se reduz ao conhecimento. 
 
C O conhecimento é um dos estágio após o acesso a informação. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O conhecimento não se reduz a informação, pois é preciso um diagnóstico e tratamento adequando para 
que haja um conhecimento sendo necessário refletir e interagir com mudanças atuais na educação. Deve
de experiências humanas, curiosidades e perguntas etc. Sendo um dos estágios após o acesso às informações, e este processo de
contribui para alterações comportamentais do cidadão [...]" (texto-base, p. 3). 
 
D A informação é um dos estágios após o acesso ao conhecimento. 
 
E A informação surge a partir das experiências humanas. 
 
Questão 5/10 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: 
Fundamentos e Metodologias na Educação Básica 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Diante dessas circunstâncias, a nova realidade deve ser interpretada e buscar 
novos horizontes contribuindo para uma educação melhor. Delors [...] aponta os 4 
(quatro) Pilares da Educação nesse século XXI [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CRUZ, J. A. S.; BIZELLI, J. L. Educação contemporânea e as tecnologias: educar para os meios. In: X 
Conferência Brasileira de Mídia Cidadã e V Conferência Sul-Americana de Mídia Cidadã. Bauru: 2015, p. 9. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação 
contemporânea e as tecnologias: educar para os meios, sobre a indicação de 
Dellors para a Educação, identifique a alternativa que apresenta corretamente um 
dos quatropilares da Educação do século XXI: 
Nota: 10.0 
 
A Saber ouvir. 
 
B Aprender a conhecer. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "? Aprender a conhecer [...] ? Aprender a fazer [...] 
com os outros [...] ? Aprender a ser [...]" (texto-base, p. 9,10). 
 
C Saber informática. 
 
D Manter o foco. 
 
E Saber viver em sociedade. 
 
Questão 6/10 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: 
Fundamentos e Metodologias na Educação Básica 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"Desde o início dos tempos, a curiosidade e a vontade de aprender nos movem na 
trajetória do desenvolvimento e evolução – Mas de onde vem o conhecimento? 
Como ele se transforma? Nesse contexto, um dos primeiros lampejos que 
produziram o fogo na terra, o homem com observação e curiosidade buscou manter 
o fogo e usá-los para outros fins em benefício próprio. A evolução ganhou novas 
formas de transmissão do conhecimento". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CRUZ, J. A. S.; BIZELLI, J. L. Educação contemporânea e as tecnologias: educar para os meios. In: X 
Conferência Brasileira de Mídia Cidadã e V Conferência Sul-Americana de Mídia Cidadã. Bauru: 2015, p. 3. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação 
contemporânea e as tecnologias: educar para os meios, sobre as formas de 
transmissão do conhecimento, identifique a alternativa correta que apresenta as 
primeiras ferramentas produzidas pelo homem para produzir e disseminar o 
conhecimento: 
Nota: 10.0 
 
A Roda. 
 
B Papel. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O homem desenvolveu ferramentas para produzir e disseminar o conhecimento. En
avanço da informação e do conhecimento, o papel deu suporte para registro, além disso, antes o registro das informações e do conhecimento eram nas 
pedras, pergaminhos etc" (texto-base, p. 3). 
 
C Computadores. 
 
D Livros. 
 
E Ambientes virtuais de aprendizagem. 
 
Questão 7/10 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: 
Fundamentos e Metodologias na Educação Básica 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"A educação de fato é fundamental para a formação de cidadãos e possui um papel 
determinante na sociedade – mas é preciso que haja uma educação para o uso das 
TIC. Perante esse olhar, cabe ao professor inserir os princípios e valores morais e 
éticos ao que se espera do ser humano como cidadão no convívio". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CRUZ, J. A. S.; BIZELLI, J. L. Educação contemporânea e as tecnologias: educar para os meios. In: X 
Conferência Brasileira de Mídia Cidadã e V Conferência Sul-Americana de Mídia Cidadã. Bauru: 2015, p. 2. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação 
contemporânea e as tecnologias: educar para os meios, sobre as relações entre 
o uso de tecnologias e a cidadania, identifique a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Não há mais o que se discutir a respeito da inserção da tecnologias digitais nas escolas. 
 
B O professor vem sendo preparado de forma eficiente para usar tecnologias em sala e contribuir com a formação do cidadão crítico
 
C O professor não deve usar tecnologias que desenvolvam o senso crítico do estudante. 
 
D Hoje se sabe que a educação não é fundamental na formação do cidadão, cabendo à família essa responsabilidad
 
E O professor pode fazer uso das tecnologias de informação e comunicação para despertar o lado crítico do estudante.
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] o professor passa a ser um norteador fundamental para a formação do ind
construção e no incentivo de uma formação profissional, pessoal e, principalmente a de um cidadão capaz de re
e ter uma visão crítica a partir da análise e contextualizar de forma significativa a informação" (texto-
 
Questão 8/10 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: 
Fundamentos e Metodologias na Educação Básica 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"A sala de aula invertida é uma modalidade de e-learning na qual o conteúdo e as 
instruções são estudados on-line antes de o aluno frequentar a sala de aula, que 
agora passa a ser o local para trabalhar os conteúdos já estudados, realizando 
atividades práticas como resolução de problemas e projetos, discussão em grupo, 
laboratórios etc". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, J. A. Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula 
invertida. In: Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 4/2014, p. 79-97. Editora UFPR, p. 85. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/nspe4/0101-4358-er-esp-04-
00079.pdf>. Acesso em: 25 mar. 2020. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Blended 
learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula 
invertida, sobre as características da modalidade sala de aula invertida, identifique 
a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O professor transmite a informação para o aluno que, após a aula, deve estudar o material que foi apresentado.
 
B Um aluno assume a função do professor e transmite a informação para os seus colegas. 
 
C O aluno estuda antes da aula e a aula se torna o lugar de aprendizagem ativa, onde há perguntas, discussões e atividades prát
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Na abordagem da sala de aula invertida, o aluno estuda antes da aula e a aula se torna o lugar de 
aprendizagem ativa, onde há perguntas, discussões e atividades práticas" (texto-base, p. 86). 
 
D O aprendizado independe das atividades à distância, sendo dado prioridade para os momentos presenciais.
 
E A ideia da sala de aula invertida é bastante recente e ainda gera muitas dúvidas. 
 
Questão 9/10 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: 
Fundamentos e Metodologias na Educação Básica 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"As razões propostas podem ser classificadas em dois conjuntos: um, com base em 
argumentos teóricos; outro, com base em resultados de estudos que indicam o 
sucesso educacional dessa abordagem. Por outro lado, existem autores que ainda 
não estão convencidos que essa abordagem é a solução para os problemas como 
evasão e repetência enfrentados pela educação superior atualmente". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, J. A. Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula 
invertida. In: Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 4/2014, p. 79-97. Editora UFPR, p. 92. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/nspe4/0101-4358-er-esp-04-
00079.pdf>. Acesso em: 25 mar. 2020. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Blended 
learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula 
invertida, sobre os motivos de inverter a sala de aula, identifique a alternativa 
correta que apresenta um ponto positivo do estudante ter o contato com o material 
instrucional antes da sala de aula: 
Nota: 10.0 
 
A O estudante torna-se autodidata, não precisando interagir com colegas e professores. 
 
B Este poderá ser aprovado nas avaliações sem ter lido os materiais disponibilizados nas plataformas.
 
C Ele poderá trabalhar com esse material no seu ritmo e tentar desenvolver o máximo de compreensão possí
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O fato de o estudante ter o contato com o material instrucional antes da sala
pontos positivos. Primeiro, o aluno pode trabalhar com esse material no seu ritmo e tentar desenvolver o máximo de compreensão possível" (texto
p. 92). 
 
D O estudante pode ver os vídeos quantas vezes desejar e decorar todo o conteúdo para as avaliações.
 
E O aluno que estuda os materiais online não precisa participar dos momentos presenciais com o professor.
 
Questão 10/10 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas:Fundamentos e Metodologias na Educação Básica 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A abordagem da sala de aula invertida não deve ser novidade para professores de 
algumas disciplinas, nomeadamente no âmbito das ciências humanas. Nessas 
disciplinas, em geral, os alunos leem e estudam o material sobre literatura, filosofia, 
entre outros assuntos, antes da aula e, em classe, os temas estudados são 
discutidos. A dificuldade da inversão ocorre especialmente nas disciplinas das 
ciências exatas [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, J. A. Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula 
invertida. In: Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 4/2014, p. 79-97. Editora UFPR, p. 87. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/nspe4/0101-4358-er-esp-04-
00079.pdf>. Acesso em: 25 mar. 2020. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Blended 
learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula 
invertida, sobre as características da sala de aula invertida, identifique a alternativa 
correta que apresenta como os professores da área de exatas podem fazer uso 
dessa modalidade: 
Nota: 10.0 
 
A Orientando os estudantes a lerem textos antes da aula, para que as explicações ocorram em sala de aula.
 
B Explicando o conteúdo em sala de aula e os estudantes devem resolver os exercícios em casa.
 
C Fazendo o uso de estratégias como Peer Instruction (PI). 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois, como exemplo de estratégia de sala de aula invertida para a área de exatas, o
introduziu o método Peer Instruction (PI), desenvolvido pelo Prof. Eric Mazur. O PI consiste em prover material de apoio de modo que o aluno possa 
estudar o conteúdo antes de frequentar a sala de aula. Com base no material estudado, o aluno responde a um conjunto de quest
Management System (LMS). O professor, antes de ministrar a aula, verifica as questões mais problemáticas e que devem ser trabalhadas em sala de aula" 
(texto-base, p. 88). 
 
D Deixando de usar a sala de aula para fazer explicações de conteúdos. 
 
E Usando a sala de aula como um local de debates e trocas de experiências.

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