AVALIAÇÃO II

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Políticas e a Educação de Surdos no Brasil (LBR01)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual ( peso.:1,50)
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Uma Comunidade Surda é um grupo de pessoas que mora em uma localização particular, compartilha as metas comuns de seus membros, e de vários modos trabalha para alcançar estas metas. Portanto, em uma comunidade surda pode ter também ouvintes e surdos que não são culturalmente Surdos. Já a cultura da pessoa Surda é mais fechada do que a comunidade surda. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Membros de uma cultura surda se comportam como as pessoas surdas, usam a língua das pessoas surdas e compartilham das crenças das pessoas surdas entre si e com outras pessoas que não são surdas.
(    ) Ser uma pessoa surda não equivale a dizer que esta faça parte de uma cultura e de uma comunidade surda.
(    ) As identidades surdas podem ser classificadas em distintos grupos: identidades surdas; identidades surdas hídricas; identidades surdas de transposição; identidades surdas completas e identidades surdas flutuantes.
(    )  O reconhecimento da Libras como língua oficial no Brasil demonstra que a comunidade surda tem força e comprometimento com sua cultura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	2.
	Em 2002, foi promulgada a conhecida "Lei de Libras": a Lei nº 10.436/2002. Essa lei legitima a Língua de Sinais, trazendo em seu texto a definição do que é Libras e deixando claro o dever público, de empresas e de serviços. Sobre a importância dessa lei, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: <https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/idiomas/lei-de-libras/13574>. Acesso em: 11 abr. 2018.
	 a)
	Apoio à difusão da Língua Portuguesa.
	 b)
	Apoio à difusão da Libras.
	 c)
	Apoio à condensação da Libras.
	 d)
	Apoio à condensação da Língua Portuguesa.
	3.
	O termo Identidades Surdas de Transição nos remete aos surdos que nunca tiveram contato com a identidade surda. No momento em que esses surdos conseguem contato com a comunidade surda, a situação muda e eles passam pela "desouvintização" da representação da identidade. Sobre esta identidade, analise as sentenças a seguir:
I- Estes surdos vivem entre uma identidade surda e uma identidade ouvinte.
II-  Quando um surdo encontra com seus pares surdos e se identifica surdo também, o encontro torna-se um momento de aprendizado e reconhecimento.
III- Estes são, na maioria das vezes, filhos de pais ouvintes e nunca tiveram contato com outros surdos.
IV- Estes casos são de surdos que não têm condições de usar a língua de sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	4.
	São características de Identidades Surdas de Transição: filhos de pais ouvintes e nunca tiveram contato com outros surdos, viver entre uma identidade surda e uma identidade ouvinte, se encontrar com seus pares surdos e se identificar surdo também - logo, o encontro torna-se um momento de aprendizado e reconhecimento. Assim, podemos remeter-nos a exemplos desta identidade:
	 a)
	Surdos que nunca tiveram contato com a linguagem de sinais.
	 b)
	Surdos que nunca tiveram contato com a fala.
	 c)
	Surdos que nunca tiveram contato com a audição.
	 d)
	Surdos que nunca tiveram contato com a identidade surda.
	5.
	Há diversas causas para a surdez, podendo ocorrer desde a vida uterina até a idade adulta. Segundo o documento Política Nacional de Educação Especial (1994), elas são agrupadas de acordo com a época em que ocorre. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Causas pré-natais (antes do parto).
II- Causas perinatais (durante o parto).
(    ) Malformações congênitas.
(    ) Alterações endócrinas.  
(    ) Traumatismos obstétricos.
(    ) Incompatibilidades sanguíneas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, 1994.
	 a)
	II - I - I - II.
	 b)
	I - II - II - I.
	 c)
	II - I - II - I.
	 d)
	I - I - II - II.
	6.
	Para Padden (1989, p. 89), "uma Comunidade Surda é um grupo de pessoas que mora em uma localização particular, compartilha as metas comuns de seus membros, e de vários modos trabalha para alcançar estas metas". Sobre o termo Comunidade Surda, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Em uma comunidade surda pode ter também ouvintes e surdos que não são culturalmente surdos.
(    ) Os membros de uma cultura surda não se comportam como as pessoas surdas.
(    ) A cultura da pessoa surda é mais fechada do que a comunidade surda.
(    ) Ser uma pessoa surda não equivale a dizer que essa faça parte de uma cultura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PADDEN, C. Comunidade surda e cultura surda. Rio de Janeiro, UFRJ, 1989.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	7.
	A palavra "cultura" possui vários significados. Relacionando esta palavra ao contexto de pessoas surdas, percebem-se variações, desde concepções tradicionais até as mais recentes, sobre o assunto. Isto porque, se pode afirmar que estes sujeitos possuem uma própria cultura, uma vez que têm uma forma peculiar de apreender o mundo que os identificam como tal. Assim, neste contexto, podemos dizer que "cultura", representa:
	 a)
	Deficiência.
	 b)
	Identidade.
	 c)
	Verdade.
	 d)
	Capacidade.
	8.
	A perda auditiva é medida em decibéis (dB) e em Hertz. De acordo com o grau, a perda pode ser classificada em leve, moderada, severa e profunda. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Grau Severo.
II- Grau Profundo.
(    ) Apenas os sons próximos são ouvidos.
(    ) O processo de aquisição da linguagem oral não é feito de forma espontânea.
(    ) Nenhuma sensação auditiva verbal pode ser captada pela criança espontaneamente.
(    ) Muitas limitações para a aquisição da linguagem oral são apresentadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - I - II - II.
	 b)
	II - I - I - II.
	 c)
	I - II - I - II.
	 d)
	II - I - II - I.
	9.
	Identidades Surdas Híbridas representam os surdos que nasceram ouvintes e com o tempo perderam a audição, quer seja por uma doença, quer seja por um acidente. Dependendo da idade em que houve a perda auditiva, este surdo pode, quando ainda ouvia, ter aprendido a falar e escrever. Sobre esta identidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nesta identidade, a experiência e o conhecimento da estrutura da língua portuguesa domina a língua oral e a de sinais.
(    ) Nessa identidade, os sujeitos escrevem como falam/sinalizam.
(    ) Fazem uso das tecnologias que os auxiliam na compreensão das mídias, por exemplo, a legenda em Libras na TV ou o telefone para surdos.
(    ) Os surdos desta identidade envolvem-se apenas com ouvintes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	10.
	Atualmente, a difusão e a prática da Libras no campo educacional estão bem amplas e crescendo cada vez mais. Várias instituições que defendem os direitos dos surdos organizam estratégias de expansão da língua de sinais. O reconhecimento da Libras como língua oficial no Brasil demonstra que a comunidade surda tem força e comprometimento com sua cultura. A importância desta conquista é relevante para:
	 a)
	Uma tecnologia diferenciada.
	 b)
	Que as línguas gestuais sejam oralizadas.
	 c)
	A conceituação das diferentesculturas.
	 d)
	A construção e a concretização de uma identidade surda.
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