APX2 - Gestão

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO
ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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	Nome: FRANCIELE DOS SANTOS ANTUNES
	Matrícula:17216080286
	Polo: RIO BONITO
APX2 – 2020.2
DISCIPLINA: GESTÃO 2
Coordenação: ProfªElisangela da Silva Bernado
Caro(a) Discente:
Essa é a sua segunda avaliação. Leia os enunciados com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas.
	Leia atentamente as Instruções abaixo:
•	Você vai encontrar três questões na APX2;
•	Leia atentamente todas as questões;
•	Revise suas respostas e verifique se as ideias estão claras;
•	Esta avaliação é individual e COM consulta;
•	Consulte os textos da bibliografia da nossa disciplina e desenvolva as respostas sem copiar (LEMBRETE: plágio é crime e o autor deve responder judicialmente pela cópia ilegal do trabalho de outrem. Plágio significa infringir a Lei n. 9.610/88 dos Direitos Autorais);
•	Caso queira fazer citações diretas e/ou indiretas, utilize as Normas da ABNT (Para saber como usar os tipos de citação, veja a norma ABNT NBR 10520);
•	Queremos ver a sua reflexão sobre os textos, portanto, argumente e/ou critique a posição dos autores;
•	As respostas que tiverem plágio serão zeradas;
•	Escreva com calma e cuidado procurando as palavras e conceitos que exprimam, teoricamente, o que você quer dizer;
•	O arquivo postado deverá ser em formato Word;
•	NÃO ESQUEÇA DE POSTAR ATÉ O DIA 06/12 às 17h.
Textos utilizados e disponíveis na Plataforma!!!
Texto 5 – GESTÃO ESCOLAR E DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA de Elisangela Bernado; Amanda Borde e Leonardo Meirelles Cerqueira
Texto 6 – POLÍTICA DE AVALIAÇÃO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: REPERCUSSÕES NA GESTÃO ESCOLAR E NO CURRÍCULO de Leonardo Meirelles Cerqueira; Wania Gonzalez e Elisangela da Silva Bernado
Texto 7 – A gestão democrática em espaços não formais de ensinode Wania Gonzalez e Elisangela da Silva Bernado
Texto 8 – Limites e possibilidades da atuação do pedagogo em espaços não formais de ensino: algumas questões para o debate de Wania Gonzalez e SâmiaPedroza
Questões da APX2 – Gestão 2
Prezado estudante, 
ainda estamos vivendo um momento desafiador com o COVID-19. Desejamos que todos estejam bem e com saúde em seus lares!!! Estamos nos adaptando a cada dia,no cotidiano das nossas residências, com uma nova dinâmica dasnossasvidaspessoal, acadêmica e profissional frente aos desafios do isolamento social imposto pela pandemia.
DECLARAÇÃO
"Assumo o compromisso de confidencialidade e de  sigilo escrito, fotográfico e verbal sobre as questões do exame ou avaliação pessoais que me serão apresentadas, durante o curso desta disciplina.
Comprometo-me a não revelar, reproduzir, utilizar ou dar  conhecimento, em hipótese alguma, a terceiros e a não utilizar tais informações para gerar benefício próprio ou de terceiros.
Reitero minha ciência de que  não poderei fazer cópia manuscrita, registro fotográfico, filmar ou mesmo gravar os enunciados que me são apresentados.
Declaro, ainda, estar ciente de que o não cumprimento de tais normas caracterizará infração ética podendo acarretar punição nas esferas penal, civil e administrativa de acordo com a legislação vigente."
Nome completo: FRANCIELE DOS SANTOS ANTUNES
I.
"Ninguém começa a ser professor numa certa terça-feira às 4 horas da tarde... Ninguém nasce professor ou marcado para ser professor. A gente se forma como educador permanentemente na prática e na reflexão sobre a prática."
"Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante."
"Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção."
(Paulo Freire)
A partir das reflexões de Paulo Freire trazidas nas epígrafes acima e dos artigos da nossa disciplina (Textos 5, 6, 7 e 8), escreva uma reflexão sobre o ser professor, o ser gestor e o ser pedagogo no atual contexto da pandemia nas escolas brasileiras (públicas ou privadas). (3pontos).
RESPOSTA: Visto que o isolamento social trouxe diversas necessidades para a manutenção do ensino, o papel do professor, por exemplo, foi aplicar mesmo com as dificuldades de acesso de cada aluno, o conteúdo necessário para que a aprendizagem não fosse prejudicada, assim como encarar as tecnologias de forma mais adaptada ao ensino. Além disso, o professor tem o papel de lidar com o emocional dos alunos, pois muitos podem se frustrar, podem precisar de empatia, autoconfiança, responsabilidade com a auto aprendizagem, etc. Já o gestor teve seu papel modificado, e ampliado para que administrasse a escola à distancia, e toda sua equipe de maneira harmoniosa. O pedagogo necessitou adaptar o exercício de seu trabalho, de modo que auxiliasse aos alunos com dificuldades de aprendizagem de maneira remota. 
II. A escola pública, ao longo das últimas décadas, vem modificando as características de sua gestão por meio de parceria com a comunidade local, do fortalecimentoda atuação do conselho escolar, da elaboração coletiva do projeto político-pedagógico, da escuta dos estudantes, etc. 
Diante de um desafio no cotidiano da escola, o conselho escolar, formado por professores, estudantes, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversa e juntamente com a equipe de gestão escolar toma uma decisão colegiada. Além disso, os conselhosescolares podem participarda tomada das decisões pedagógicas, administrativas e financeiras. 
Importante destacar que mesmo amparada pela Constituição Federal, pela LDBEN n. 9394/1996 e pelo PNE2014-2024- Lei n. 13.005/14, a gestão democrática nos estabelecimentos públicos de ensino ainda é um grande desafio tanto para os gestores escolares como educacionais.
Nesse sentido, a partir dos textos da nossa disciplina, pontue alguns desafios para a efetivação da gestão democrática no fomento de políticas educacionais que repercutem no “chão da escola” e reflita sobre o trabalho do gestor escolar nas escolas públicas brasileiras. Aqui traga, também, possibilidades e limites da atuação do pedagogo fora do espaço escolar numa perspectiva democrática. (3 pontos)
RESPOSTA: Para que a gestão democrática seja efetivamente inserida no contexto escolar ainda há grandes desafios, dentre eles a participação efetiva dos familiares no contexto escolar, e a participação de funcionários de maneira que conheçam as necessidades da escola. 
O gestor deve administrar esses procedimentos, elaborando questões pedagógicas a serem resolvidas em conjunto com o conselho escolar. 
Para a ação do pedagogo fora do espaço escolar, este deve sempre esta à disposição de contribuir de maneira reflexiva, a fim de suprir com as necessidades. O pedagogo pode trabalhar em hospitais sugerindo atividades a crianças e auxiliando-as em seu processo de alfabetização no período em que se encontram hospitalizadas, e empresas auxiliando em estratégias de trabalho.
Cabe ao gestor o papel de administrar a escola, organizando os procedimentos administrativos, planejando as questões pedagógicas e juntamente com toda a equipe escolar, funcionários e técnicos, criar condições para que tudo se articule e esta integração faça a escola desenvolver suas atividades adequadamente.
O diretor de escola é o dirigente e principal responsável pela escola, tem a visão de conjunto, articula e integra os vários setores (setor administrativo, setor pedagógico, secretaria, serviços gerais, relacionamento com a comunidade, etc.). [...] As funções do diretor são, predominantemente, gestoras e administrativas, entendendo-se, todavia, que elas têm conotação pedagógica, uma vez que se referem a uma instituição e a um projeto educativo e existem em função do campo educativo.
III. Diante do acirramento das desigualdades educacionais e das diferentes vulnerabilidades trazidas em cena, ou melhor, colocadas ainda mais em evidência pelo contexto do COVID-19, como poderíamos nos reinventar no Curso de Pedagogia? Como poderíamos vislumbrar novas possibilidades para a educação/aulapresencial? E para a modalidade de educação à distância? (2 pontos).
RESPOSTA: Diante do atual cenário, deve ser pensadoem novas políticas públicas voltadas para o contexto social de cada estudante. Essas políticas públicas devem ser inseridas por meio da Pedagogia no que diz respeito ao conhecimento adquiridos pelos estudantes, visto a necessidade do distanciamento social e como esse distanciamento afetou a aprendizagem de cada um. Com essa análise, é possível com a pedagogia realizar as correções e/ou implantações necessárias. 
Para a educação/aula presencial, com o auxílio dos próprios estudantes que estiveram inseridos nesse isolamento, assim como os professores, etc. a possibilidade de analisar cada aluno individualmente e inserir novas estratégias de ensino dentro dessa análise para recompor o currículo sem prejuízo para a educação. E para a educação à distância, a possibilidade de avaliar o que foi implementado nesse período de isolamento e aproveitar para incrementar o ensino-aprendizagem de forma híbrida, se possível, a depender da necessidade que a Educação apresentar naquele momento. 
Também sintetize aqui os desafios que você enfrentou duranteo seu aprendizado na disciplina de Gestão 2 ao longo desse semestre atípico que estamos vivenciando, mencione temáticas e autores que estudou. Escreva o que faria diferente se pudesse recomeçar a disciplina. Não esqueça de se autoavaliar e justificar a sua nota. (2 pontos)
RESPOSTA: Durante este semestre, um dos maiores desafios foi o de conciliar os estudos com as demais atividades do meu cotidiano, acredito que tenha sido algo comum para todos os estudantes neste ano atípico. 
Outro ponto foi à dificuldade de compreender os conteúdos de maneira autônoma, tendo em vista que antes tínhamos as tutorias, a falta de tempo para conciliar as entregas das provas que na maioria das vezes eram todas para uma mesma data. 
Se pudesse recomeçar a disciplina, buscaria mais autores e artigos e organizaria um tempo maior de estudo. 
Minha nota seria 1,8, pois a medida do possível consegui realizar todas as atividades propostas. 
Neste semestre as contribuições do professor Vitor Henrique Paro, sobre a gestão democrática foram bastante reflexivas, pois como futuros pedagogos têm que ter consciência de que o gestor não deve ser vista como uma figura de poder e autoridade na escola, e sim como um articulador de ações. 
As autoras Shiroma e Evangelista, contribuíram com o conhecimento de que quando a gestão é realizada com base nos resultados, ressalta-se que há um conjunto de critérios, avaliadores e indicações já definidos, possuímos uma gestão mais adequada pois ela não é interferida por aquilo que o gestor pensa, seja pelo fato de se normatiza, computadorizar ou informatizar todos os resultados.
Boa Prova!!!
Equipe Gestão 2!!!