PROVA 1 DEFICIENCIA MÚLTIPLAS FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS- UNIASSELVI

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1Segundo Sigolo, Gerreiro e Da Cruz (2010, p.173), "as políticas educacionais brasileiras têm identificado o alunado da Educação Especial de forma diferenciada ao longo do tempo. O atendimento dos alunos com deficiência ou que não se adaptavam ao ensino regular era oferecido à parte da educação comum. Com o avanço dos estudos e pesquisas nas áreas da Educação e dos Direitos Humanos, os conceitos, as leis e as práticas educacionais foram sendo alteradas, havendo a necessidade de uma reestruturação tanto da escola comum como das escolas especiais". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O conceito de deficiência múltipla é relativamente recente e se apresenta enquanto associação de duas ou mais deficiências, podendo ser estas de ordem física, mental, sensorial, comportamental e/ou emocional.
(    ) Na época do Brasil Império, as escolas de educação especial tinham forte caráter religioso, ficando submetidos às ordens e às concepções de D. Pedro II e do Papa Pio IX, pontífice da Igreja Católica na época.
(    ) Durante a República diferentes instituições privadas foram sendo criadas, essas instituições complementavam, e em alguns momentos substituíam, a presença do Estado no oferecimento de educação. Ex.: Instituto Pestalozzi e Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE).
(    ) Na organização social brasileira, foi a partir da Promulgação da Constituição Federal de 1934 que a escola regular passou a ser o espaço institucional onde as pessoas com deficiência recebiam atendimento educacional especializado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SIGOLO, Ana Regina Lucato; GUERREIRO, Elaine Maria Bessa Rebello; DA CRUZ, Rosangela Aparecida Silva. Políticas educacionais para a Educação Especial no Brasil: uma breve contextualização histórica. Práxis Educativa, v. 5, n. 2, p. 173-194, 2010. Disponível em: <http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/viewFile/982/1393>. Acesso em: 21 ago. 2018.
A
V - V - F - F.
B
V - F - V - F.
C
F - V - V - V.
D
F - F - V - V.
2Segundo Pudenzi e Fernandes (2006), as pessoas com deficiências múltiplas que possuem deficiência intelectual tendem a sofrer mais com segregação. Geralmente a convivência das crianças nessas condições é ainda mais difícil na escola. Com base nos apontamentos dessas autoras, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PUDENZI, Ana Gabriela Moreira; FERNANDES, Beatriz S. Desenvolvimento interpessoal de crianças com múltiplas deficiências e os grupos. Psicol. Am. Lat., México, n. 7, ago. 2006. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-350X2006000300002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 29 jun. 2020.
A
O artigo descreve as intervenções feitas pelos autores, que são psicólogos. As pessoas atendidas por eles foram crianças com deficiência múltipla. O intuito das intervenções foi reparar os impedimentos corporais e psicológicos decorrentes das deficiências. Os autores partiram do pressuposto de que as causas das deficiência se localizam no indivíduo que as apresenta, e que os distúrbios psicológicos que acometem essas crianças é derivado da deficiência múltipla.
B
Em suma, o artigo discorre sobre as questões fisiológicas das deficiências, e tem por objetivo restaurar o corpo doente à condição considerada normal. É defendido no artigo que as deficiências sejam tratadas e amenizadas. Pode-se notar que a visão dos autores acerca da deficiência é a de que ela consiste numa tragédia pessoal, numa circunstância que atinge aleatoriamente algumas pessoas com falta de sorte. Também fica evidente, no artigo a tendência de situar o problema no indivíduo com deficiência.
C
O artigo apresenta um relato da experiência ocorrida numa escola filantrópica para crianças e adolescentes com deficiência. Os trabalhos grupais realizados nesta instituição levaram seis meses. A partir da observação do trabalho realizado pela terapia ocupacional onde todas as crianças trabalhavam em grupo, organizaram-se grupos de atendimentos, entre eles: com os usuários da escola e com os respectivos pais.
D
Em resumo, o artigo destaca a atuação dos profissionais que trabalham com terapia ocupacional, visando reparar as desvantagens naturais das crianças com deficiência múltipla. Esses profissionais objetivam adequar as crianças a um padrão de funcionamento típico. Assim, o enfoque é individual, recai sobre cada criança com deficiência múltipla, e o tratamento é feito necessariamente associado à medicalização.
3A FADEM disponibiliza clínica interdisciplinar, serviço de conveniência, espaço educativo (SCEE) e estimulação precoce. Frente ao exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Fundação de Atendimento de Deficiência Múltipla (FADEM) se tornou referência no atendimento de pessoas com Deficiências Múltiplas.
(    ) A FADEM está localizada na cidade de Porto Alegre - RS - e é uma autarquia da Secretaria de Estado de Educação Especial do Rio Grande do Sul.
(    ) A clientela da FADEM é formada, principalmente, por crianças e adolescentes com deficiência múltipla (PCDs), sujeitos que apresentam doenças orgânicas e atrasos no seu desenvolvimento.
FONTE: http://www.fadem.com.br/deficiencia-multipla-filantropia-doacao/#quem-somos. Acesso em: 24 jun. 2020.
A
V - F - V.
B
F - V - V.
C
V - F - F.
D
F - V - F.
4De acordo com Neves, Rahme e Ferreira (2019, p. 16) "[...] o AEE [Atendimento Educacional Especializado] pode viabilizar [...] a diminuição de barreiras para que os sujeitos PAEE [Público Alvo Da Educação Especial] possam estar na escola regular, compartilhando espaços e tempos de aprendizagem - por meio do acesso a recursos capazes de colocá-los no circuito da transmissão; por meio de um plano de estudo, colaborativamente executado na escola regular, a partir da complementação e/ou suplementação possível". Relembrando do objeto de aprendizagem que você pôde acessar na trilha de aprendizagem dessa disciplina, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os professores da sala comum devem apenas conhecer os equipamentos que a escola tem, e evitar interferir no AEE.
(    ) O AEE apoia o desenvolvimento do aluno, além de adequar e produzir materiais didáticos pedagógicos.
(    ) As tecnologias educacionais e os materiais pedagógicos adaptados mais utilizados nas salas de recursos são: máquina de Braile, computador adaptado, lousa com ímã e jogos.
(    ) O AEE acompanha o uso de materiais e recursos em sala de aula. Tecnologias assistidas são oferecidas pelo AEE.
(    ) O AEE equivale ao reforço escolar, e não a uma parceria que apoia e potencializa o desenvolvimento educacional do aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NEVES, Libéria Rodrigues; RAHME, Mônica Maria Farid; FERREIRA, Carla Mercês da Rocha Jatobá. Política de Educação Especial e os desafios de uma perspectiva inclusiva. Educ. Real., Porto Alegre, v. 44, n. 1, 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362019000100203&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 30 jun. 2020.
A
F - V - F - V - F.
B
V - F - V - F - V.
C
V - F - F - F - V.
D
F - V - V - V - F.
5"Os jesuítas, com seu Projeto Educacional, e os portugueses que vieram para a colônia brasileira em busca de riquezas, tiveram papel fundamental na formação da estrutura social, administrativa e produtiva da sociedade que estava sendo formada" (SHIGUNOV NETO; MACIEL, 2008, p. 169). Qual foi a ordem religiosa que se responsabilizou pela educação dos habitantes que viviam no Brasil no período colonial?
FONTE: SHIGUNOV NETO, Alexandre; MACIEL, Lizete Shizue Bomura. O ensino jesuítico no período colonial brasileiro: algumas discussões. Educ. rev., Curitiba, n. 31, p. 169-189, 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602008000100011&lng=en&nrm=iso.
A
Do Carmo.
B
Das Irmãs Clarissas Capuchinhas.
C
Da Companhia de Jesus.
D
Dos Ermitões de frei Francisco de Paula.
6É comprovado que algumasenfermidades estão associadas à deficiência múltipla, elas podem acontecer a partir de fatores associados à concepção, ao pré-natal, ao perinatal ou natal e ao pós-natal. Sobre os sintomas dessas enfermidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A síndrome de Alstrom provoca sensibilidade à luz iniciada na infância e progride para retinopatia e cegueira. Sintomas auditivos iniciam entre os oito e 22 anos de idade. Surgem níveis exageradamente elevados de colesterol, lipídios, triglicerídeos e insulina no sangue, podendo ocorrer o desenvolvimento de diabetes mellitus e problemas renais. Pode apresentar manchas na pele identificadas como acantose nigricans, escoliose, baixa estatura, hipotireoidismo, hipotestosteronismo nos meninos, elevação das enzimas hepáticas e problemas cardíacos. Insuficiência renal que pode surgir entre os 20 a 40 anos de vida.
(    ) A síndrome de Bardel-Biedl pode causar aborto, morte do feto, parto prematuro e malformações congênitas, como catarata, glaucoma, surdez, baixa estatura, microcefalia com deficiência física, entre outras. Na gravidez a bactéria invade o útero (pela ingestão de alimentos contaminados) e infecta o bebê. A partir dos 10 anos de idade o risco de lesões se anula.
(    ) A síndrome de Kearns-Sayre tem como primeira manifestação a ptose palpebral, resultante do acometimento da musculatura que comanda os movimentos palpebrais. A princípio ocorre de forma unilateral, evoluindo para uma ptose bilateral com a limitação dos movimentos dos olhos. Depois evolui para retinopatia pigmentar, que ocasiona a despigmentação difusa do epitélio pigmentado da retina, mais precisamente a mácula. Anos depois, surgem anormalidades na condução cardíaca, como o bloqueio atrioventricular, que contribui com a intolerância às atividades físicas e bradicardia.
(    ) A enfermidade de Refsum apresenta somente sinais de sensibilidade à luz iniciada logo após o nascimento e progride para retinopatia e cegueira. Surgem níveis exageradamente baixos de colesterol, lipídios, plaquetas e insulina no sangue, podendo ocorrer o desenvolvimento de diabetes mellitus e problemas renais, além de baixa estatura, hipotireoidismo, elevação das enzimas hepáticas e problemas cardíacos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
F - F - V - V.
C
F - V - F - F.
D
V - F - V - F.
7Para Barros, Silva e Costa (2015, p.160) "[...] é possível afirmar que já existe um efetivo jurídico institucional de políticas condizentes com a proposta da educação inclusiva. Entretanto, há uma distancia considerável entre os postulados oficiais e o que de fato ocorre no ambiente escolar". As pessoas com deficiência múltipla são público-alvo da educação especial. Portanto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Toxoplasmose congênita.
II- Síndrome de Rett.
III- Citomegalia.
IV- Síndrome de Alstrom.
V- Enfermidade de Refsum.
(    ) Perda visual e auditiva progressiva, deficiência física progressiva.
(    ) Perda visual precoce e auditiva progressiva.
(    ) Deficiência intelectual, alterações neurológicas e motoras.
(    ) Microcefalia, deficiência motora e orgânica.
(    ) Deficiências neurológicas e motoras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BARROS, Alessandra Belfort; SILVA, Silvana Maria Moura da; COSTA, Maria da Piedade Resende da. Dificuldades no processo de inclusão escolar: percepções de professores e de alunos com deficiência visual em escolas públicas. Bol. Acad. Paul. Psicol., São Paulo, v. 35, n. 88, p. 145-163, jan. 2015. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-711X2015000100010&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 jun. 2020.
A
IV - I - V - III - II.
B
V - IV - II - I - III.
C
III - II - IV - I - V.
D
I - V - III - IV - II.
8Conforme Nascimento (2009), o atendimento dos estudantes com deficiência demanda metodologias e práticas pedagógicas alternativas, uma vez que a intervenção pedagógica precisa atender às especificidades de cada sujeito. De que modo essas ações podem desenvolver aspectos importantes para a vida dessas pessoas?
FONTE: NASCIMENTO, E. S. A educação profissional: interfaces com a educação especial. In: DIAZ, F. et al. Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas. Salvador: EDUFBA, 2009.
A
Especialmente realizando pré-seleção ou recrutamento com base nas classes sociais para a educação de qualidade. Assim, a elite permanece sendo privilegiada.
B
Essencialmente validando as identidades que se adaptam às imposições de consumo e performatividade, conforme as características do neoliberalismo.
C
Desenvolvendo a interação, a autonomia e a emancipação, bem como a convivência com os outros, incluindo os sentimentos de afetividade.
D
Principalmente empregando o processo de avaliação de modo punitivo e excludente, marcando, assim, a diferença através de procedimentos sutis de exclusão para aqueles que não se inserem na lógica social vigente.
9"Existem condições maternas e neonatais que podem interferir no teste do pezinho e, nesse sentido, sua investigação é imprescindível, visando direcionar ações que promovam a saúde materno-infantil e consolidem a triagem neonatal nessa população" (RODRIGUES et al., 2019, p. 186). O teste do pezinho é empregado para identificar a existência de doenças congênitas, como o hipotireoidismo e a fenilcetonúria. Acerca do teste do pezinho, assinale a alternativa CORRETA:  
FONTE: RODRIGUES, Letícia Pinto et al. Teste do pezinho: condições materno-fetais que podem interferir no exame em recém-nascidos atendidos na unidade de terapia intensiva. Rev. bras. ter. intensiva, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 186-192, jun. 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-507X2019000200186&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 24 jun. 2020.  
FONTE DA IMAGEM: http://portalarquivos2.saude.gov.br/images/png/2017/junho/29/pezinho.png. Acesso em: 24 jun. 2020.
A
O parâmetro para realização do teste é a comparação do formato dos pés do recém-nascido e de sua mãe.
B
A realização do teste é feita pela análise do carimbo feito na caderneta de vacinação com o pezinho da criança.
C
O teste é realizado por intermédio da coleta de sangue no pezinho, por ser uma região bastante irrigada do corpo.
D
A Organização Mundial da Saúde (OMS) definiu os parâmetros para a realização do teste: medição de comprimento, largura e diâmetro do pezinho.
10Algumas enfermidades estão comprovadamente associadas à deficiência múltipla. Elas podem acontecer a partir de fatores associados à concepção, ao pré-natal, ao perinatal ou natal e ao pós-natal. Sobre as causas dessas enfermidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A síndrome de Usher é uma doença decorrente rara causada por infecção bacteriana, transmitida durante a gravidez ou nos primeiros três meses de gestação.
(    ) A síndrome de Flynn-Aird é uma doença neurológica hereditária e rara, herdada de forma autossômica dominante.
(    ) A síndrome de Kearns-Sayre é uma desordem genética, caracterizada pelo surgimento de ptose palpebral, oftalmoparesia e retinopatia pigmentar anterior aos 20 anos de idade.
(    ) A enfermidade de Refsum é uma infecção parasitária transmitida durante a concepção. Para que a criança manifeste a síndrome, precisa receber duas cópias de gene, uma herdada pelo pai e outra pela mãe.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F.
B
V - F - V - V.
C
V - V - F - F.
D
F - F - F - V.