DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO - N1 - QUESTÕES TOPICO 1 AO 6

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DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO - QUESTÕES
A diversidade humana é definida de muitas maneiras, mas podemos dizer que ela é resultante do nosso modo de pensar, que leva a comparações entre o eu e o outro. Em muitos casos, estas comparações enfatizam, sobretudo, os aspectos negativos dos outros, isto é, daquele que é diferente. Faz-se necessário entender que as diferenças entre os seres humanos existem e que devemos respeitá-las. A educação é um espaço de excelência para o ensino a este respeito. Com relação ao tema "diversidade e educação", marque a alternativa CORRETA.
a)
As capacidades inatas do aluno se sobrepõem aos estímulos adequados recebidos na escola.
RESPOSTA INCORRETA
Os estímulos educativos adequados que as pessoas recebem ao longo da vida podem ser considerados mais fortes e perceptíveis do que as capacidades inatas. Isso demonstra a força da educação.
b)
No passado, educadores já trataram alunos de modo totalmente uniforme, para que os resultados fossem homogêneos.
RESPOSTA CORRETA
De fato, modelos metodológicos adotados anteriormente se fundamentavam na uniformidade de alguns programas, visando atender a alunos iguais, para obter resultados homogêneos.
Enviada em
20/10/2020 07:29
c)
Mesmo em um sistema escolar com base na atenção integrada às diferenças individuais são comuns os "bolsões de fracasso escolar".
RESPOSTA INCORRETA
Em um sistema escolar baseado na atenção integrada às diferenças individuais, o progresso da maior parte dos alunos está garantido, evitando, com isso, os bolsões de fracasso escolar.
d)
O fator idade, alterado pela evasão escolar ou pela repetência, impede que o aluno, mesmo frequente, possa progredir nos estudos.
RESPOSTA INCORRETA
Por mais atrasado que qualquer aluno esteja em relação à sua idade, ele pode progredir, se atendido de maneira adequada, a partir de seus conhecimentos iniciais e necessidades imediatas.
e)
O ponto de partida para atendimento de crianças com histórico de vida muito divergente dos demais é sempre o currículo escolar.
RESPOSTA INCORRETA
Em se tratando do atendimento aos diferentes, o ponto de partida para o início do processo de ensino-aprendizagem deve ser a aceitação das diversidades e as experiências de vida de cada um.
2)
Pesquisas realizadas em diferentes países demonstram que atualmente é grande o acesso da população à educação, de modo especial à escola pública, sendo que o desafio é garantir a permanência e o sucesso escolar de todos os alunos, independente de sua faixa etária. A Declaração Mundial Sobre Educação para Todos (1990), no seu artigo 3º, afirma que é necessário universalizar o acesso à educação e promover a equidade, melhorando sua qualidade, bem como tomar medidas efetivas para reduzir as desigualdades. Educar com qualidade, considerando o paradigma da diversidade significa:
a)
Adotar um sistema de educação exclusivamente instrutivo ou de caráter disciplinar, a fim de lidar com a situação da diversidade.
RESPOSTA INCORRETA
Quando um sistema educacional é meramente instrutivo ou de caráter disciplinar, um considerável número de alunos se sente marginalizado e abandona a escola.
b)
Considerar que no Ensino Médio, a instituição escolar deve ater-se à transmissão de conhecimentos avaliados como adequados.
RESPOSTA INCORRETA
Educar não é somente instruir. É necessário que em qualquer etapa do sistema educacional, sejam consideradas as questões relacionadas à atenção à diversidade e promoção social do aluno.
c)
Rever e aperfeiçoar o sistema da educação pública e também o particular, para alcançar a qualidade desejada na educação.
RESPOSTA CORRETA
De fato, o ensino público, embora garantido a todos, nem sempre apresenta êxito na formação escolar de seus alunos. Além disso, o ensino privado muitas vezes é elitista e excludente, uma vez que não é acessível a todos.
Enviada em
20/10/2020 07:31
d)
Ter uma clara visão de que a escola pública oferece um ensino de menor qualidade, no que diz respeito ao atendimento às diversidades.
RESPOSTA INCORRETA
Afirmar que é papel do ensino privado oferecer ensino de qualidade superior aos diferentes é grave, pois muitas escolas públicas têm ofertado ensino de melhor ou igual ou igual ao das escolas particulares.
e)
Universalizar o ensino significa torná-lo uniforme através da adoção de um currículo único.
RESPOSTA INCORRETA
Na verdade, universalizar não significa tornar uniforme, mas alcançar a equidade a partir da diversidade, garantindo a todos os alunos o direito de chegar à excelência em sua aprendizagem.
3)
De acordo com OCAÑA (2006), com a promulgação da Lei Geral do Sistema Educativo, LOGSE, na Espanha, o sistema educacional daquele país sofreu mudanças consideráveis, inclusive na atenção à diversidade. Das alternativas abaixo, assinale a que se refere de maneira CORRETA a estas mudanças.
a)
O fim da obrigatoriedade da dupla titulação (formação profissional/ curso de orientação universitári elevou o número de evadidos.
RESPOSTA INCORRETA
Na realidade era a obrigatoriedade da dupla titulação que levava um grande número de alunos a abandonos prematuros das universidades, principalmente aqueles procedentes das classes sociais mais humildes.
b)
No âmbito municipal, os alunos permaneciam na escola somente até 14 anos. A mudança para até 16 anos foi considerada negativa.
RESPOSTA INCORRETA
Contrariando a afirmativa, foi constatado que a mudança da faixa etária obrigatória para 16 anos refletiu positivamente com a permanência de jovens que ficavam sem escola após os 14 anos.
c)
O ensino fundamental passou a ter um sentido mais educativo e menos seletivo.
RESPOSTA CORRETA
De fato, a LOGSE propôs estender a educação a todas as camadas da população, levando-as até o final do ensino fundamental, mas dotando-o de um sentido educativo, e não seletivo.
Enviada em
20/10/2020 07:32
d)
Os professores foram os mais afetados pelas mudanças, não conseguindo se adaptar a ela.
RESPOSTA INCORRETA
Os professores, desde o começo da transição, sentiram-se como sujeitos de uma mudança qualitativa e quantitativa.
e)
Uma mudança positiva relativa ao atendimento às diversidades aconteceu nas séries finais do ensino fundamental.
RESPOSTA INCORRETA
O que de fato ocorreu nas séries finais do ensino fundamental foi uma profunda contradição, quando se exigiu atender a todos os alunos em sua diversidade, mas nas estruturas do sistema antigo.
4)
A atenção à diversidade tornou-se uma expressão frequente, no processo educacional, em especial no âmbito da educação inclusiva. Com relação a esta atenção, pode-se afirmar que:
a)
A atenção à diversidade é uma estratégia especial usada para atender exclusivamente aos considerados deficientes.
RESPOSTA INCORRETA
Na atenção à diversidade, encontra-se a estratégia mais importante para tornar viável um sistema educacional que seja útil a todos.
b)
As escolas que não estão atentas às diversidades e não elaboram currículos diversificados possibilitam a baixa estima e a evasão.
RESPOSTA CORRETA
As escolas que não diversificam seus currículos, principalmente no que diz respeito às diversidades, possibilitam a evasão, já que criam uma forma de exclusão social de consequências imprevisíveis.
Enviada em
20/10/2020 07:33
c)
Dar atenção às diversidades pode impedir que os mais capacitados desenvolvam-se adequadamente.
RESPOSTA INCORRETA
A atenção às diversidades supõe garantir os níveis de qualidade, já que, de um lado, os mais dotados podem seguir em frente, e os alunos com déficits podem progredir dentro de suas limitações.
d)
No ensino médio, a atenção às necessidades específicas dos alunos torna-se desnecessária.
RESPOSTA INCORRETA
A atenção às diversidades, em todas as etapas de ensino, inclusive no ensino médio, deve ser integrada dentro da dinâmica cotidiana do grupo ordinário e heterogêneo, com os devidos meios e materiais.
e)
Para o professor de escola pública a atenção às diversidades é subjetiva, sendo a transmissão de conteúdos mais importante.
RESPOSTA INCORRETA
Na verdade, é primordial que o professor procure desenvolver suas atividades reconhecendo as diferenças existentes entreos alunos, para que não torne o ensino uma simples transmissão de conteúdos.
5)
Tânia, uma aluna com politraumatismo, é hoje uma jovem que está terminando a formação profissional de nível superior em Pedagogia. Chegar a este nível só foi possível graças a sua tenacidade, ao apoio constante dos pais, ao estímulo dos colegas e a uma equipe de professores convencida de que as dificuldades dela seriam superadas com sua integração no grupo e com a adaptação do currículo às limitações sensoriais e intelectuais que ela apresentava. Num sistema educacional que apresente valores como os daquele em que Tânia estuda, é CORRETO esperar que:
a)
As ações em favor de alunos como Tânia devem ser exclusivamente do poder público.
RESPOSTA INCORRETA
Na realidade, as ações de pais, colegas e professores são um primeiro passo para que a adaptação aconteça, cabendo ao poder público oferecer condições para o atendimento ao aluno.
b)
Ao considerar a diversidade, a integração dos alunos, em cada uma das séries, se dará de modo inteiramente homogêneo.
RESPOSTA INCORRETA
A integração dos alunos deve se dar em um ritmo heterogêneo, respeitando os tempos de desenvolvimento dos alunos, tendo em vista uma otimização de seus resultados.
c)
A atenção do professor deverá estar centrada no currículo escolar, desenvolvendo as ações nele previstas.
RESPOSTA INCORRETA
Mais do que dar atenção ao currículo pré-estabelecido, o professor deve saber estabelecer expectativas e planos de ação individualizados, estando atento às necessidades de cada aluno.
d)
Em um sistema educacional como aquele em que Tânia estuda, o aluno especial é o único beneficiado.
RESPOSTA INCORRETA
Em sistemas que trabalhem corretamente as diversidades, todos passam a se beneficiar de um fluxo contínuo de oportunidades educativas, recebendo também uma autêntica formação ética.
e)
No tipo de educação oferecido a Tânia, há maiores chances de superação e equilíbrio frente às descompensações individuais.
RESPOSTA CORRETA
De fato, baseando-se no respeito à diversidade, a educação torna-se capaz de superar e de equilibrar as descompensações individuais, promovendo acesso facilitado a diferentes elementos curriculares.
Enviada em
20/10/2020 07:35
1)
Atualmente, após muitos estudos, pesquisas e sancionamento de leis, crianças com deficiência têm direito à educação pública gratuita e cada vez mais são incluídas e educadas em classes regulares. No processo de inclusão, é possível afirmar que a troca de experiência entre professores pode levar à adoção de novas estratégias que favoreçam a aprendizagem das crianças com algum tipo de deficiência. Sobre as estratégias para se trabalhar com crianças com "dificuldade de aprendizagem", marque a alternativa CORRETA:
a)
A professora deve usar a mesma estratégia para alcançar o desenvolvimento de aprendizagem desejado com todos os alunos.
RESPOSTA INCORRETA
Uma mudança de estratégia pode estimular a confiança e o sucesso da criança como, por exemplo, pedir a um aluno com dislexia que faça um relatório oral, enquanto os demais o fazem por escrito.
b)
As experiências práticas, como atividades de Arte, têm como foco auxiliar apenas o aluno com dificuldade de aprendizagem.
RESPOSTA INCORRETA
Na verdade, muitas estratégias úteis para ensinar crianças com dificuldade de aprendizagem auxiliam a classe inteira. Usar biscuit na confecção de mapas, por exemplo, ajuda a todos na compreensão dos acidentes geográficos.
c)
Uma boa estratégia é fazer uso de outros conteúdos para desenvolver a leitura e o raciocínio.
RESPOSTA CORRETA
Um exemplo que pode confirmar o uso positivo desta estratégia em Matemática, por exemplo, é fazer com que uma dupla trabalhe para resolver um problema, revesando-se na leitura e no raciocínio, até que ela encontre a solução.
d)
A professora não deve intervir sabendo que crianças com dificuldade de aprendizagem são naturalmente desorganizadas.
RESPOSTA INCORRETA
A desorganização pode ser trabalhada através da intervenção de pais e professores. Pode-se, por exemplo, estimular a criança a criar uma lista de afazeres diários.
e)
Provas podem ser adaptadas, diminuindo-se a cobrança qualitativa e quantitativa da aprendizagem que a criança deve apresentar.
RESPOSTA INCORRETA
Uma adaptação não envolve, necessariamente, a diminuição da cobrança, mas sim incluir uma maneira de cobrar, como ler as instruções para as crianças, enfatizar palavras importantes, dar mais tempo para a resolução.
Enviada em
20/10/2020 09:40
2)
O professor de sala de aula deve ser conhecedor do tipo de transtorno ou de deficiência que acomete algum de seus alunos, para que possa trabalhar adequadamente a situação. Acompanhe este relato: Marly está no 4º ano. Testes indicam que sua inteligência está entre a média e acima dela. No entanto, suas notas de Leitura, Estudos Sociais, Soletração e Ciências são muito baixas. Por outro lado, suas notas de Matemática são bastante altas e sua habilidade de escrita é adequada. Testes de rendimento indicam que sua leitura está no nível de alunos do 1º ano. Quando ela lê em voz alta, fica evidente que tem problemas em associar as letras. O mais provável é que Marly tenha:
a)
Deficiência intelectual.
RESPOSTA INCORRETA
A característica mais marcante da deficiência intelectual é a maneira inadequada do funcionamento do intelecto, que leva a uma inteligência limitada.
b)
Discalculia.
RESPOSTA INCORRETA
A discalculia, conhecida também como transtorno do desenvolvimento de Matemática, pode ser diagnosticada em crianças com desempenho muito fraco em cálculos aritméticos.
c)
Disgrafia.
RESPOSTA INCORRETA
Disgrafia é a dificuldade de aprendizagem que a criança apresenta ao expressar pensamentos na forma escrita, por causa de sua incapacidade de combinar sons e letras.
d)
Dislexia.
RESPOSTA CORRETA
A dislexia é caracterizada pela dificuldade de aprendizagem que envolve a leitura. A criança que tem dislexia apresenta uma limitação grave em sua capacidade de soletrar e de ler.
Enviada em
20/10/2020 09:41
e)
Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH).
RESPOSTA INCORRETA
O TDAH se verifica quando crianças apresentam uma ou mais das seguintes características por um longo período: falta de atenção, hiperatividade ou impulsividade.
3)
Cada vez mais, crianças com deficiência intelectual, principalmente com grau de deficiência leve, estão frequentando classes comuns. Os objetivos principais da inclusão de alunos com este tipo de deficiência é ensinar habilidades básicas de leitura e aritmética, bem como explorar e desenvolver as muitas de suas possibilidades afetivas e profissionais. A seguir estão relacionadas algumas estratégias, das quais somente uma pode ser considerada apropriada para interagir com crianças que tenham deficiência intelectual. Assinale-a:
a)
Uma criança com deficiência intelectual não venceu determinado conteúdo. Porém, o professor deve passar para outro, visando a turma.
RESPOSTA INCORRETA
Crianças com deficiência intelectual têm um nível de capacidade mental mais baixo. Neste caso, o professor deve reforçar o nível anterior e ajudar o aluno a vencer sua dificuldade para prosseguir.
b)
As crianças não conseguem ter sucesso acadêmico. Deve-se, então, reforçar a aprendizagem básica de leitura, escrita e cálculos.
RESPOSTA INCORRETA
As crianças podem sim obter sucesso acadêmico, e o professor deve ter expectativas positivas nesse sentido, definindo um objetivo para maximizar o aprendizado.
c)
As crianças com Síndrome de Down são sensíveis, e muitas delas adoram música. Uma boa estratégia é oportunizar o desenvolvimento de talentos.
RESPOSTA CORRETA
De fato, toda oportunidade de promover a autoestima da criança com deficiência intelectual deve ser aproveitada e colocada em prática.
d)
As crianças com deficiência intelectual têm dificuldade em fixar conceitos. Para elas, isso é uma tarefa difícil, devendo o professor repassar-lhes atividades extras.
RESPOSTA INCORRETA
Na verdade, o professor pode levar as crianças com deficiência intelectual a fixar conceitos através da repetição de passos e da oportunidadede praticar o que aprenderam.
e)
O ensino individualizado deve ser dado pelo próprio professor da turma, através de uma atenção especial.
RESPOSTA INCORRETA
Individualizar o ensino em uma sala inclusiva pode ser quase impossível para um professor, que deve buscar apoio de professores auxiliares ou voluntários, a fim de auxiliá-lo na tarefa.
Enviada em
20/10/2020 09:43
4)
Na inclusão dos considerados diferentes ao ensino regular, o ambiente de sala de aula e a atitude do professor podem ajudar estudantes a superar suas deficiências. Qual das alternativas abaixo relata uma maior possibilidade de ajudar estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) a ter sucesso?
a)
A classe da senhora Nancy, com estrutura bastante liberal, de forma que os alunos só precisam prestar atenção durante um curto período de tempo.
RESPOSTA INCORRETA
Uma estrutura muito liberal pode tirar da criança a oportunidade de melhorar seu comportamento. A oportunidade de se levantar e de se movimentar não pode interferir na necessidade de atenção.
b)
A classe da senhora Ketlen, com estrutura rigorosa e expectativas explícitas, que usa atividades sugeridas nos livros adotados para a série.
RESPOSTA INCORRETA
Estruturas rigorosas e atividades focadas em livros podem levar à dificuldade de atenção e ao tédio. Uma boa prática pode ser o uso do computador, em formato de jogos.
c)
A classe da senhora Náthale, em que se espera que alunos permaneçam sentados por longos períodos de tempo, trabalhando de forma independente.
RESPOSTA INCORRETA
A senhora Náthale deve compreender que crianças com TDAH, geralmente, apresentam dificuldades de permanecer assentadas por longos períodos. As atividades físicas podem ajudar no trabalho.
d)
A classe da senhora Verna, em que alunos trabalham em seu próprio ritmo e recebem um retorno esporádico em relação a seu progresso e comportamento.
RESPOSTA INCORRETA
É correto observar que cada criança tem seu próprio ritmo. Porém, o professor deve proporcionar estrutura e orientação direcionadas, observar progressos e dar retorno imediato.
e)
A classe do senhor Piter, que coloca os alunos com TDAH sentados na primeira fila, repassando instruções explícitas e verificando como eles estão se saindo.
RESPOSTA CORRETA
De fato, esta proximidade permite um contato mais frequente, possibilitando saber como o aluno está se sentindo, avaliar sua compreensão e proporcionar oportunidade de diálogo.
Enviada em
20/10/2020 09:57
5)
No Brasil, cerca de 24% da população apresenta alguma deficiência, segundo dados do Censo 2010 (IBGE, 2010). Assim, após os estudos realizados, assinale a alternativa correta:
a)
A população cega corresponde a 22% da população brasileira.
RESPOSTA INCORRETA
O menor percentual de pessoas deficientes, no Brasil, estão entre os deficientes mentais. Observa-se que a população cega perfaz cerca de 18,42% do total de 24%, em seguida temos a população com deficiência motora que é maior que a soma da população surda e deficiente mental. No entanto, quando analisado por idade, a maior população está entre 30 e 59 anos.
b)
A deficiência que atinge maior número de pessoas no Brasil é a deficiência motora.
RESPOSTA INCORRETA
O menor percentual de pessoas deficientes, no Brasil, estão entre os deficientes mentais. Observa-se que a população cega perfaz cerca de 18,42% do total de 24%, em seguida temos a população com deficiência motora que é maior que a soma da população surda e deficiente mental. No entanto, quando analisado por idade, a maior população está entre 30 e 59 anos.
c)
Há mais pessoas surdas e deficientes mentais juntas que pessoas com deficiência motora.
RESPOSTA INCORRETA
O menor percentual de pessoas deficientes, no Brasil, estão entre os deficientes mentais. Observa-se que a população cega perfaz cerca de 18,42% do total de 24%, em seguida temos a população com deficiência motora que é maior que a soma da população surda e deficiente mental. No entanto, quando analisado por idade, a maior população está entre 30 e 59 anos.
d)
A maior concentração da população com alguma deficiência tem entre 30 e 59 anos.
RESPOSTA CORRETA
O menor percentual de pessoas deficientes, no Brasil, estão entre os deficientes mentais. Observa-se que a população cega perfaz cerca de 18,42% do total de 24%, em seguida temos a população com deficiência motora que é maior que a soma da população surda e deficiente mental. No entanto, quando analisado por idade, a maior população está entre 30 e 59 anos.
Enviada em
20/10/2020 09:57
e)
Os surdos representam o menor percentual de pessoas deficientes.
RESPOSTA INCORRETA
O menor percentual de pessoas deficientes, no Brasil, estão entre os deficientes mentais. Observa-se que a população cega perfaz cerca de 18,42% do total de 24%, em seguida temos a população com deficiência motora que é maior que a soma da população surda e deficiente mental. No entanto, quando analisado por idade, a maior população está entre 30 e 59 anos.
1)
De geração em geração, o homem vai adquirindo padrões de comportamento, hábitos, valores, pensamentos e formas de organizar e de desenvolver os espaços sociais, que determinam sua vida em sociedade. Denominam-se estes padrões de cultura. Analisando esses diversos aspectos que formam uma cultura, pode-se dizer que:
a)
A valorização da cultura do individualismo fortalece a necessidade de relacionamento entre as pessoas.
RESPOSTA INCORRETA
O individualismo não considera a necessidade de relacionamento entre as pessoas, mas, ele independe da origem cultural do indivíduo. Sabe-se que precisamos uns dos outros para sobreviver.
b)
A cultura do coletivismo tem sido apontada como causa de muitos problemas sociais.
RESPOSTA INCORRETA
As culturas individualistas, em comparação com as culturas coletivistas, costumam apresentar maiores problemas como consumo, abuso infantil, criminalidade, gravidez precoce etc.
c)
Muitas das divergências entre as nações são causadas pelo modo de pensar e de valores de culturas diferentes.
RESPOSTA CORRETA
Esta afirmativa encontra respaldo no resultado de pesquisas de psicólogos que constaram que pessoas de todas as culturas tendem a "ser hostis em relação a outros grupos culturais".
Enviada em
26/10/2020 03:06
d)
Nas culturas coletivas, ou no coletivismo, os objetivos pessoais sobrepõem-se a outros objetivos do grupo.
RESPOSTA INCORRETA
A própria denominação "coletivismo" já traz a ideia de grupo, sendo os valores pessoais subordinados aos objetivos de interdependência, relacionamentos harmoniosos e integridade de todos.
e)
Somente os grandes grupos culturais influenciam o comportamento de seus membros.
RESPOSTA INCORRETA
Independentemente do tamanho de um grupo cultural, seja ele grande, como uma nação africana, ou pequeno, como uma tribo de ciganos, sua cultura influencia o comportamento de seus membros.
2)
Estudos realizados nos EUA, cujos resultados se aplicam a vários outros países, inclusive ao Brasil, concluíram que crianças e adolescentes em situação de pobreza enfrentam problemas em casa e na escola, o que compromete seu aprendizado. Dentre as dificuldades detectadas e suas consequências constatadas pelos referidos estudos, está:
a)
A baixa aprendizagem e a falta de incentivo, que não comprometem a continuidade dos estudos e o ingresso no ensino superior.
RESPOSTA INCORRETA
Nas áreas de baixa renda, o número de estudantes que concluem o ensino médio e que ingressam no ensino superior é mínimo. Isso é uma consequência da falta de motivação e da condição socioeconômica.
b)
Alunos carentes não têm acesso à televisão. Por isso, a leitura é mais frequente.
RESPOSTA INCORRETA
A leitura dos alunos carentes não é frequente, por ser menor o acesso a livros e computadores. Assim, eles passam mais tempo vendo televisão.
c)
As dificuldades em Matemática e leitura estão relacionadas a aspectos cognitivos, e não à estrutura familiar.
RESPOSTA INCORRETA
A estrutura familiar de pobreza, violência, separação, lares desestruturados pode levar a problemas de aprendizagem em Matemática e leitura, além de levar a atitudescomportamentais graves.
d)
Crianças que vivem nos chamados bolsões de pobreza têm sua aprendizagem prejudicada pelo fator socioeconômico.
RESPOSTA CORRETA
Crianças que vivem em situação de extrema pobreza convivem com a subnutrição, o medo da violência, a poluição e têm dificuldades de acesso a uma educação de qualidade.
Enviada em
02/11/2020 04:38
e)
Nas áreas mais carentes, os alunos têm acesso a uma escola inserida no próprio contexto e, por isso, a uma melhor qualidade de ensino.
RESPOSTA INCORRETA
Nas áreas de baixa renda, os alunos são atendidos em escolas e creches que contam com menos recursos para oferecer um ensino de qualidade.
3)
Os professores devem encontrar maneiras eficazes para educar crianças de diferentes origens culturais, socioeconômicas e étnicas, tornando a aula importante para elas. Das estratégias utilizadas para se trabalhar com crianças carentes, assinale o conselho que pode ser considerado eficaz:
a)
Faça com que a disciplina nas turmas de alunos carentes seja rígida.
RESPOSTA INCORRETA
Nos locais onde a pobreza e outros fatores tornam difícil a manutenção da disciplina, é necessário promover uma troca apropriada e praticável de disciplina e liberdade da criança, abolindo a disciplina rígida.
b)
Fuja do auxílio de pessoas das comunidades carentes, que têm pouco a oferecer às escolas, como contribuição para a educação.
RESPOSTA INCORRETA
Existem maneiras de envolver pessoas talentosas de comunidades carentes. Elas podem atuar como voluntárias, ajudando as crianças nos estudos, acompanhando-as em viagem e outros projetos.
c)
Não conte com a colaboração dos pais no acompanhamento do estudo dos filhos, pois eles podem atrapalhar mais que ajudar.
RESPOSTA INCORRETA
Tenha em mente que muitos pais que habitam áreas carentes não são capazes de acompanhar os estudos dos filhos. Mas, eles poderão fazê-lo, quando orientados e instruídos pela escola.
d)
Parta do princípio de que o nível de conhecimento de crianças carentes é muito baixo. Por isso, exija menos delas.
RESPOSTA INCORRETA
Observe os pontos fortes das crianças carentes, sendo que muitas delas chegam à escola com um nível considerável de conhecimentos, e os professores podem descobrir estas riquezas.
e)
Torne a motivação do estudante uma questão de alta prioridade.
RESPOSTA CORRETA
As crianças carentes chegam à sala de aula sem a motivação de seus familiares. O professor deve dar atenção especial para motivá-las.
Enviada em
02/11/2020 04:39
4)
Etnicidade é um conceito social que se refere a uma cultura e estilo de vida comuns a determinado grupo de pessoas, cujas características básicas incluem, além da cultura, a língua e também a nação de origem comum. As relações entre pessoas de diferentes etnias, em todas as partes do mundo, estão carregadas de preconceitos e conflitos e influenciam, de maneira considerável, o desenvolvimento educacional. Na abordagem das diversidades, dos preconceitos e conflitos éticos, pode-se dizer que:
a)
A segregação é um mal já superado, uma vez que entendemos seus males, quando pensamos nos erros históricos de outrora.
RESPOSTA INCORRETA
Nem todas as nações assumiram o compromisso ético da não segregação ou da recusa à discriminação. Motivados por vários fatores, culturais e religiosos, estes males ainda causam dor.
b)
As diferenças relativas aos grupos étnicos de minoria já foram consideradas como déficits ou características de inferioridade.
RESPOSTA CORRETA
De fato, a depreciação dos grupos étnicos de minoria vem acontecendo ao longo do tempo, tornado-se necessário reconhecer e respeitar as diferenças para uma convivência pacífica.
Enviada em
02/11/2020 04:41
c)
Muitas são as pessoas que se opõem ao preconceito e à discriminação. Pode-se dizer que há um consenso de que os avanços são satisfatórios.
RESPOSTA INCORRETA
Os opositores ao preconceito e à discriminação têm visões contrastantes. Uns valorizam e elogiam os avanços obtidos, e outros criticam as escolas, acreditando que elas ainda são preconceituosas.
d)
O idioma local é muito importante para o processo educativo. No futuro, o tempo gasto no ensino de outros idiomas deveria ser repensado.
RESPOSTA INCORRETA
No processo de habilitação de estudantes para uma cultura de abertura à diversidade, o estudo de outros idiomas, e com ele de outras culturas, que não a local, necessita ser mais valorizado.
e)
Torna-se importante evitar assuntos polêmicos como as diferenças étnicas, ou mesmos casos de preconceito e de discriminação.
RESPOSTA INCORRETA
O currículo escolar deve ser claramente antidiscriminatório. Por isso, a importância de se enfrentar abertamente esses temas no cotidiano escolar.
5)
O sucesso escolar no trabalho do professor, com relação à diversidade cultural e linguística, pode estar no fato de considerar estes fatores como riqueza para o processo de ensino-aprendizagem e seu papel como ator social para uma escola democrática e participativa. O professor responsável por trabalhar a diversidade cultural e linguística, ou ensinar aos alunos um novo idioma, deve ter por princípio o fato de que:
a)
As crianças imigrantes esquecem rapidamente o idioma de origem, substituindo-o pelo usual na sua nova nação.
RESPOSTA INCORRETA
Todas as crianças estão cognitiva, linguística e emocionalmente ligadas à sua cultura e idioma de origem. Sendo assim, elas terão grande dificuldade de usar uma nova linguagem.
b)
As crianças que não dominam a língua local não poderão demonstrar seu conhecimento e capacidades de diversas maneiras.
RESPOSTA INCORRETA
As crianças sempre encontram modos alternativos de comunicação com seus iguais. Logo, o conhecimento do idioma local não é uma condição de comunicação.
c)
É importante ater-se à necessidade de que, na sala de aula, todos devem falar uma mesma língua.
RESPOSTA INCORRETA
Cobrar da criança que ela fale o idioma usual, sem que ela o domine, é insensatez. Para motivá-la, o professor deve aprender algumas palavras de seu idioma de origem, a fim de demonstrar respeito por sua língua.
d)
Ganhar competência linguística em qualquer idioma dependerá tanto do interesse do aluno quanto da atuação correta do professor.
RESPOSTA CORRETA
De fato, mesmo diante do interesse do aluno, sem uma informação compreensível e uma motivação adequada, ele poderá não fazer progressos em seu aprendizado.
Enviada em
02/11/2020 04:42
e)
Pais e familiares exercem uma influência negativa no aprendizado dos filhos quando tentam motivar a aprendizagem de outro idioma.
RESPOSTA INCORRETA
Pais e familiares exercem uma influência positiva na criança, pois a motivação para o aprendizado de outros idiomas complementa o trabalho realizado na escola.
1)
Educadores em diversas partes do mundo buscam atender com qualidade os anseios de aprendizagem, em meio a uma gama de diferenças culturais, geográficas e étnicas. A educação multicultural é aquela que valoriza a diversidade, buscando incluir regularmente em suas ações as perspectivas de diversos grupos culturais. Considerando alguns aspectos da educação multicultural, marque a alternativa CORRETA:
a)
A educação multicultural é uma novidade que teve início neste século.
RESPOSTA INCORRETA
Com o movimento por direitos civis e o apelo por igualdade e justiça social para mulheres e pessoas de cor, nos anos de 1960, de fato, começa a acontecer a educação multicultural.
b)
Na história americana, a cor da pele dos negros foi um forte fator de discriminação, nutrido por preconceitos.
RESPOSTA CORRETA
De fato, esta grave realidade marcou a história dos EUA. Martin L. King, por exemplo, desejou "uma nação onde as crianças fossem julgadas não pela cor da pele, mas pela qualidade do caráter".
Enviada em
02/11/2020 04:52
c)
As escolas devem oferecer uma educação multicultural, especificamente para os alunos das chamadas minorias.
RESPOSTA INCORRETA
A educação multicultural deve fazer parte da educação de todos os estudantes, cabendo à escola divulgá-la, inclusive, nos quadros de aviso, refeitórios e nas assembleias.
d)
Não cabe aos estudantes opinar sobre o conteúdo do ensino voltado às diversidades, sobrisco de informalizarem demais a temática.
RESPOSTA INCORRETA
O currículo escolar deve ser abertamente antirracista e antidiscriminatório. Os estudantes devem ser participativos e livres para discutir as questões de diversidade, etnicidade e discriminação.
e)
Na educação multicultural, "habilitar" é um termo que se refere à capacitação dos profissionais da educação em trabalhar o tema.
RESPOSTA INCORRETA
Na educação multicultural, o termo "habilitar" se refere à tarefa de capacitar os alunos com oportunidades de aprender sobre as experiências, dificuldades e visões de etnias e culturas diferentes.
2)
Alguns aspectos e métodos diferenciados contribuem para o trabalho na educação multicultural, para a redução do preconceito e para a promoção da equidade. Nas alternativas abaixo assinale o aspecto ou método mais CORRETO para se trabalhar a educação multicultural.
a)
A análise dos problemas étnicos na educação multicultural cabe aos gestores, professores e equipe especializada, tendo em vista as exigências do MEC.
RESPOSTA INCORRETA
A análise de problemas étnicos deve envolver também os alunos, familiares e a comunidade, possibilitando um aprendizado concreto na construção de uma educação com equidade e justiça social.
b)
A pedagogia da equidade se refere a um projeto curricular onde o processo de aprendizagem não deve ser modificado, sob o risco de que ideias preconceituosas retornem ao universo escolar.
RESPOSTA INCORRETA
Na pedagogia da equidade, a modificação do processo curricular de ensino pode ser feita para incorporar materiais e estratégias de aprendizagem apropriada para os diversos grupos étnicos.
c)
O princípio de que cada indivíduo é único é contrário ao princípio de empatia e revela que um aluno não pode sentir o que sente outro aluno, vítima de tratamento desigual.
RESPOSTA INCORRETA
Há modos de despertar a empatia frente a outro aluno, que vão desde o aprofundamento de suas origens e história a exercícios como troca de papéis ou filmes que retratam vivências como a dele.
d)
Preconceito, racismo e exclusão são fatores educacionais que devem ser combatidos por meio das prerrogativas da lei, que deve ser aplicada, evitando, assim, o surgimento de tais fatores.
RESPOSTA INCORRETA
A redução do preconceito pode ocorrer sem se recorrer à lei, por meio de educação multicultural, com atividades teóricas e práticas em prol de uma conscientização ética no ambiente escolar.
Enviada em
02/11/2020 04:54
e)
Tecnologias novas, acesso à cultura e história de outros povos, por meio da internet, são elementos que clamam por uma educação diferenciada e multicultural.
RESPOSTA CORRETA
Os limites da sala de aula foram ultrapassados pelo avanço tecnológico, que permitem ao estudante ter acesso visual a diferentes culturas, realizar pesquisas, compartilhar projetos etc.
3)
O Brasil, habitado por índios, colonizado por portugueses e africanos, disputado por espanhóis, holandeses e franceses, acolhendo imigrantes italianos, haitianos e outros, pode ser considerado um país feito por todos, no qual as diversas etnias se misturam, mas, é onde o preconceito, a discriminação e a exclusão ainda acontecem. A educação multicultural é essencial no processo de formação de um povo, principalmente daqueles de etnias tão diversas. Ela é essencial para que todos tenham reconhecido seus direitos como cidadãos, pois não bastam leis, é preciso educar para o respeito e o cumprimento destas. Com relação à cidadania e seus princípios, está CORRETO afirmar que:
a)
A cidadania é o direito do cidadão de ter atendidas as suas necessidades educacionais básicas.
RESPOSTA INCORRETA
A cidadania nada mais é que o próprio direito à vida no sentido pleno, que deve ser construído em termos de acesso a todos os níveis de existência, incluindo, aí, a educação, e não apenas em nível básico.
b)
A cidadania exprime-se nos direitos dos cidadãos, ao passo que as leis falam de seus deveres.
RESPOSTA INCORRETA
Esta maneira de pensar contradiz o princípio de que ser cidadão significa ter direitos e deveres. No lugar de sermos meramente receptores, devemos ser capazes de conquistar o que queremos.
c)
A grande variedade cultural das regiões brasileiras representa uma dificuldade para os professores de explorar uma temática para a cidadania.
RESPOSTA INCORRETA
A cidadania leva em conta o contexto. Explorar a temática da pluralidade cultural é importante para promover conhecimento e valorização da diversidade em prol de uma organização cidadã.
d)
No Brasil, programas voltados para a cidadania e o combate à discriminação étnico-racial colocaram um ponto final na exclusão.
RESPOSTA INCORRETA
Ao longo de sua história, o Brasil foi marcado pelo racismo e pela discriminação. Agora, o país, aos poucos, passa por grandes mudanças, mas que ainda são insuficientes.
e)
Uma sociedade democrática depende da mudança dos processos socioeducativos para promover uma cidadania igualitária e participativa.
RESPOSTA CORRETA
De fato, para que uma sociedade democrática aconteça, torna-se urgente erradicar definitivamente os processos sociais educativos homogeneizados e excludentes, promovendo a cidadania de todos.
Enviada em
02/11/2020 04:57
5)
Criada para ser uma das importantes ferramentas de democratização e de ampliação das oportunidades sociais e educacionais no Brasil, a Lei Federal de Cotas ou Lei n° 12.711/2012, voltada para o acesso de negros, índios, estudantes de escolas públicas e de baixa renda às universidades e institutos federais, tem sido considerada por uns como um caminho para a redução da exclusão e por outros como uma segunda forma de discriminação. Apesar de polêmica, ela já está em vigor e sua implantação deve acontecer integralmente até 2016. Com base nesta lei, marque a alternativa CORRETA:
a)
A reserva de cotas em universidades federais é de 50% para alunos com renda familiar per capita igual ou inferior a um salário mínimo e meio.
RESPOSTA INCORRETA
A reserva de vaga é assim subdividida: 25% para alunos com renda familiar per capita igual ou inferior a um salário mínimo e meio e 25% para os de renda per capita superior a este valor.
b)
Ao se inscrever como candidato a uma das vagas reservadas, o indivíduo autodeclara a sua cor e comprova sua renda familiar por meio de documentação.
RESPOSTA CORRETA
De fato, pela lei, o critério da raça é autodeclaratório. Já a renda familiar per capita terá de ser comprovada por documentação.
Enviada em
02/11/2020 05:04
c)
No critério racial há uma separação entre negros, pardos e índios, sendo que negros e pardos recebem maior percentual de cotas.
RESPOSTA INCORRETA
Não há separação entre negros, pardos e índios, ainda que o MEC incentive as universidades federais a usar critérios adicionais específicos em estados com grande concentração de índios.
d)
O acompanhamento da implementação da lei fica a cargo da Secretaria de Educação de cada estado.
RESPOSTA INCORRETA
O acompanhamento da implementação da lei fica a cargo de um comitê composto por representantes do Ministério da Educação, da FUNAI, da SEPPIR e da sociedade civil.
e)
Quem fez o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) não tem direito às vagas reservadas. Estes alunos entram nas universidades seguindo outros critérios.
RESPOSTA INCORRETA
Quem obteve certificação do Enem e não cursou escola particular em nenhuma série, pode entrar nas universidades e institutos federais, pela reserva de vagas garantidas pela lei.
1)
Paulo Freire, o mais célebre educador brasileiro dizia: "O homem, ser-relação, e não só contatos, não está no mundo, mas com o mundo", referindo-se à necessidade do indivíduo de se relacionar com o outro. Podemos observar que o relacionamento humano se tipifica nas várias fases da vida, até atingir uma maturidade que poderá ser ou não alcançada por todos. A visão atual dos psicólogos e de outros profissionais é a de que os relacionamentos com o grupo de iguais tem um papel único e significativo no desenvolvimento global do indivíduo e de que os relacionamentos mudam com o passar dos anos. Uma das oportunidades deste tipo de relacionamento, acontecenas brincadeiras entre pares. De acordo com seus estudos sobre o desenvolvimento infantil e as relações entre pares, assinale a alternativa CORRETA:
a)
Aos 3 ou 4 anos, as crianças preferem brincar com outras mais velhas.
RESPOSTA INCORRETA
Nesta faixa etária, as crianças preferem brincar com seus iguais, e as brincadeiras são conjuntas, coordenadas e mais cooperativas, incluindo as formas de "faz de conta".
b)
As crianças não demonstram interesse por outras crianças antes dos 10 meses.
RESPOSTA INCORRETA
Se você colocar dois bebês com 6 meses de idade no chão, um frente ao outro, eles se tocarão, tentarão pegar a roupa do outro etc. Isso demonstra que antes dos dez meses de idade, já acorre o interesse pelo outro.
c)
Dos 14 aos 18 meses, as crianças já se relacionam brincando juntas de forma coordenada.
RESPOSTA INCORRETA
Nesta fase, as crianças brincam juntas, mas geralmente isso acontece de forma paralela, sendo que a partir dos 18 meses é que demonstram evidências de brincadeiras coordenadas.
d)
Já durante os anos da pré-escola, as crianças distinguem os "seus amigos" dentro do grupo de pares com os quais convive.
RESPOSTA CORRETA
De fato é correto afirmar que no período da pré-escola as crianças tendem a fazer "amizades", sendo que o brincar com amigos é um tipo de relacionamento importante para o seu desenvolvimento social.
Enviada em
02/11/2020 05:21
e)
Na idade escolar os relacionamentos são difusos e inconsistentes já que a reciprocidade da amizade surge apenas na juventude.
RESPOSTA INCORRETA
Um aspecto dos relacionamentos entre iguais de crianças em idade escolar é que crianças em idade escolar desenvolvem maior número de amizades recíprocas.
2)
Uma das mais importantes funções do grupo de pares é promover uma fonte de informação e comparação sobre o mundo dentro e fora da família. Boas relações entre pares são necessárias ao desenvolvimento normal dos seres humanos e alguns especialistas indicam pelo menos cinco tipos de status que interagem na relação entre pares. Na apresentação destes tipos e de suas características gerais, assinale a alternativa CORRETA.
a)
Crianças controversas nunca ocupam um posto de melhores amigas.
RESPOSTA INCORRETA
Crianças controversas recebem este nome na identificação dos especialistas justamente porque tanto podem ser consideradas como melhores amigas por alguns, como podem tornar-se alguém de quem não se gosta.
b)
Crianças médias são consideradas melhores amigas.
RESPOSTA INCORRETA
Na visão dos especialistas, as crianças médias não possuem geralmente nem o status de melhores amigas, nem o perfil daqueles que cultivam inimizades.
c)
Crianças negligenciadas são aquelas desgostadas pelos pares.
RESPOSTA INCORRETA
As crianças negligenciadas não são desgostadas pelos pares, mas raramente são classificadas como amigos, sendo geralmente deixadas de lado por outras crianças.
d)
Crianças populares são autoconfiantes, porém presunçosas.
RESPOSTA INCORRETA
As crianças populares, no geral, são confiantes, mas não presunçosas. Isso facilita as relações entre os pares. Tais crianças raramente têm desafeto entre os pares.
e)
Crianças rejeitadas tendem a ser agressivas nos relacionamentos entre pares.
RESPOSTA CORRETA
De fato, crianças rejeitadas têm problemas mais sérios de adaptação aos pares, são mais impulsivas e agressivas e precisam de uma assistência maior para aumentar a aceitação social e a autoestima.
Enviada em
02/11/2020 05:23
3)
Como professor(a), certamente você se deparará com a realidade de crianças negligenciadas ou rejeitadas por seus pares, as quais será possível ajudar com o desenvolvimento de novas habilidades sociais. Algumas estratégias podem ajudá-lo neste trabalho, entre elas:
a)
Ajudar as crianças rejeitadas a exigirem seu espaço e a terem um domínio sobre os demais.
RESPOSTA INCORRETA
Esta é uma estratégia inapropriada. Como crianças rejeitadas tendem a ser dominadores e agressivas, o correto é ajudá-las a aprimorar suas habilidades de comunicação e sociabilidade.
b)
Trabalhe a capacidade de alunos agressivos em exigir respeito dos outros.
RESPOSTA INCORRETA
Quem quer ser respeitado, deve primeiro aprender a respeitar. Sendo assim, é melhor trabalhar o respeito aos outros como forma de conquista de seu próprio respeito.
c)
Ensine às crianças que não se deve chamar a atenção sobre si mesma.
RESPOSTA INCORRETA
No conceito da rejeição, a criança precisa atrair a atenção dos pares para si, de maneira positiva, respondendo a questões, ouvindo de modo afetuoso e amigável, sendo objetiva ao falar.
d)
Leve as crianças rejeitadas a refletir sobre suas estratégias inapropriadas, no que diz respeito à aceitação dos pares.
RESPOSTA CORRETA
De fato, o reconhecimento de abordagens como ser agressivo, desonesto, ou falar de assuntos que não interessam aos pares, evidenciam à criança pontos que ela poderá mudar em si mesma.
Enviada em
02/11/2020 05:25
e)
Torne os manuais e livros, sobre a relação entre pares e amigos, disponíveis para todas as idades.
RESPOSTA INCORRETA
De acordo com especialistas, este tipo de atividade, embora considerada positiva, deve ser ofertada apenas às crianças mais velhas e aos adolescentes.
4)
As relações de amizade que antes eram centradas no convívio familiar, vãos aos poucos sendo ampliadas para as relações sociais e em especial entre pares. Ter e ser um amigo é uma crença que consiste em um fator importante no desenvolvimento social da criança, especialmente na idade escolar. No contexto das relações de amizade entre grupo de pares, assinale a alternativa CORRETA.
a)
A amizade recíproca entre pares, é baseada na confiança de um para com o outro.
RESPOSTA CORRETA
De fato, na amizade recíproca, cada um identifica o outro como amigo, sendo que na idade escolar, a amizade é, pela primeira vez, percebida como baseada na confiança entre pares.
Enviada em
02/11/2020 05:27
b)
As trocas colaborativas e cooperativas são formas comuns de amizade apenas na comunicação entre meninas.
RESPOSTA INCORRETA
Na verdade, as trocas colaborativas e cooperativas são formas comuns de comunicação nas amizades entre os grupos de pares, independentemente de questões de gênero.
c)
Crianças em idade escolar são, no geral, pouco ou nada críticas em relação aos amigos.
RESPOSTA INCORRETA
Contradizendo a afirmativa, podemos dizer que crianças em idade escolar são mais críticas e têm mais conflitos com os amigos do que com estranhos.
d)
Na realização de tarefas em pares, o resultado é o mesmo entre pares amigos e pares "não amigos".
RESPOSTA INCORRETA
Em geral, as tarefas realizadas por pares amigos, na verdade, apresentam melhor resultado do que as realizadas por outros tipos de pares.
e)
Os grupos de amizade dos meninos são menores e mais restritos do que os das meninas.
RESPOSTA INCORRETA
O que é comum é que grupos de amigos formados por meninos sejam maiores e mais receptivos a novos membros que os grupos formados por amigas.
5)
_ "Ei! Garotos! Olha, já fui jovem como vocês e considerava esta a melhor fase da vida: o namoro. Mas vocês estão cientes de que a escola tem normas que foram acordadas com seus pais, e uma delas diz não para o namoro nas dependências da escola.
_ Tia, a gente não está namorando, está só ficando. Mas entendemos o recado, certo?!"
Diálogos como este se repetem na escola que atende alunos adolescentes. Neste período da vida estudantil, a sexualidade deve ser vista e estudada como um elemento fundamental na formação da identidade do adolescente, abrangendo a descoberta do outro como objeto de amor ou de desejo, a descoberta de si mesmo e a compreensão das relações familiares. Como a escola pode atuar neste contexto? Marque a alternativa CORRETA.
a)
Estabelecendo regras inibidoras de conduta.
RESPOSTA INCORRETA
O estabelecimento de regras inibidoras não constitui um processo eficaz de educação comportamental. A compreensão das boas atitudes e do ambiente pode ser mais eficaz.
b)
Estando aberta à escuta e ao diálogo com os adolescentes.
RESPOSTA CORRETA
De fato, a escola pode representar um canal para a escuta das dúvidas e vivênciasdos adolescentes, sendo que muitas vezes eles não compartilham com os pais, pois temem críticas e repreensões.
Enviada em
02/11/2020 05:27
c)
Evitando o envolvimento dos pais na abordagem dos temas relativos à sexualidade.
RESPOSTA INCORRETA
Este é um procedimento que não condiz com a proposta da nova escola, na qual a participação dos pais é importante, para um trabalho conjunto, inclusive no processo da educação sexual.
d)
Oferecendo um programa de educação sexual com enfoque nas consequências do despertar da sexualidade entre os jovens.
RESPOSTA INCORRETA
Esta não é uma prática aconselhável. Melhor seria um programa oferecido de maneira criativa e divertida, com o objetivo de encorajar discussões e desenvolver um entendimento compartilhado do tema.
e)
Trabalhando com ênfase e tão somente a questão da prevenção.
RESPOSTA INCORRETA
É necessário trabalhar as questões da prevenção, por exemplo das Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs), da gravidez precoce, mas o desenvolvimento do trabalho deve ir além, incluindo outros aspectos importantes.
1)
O aprendizado é uma atividade inerente à constituição do sujeito e, nesta perspectiva, todos somos aprendizes. Mas os vínculos entre educação e a formação humana não podem ser prescindidos de aspectos importantes como a emancipação e a autonomia dos sujeitos. Por isso, é mister considerar que cada um de nós é um agente ativo na construção dos saberes e não apenas um mero receptor. Relacionando, pois, estas ideias, com a educação formal, ofertada pelas diversas instituições de ensino, é possível considerar que:
a)
A escola deve focar-se em seus objetivos, a saber, a sistematização dos conhecimentos e a transmissão de conteúdos.
RESPOSTA INCORRETA
Os objetivos da escola ultrapassam os aspectos da sistematização dos conhecimentos e da transmissão de conteúdos, pois educar é voltar-se para um processo globalizante de formação dos sujeitos.
b)
A educação formal gera sujeitos emancipados, na medida em que os apresenta um modelo ideal de conduta e de comportamento.
RESPOSTA INCORRETA
Uma educação que trabalha com um modelo ideal de sujeito é oposta à formação de homens emancipados, pois ela os condiciona a padrões de conduta, não favorecendo a autonomia que caracteriza a emancipação.
c)
Educar para a emancipação auxilia a organização social em prol da participação na construção de uma democracia efetiva.
RESPOSTA CORRETA
De fato, uma democracia só pode ser efetiva quando os indivíduos envolvidos são emancipados, capazes de uma leitura crítica dos fatos e de uma postura proativa que gera a participação na organização social.
d)
Emancipar significa tornar o sujeito completamente livre dos condicionamentos impostos pela natureza e pela sociedade.
RESPOSTA INCORRETA
A emancipação significa uma visão madura e crítica da realidade. Isso envolve tanto a proatividade em realizar mudanças quanto a paciência e a maturidade para adaptar-se às impossibilidades e vicissitudes do mundo. O sujeito emancipado é livre, dentro das possibilidades que a vida lhe entrega.
e)
O vínculo entre formação e educação estabelece uma etapa da vida que só termina quando o indivíduo alcança a emancipação.
RESPOSTA INCORRETA
A formação e a educação dos indivíduos é um processo de aprendizagem contínua, uma vez que em todas as etapas da vida existem novas demandas que geram um contínuo aprendizado.
Enviada em
09/11/2020 09:03
2)
A crise de valores éticos e relacionais na contemporaneidade tem levado à busca de novas formas de organização política e de participação social. Também no ambiente educacional, há uma necessidade de se repensar a hierarquia das relações profissionais, a relação aluno-educador e as exigências curriculares frente à capacidade humana de tecer novas relações e novos saberes. Neste contexto, marque a alternativa CORRETA:
a)
As estruturas consolidadas, como o sistema educacional, não são passíveis de mudanças, o que agrava a crise contemporânea.
RESPOSTA INCORRETA
A ominilateralidade, a criatividade e a liberdade são capacidades inerentes ao homem e indicam a possibilidade de mudança e renovação tanto das relações quanto das estruturas sociais.
b)
A educação enobrece o homem e suas relações sociais, mas ela perde suas forças quando o ato de educar torna-se uma profissão.
RESPOSTA INCORRETA
Quem educa participa de uma importante missão, que impacta toda a vida humana. Como profissional, o educador possui condições de responder a esta vocação e cumprir com êxito esta nobre missão.
Enviada em
09/11/2020 09:24
c)
Seria utópico pensar a organização do trabalho em vista do bem-estar dos sujeitos, pois, em sua essência, ele é um mal necessário.
RESPOSTA INCORRETA
A organização do trabalho reflete os valores e as prioridades de uma sociedade. É possível, portanto, repensar a organização e as relações de trabalho, quando novos valores e prioridades são estabelecidos na sociedade.
d)
Cada trabalhador é um sujeito ativo na construção das relações sociais, tanto em sua produção material quanto intelectual.
RESPOSTA CORRETA
De fato, o trabalhador participa ativamente de um processo coletivo e social que incide sobre as relações sociais e sobre a própria existência humana, não apenas por aquilo que ele produz materialmente, mas também pela construção de novos saberes.
e)
Historicamente, o Ocidente está habituado a um tipo de organização trabalhista que privilegia as relações igualitárias entre os sujeitos.
RESPOSTA INCORRETA
Historicamente, nossas organizações trabalhistas habituais possuem uma tendência de perpetuação das desigualdades e das relações hierárquicas bastante acentuadas.
3)
Quando se fala em educação, é bastante comum fazer a associação educação-escola. Todavia, uma escola não constitui o único espaço de formação, de aprendizado e de cultura. Tendo como base este conceito mais amplo de educação e de formação humana, assinale a alternativa CORRETA:
a)
A formação humana visa o desenvolvimento ocupacional dos indivíduos.
RESPOSTA INCORRETA
A formação humana não se relaciona somente com a questão ocupacional, mas também com a transmissão de saberes, a emancipação pessoal e a participação ativa na vida social.
b)
Apostar na educação como um processo de humanização significa viabilizar a inclusão de todos em espaços educacionais.
RESPOSTA INCORRETA
A educação como um processo de humanização significa promover mediações positivas entre presente e futuro, entre trabalho, saúde e bem-estar, entre sujeitos e sociedade, entre ética e cultura etc.
Enviada em
09/11/2020 09:25
c)
As oportunidades que o aprendizado garantem não se materializam fora das demandas de trabalho.
RESPOSTA INCORRETA
As oportunidades que se abrem com o aprendizado vão além da qualificação e das questões ligadas ao trabalho. Elas incluem uma ampliação das oportunidades culturais, de lazer, de autopreservação, de manutenção da vida e de participação social e cívica.
d)
Universalizar o conceito de educação é colocá-lo para além dos limites da escola.
RESPOSTA CORRETA
De fato, universalizar o conceito de educação é colocá-lo em uma perspectiva de acesso por parte dos educandos e dos educadores, de diferentes dimensões da educação.
e)
Como um instrumento de educação e da formação humana, a cultura educa para a contemplação das artes e da literatura.
RESPOSTA INCORRETA
Esta é uma visão limitada, já que a cultura está ligada aos diversos modos de vida, aos sistemas de valores e às tradições e crenças inerentes ao ser humano. Portanto, a cultura educa para aspectos bem mais amplos que a simples apreciação estética.
4)
A democratização da educação tem na prática cotidiana de gestores, professores e especialistas uma importante premissa. O "modus operandi" destes profissionais pode facilitar ou dificultar uma participação mais efetiva de todos os envolvidos no processo educacional daquele contexto escolar.
As alternativas a seguir apresentam situações do cotidiano escolar. Assinale aquela que, de fato, corresponde aos princípios de uma organização democrática e participativa:
a)
A Escola Amélia Souto faz encontros com ospais para informá-los sobre as suas decisões em vista do processo educacional.
RESPOSTA INCORRETA
Em uma escola democrática e participativa, os pais não seriam somente informados das decisões da escola, já que participariam da própria formulação do processo.
Enviada em
09/11/2020 09:27
b)
Na Escola Bueno Brandão, a diretora convoca as vices-diretoras e o setor pedagógico para a elaboração do plano curricular.
RESPOSTA INCORRETA
Uma escola democrática elabora seu plano curricular com a participação dos diversos seguimentos: gestores, pedagogos, professores, profissionais da escola, alunos, pais e comunidade.
c)
A Escola Carmelita Teles incentiva atividades culturais junto à comunidade, como forma de desenvolver talentos e de socialização.
RESPOSTA CORRETA
De fato, neste tipo de atividade, nota-se que se sobressai o espírito de uma escola participativa, que percebe na relação entre arte, cultura e educação uma possibilidade de aprimorar as identidades individuais e sociais dos alunos.
d)
A Escola Maria Cecília promove junto à comunidade local, uma seleção de novos alunos com base nas habilidades dos candidatos.
RESPOSTA INCORRETA
Dessa forma, o critério de seleção utilizado é excludente e, por isso, antidemocrático. A escola deve ser vista como um ambiente democrático, onde todos têm o direito e a oportunidade para a matrícula.
e)
A Escola Padre Inácio tem como objetivos pedagógicos a aquisição de conhecimento por meio da assimilação de conteúdos.
RESPOSTA INCORRETA
A prática educativa deve ir além da aquisição de conhecimentos, que precisa de um processo mais participativo para a construção dos saberes e uma formação mais abrangente, voltada para as relações humanas.
5)
A participação democrática na construção do projeto escolar envole a participação efetiva dos vários seguimentos presentes em um contexto educacional: gestores, docentes, alunos, profissionais da escola, apoiadores, pais e comunidade. Este somatório de forças permite a construção de um ou mais planos de ação, elaborado em uma perspectiva mais ampla.
Considerando-se as etapas de elaboração de um plano curricular nos moldes referidos, assinale a alternativa CORRETA:
a)
Cabe à direção convocar a equipe pedagógica para a elaboração do plano curricular.
RESPOSTA INCORRETA
Para a elaboração do plano curricular, é cabível a participação de representantes de cada setor envolvido no processo educativo da escola.
b)
As diretrizes gerais sobre a educação podem ser contextualizadas com contribuições da comunidade local.
RESPOSTA CORRETA
De fato, nada impede que o plano seja enriquecido com a participação da comunidade local, já que as diretrizes guiam as ações educacionais, mas não podem engessá-las.
Enviada em
09/11/2020 09:30
c)
As reuniões devem ser marcadas no turno das aulas, para evitar deslocamentos nos horários de contraturno.
RESPOSTA INCORRETA
É necessário facilitar a participação de todos, inclusive a dos pais e a dos próprios alunos. Em cada situação, portanto, os horários deverão ser estabelecidos de maneira a permitir maior participação, o que pode ocorrer em horários de contraturno.
d)
A comissão organizadora estipula o final do ano para a avaliação e a readaptação do plano aprovado conjuntamente.
RESPOSTA INCORRETA
As avaliações devem ser feitas no decorrer do ano, em diferentes momentos, para que a readaptação do plano possa produzir resultados.
e)
A equipe de coordenação desconsidera a necessidade de apresentar as diretrizes para o planejamento.
RESPOSTA INCORRETA
As diretrizes são o conjunto de normas e orientações das Secretarias de Educação. Elas devem ser do conhecimento de todos, para que o planejamento não se torne aleatório.
1)
Na constante busca por uma escola que atenda a todos, ofertando uma aprendizagem eficaz, independente da região ou local em que se encontra inserida, é possível identificar a importância de se adotar uma ação educativa local, em substituição às políticas e orientações nacionais. Na atualidade, está em pauta a construção destas situações educativas diversificadas, que possam ser percebidas pelos diversos públicos como significativas e pertinentes. A necessidade de uma recontextualização encontra respaldo apenas na alternativa:
a)
A educação na perspectiva territorial é direcionada especificamente aos problemas educacionais.
RESPOSTA INCORRETA
A educação na perspectiva territorial é, de fato, direcionada aos problemas educacionais, mas não de forma específica, pois ela abrange também outras demandas, como a profissional.
b)
A socialização escolar é uma moldagem de crianças em alunos, na medida em que elas se submetem às regras impostas pela escola.
RESPOSTA INCORRETA
Na socialização, a criança não é percebida como alguém passível de ser "moldado" através de regras, mas sim como um indivíduo participante de um trabalho conjunto entre professor e aluno.
c)
Historicamente, a vivência dos alunos foi bastante negligenciada, algo que poderá mudar com o processo de contextualização.
RESPOSTA CORRETA
De fato, a iniciativa da contextualização valoriza estes aspectos ligados à vida pessoal, familiar e social dos alunos, de modo que suas vivências são uma fonte adicional no processo educativo.
Enviada em
17/11/2020 09:11
d)
Na recontextualização, o currículo escolar deverá privilegiar uma nova lista de conteúdos a serem transmitidos.
RESPOSTA INCORRETA
Na recontextualização, a escola deverá assegurar um processo mais vasto, e o currículo escolar deverá privilegiar um conjunto de competências a serem construídas.
e)
O fechamento das escolas rurais, com o encaminhamento dos alunos às escolas dos centros, contribui para a contextualização.
RESPOSTA INCORRETA
O fechamento das escolas rurais, além de dificultar o deslocamento do aluno, leva ao agravamento da própria sobrevivência do mundo rural, não contribuindo para a contextualização.
2)
A relação da escola com o local e a questão da "territorialização" na educação têm sido objeto de estudo e debates em várias partes do mundo, tendo como palavras chaves a política educativa, a autonomia escolar e a coesão social. Contextualizando cada uma destas palavras ou expressões, é CORRETO afirmar que:
a)
A identidade da escola é construída no seu dia a dia, no cumprimento das metas estabelecidas no seu plano curricular.
RESPOSTA INCORRETA
O simples cumprimento de metas estabelecidas não constrói a identidade da escola. Esta deve ser construída coletivamente, levando-se em conta necessidades, crenças e valores.
Enviada em
17/11/2020 09:21
b)
A autonomia das escolas é o principal conceito que rege o trabalho escolar. No Brasil, ela já acontecia antes mesmo da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - (LDB).
RESPOSTA INCORRETA
Devemos considerar que foi a LDB que deu às escolas a autonomia para elaborar sua própria proposta pedagógica. Portanto, a autonomia só aconteceu depois de sua sansão.
c)
Do ponto de vista dos projetos construídos a partir da "base", prevalece a lógica da governabilidade dos sistemas escolares.
RESPOSTA INCORRETA
Nos projetos construídos a partir da "base", a lógica da governabilidade dos sistemas escolares é substituída pela autonomia e pela lógica de se privilegiar a coletividade.
d)
Sobre as mudanças na educação, o ponto de referência não é aquilo que queremos que o aluno aprenda, mas sim a sua formação integral.
RESPOSTA CORRETA
De fato, no debate sobre as mudanças educacionais, o ponto de referência é a autonomia cidadã do aluno, considerando suas experiências e expectativas.
e)
O "consenso" em relação à "territorialização" das políticas e das práticas educativas é unânime e bastante difundido.
RESPOSTA INCORRETA
Visões muito diferentes e até contraditórias, relativas à territorialização das políticas e das práticas educativas, levam à conclusão de que não existe um consenso sobre a questão.
3)
Uma das questões que dificultam a educação coletiva ou interação é o "fechamento" vivenciado em muitas escolas, o que tendem a situá-las fora do espaço social em que se inserem. Rever os conceitos que geram uma escola fora do espaço social e estabeleceros princípios de uma escola democrática, com uma identidade coletiva, nos leva a considerar como CORRETA a seguinte alternativa:
a)
A "abertura" da escola ao "meio" exige um discernimento e a escuta de diferentes ideias e opiniões.
RESPOSTA CORRETA
O processo de mudança de um espaço escolar para um espaço social, ou de uma escola fechada para uma escola aberta ao "meio", não é fácil, uma vez que ele envolve pessoas com ideias e visões diferentes.
Enviada em
17/11/2020 10:36
b)
No espaço social, a relação pedagógica deve ser restrita ao professor e ao aluno, sem considerar os princípios que regem a ação social.
RESPOSTA INCORRETA
Na realidade, o espaço escolar não deve ser confundido com o espaço social, visto que a relação pedagógica acontece entre professor e alunos.
c)
O processo de "relocalização" limita-se em estabelecer ligação entre a escola, que já existe como instituição, e a realidade exterior.
RESPOSTA INCORRETA
O processo de "relocalização" é mais do que a simples ligação entre a escola já existente e a realidade exterior, pois ele produz mudanças qualitativas na escola.
d)
O funcionamento uniforme das escolas permite que elas sejam capazes de atender à diversidade de todos os seus alunos.
RESPOSTA INCORRETA
O funcionamento uniforme das escolas gera uma incapacidade de responder, de modo amplo, à diversidade dos públicos escolares, sendo intrínseco e difícil de ser corrigido.
e)
Para que a "relocalização" aconteça de fato, cabe aos gestores usar sua autonomia e construir uma proposta coerente para a sua escola.
RESPOSTA INCORRETA
É fato pertinente que a autonomia deve ser utilizada pelos gestores ao construir uma proposta coerente para a "relocalização". Porém, esta construção deve ser compartilhada pela comunidade escolar.
4)
No ambiente escolar, a infraestrutura e a organização funcional dos diversos aspectos ligados à permanência dos alunos na instituição são caminhos promissores para o desenvolvimento dos estudantes. Nesse sentido, as equipes profissionais adotam e cultivam habilidades como a comunicação, a cidadania, a consciência, a higiene, a valorização e a autoestima. Marque o exemplo que ilustra um modo como a habilidade da autonomia pode ser cultivada entre os alunos:
a)
Professores organizam uma fila com os alunos.
RESPOSTA INCORRETA
As filas cultivam habilidades como cidadania, organização, mas não propriamente a autonomia.
b)
As crianças se servem sozinhas na hora das refeições.
RESPOSTA CORRETA
De fato, neste caso, a prática cultiva o poder de escolha e da autogerência de aspectos da própria vida, algo necessário para a aprendizagem da autonomia.
Enviada em
17/11/2020 10:37
c)
A equipe escolar costuma alertar as crianças sobre o desperdício.
RESPOSTA INCORRETA
A alternativa é um exemplo comum para o cultivo de uma postura consciente, e não necessariamente autônoma.
d)
Os espelhos dos banheiros são adequados à estatura dos alunos.
RESPOSTA INCORRETA
Este é um recurso importante de promoção da autoestima e da autopercepção, mas ele não trabalha diretamente o aspecto da autonomia.
e)
Nos intervalos, os alunos podem permanecer no entorno da sala.
RESPOSTA INCORRETA
Este exemplo mostra como a habilidade de comunicação verbal e a construção de relacionamentos interpessoais podem ser facilitadas, já que a turma pode permanecer próxima durante os intervalos.
5)
Em Taboão da Serra, o Programa de Interação Família Escola da Secretaria de Educação incentiva os professores da rede municipal a visitar os estudantes. O programa não tem como objetivo proporcionar assistência social, e nos casos em que esta se torna necessária, existem encaminhamentos para que instituições especializadas possam ajudar ou interferir. As visitas dos professores são facultativas e previamente planejadas com os gestores. A conversa com a família deve ser informal, não abordando temas como boletins e outros assuntos que são tratados nas reuniões como os pais. Soraia Balmant, professora efetiva de uma escola municipal, era contra o projeto de visitas, considerando que tal prática não fazia parte de suas atribuições como educadora. Mas, ainda assim, ela resolveu experimentar o programa e, logo nos primeiros encontros, teve a chance de falar sobre a maneira como trabalha e ouvir sugestões dos pais. Professora de Leonardo há três anos, Soraia nunca havia conversado com a mãe dele, sempre ausente às reuniões. Já a mãe diz que com o diálogo, ela passou a entender a importância do trabalho conjunto da família e da escola e sabe que somente essa troca ajudará Leonardo a ter sucesso nos estudos. Na apreciação do que foi relatado sobre o projeto e a experiência vivida por Soraia e a família de Leonardo, é CORRETO afirmar que:
a)
Evitar falar de notas é fugir das atribuições da escola.
RESPOSTA INCORRETA
A ideia de que a escola deve apenas transmitir e cobrar a aquisição de conhecimentos, ou considerar apenas rendimentos, deve ser ultrapassada. A convivência e a partilha também constroem a educação.
b)
Os professores deveriam intervir em casos de ordem social.
RESPOSTA INCORRETA
Não cabe ao professor este tipo de atendimento, e a escola acertou em organizar o projeto, considerando a necessidade de acionar instituições especializadas para tratar casos de ordem social.
c)
O programa seria mais profícuo se fosse obrigatório.
RESPOSTA INCORRETA
Nesta iniciativa diferenciada, em que aspectos como a informalidade e a empatia são importantes, a livre adesão do profissional não precisa ser posta em questão para o sucesso do programa.
d)
O programa beneficia a família, mas não os professores.
RESPOSTA INCORRETA
A aproximação entre a família e a escola é benéfica tanto para os responsáveis de cada aluno quanto para os estudantes e professores. Na verdade, todo o conjunto é beneficiado.
e)
Os professores compreendem melhor o aluno ao conhecer o seu contexto.
RESPOSTA CORRETA
De fato, ao visitar a família de um aluno, não apenas aquilo que será dito é uma informação importante para o professor e para a escola. A observação dos contextos também produzem efeitos positivos.
Enviada em
17/11/2020 10:39
1)
Naiara tem 14 anos e é aluna do 1° Ano do Ensino Médio. Certo dia, bem no começo da aula ela, meio sem jeito, se aproxima da mesa da professora dizendo baixinho: Dona Vera, a senhora pode me dar alguns esclarecimentos sobre a primeira relação sexual? Se a professora sabe como conduzir adequadamente a situação a partir do questionamento da aluna, ela de um jeito carinhoso e assertivo responderá:
a)
"Aguarde até o próximo bimestre, quando uma profissional de saúde abordará este tema nas aulas".
RESPOSTA INCORRETA
É importante realmente que a escola envolva profissionais de saúde na abordagem do assunto, relação sexual na adolescência, porém desconhecendo os motivos da aluna, é melhor ouvi-la logo.
b)
"Minha querida, este é um assunto delicado e você deve conversar sobre ele com seus pais".
RESPOSTA INCORRETA
Os adolescentes deveriam receber informações de seus pais. Acontece que muitas vezes não encontram abertura para fazê-lo e muitos são até recriminados.
c)
"Meu bem, permaneça até o final da aula que eu lhe explicarei. Ou desça até a supervisora para um bate papo mais reservado, ok?"
RESPOSTA CORRETA
Este padrão de resposta é assertivo, pois dá a aluna a possibilidade de ter sua dúvida sanada, no momento ou pouco depois da aula, e demonstra abertura e naturalidade para com o tema.
Enviada em
30/11/2020 07:08
d)
"Sabe Naiara, assuntos como este não devem ser tratados em sala de aula".
RESPOSTA INCORRETA
Ao dizer que assuntos como esse não devem ser tratados em sala de aula, a professora pode estar gerando um tabu, como se ele fosse de fórum restrito ou algo proibido no ambiente escolar.
e)
"Oh Naiara, eu sinto muito, mas não posso interromper as minhas atividades para tentar atender você".
RESPOSTA INCORRETA
Negar-se a dar atenção a aluna, alegando não poder interromper a aula é uma atitude não didática. É claro que a professora poderia sugerir uma oportunidade melhor para o atendimento.
2)
A primeira experiência sexual pode ser consideradaum evento normativo no ciclo vital do adolescente. Esta iniciação pode ser fundamental no processo de aquisição de maturidade e de formação do indivíduo, e incide sobre escolhas que ele virá a fazer na vida adulta. Com base nisso, marque a alternativa CORRETA.
a)
A família geralmente é contrária à iniciação precoce da atividade sexual.
RESPOSTA INCORRETA
Nem sempre a família se posiciona sobre a atividade sexual precoce. Há famílias nas quais não existe um monitoramento ou preocupação com os filhos, e as regras sobre o tema não são rígidas.
b)
Meninas raramente apresentam índice de atividade sexual muito precoce.
RESPOSTA INCORRETA
Meninas também podem iniciar a atividade sexual muito cedo, em especial aquelas que começam a namorar com pouca idade, são menos orientadas pelos pais ou tiveram histórico de abuso sexual.
c)
Contrariando expectativas, nos EUA a maioria dos jovens inicia sua vida sexual, após os 18 anos.
RESPOSTA INCORRETA
Estudos revelam que nos Estados Unidos e em outros países, inclusive no Brasil, a maioria dos jovens inicia a vida sexual na adolescência, entre 15 e 20 anos.
d)
Os hormônios são considerados os principais responsáveis por desencadear a prática da atividade sexual dos adolescentes.
RESPOSTA INCORRETA
Embora os hormônios possam estar ligados à atividade sexual dos meninos, são os fatores sociais que mais influenciam nesta iniciação precoce, assim como princípios religiosos podem retardar seu início.
e)
Uma constatação ao longo dos últimos anos é a do aumento do número de jovens que fizeram sexo antes do 3°ano do Ensino Médio.
RESPOSTA CORRETA
De fato, pesquisas apontam que a iniciação sexual dos jovens tem sido antecipada consideravelmente, no decorrer dos últimos anos.
Enviada em
30/11/2020 07:10
3)
À medida que há um aumento da atividade sexual entre adolescentes, aumentam também as taxas das doenças sexualmente transmissíveis (DSTs) entre indivíduos deste grupo etário. Como os órgãos de saúde pública, a escola e os pais podem contribuir para que os jovens tornem-se menos suscetíveis às DSTs?
a)
A atenção dos pais, da escola e dos órgãos públicos deve voltar-se exclusivamente para as crianças, afim de que seja uma ação preventiva.
RESPOSTA INCORRETA
A atenção dos pais, da escola e dos órgãos públicos deve ser extensiva a outros grupos etários, pois muitos adolescentes e jovens ainda não se encontram completamente instruídos sobre o tema.
b)
É preciso concentrar-se nos grupos de risco, a saber, grupos formados por indivíduos de minoria sexual.
RESPOSTA INCORRETA
Programas de educação e avaliação, são importantes entre todos os indivíduos. É prudente, portanto, considerar que potencialmente todos correm risco de contrair algum tipo de DST.
c)
Os programas de educação sexual devem voltar-se para os diferentes contextos e contar com apoio dos pais e da comunidade.
RESPOSTA CORRETA
De fato, programas de educação sexual contextualizados, elaborados de forma atrativa e desenvolvidos com apoio o da comunidade e da família podem ser mais assertivos para o contexto dos jovens.
Enviada em
30/11/2020 07:11
d)
Os pais devem tornar-se os principais orientadores dos filhos em relação ao sexo e, consequentemente, às DSTs.
RESPOSTA INCORRETA
Embora estudiosos tenham constatado que os estudantes preferem obter as informações de seus pais, estes muitas vezes não possuem conhecimentos necessários para a devida orientação.
e)
Os órgãos de saúde pública devem reforçar as campanhas de vacinação, como instrumento seguro contra as DSTs.
RESPOSTA INCORRETA
A vacinação não cobre toda a gama de DSTs e é uma entre muitas práticas que devem ser seguidas, visando à prevenção, dentre as quais se destaca o uso do preservativo.
4)
Os índices de gravidez na adolescência aumentaram consideravelmente nos últimos anos, segundo dados de pesquisas realizadas em vários países, sendo a taxa mais alta, registrada nos Estados Unidos. Engravidar na adolescência é quase sempre consequência de uma atitude impensada, que pode gerar conflitos em família, dificuldades na escola, medo, insegurança e outros problemas como a depressão. Dentre os fatores associados à esta situação, marque a alternativa CORRETA.
a)
Adolescentes que assumem a gravidez devem abandonar a escola, por não contar com nenhum tipo de apoio.
RESPOSTA INCORRETA
Nem toda adolescente que assume a gravidez precisa abandonar a escola. O apoio pode vir da família e também de programas sociais que oferecem assistência às gestantes e creches aos bebês.
b)
Adolescentes tendem a considerar a interrupção da gravidez algo impróprio e raramente praticam o aborto.
RESPOSTA INCORRETA
Cerca de um terço de gestações adolescentes entre todos os grupos étnicos termina em aborto provocado por decisão da própria adolescente.
c)
Adolescentes com bom desempenho escolar têm uma menor probabilidade de gravidez precoce.
RESPOSTA CORRETA
De fato, a probabilidade de gravidez precoce é mais baixa entre meninas adolescentes que vão bem na escola e têm aspirações educacionais fortes.
d)
Adolescentes que se decidem por continuar a gravidez legarão aos filhos todas as consequências de uma gravidez não planejada.
RESPOSTA INCORRETA
Se a adolescente e seu par ou familiares assumirem a criança com os cuidados de que ela necessita, incluindo as finanças, ela ficará menos propensa às consequências de uma gravidez inesperada.
e)
Adolescentes capazes de engravidar possuem também a capacidade de gestar e de criar o filho.
RESPOSTA INCORRETA
Na maioria dos casos, as adolescentes grávidas não estão suficientemente preparadas, pois não basta a maturidade biológica para educar e cuidar de uma criança.
Enviada em
30/11/2020 07:12
5)
O estudo sobre as diversidades na escola representa uma oportunidade para a promoção de um tratamento igualitário diante das diferenças que caracterizam cada indivíduo. Esta é uma necessidade que se torna ainda mais latente quando falamos sobre diversidade sexual. Basta considerar, por exemplo, os casos em que a homossexualidade é considerada como "pontos fora da curva" diante dos padrões da heteronormatividade. Com base nisso, marque a alternativa CORRETA.
a)
A principal causa do homossexualidade é um fator genético.
RESPOSTA INCORRETA
Enquanto alguns estudos sugerem a existência de uma base genética para o homossexualidade, a psicologia tem demonstrado que é impossível determinar uma causa como sendo a principal.
b)
A homossexualidade do aluno não diz respeito à escola.
RESPOSTA INCORRETA
Onde não há um tratamento livre de preconceitos, a homossexualidade dos alunos requer por parte das escolas um compromisso em relação à sua estabilidade emocional e social.
c)
Assumir a condição de transgênero proporciona um grande alívio.
RESPOSTA INCORRETA
Na realidade, ao assumir a condição de transgênero, o indivíduo ainda sente o peso dos julgamentos e da negação por parte dos familiares e da sociedade o que aumenta o seu sofrimento.
Enviada em
30/11/2020 07:14
d)
Muitos alunos não desejam manter amizade com homossexuais.
RESPOSTA CORRETA
Este é de fato um dado comprovado. Infelizmente muitos alunos homossexuais são discriminados, rejeitados por seus pares e isolados pelo preconceito.
e)
Uma quantidade atípica de andrógenos no útero explica a transgenia.
RESPOSTA INCORRETA
Embora alguns estudos apontem para essa possibilidade, não existe um consenso sobre o que determina transgenia, assim como outras características dos indivíduos.
1)
Na constante busca por uma escola que atenda a todos, ofertando uma aprendizagem eficaz, independente da região ou local em que se encontra inserida, é possível identificar a importância de se adotar uma ação educativa local, em substituição às políticas e orientações nacionais. Na atualidade, está em pauta a construção destas situações educativas diversificadas, que possam ser percebidas pelos diversos públicos como significativas e pertinentes. A necessidade de uma recontextualização encontra respaldo apenas na alternativa:
a)
A educação na perspectiva territorial é direcionada especificamente aos problemas educacionais.
RESPOSTA INCORRETA