Estácio_ Alunos44

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27/05/2021 Estácio: Alunos
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18a Questão
A contribuição de Jean Piaget parte da conscientização de uma prática pedagógica diferenciada, pois proporciona uma
renovação do pensamento, aperfeiçoando ou acrescentando novas idéias por meio das experiências aplicadas pelos
educadores, em que possibilita uma formulação de critérios aos aspectos positivos e negativos da teoria aplicada no
contexto escolar. Piaget em suas pesquisas sobre o desenvolvimento cognitivo da criança não deixou de observar que a
escola respeite as etapas de desenvolvimento da criança através de novos estímulos e novas conquistas numa relação
dialética de interação entre a pessoa e o objeto. Neste contexto educacional é necessário que o educador considere os
aspectos cognitivos e psicossociais. Para tanto, é fundamental que ele conheça e reconheça as competências de como
ensinar, respeitando as etapas do desenvolvimento maturacional, no qual a criança se encontra.
Disponível em: https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/tcc9-6.pdf. Acessado em 04 mai 2021
A teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget sugere que as crianças passam por quatro estágios diferentes de
desenvolvimento mental. Sua teoria se concentra não apenas no entendimento de como as crianças adquirem
conhecimento, mas também no desenvolvimento da inteligência na infância. Sendo análise as fases e escolha as
afirmativas corretas:
I - Sensório-motor (0 a 24 meses): Conhecimento do mundo por meio dos órgãos, dos sentidos e dos movimentos. No fim
desse estágio surgem as primeiras operações mentais.
II - Pré-operatório (2 a 6 anos). A criança já utiliza símbolos, imagens, números, palavras para representar o mundo. O
pensamento é imediato e egocêntrico, autocentrado.
III - Operatório concreto (7 a 11 anos). A criança já possui operações lógicas e as utiliza para conhecer a realidade e
explicar os fenômenos. Essas operações precisam de objetos concretos para serem realizadas.
IV - Operatório formal (Adolescência em diante): A partir desse momento, os indivíduos realizam abstrações, formulam
hipóteses, planejam, deduzem e imaginam soluções para os problemas.
19a Questão
O sociólogo Boaventura de Souza Santos observa que a emancipação social, conceito central na modernidade
ocidental, carrega uma tensão entre experiências correntes do povo e a expectativa de uma vida melhor. Significa que
há uma maior participação da sociedade civil nas reinvindicações, com empoderamento de grupos específicos, no
entanto, o próprio modelo de desenvolvimento capitalista gera uma discrepância entre experiências e expectativas.
Neste sentido, ¿(...) podemos afirmar que temos problemas modernos para os quais não temos soluções modernas. E
isso dá ao nosso tempo o caráter de transição: temos de fazer um esforço muito resistente pela reinvenção da
emancipação social.¿ (Renovar a Teoria Crítica e Reinventar a Emancipação Social. SP: Boitempo, 2007. Pág. 19). Ao
refletir sobre as mídias alternativas e seu importante papel para a reinvenção da emancipação social a partir da criação
de novos métodos nos processos comunicacionais, é incorreto afirmar que:
l e V.
l e lV.
18.
I, II, III e IV
I, III e IV
I e III
I e III
I, II e IV
19.
A Comunicação Participativa, enquanto um modelo alternativo de troca de mensagens permite que a sociedade
se organize em prol de questões que afetam a todos, buscando soluções para problemas comuns e
promovendo transformação na estrutura social num processo dialógico e multilateral.
A Comunicação de Massa é um importante instrumento no processo de emancipação social, pois permite a
ampla participação popular nos sistemas comerciais e oficiais de rádio e televisão bem como da grande
imprensa.
A consciência da importância de se construir uma sociedade mais participativa, igualitária e mais justa,
incentivou comunicadores e comunidades locais na busca por formas alternativas de comunicação tendo em
vista o monopólio de grandes grupos capitalistas neste setor.
Entre os meios alternativos incluem-se formas não tecnológicas de comunicação como o teatro, a literatura de
cordel, o grafite e outras modos de expressão popular cujos interlocutores exercem seu direito de expressão e
t it d d b d i d l ti
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SHEILA SANTANA NASCIMENTO
201804118095 / PEDAGOGIA
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