LÍNGUA PORTUGUESA

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PLANO DE ENSINO ANUAL DO 5º ANO A
ESCOLA: ANJOS AGUIAR DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA ANO LETIVO: 2018
INTRODUÇÃO
O Ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental I se faz necessário por ter por finalidade o desenvolvimento da Língua escrita e suas convenções ortográficas, pois durante essa etapa de ensino a criança constrói e reconstrói o conhecimento da língua falada, levando em consideração as regras gramaticais e ortográficas da Língua portuguesa.
Para que a criança adquira e desenvolva as competências e habilidades desta área de ensino é preciso que o docente usufrua de uma postura didática lúdica e desafiadora com base em diversos gêneros textuais e referenciais bibliográficos que vise o desenvolvimento integral da criança enquanto ser social.
OBJETIVO GERAL
· Promover situações de aprendizagem onde a criança possa desenvolver a desenvolver
a linguagem escrita e suas convenções ortográficas e gramaticais. Com foco na leitura de gêneros
textuais diversificados e atividades desafiadoras onde a criança construa e reconstrua
o conhecimento de forma eficaz e eficiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO 1º PERÍODO
· Identificar a quantidade de fonemas nas palavras e distinguir os sons, compreendendo a possibilidade de sonoridade diferente;
· Refletir sobre a necessidade de reler e revisar os textos produzidos como parte do processo de escrita;
· Promover momentos de leitura e releitura de diversos gêneros textuais;
· Entender a maneira correta de empregar e/i e o/u nas palavras;
· Classificar os encontros consonantais e identificar os encontros consonantais;
· Reconhecer a variação de sonoridade de palavras com consoante mais r e consoante mais l;
· Identificar dígrafos nas palavras;
· Reconhecer a variação de sonoridade de palavras com m e n;
· Entender a importância do uso adequado de cada sinal gráfico;
· Compreender o emprego do lh e li;
· Compreender e classificar a sílaba tônica em diferentes palavras;
Identificar a escrita correta das palavras com sc e sç;
CONTEÚDOS
· TEXTOS:O Brilho da gente; A história de dois amores; Nino quer um amigo; O velho e o seu neto; Trabalho infantil.
· GÊNERO TEXTUAL: Descrição, Biografia e Blog.
· ORTOGRAFIA: palavras com e, i o, u; palavras com consoante + r e consoante + l; palavras com m e n; palavras com lh e li; palavras com sc e sç; H, h; palavras com nh/lh;
· Palavras com r e rr; palavras com al, el, il, ol, ul; consoantes não acompanhadas de vogal.
GRAMÁTICA: fonemas e letras; encontros vocálicos e encontros consonantais; dígrafo; notações léxicas e outros sinais gráficos; acentuação gráfica; sílaba tônica;
METODOLOGIA
· Aula dialogada, explicativa e escrita;
· Roda de conversa e de leitura imagens;
· Campanha de leitura “leitura, sem nenhum custo;
· Projeto: sacola literária
· Uso do dicionário; produção de dicionário ilustrado
· Interpretação textual;
· Confecção de cartaz com colagem;
· Apresentação de atividades diversificadas no livro didático, quadro e xerocopiada;
· Escrever palavras em tiras de papel. Trocar com os colegas para identificar a quantidade de letras e fonemas
· Mediação de leitura; leitura deleite
· Leitura de textos diversos usando o cantinho da leitura, figurinos, gravuras;
· Produção textual escrita e ilustrativa com apresentação e exposição no mural.
· Montar um varal com palavras com sonoridade do e igual ao i e do o igual ao u para treinar a escrita dessas palavras;
· Pesquisar palavras que contenham encontros consonantais e vocálicos;
· Pesquisar em jornais e revistas palavras de acordo com a ortografia trabalhada.
RECURSOS
· Imagens;
· Livro didático, Cartolina, Cola, Tesoura;
· Cartazes e murais;
· Recursos humanos; internet; Datashow; notebook;
· Músicas infantis;
· Livros paradidáticos, cantinho da leitura;
· Painéis, fantoches, figurinos e máscaras;
· Chamex, giz de cera, lápis de cor.
· Bingo de palavras;
· Uso do dicionário;
· Revistas, jornais, livros e outros
· O livro do estatuto da criança e adolescente;
· Quadro branco e seus acessórios.
AVALIAÇÃO
Será contínua por meio de: Correção das tarefas escolares; Avaliação oral e escrita; Trabalho em grupo e individual; Pesquisas e debates;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO 2º PERÍODO
· Reconhecer os sinais pontuação e compreender o uso adequado de cada um;
· Desenvolver o hábito da leitura e da escrita por meio de diversos gêneros textuais;
· Identificar os tipos de frase reconhecendo que o predicado completa o sujeito;
· Correlacionar palavras com ar, er, ir, or, ur também ao estudo de verbos;
· Entender as regras de uso de esa/eza nas palavras;
· Diferenciar sinônimo, antônimo, homônimo e parônimo;
· Classificar os artigos em definidos e indefinidos e reconhecer a ideia expressa em cada um;
· Reconhecer a variação de palavras com r e rr;
· Identificar os substantivos e sua classificação.
· CONTEÚDOS
· TEXTOS: O bicho; Telas; Vida de papel; Xilogravura; As coisas que a gente fala;
· GÊNEROS TEXTUAIS: Conto; Crônica e cartaz;
· ESTUDO DO VOCABULÁRIO E PRODUÇÃO DE TEXTO;
· ORTOGRAFIA: Palavras com ar, er, ir, or, ur; palavras com esa, eza; palavras com g e j; palavras com r e rr; letra h; por que, porque, porquê, por quê; uso do x e ch; sons do x; palavras com ce, ci, se, si.
· GRAMÁTICA: Pontuação; tipos de frase; sinônimo, antônimo, homônimo e parônimo; artigo definido e indefinido; substantivo e adjetivo; classes gramaticais; gênero do substantivo; número do substantivo; formação dos substantivos.
· METODOLOGIA
· Aula dialogada, explicativa e escrita;
· Roda de conversa e de leitura imagens;
· Campanha de leitura “leitura, sem nenhum custo;
· Projeto: sacola literária;
· Uso do dicionário;
· Produção de texto; interpretação textual;
· Dramatização de contos;
· Produção e exposição de cartazes de temas variados;
· Ilustração de trechos dos textos trabalhados;
· Passeio pelo dicionário;
· Reconto de conto, lenda e outros usando sinônimos;
· Brincadeira de passar a bola para trabalhar frases e pontuação;
· Treinar a entonação a partir de alguns tipos de frase;
· Apresentação de atividades diversificadas;
· Leitura de textos diversos usando o cantinho da leitura, figurinos, gravuras;
· Produção textual escrita e ilustrativa com apresentação e exposição no mural.
· Montar um varal com palavras terminadas em ar, er, ir, or, ur;
· Pesquisar palavras de acordo com a ortografia trabalhada;
· Produção de tarjetas com palavras sinônimas;
· Produção textual coletiva;
· Brincadeira quem sabe mais;
· Ditado mudo com palavras com r / rr;
RECURSOS
· Imagens;
· Livro didático, Cartolina, Cola, Tesoura;
· Cartazes e murais;
· Músicas infantis;
· Livros paradidáticos, cantinho da leitura;
· Chamex, giz de cera, lápis de cor;
· Dicionário;
· Revistas, jornais, livros e outros
· Quadro branco e seus acessórios.
AVALIAÇÃO
Será contínua por meio de: Correção das tarefas escolares; Avaliação oral e escrita; Trabalho em grupo e individual; Pesquisas e debates;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO 3º PERÍODO
· Compreender o conceito de numerais;
· Empregar corretamente as palavras mal / mau;
· Reconhecer as palavras que correspondem à classe gramatical pronome;
· Identificar as regras de uso das palavras tem / têm;
· Compreender palavras que exprimem ação, estado e fenômeno da natureza, conceituando em verbo;
· Identificar o emprego das palavras há e a conhecendo as várias formas de empregar;
· Compreender o conceito de conjugação de verbo;
· Estruturar regras ortográficas para emprego das palavras mas/mais;
· Compreender os tempos verbais na conjugação dos verbos em destaque;
· Conhecer as várias formas de empregar as palavras ão /am;
· CONTEÚDOS
· TEXTOS: E-mail; Na sala de aula; O cidadão de papel; O leão, a raposa e o lobo; tirinha.
· GÊNEROS TEXTUAIS: Cordel; manual de instruções e matéria jornalística;
· ESTUDO DO VOCABULÁRIO E PRODUÇÃO DE TEXTO;
· ORTOGRAFIA: mal / mau; tem / têm; há e a ; mas/mais; palavras terminadas em âo e am; s com som de z; palavras com az, ez, iz, oz, uz; palavras com lh, li; palavras com âo e am.
· GRAMÁTICA :Numeral;pronomes; classificação do pronome; verbo; conjugação do verbo pôr; conjugação dos verbos ter, ser, haver e estar.
· METODOLOGIA
· Aula dialogada, explicativa e escrita;
· Roda de conversa e de leitura imagens e de textos;
· Campanha de leitura “leitura, sem nenhum custo;
· Projeto: sacola literária;
· Produção de e- mail e mensagens;
· Cartelas com parágrafos de textos;
· Confecção de cartões que contenham as palavras tem e têm;
· Encenação do texto lido;
· Uso do dicionário;
· Produção de texto; Interpretação textual;
· Ilustração de trechos dos textos trabalhados;
· Brincadeira de passar a bola para trabalhar palavras com az, ez, iz, oz, uz;
· Apresentação de atividades diversificadas;
· Visita a indústria do conhecimento para apreciação de leitura e pesquisa;
· Produção textual escrita e ilustrativa com apresentação e exposição no mural.
· Pesquisar palavras de acordo com a ortografia trabalhada;
· Ditado mudo com palavras das ortografias trabalhadas.
· Jogo rápido: palavras com âo e am;
RECURSOS
· Imagens;
· Livro didático, Cartolina, Cola, Tesoura;
· Cartazes e murais;
· Músicas infantis;
· Livros paradidáticos, cantinho da leitura;
· Painéis, fantoches, figurinos;
· Chamex, giz de cera, lápis de cor.
· Bola, balão;
· Internet, Datashow; notebook;
· Dicionário;
· Revistas, jornais, livros e outros
· Quadro branco e seus acessórios.
AVALIAÇÃO
Será contínua por meio de: Correção das tarefas escolares; Avaliação oral e escrita; Trabalho em grupo e individual; Pesquisas e debates;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO 4º PERÍODO
· Identificar os tipos de sujeito de uma frase;
· Identificar a escrita correta das palavras com S/s inicial e final, S depois de consoantes, s com som de Z e Z no final das palavras;
· Reconhecer o uso dos advérbios contextualizando o uso no dia a dia;
· Identificar, em textos, palavras com ans, ens, ins, nos, uns;
· Conceituar preposição e conhecer as principais preposições;
· Compreender o uso de crase, reconhecendo o emprego da crase em diversas situações;
· Estruturar regras gramaticais para o emprego das palavras sob e sobre;
· Estruturar regras gramaticais quanto ao uso de conjunções coordenadas ou subordinadas;
· Identificar as palavras que compõem a classe gramatical das interjeições;
· Compreender o emprego de traz e atrás;
· Identificar o uso das palavras trás, atrás e traz
· CONTEÚDOS
· TEXTOS: Alguém está vendo você; entendemos tão pouco; Declaração Universal dos Direitos dos Animais; Bumba meu boi.
· GÊNEROS TEXTUAIS: Entrevista, sinopse e resenha;
· ESTUDO DO VOCABULÁRIO E PRODUÇÃO DE TEXTO;
· ORTOGRAFIA: SS/S inicial e final, s depois de consoantes, s com som de z e z no final das palavras; palavras com ans, ens, ins, ons e uns; sobre/sob; traz, trás e atrás; palavras com e, i, u; palavras com l,u; por que, por quê, porque, porquê.
· GRAMÁTICA: Sujeito, predicado, oração e período; advérbio; preposição; crase; conjunção e interjeição; 
· METODOLOGIA
· Aula dialogada, explicativa e escrita;
· Roda de conversa e de leitura imagens e de textos;
· Campanha de leitura “leitura, sem nenhum custo;
· Projeto: sacola literária;
· Pesquisas, em jornais e revistas das ortografias trabalhadas;
· Encenação do texto lido;
· Uso do dicionário;
· Interpretação textual;
· Ilustração de trechos dos textos trabalhados;
· Brincadeira de passar a bola para trabalhar palavras com ans, ens, ins, ons, uns;
· Apresentação de atividades diversificadas;
· Elaboração de frases com preposição;
· Produção textual escrita e ilustrativa com apresentação e exposição no mural.
· Pesquisas dos temas trabalhados;
· Ditado com palavras das ortografias trabalhadas e de textos;
RECURSOS
· Imagens;
· Datashow;
· Notebook;
· Livro didático, Cartolina, Cola, Tesoura;
· Cartazes e murais;
· Livros paradidáticos, cantinho da leitura;
· Chamex, giz de cera, lápis de cor;
· Dicionário;
· Revistas, jornais, livros e outros
· Quadro branco e seus acessórios.
· Entre outros.
AVALIAÇÃO
Será contínua por meio de: Correção das tarefas escolares; Avaliação oral e escrita; Trabalho em grupo e individual; Pesquisas e debates;