Avaliação Final (Objetiva) - Metodologia do Ensino de Voleibol

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Acadêmico: 
 
Disciplina: Metodologia do Ensino de Voleibol (LEF22) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655849) 
( peso.:3,00) 
Prova: 24640935 
Nota da 
Prova: 
9,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O voleibol é um esporte que permite ao professor o trabalho em turmas escolares, 
tanto no Ensino Fundamental como Médio, principalmente voltado à inclusão com 
alunos com diferentes tipos de deficiência, seja física, visual e intelectual. Alguns 
cuidados devem ser levados em conta no planejamento e execução do conteúdo a ser 
abordado em aula. Com relação à conduta do professor de Educação Física em aulas 
com alunos com deficiência física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Deve haver coerência para incluir um aluno com deficiência em uma aula de 
voleibol. 
( ) O aluno com deficiência deve ser incluído em todos os momentos durante uma 
aula de voleibol. 
( ) Dependendo da deficiência e do grau de comprometimento, não será possível a 
efetiva inclusão. 
( ) O grau de comprometimento e a deficiência são irrelevantes e a inclusão deve 
ocorrer de qualquer maneira. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
2. O voleibol é um esporte coletivo que confronta duas equipes de seis jogadores. É 
uma modalidade desportiva fundamental para o desenvolvimento de crianças e 
adolescentes, pois explora diversos movimentos corporais do aluno. Desde sua 
criação já passou por diversas alterações de regras e atualmente é um dos esportes 
mais praticados no Brasil e no mundo. Com relação aos aspectos históricos do 
voleibol, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O voleibol surgiu na América do Sul em 1910, no entanto foi criado em 1895 por 
Willian Morgan. 
 b) O voleibol foi criado por Halsted em 1895 na Inglaterra. 
 c) Embora tenha sido criado em 1895, o voleibol só surgiu na América do Sul em 
1947. 
 d) Halsted foi o responsável por difundir o voleibol na América do Sul. 
 
3. O ensino do voleibol a partir do jogo oficial, ou seja, quando realizado da maneira 
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formal, pode ser desmotivante às crianças. Dessa forma, a proposta de ensino do 
minivoleibol é uma ferramenta que respeita o desenvolvimento das capacidades das 
crianças. O minivoleibol pode desenvolver vários domínios da aprendizagem como: 
afetivo, intelectual ou cognitivo e físico. Quanto ao domínio intelectual ou cognitivo, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Trabalha tranquilidade, falta de confiança, segurança, alegria e motivação. 
 b) Trabalha o conhecimento e sua capacidade de demonstrar esse conhecimento. 
 c) Desenvolvimento das capacidades motoras da criança de acordo com sua faixa 
etária. 
 d) Desenvolve a destreza, a coordenação, a capacidade de reação e a velocidade. 
 
4. O voleibol é um esporte coletivo que confronta duas equipes de seis jogadores. É 
uma modalidade desportiva fundamental para o desenvolvimento de crianças e 
adolescentes, pois explora diversos movimentos corporais do aluno. Desde sua 
criação já passou por diversas alterações de regras e atualmente é um dos esportes 
mais praticados no Brasil e no mundo. Com relação aos aspectos históricos do 
voleibol, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Surgiu na América do Sul, no ano de 1910, no Peru. 
II- Foi criado pelo Dr. Halsted, em 1910, na Inglaterra. 
III- Foi criado por Willian Morgan, em 1895, nos Estados Unidos. 
IV- Surgiu na Europa, no ano de 1947, na França. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentença I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
5. Dentro das ações do jogo há situações que determinam se um ponto foi ou não 
consumado. Devido à rapidez da jogada e à velocidade adquirida pela bola no 
momento do ataque dos jogadores, é necessária a devida atenção por parte da equipe 
de árbitros. Sobre essas ações, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Bola em jogo. 
II- Bola fora de jogo. 
III- Bola dentro. 
IV- Bola fora. 
 
( ) Quando a bola toca o solo da quadra, incluindo as suas linhas de delimitação. 
( ) Quando há a ocorrência ou cometimento de uma falta e, na ausência desta, ao 
soar do apito. 
( ) Quando a bola toca o teto ou uma pessoa que não esteja em jogo. 
( ) Após autorização do árbitro, o sacador golpeia a bola. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - II - IV - I. 
 b) I - II - III - IV. 
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 c) IV - III - II - I. 
 d) II - I - III - IV. 
 
6. O papel do professor de Educação Física é fundamental e decisivo no processo de 
aprendizagem dos alunos. A utilização de modalidades esportivas, como o voleibol, 
deve abordar aspectos que contribuam para o desenvolvimento dos alunos. Com 
relação ao processo de aprendizagem do voleibol no contexto escolar, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O professor deve propor novas experiências, aproveitando as próprias 
experiências dos educandos. 
( ) O ensino do voleibol deve ser inserido em um contexto de aprendizagem que 
supere a perspectiva técnica. 
( ) O professor deve propor novas experiências, desconsiderando a experiência 
prévia dos alunos. 
( ) O ensino do voleibol deve ser inserido em um contexto de aprendizagem que se 
limite à perspectiva técnica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - V - V - F. 
 
7. No início da prática do voleibol, os praticantes utilizavam bolas de basquetebol 
durante os jogos. No entanto, devido ao peso e à possibilidade de lesão, os 
praticantes utilizaram apenas a parte interna da bola, deixando-a mais leve. Com 
relação ao peso da bola de voleibol, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) 260 g a 280 g. 
 b) 150 g a 190 g. 
 c) 410 g a 450 g. 
 d) 910 g a 980 g. 
 
8. Um professor de Educação Física tem como proposta aplicar o voleibol como 
modalidade esportiva para seus alunos durante o ano letivo. Em sua turma há alunos 
com diferentes tipos de deficiência e, por isso, o professor deverá propor diferentes 
atividades adaptadas para que todos participem de suas aulas. Sobre a modalidade e a 
aplicação do tipo de deficiência, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Deficientes visuais. 
II- Deficientes auditivos. 
III- Deficientes físicos. 
 
( ) Voleibol Sentado. 
( ) Voleibol. 
( ) Voleibol Lençol. 
 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - III - I. 
 b) III - II - I. 
 c) I - II - III. 
 d) I - III - II. 
 
9. Ações ofensivas e defensivas estão relacionadas ao sistema de jogo escolhido pelo 
treinador de uma equipe durante uma partida. Os sistemas podem variar de acordo 
com inúmeros fatores. Sobre os fatores que influenciam os sistemas de jogo, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Nível técnico das posições dentro da equipe. 
( ) Características dos jogadores da própria equipe. 
( ) Qualidade técnica da equipe adversária. 
( ) Características dos jogadores da equipe adversária. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - V. 
 b) F - F - F - F. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
10. Modalidades esportivas surgem e se espalham por todo o mundo, atraindo a atenção 
de milhares de pessoas. Algumas modalidades ganham evidência, se tornam 
olímpicas e continuam ganhando novos adeptos ao longo do tempo. Acontecimentos 
históricos são importantes neste processo. Com relação aos fatos históricos do 
voleibol, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O primeiro campeonato sul-americano foi disputado na Argentina. 
II- A Argentina foi a primeira campeã sul-americana de voleibol. 
III- A Federação Internacional de Voleibol foi fundada na França. 
IV- A Confederação Sul-Americana de Voleibol foi fundada no Paraguai. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
11. (ENADE, 2017) De um lado, professores que acreditam que jogar vôlei e futsal 
supre a necessidade das práticas propostas para a disciplina de Educação Física. De 
outro, estudantes que só querem ir para a quadra bater bola e conversar com os 
amigos. Nesse cenário, cada vez mais comum nas escolas, segundo os especialistas 
da área, o tempo que deveria ser aproveitado para conhecer a cultura do corpo é 
desperdiçado e as crianças deixam de ter contato com objetos de conhecimento 
muito importantes. Um deles é a saúde. "As aulas precisam ser planejadas de 
maneira ampla para possibilitar a discissão a respeito do que é qualidade de vida e o 
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que tem que ser feito para alcançá-la", explica um pesquisador do Centro de Estudos 
do Laboratório de Aptidão Física em São Caetano do Sul, na Grande São Paulo. Para 
isso, não é preciso deixar de lado as atividades mais tradicionais, em que a garotada 
entra em campo e sua a camisa. É só combiná-las com a discussão de temas que 
envolvam conceitos de busca e manutenção da saúde, destacando as características 
de cada prática e o modo como elas devem ser vivenciadas para beneficiar o corpo. 
Esse enfoque teórico é fundamental, pois apenas praticar exercícios físicos por duas 
vezes semanais durante cerca de 45 minutos - tempo que a disciplina ocupa na grade 
curricular - não é suficiente para provocar alterações significativas no organismo dos 
alunos. 
 
A partir das informações apresentadas e considerando a necessidade de a Educação 
Física escolar contemplar os conhecimentos a respeito de saúde e qualidade de vida, 
avalie as afirmações a seguir: 
 
I- A promoção de atividades corporais visa estabelecer relações equilibradas e 
construtivas, de forma a reconhecer e respeitar as características físicas e de 
desempenho dos alunos, sem discriminação física, sexual e social. 
II- O planejamento das aulas de Educação Física objetiva a adoção de atitudes de 
respeito mútuo, dignidade e solidariedade com situações lúdicas e esportivas, com o 
repúdio de qualquer espécie de violência. 
III- As práticas de alongamento comprometidas com a promoção da saúde exigem 
espaços físicos com dimensões e equipamentos específicos para sua realização. 
IV- Os exercícios físicos realizados em ambientes fora da escola possibilitam a 
diversificação de atividades físicas e o estímulo para sua realização. 
V- A Educação Física escolar tem um contexto pedagógico e educacional que visa ao 
desenvolvimento do treinamento esportivo. 
 
 a) I, II, III e IV. 
 b) I, II e IV. 
 c) III, IV e V. 
 d) I, II e V. 
 
12. (ENADE, 2011) Ao ensinar o voleibol na escola, Marcela, professora de Educação 
Física do 6.º e do 7.º ano de ensino fundamental, desenvolve algumas situações de 
jogo no processo ensino-aprendizagem. Considerando essa situação, avalie quais dos 
objetivos apresentados a seguir a professora deve priorizar no planejamento de suas 
aulas de voleibol: 
 
I- Aplicar os elementos técnico-táticos e as precondições fisiológicas para a prática, 
visando somente à vitória na competição. 
II- Respeitar o estágio de desenvolvimento do estudante para a organização e a 
inclusão de regras. 
III- Desenvolver noções táticas e técnicas que garantem a participação de todos para 
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a fluência do jogo. 
IV- Desenvolver fundamentos gerais que possam ser utilizados em outros jogos. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) I e III. 
 b) II, III e IV. 
 c) III e IV. 
 d) I, II e IV.