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acompanhamento aprendizagem AKPALO bimestre02

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Proposta de acompanhamento da 
aprendizagem
Segundo bimestre
Nome: ______________________________________________ Turma: 3o ano ________
Professor(a): __________________________________ Data: _____ / _____ / ________
1. Copie as palavras separando as sílabas. Cada sílaba deve ficar 
dentro de uma figura.
a) coruja: 
b)amendoim: 
c) anel: 
d)brincadeira: 
e) matemática: 
f) apontador: 
g) livro: 
h)número: 
2. Há apenas palavras proparoxítonas em qual grupo de palavras?
a) ( ) Papel – mágico – estrela. 
b) ( ) Música – plástico – fantástico.
c) ( ) Festivo – agradável – joia.
d) ( ) Lixeira – incrível – prático.
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ser indicadas, além de um link para a licença.
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3. Classifique as palavras a seguir quanto à sílaba tônica, ou seja, 
diga se são oxítonas, paroxítonas ou proparoxítonas.
a) calçada: ___________________________________________
b) jornal: _____________________________________________
c) pastel: _____________________________________________
d)comida: ___________________________________________
e) gramática: _______________________________________
f) calor: _____________________________________________
g)doce: _____________________________________________
4. Escreva o nome de cada fruta e, depois, copie esses nomes no 
quadro de acordo com a posição da sílaba tônica.
Dawidson França Daniel Klein João P. Mazzoco Dam Ferreira
 
Eduardo Belmiro Ronaldo Barata Daniel Klein Camila Hortencio
 
Oxítonas Paroxítonas Proparoxítonas
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5. Siga o código e forme um nome de fruta que é uma palavra 
proparoxítona. Depois escreva esse nome no espaço que ficou 
em branco no quadro da atividade anterior.
A E N P R S
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Ilustrações: DAE
6. Complete os versos da cantiga popular com palavras que rimam.
Para isso, consulte o banco de palavras. Atenção: uma das 
palavras será usada mais de uma vez.
subir  molho  chapéu  olho
Eu estava no mercado comprando papel
Veio a formiguinha e subiu no meu ________________________.
Aí eu sacudi, sacudi, sacudi,
Mas a formiguinha não parava de _________________________.
Eu estava no mercado comprando ________________________.
Veio a formiguinha e subiu no meu ________________________
Aí eu sacudi, sacudi, sacudi,
Mas a formiguinha não parava de ________________________.
Domínio público.
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7. Leia o poema a seguir silenciosamente. 
A boneca
Deixando a bola e a peteca,
Com que ainda há pouco 
brincavam,
Por causa de uma boneca,
Duas meninas brigavam.
Dizia a primeira: “É minha!”
– “É minha!” a outra gritava;
E nenhuma se continha,
Nem a boneca largava.
Quem mais sofria (coitada!)
Era a boneca. Já tinha
Toda a roupa estraçalhada,
E amarrotada a carinha.
Tanto puxavam por ela,
Que a pobre rasgou-se ao 
meio,
Perdendo a estopa amarela
Que lhe formava o recheio.
E, ao fim de tanta fadiga,
Voltando à bola e à peteca,
Ambas, por causa da briga,
Ficaram sem a boneca...
Olavo Bilac. Disponível em: <www.literaturabrasileira.uf-
sc.br/_documents/poesias_infantis_de_olavo_bilac-1.htm#
Aboneca>. Acesso em: 6 dez. 2017.
Glossário
Amarrotado: amassado.
Estopa: fios não aproveitados na fabricação de tecidos e usados 
para preencher móveis, brinquedos etc.
Estraçalhado: estragado, rasgado.
Fadiga: cansaço.
• Observe o final dos versos e copie os pares de palavras que 
rimam entre si.
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8. O que causou a briga entre as duas meninas? 
a) ( ) A boneca estava rasgada.
b) ( ) As meninas não gostavam de brincar de boneca.
c) ( ) As meninas queriam brincar com a bola e com a peteca, 
e nenhuma delas queria a boneca.
d) ( ) As duas meninas queriam a boneca para si.
9. Por que quem mais sofria era a boneca? 
a) ( ) Porque as meninas a puxavam.
b) ( ) Porque ela não gostava das meninas.
c) ( ) Porque queria que as meninas brincassem com ela.
d) ( ) Porque perdeu a estopa amarela.
10. Por que a boneca de pano se rasgou ao meio? 
a) ( ) Porque ela era fina.
b) ( ) Porque já estava estragada.
c) ( ) Porque as meninas a puxaram com muita força.
d) ( ) As meninas acharam a boneca já rasgada.
11. No final do poema as duas meninas conseguiram o que 
queriam? 
a) ( ) Não, porque uma delas pegou a boneca para si e a ras-
gou.
b) ( ) Não, porque a boneca se rasgou ao meio.
c) ( ) Sim, pois as meninas queriam estragar a boneca.
d) ( ) Sim, pois elas brincaram juntas com a boneca.
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12. Complete o diagrama com palavras oxítonas.
1. Criança de poucos dias ou meses.
2. Máquina usada para acessar a internet, fazer pesquisas, fa-
zer digitações etc.
3. Móvel comprido usado para sentar em que cabem geralmen-
te duas ou três pessoas.
4. Alimento que se costuma comer com feijão.
5. Confeito de chocolate que pode ser recheado ou não.
6. Animal parecido com o crocodilo.
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13. Em qual grupo todas as palavras devem receber acento gráfi-
co? 
a) ( ) Cafe, Amapa, anel.
b) ( ) Vatapa, colher, ja.
c) ( ) Jacare, cha, robo.
d) ( ) Ceu, ar, paje.
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14. Escreva o nome das figuras. Atenção: todas as palavras rece-
bem acento gráfico.
Dayane Cabral Raven Dawidson França
 
Ilustra Cartoon
Avalone
15. Das palavras que você escreveu na atividade anterior, quais
são monossílabas tônicas acentuadas graficamente?
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Segundo bimestre – Gabarito
Habilidade trabalhada – Atividades 1 a 5
1. (EF03LP27) Identificar c sílcbc tôniic em pclcvarcs, ilcssificnddocs em dxítdncs, pcardxítdncs e
pardpcardxítdncs.

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