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APS
DESENVOLVIMENTO HUMANO NA VIDA ADULTA E VELHICE
INTRODUÇÃO
Forrest Gump, foi escrito por Winston Groom em 1986. Em 1994 foi roteirizado, tornou-se filme e logo em seguida revelado como uma grande obra prima que conquistou o mundo. Ganhou diversos prêmios relevantes, tais como Globo de Ouro, Oscar e Premiação Britânica de filmes; teve grande impacto na história do cinema mundial e de bilheterias. 
Forrest Gump foi a personagem escolhida devido a sua popularidade, relevância e a especificidade psicológica das personagens que são apresentadas no drama que condizem com a proposta da atividade em questão.
A maior parte da narrativa biográfica da personagem (Forrest Gump), é apresentada em sua vida Adulta, no entanto, deve-se também considerar as singularidades significativas vividas em sua infância.
ANÁLISE 
• INFÂNCIA
Forrest Forrest Gump, nascido no Alabama, em 1944, nos EUA. Criado somente pela Mãe, Forrest apresentava problemas físicos durante a infância, devido à escoliose (curvatura anormal da coluna) e poliomielite, sendo necessário o uso de aparelhos ortopédicos para auxiliá-lo na locomoção.
Associando o estudo do caso do personagem às teorias de Erick Erikson, os estágios de desenvolvimento psicossocial da Infância são:
1º estágio: 0-1 ano > Confiança X Desconfiança
(Desenvolver a Sensação do Mundo Bom, Lugar Seguro)
2º estágio: 1-3 anos > Autonomia X Vergonha
(Compreender que é um ser independente e que é capaz de tomar decisões)
3º estágio: 3-6 anos > Iniciativa X Culpa
(Desenvolver a disposição a novas experiências, como lidar com o fracasso e decepção)
Podemos associar estes estágios com diversos trechos e adaptações a obra, como quando a personagem é apresentado como deficiente intelectual (QI de 75), o que trouxe certas limitações e transtornos para o Jovem Forrest. Também foi alvo de “Bullying” por outras crianças, sendo até mesmo segregado por muitos, somente por ser diferente, no entanto sua mãe sempre o educou de forma a lidar com a vida de forma positiva e resiliente, e o ensinou a não deixar ser tratado como um tolo, como muitos diziam ser.
 (Imagem 1 - Forrest Gump. ref. trecho 7’35’’ ~ 8’m35’’ “Mãe recebendo notícia”) 
(Imagem 2 - Forrest Gump. ref. trecho 15’35’’ ~ 17’35’’ “Bullying”)
• ADOLESCÊNCIA
4º estágio: 6 – 12 > Produtividade X Inferioridade
(Adquirir habilidades básicas, trabalhar em equipe)
5º estágio: 13~14 - 18~19 > Identidade X Confusão
(Desenvolver senso da Individualidade)
Após um evento específico, Forrest deixou de usar os andadores e conseguiu correr como jamais o faria por suas limitações. Já com os problemas ortopédicos curados e descobrindo, inclusive ser um ótimo corredor, ele consegue bolsa para a Universidade, onde foi atleta do time de futebol americano.
 (Imagem 3 - Forrest Gump. ref. trecho 21’00’’ ~ 22’35’’, “Forrest na Universidade”)
• ADULTEZ
Adulto, Forrest se mostra como uma “criança adulta” - dada sua condição intelectual deficiente -, embora se apresente como um homem saudável, de corpo esbelto, bem cuidado tanto no aspecto fisionômico quanto às vestimentas etc. Organizado e metódico nas tarefas do dia a dia. Consegue manter relações sociais relativamente saudáveis, e adora contar histórias (como se vê narrando sua vida no banco do ponto de ônibus). 
Forrest possui ótima memória e isso é demonstrado no filme pela sua narrativa em ordem cronológica e com a mais completa riqueza de detalhes.
6º estágio: Início da Vida Adulta > Intimidade X Isolamento
(Entregar-se a um parceiro amoroso)
7º estágio: Fase Adulta > Generalidade X Estagnação
(Auxiliar os jovens por meio da educação dos filhos)
8º estágio: Idade Avançada > Integridade X Desesperança
(Encarar a própria vida como Satisfatória e Digna)
Apesar do raciocínio um pouco lento, - o que influencia também sua fala -, Forrest tem atenção à detalhes acima da média das outras pessoas. É capaz de se concentrar na mesma atividade ou objeto por horas e isso o faz se destacar em diversos aspectos apresentados no drama. Forrest tem uma relação de segurança com a mãe e no momento da perda; ele também se sente perdido e sem rumo, por isso decide correr sem destino por 2 anos, como forma de passar pela perda, já que era focado e havia desenvolvido bem esta habilidade na passagem da infância para adolescência.
Além da apresentação do resultado do Coeficiente de Inteligência da personagem, considerado deficiente intelectual, embora o filme não declare de forma bastante clara e objetiva qual sua verdadeira condição. Pode-se observar várias características que podem ser associadas à hipótese de Transtorno do Espectro Autista (TEA), tais como: hiper foco, por conseguir manter a atenção concentrada em um objeto, ou atividade por longos períodos, lhe proporcionando habilidades acima da média, tal como aconteceu quando aprendeu a jogar “ping pong” e tornou-se atleta profissional, ou até mesmo montar e desmontar armas com maestria e impressionante velocidade, durante sua passagem pelo exército americano.
 (Imagem 4 - Forrest Gump. ref. trecho 33’23’’ ~ 34’40’’, “Exército”)
Percebem-se também em suas falas, ações e comportamentos, a ingenuidade, geralmente, apresentados mais nas fases da infância e adolescência; embora converse com outras pessoas, muitas vezes o seu discurso não é adequado à situação ou a pessoa, porém isso não muda o comportamento de Forrest.
 (Imagem 5 - Forrest Gump. ref. trecho 25’45’’, “Ingenuidade e Compreensão Social”)
Forrest consegue de maneira simples driblar suas limitações intelectuais utilizando-se de sua resiliência para com eventos da vida, vendo por um prisma positivo. E usando de suas habilidades e pontos fortes para conseguir progredir na vida, mesmo com todas as suas limitações intelectuais Forrest conseguiu passar por feitos incríveis, receber honrarias, conhecer pessoas diversas, simples, complexas e importantes, pelos teus feitos em vida.
 (Imagem 6 - Forrest Gump. ref. trecho 30’00’’, “Encontro com Pres. Kennedy”)
 (Imagem 7 - Forrest Gump. ref. trecho 01’06’00’’, “O Discurso”)
 (Imagem 8 - Forrest Gump. ref. trecho 21’00’’, “Encontro com John Lennon”)
 
 (Imagem 9 - Forrest Gump. ref. trecho 01’37’15’’, “Revista Fortune”)
 (Imagem 10 - Forrest Gump. ref. trecho 01’14’00’’ ~ 01’14’00’’, “Competição na China”)
• MARCOS
Abordando os marcos do ciclo de vida do personagem Forrest Gump, identifica-se assim, os fatos, como normativo e não normativo:
Colégio - Normativo
Trabalho - Normativo
Exército – não normativo
Guerra – não normativo
Primeira relação sexual - normativo
Casamento - Normativo
Morte da mãe – Normativo
Paternidade - Normativo
Em todos estes momentos, fases e ciclos vitais da vida do personagem, deve-se levar em conta o fato agravante da deficiência intelectual, facilmente perceptível, além da hipótese de TEA, como sugerem outras análises do caso desta personagem, assim como levantado por Angel Casillas, que pode ser verificado nas referências. 	
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
EXAMPLE ESSAYS. THE PSYCHOLOGY OF FORREST GUMP. Disponível em: https://www.exampleessays.com/viewpaper/215598.html. Acesso em: 27 abr. 2021.
PREZI. Psychology in Forrest Gump, by Angel Casillas. Disponível em: https://prezi.com/rs-edrq8a7dk/psychology-in-forrest-gump/. Acesso em: 28 abr. 2021.
PSICOLOGIA ALVORADA. Forrest Gump. Disponível em: https://psicologiaalvorada.blogspot.com/2009/04/forrest-gump.html. Acesso em: 28 abr. 2021.
FORREST GUMP. Direção Robert Zemeckis. Roteiro original de: Winston Groom. Estados Unidos: Warner Bross, 1994.

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