APOSTILA SETEMBRO_ 1º MATUTINO_BIOLOGIA_ALUNO

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DISCIPLINA: BIOLOGIA 
PROFESSOR: 
TURMA: 1
OS
 ANOS – A, B,C,D,E e F PERÍODO: MATUTINO 
CÓDIGOS DE HABILIDADES: 
EM13CNT202; EM13CNT304; EM13CNT301; EM13CNT201. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
O que a Biologia estuda?; Características dos seres vivos; Níveis de organização. A Biologia e a 
investigação científica; Métodos Científicos; Origem da vida na Terra; A origem do Universo; Teoria 
do Big Bang. 
 
 NOME DO ALUNO: __________________________________________________________________ 
IMPORTANTE: 
Preencher com o nome completo, utilizar o material para estudo das disciplinas referente ao mês de 
setembro. Responder as atividades escolares e devolver este material à escola nos prazos informados. 
Bons estudos!! 
UNIDADE 1 – ESTUDO DA VIDA 
Durante séculos, vários pensadores se questionaram sobre o conceito da vida. Também refletiram sobre as 
suas fases e o que deferência os seres vivos dos elementos não vivos. Muitos desses questionamentos só 
puderam ser respondidos com o avanço da Biologia, a ciência que estuda a vida. 
CAPITULO 1 – UMA CIÊNCIA CHAMADA BIOLOGIA 
A palavra biologia deriva de duas outras: bio, que significa vida, e logos, que significa estudo. Assim, 
biologia significa “estudo da vida”. A Biologia é uma ciência muito ampla, que se preocupa com o estudo de 
todos os seres vivos e procura compreender os mecanismos que regem a vida. O estudo dessa ciência pode 
ser feito em vários níveis de organização dos seres vivos, desde o molecular — analisando as moléculas que 
formam o corpo dos organismos — até o das relações entre os seres vivos, e entre eles e o mundo não-vivo. 
O QUE A BIOLOGIA ESTUDA - No passado, a ciência era estudada de maneira ampla, isto é, um 
estudioso reunia conhecimentos de Matemática, Física, Química e Biologia. Com o passar do tempo, devido 
às características de cada uma, essas áreas foram separadas e passaram a ser estudadas de acordo com 
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suas especificidades. Célula — é a unidade morfofisiológica dos seres vivos. Da interação de moléculas 
complexas resultam estruturas macromoleculares que, no seu conjunto, constituem essa unidade básica de 
estrutura e função dos seres vivos. Tecido — conjunto de células idênticas que dependem uma das outras e 
realizam funções integradas. Órgão — os tecidos associam-se formando órgãos, que realizam uma ou várias 
funções vitais ao organismo. Sistema — diferentes órgãos associam-se e realizam em conjunto 
determinadas funções no organismo. Organismo — cada indivíduo de uma população. É o nível básico de 
organização da comunidade, correspondente a cada um dos seres tomados individualmente. Espécie – um 
conjunto de indivíduos entre os quais pode haver algum intercâmbio genético por meio da reprodução. As 
vezes, indivíduos de uma mesma espécie apresentam diferentes características morfológicas ou de 
comportamento, o que nos leva a falar em variedades. População — A população é composta pelos 
organismos da mesma espécie que formam parte de um ecossistema e se reproduzem mais frequentemente 
entre si do que com membros de outras populações. As relações que ocorrem entre esses indivíduos são de 
caráter intraespecífico e envolvem interesses comuns nas esferas reprodutiva, alimentar, de defesa diante dos 
predadores etc. Comunidade biológica — é formada pelas diversas populações de seres vivos que habitam 
um mesmo ecossistema. Os membros das diferentes populações da comunidade interagem uns com os 
outros, mediante relações interespecíficas, destacando-se as relações traficas, isto é, as relações alimentares 
estabelecidas entre os seres vivos. Ecossistema — conjunto de comunidades biológicas que interagem com 
os fatores abióticos do ambiente. Biosfera — conjunto de regiões do planeta Terra capaz de abrigar 
formas de vida. 
Para entender um pouco um organismo (lobo) e observe a seguir: 
 
Fonte: https://www.coladaweb.com/wp-content/uploads/2017/06/20170629-niveis-organizacao-seres-vivos.png 
Esse esquema mostra alguns elementos estudados pela Biologia. Essa ciência estuda a vida da Terra em 
todos os níveis de organização. Em poucas, definimos Biologia como a ciência que se dedica ao estudo dos 
seres vivos, das unidades que compõem, das relações que estabelecem entre si e com o meio que vivem e de 
sua historia evolutiva. 
ALGUMAS ÁREAS DA BIOLOGIA 
O complexo estudo da vida é explorado por diferentes áreas da Biologia. Veja algumas delas. 
https://www.coladaweb.com/biologia/biologia-celular/celula
https://www.coladaweb.com/biologia/histologia/o-que-e-tecido
https://www.coladaweb.com/biologia/ecologia/ecossistema
https://www.coladaweb.com/geografia/biosfera
https://www.coladaweb.com/wp-content/uploads/2017/06/20170629-niveis-organizacao-seres-vivos.png
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Fonte: https://image.slidesharecdn.com/aula01introducaoabiologia-130908153151-/95/aula01-introducao-a-biologia-13-
638.jpg?cb=1378654359 
No ultimo século, a evolução dos estudos biológicos proporcionou diversas descobertas cientificas, e os 
benefícios dessas pesquisas podem ser encontrados na medicina, na agricultura, nos trabalhos de 
conservação ambiental, entre outras. Essa influencia também pode ser percebida no dia a dia das pessoas. 
Por exemplo, você já leu o rotulo de um alimento para identificar se ele contém substancias que pode 
beneficiar ou prejudicar sua saúde? Já ouviu informações acerca dos cuidados necessários para o descarte de 
resíduos? Já leu notícias sobre o aumento ou a redução da produção de alimento? Essas informações estão 
relacionadas ao cotidiano das pessoas e são resultantes dos trabalhos científicos na área biológica. 
ATIVIDADES 
01) Explique com suas palavras o que é vida. RESPOSTA: 
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02) Você se interessa por alguma área da biologia? Qual? Por que essa área chama sua atenção? 
RESPOSTA: 
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03) Cite outra situação em que o conhecimento de biológico está presente em seu dia a dia. 
RESPOSTA: 
https://image.slidesharecdn.com/aula01introducaoabiologia-130908153151-/95/aula01-introducao-a-biologia-13-638.jpg?cb=1378654359
https://image.slidesharecdn.com/aula01introducaoabiologia-130908153151-/95/aula01-introducao-a-biologia-13-638.jpg?cb=1378654359
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04) Quais as alternativas que correta abaixo: 
I – Embriologia estuda a formação e desenvolvimento dos órgãos. 
II - Comunidade biológica é formada pelas diversas populações de seres vivos que habitam um mesmo 
ecossistema. 
III - A palavra biologia deriva de duas outras: bio, que significa estudo, e logos, que significa vida. 
IV – Evolução estuda a modificação que os seres vivos sofreram no decorrer do tempo e o porquê que 
elas ocorrem. 
Marque a alternativa correta: 
a) Todas incorretas 
b) I e IV 
c) I, II e III 
d) II e IV 
e) Todas corretas 
COMO ESTUDAR BIOLOGIA 
O ser humano sempre buscou explicações para os fenômenos ao seu redor e também formas de explicar a 
existência e a diversidade de vida na Terra. Muitas dessas explicações baseavam-se em crenças 
sobrenaturais. Porém, com o desenvolvimento da ciência, os estudiosos passaram a buscar explicações 
racionais para os fenômenos naturais.Os estudos biológicos se originaram na Grécia antiga e eram divididos 
entre a medicina e a história natural. Naquela época, Hipócrates (460 a.C – 370 a.C) destacava-se nos 
estudos médicos e Aristóteles (384 a.C – 322 a.C) estudava os animais, sua classificação e questionava sobre 
como teriam evoluído. No entanto, durante a Idade Média, a medicina e a história natural acabaram se 
separando. Com essa divisão, a primeira permitiu o desenvolvimento da Anatomia e da Fisiologia; e a 
segunda levou ao desenvolvimento da Botânica e da Zoologia. Com o passar do tempo, estudos biológicos 
se concentraram nas variadas formas de vida e sua interação com o mundo natural, e receberam o nome de 
biologia, a ciência da vida. No entanto, ela só passou a ser considerada com uma das ciências modernas na 
metade do século XIX. Nesse período, destacaram-se nomes os alemães Theodor Schwann (1810-1882) e 
Matthias Schleiden (1804-1881), que descreveram a teoria celular; os britânicos Alfred Wallace (1823-
1913) e Charles Darwin (1809-1882) com a teoria evolutiva; Gregor Mendel (1822-1884) com suas 
descobertas sobre a transmissão genética; e o russo Karl von Baer (17192-1876) com o estudo dos embriões. 
Estudar ciência requer o conhecimento de outras áreas, como Paleontologia, a Geologia, a Astronomia, a 
Química a História e a Geografia, pois ela não se limita apenas ao estudo da vida, mas tudo o que a rodeia. 
ATIVIDADE 
01) Como os gregos dividiam os estudos biológicos no passado? RESPOSTA: 
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02) Assista ao vídeo sobre: O que é a teoria da evolução de Charles Darwin e o que inspirou suas 
ideias revolucionárias. Explique a importância de Darwin para a Biologia. 
Link do Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ambANBIHjCI 
RESPOSTA 
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MÉTODOS CIENTÍFICOS 
A Biologia, como toda ciência, busca respostas e interpretações para o que ocorre na natureza, ou seja, para 
os fatos. A própria palavra ciência deriva do latim e significa conhecer, saber. Essa busca do saber, do 
conhecer, entretanto, tem que ser feita com critério, e esse critério é o método científico. Uma das formas de 
estudar biologia é por meio de um método cientifico. A ciência está em constante desenvolvimento, sendo, 
portanto, um conjunto de saberes inacabado. Apesar de se basear em fatos e evidencia, ela não é imutável. 
Da mesma maneira, há diferentes métodos científicos que seguem determinados procedimentos de 
investigação. Aristóteles, por exemplo, empregava o método indutivo-dedutivo. Veja em que se baseava 
esse método. 
 
As ideias e os pensamentos dos antigos filósofos 
gregos prevaleceram por alguns séculos até que, 
por volta do século V na Europa, houve a 
expansão do Cristianismo, o que influenciou a 
visão de conhecimento cientifico durante 
séculos. No século XIII, surgiu às primeiras 
universidades na Europa, o que levou a 
mudanças na forma de pensar o conhecimento 
cientifico. Essas mudanças se intensificaram e 
tiveram seu auge no século XVI. Vários 
filósofos se destacaram a partir desses períodos e 
suas contribuições modificaram o pensamento 
do método cientifico descrito por Aristóteles. 
 Fonte: https://slideplayer.com.br/slide/9242105/27 
O filosofo inglês Francis Bacon (1561-1626), por sua vez, defendia um método indutivo que explorasse 
mais o modo experimental, no qual o estudioso atuaria como investigador partindo de fatos concretos. Veja 
a seguir. 
https://www.youtube.com/watch?v=ambANBIHjCI
https://slideplayer.com.br/slide/9242105/27
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Partir de Fatos 
concretos 
Realizar 
experimentos 
Ordenar os dados 
coletados 
Fazer generalizações a partir 
de resultados obtidos 
Um dos métodos que se tornou mais conhecido é o método cartesiano, cujo nome faz referencia ao filósofo 
René Descartes (1596-1650). Para Descartes, havia apenas um método válido para as ciências, o qual se 
basearia na lógica e na dedução. Veja em que consistia esse método. 
Método Cartesiano: duvida-se, ou seja, ideia que não seja clara e distinta. 
Regras básicas 
Verificar 
 se existem evidencias 
reais e indubitáveis 
acerca do fenômeno ou 
coisa estudas 
Analisar 
Dividir ao máximo as 
coisas, em suas unidades 
mais simples e estudar 
essas mais simples. 
Sintetizar 
Agrupar novamente as 
unidades estudadas em 
um todo verdadeiro 
Enumerar 
Todas as conclusões e 
princípios utilizados, a 
fim de manter a ordem 
do pensamento. 
Assim com Bacon, o italiano Galileu Galilei (1564-1642) acreditava na importância experimental aliada à 
Matemática. Veja Algumas etapas do Método Galileu. 
Fazer 
questionamentos 
Realizar 
experimentos 
Coletar dados Analisar quantitativamente 
o fenômeno 
Formular Leis 
Atualmente, não há um método único que seja válido para todas as ciências, pois elas buscam respostas para 
seus questionamentos em vez de certezas ou verdades. Portanto, um único método não teria condições de 
responder a todos os questionamentos. Na Biologia, os estudos iniciam-se pela escolha de um problema para 
ser analisado, sobre o qual pode-se ou não levantar hipóteses. Após a análise de estudos anteriores do tema, 
é preciso rever o que já foi descoberto e avaliar as condições em que esses estudos foram realizados. Em 
seguida, inicia-se a observação, a descrição e o registro (em texto, áudio ou vídeo) dos dados. O passo 
seguinte é a análises dos dados, que pode confirmar ou refutar a hipótese inicial e ajudar a responder o 
problema inicial. É importante ressaltar que a Biologia trabalha com conceitos para formar suas teorias e não 
necessariamente com leis ou lógica, como ocorre nas outras ciências naturais (Física e Química), visto que o 
estudo dos seres vivos não é algo exato como nessas outras ciências. 
Vejamos o exemplo do naturalista inglês Charles Darwin (1809-1882). Ate o século XIX, os filósofos 
acreditavam que as espécies eram imutáveis e que uma característica adquirida por um ser vivo era 
transmitida para a geração seguinte. Darwin modificou os conceitos evolutivos ao elaborar a teoria da 
Seleção Natural. Ele observou, descreveu e analisou evidencias de animais viventes e extintos, modificando 
o pensamento até então vigente pela própria comunidade cientifica. Mostrou que as espécies se modificam 
ao longo do tempo, o que foi comprovado pelo estudo de fosseis e de outras evidencias históricas. O 
exemplo da teoria proposta por Darwin é maisum que atesta o caráter dinâmico da Ciência, que está em 
constante construção e, portanto, é inacabada. 
ATIVIDADES 
01) Sobre a teoria de Darwin, pode-se considerar que, para que ela fosse completa: 
a) teria de explicar como as características adquiridas são transmitidas; 
b) não poderia considerar que todos os animais da Ordem Primata, incluindo a espécie humana, tivessem 
uma origem comum; 
c) deveria mencionar o fato de que a evolução tem como causa exclusiva a mutação; 
d) teria de explicar a origem das variações nas espécies; 
e) deveria dizer que as variações são imposta pelo meio ambiente. 
 
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02) O que é método indutivo? RESPOSTA: 
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03) O que é método dedutivo? RESPOSTA: 
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04) René Descartes, parte da premissa de que somente as ideias verdadeiras, ou seja, aquelas sobre as 
quais não pairam dúvidas de sua veracidade devem ser analisadas. O que é correto afirmar sobre o 
método cartesiano? 
a) O método cartesiano considera os problemas de f ácil resolução a partir do momento que é examinado 
através de todas as etapas do método. 
b) Descartes compreendeu que os problemas deveriam ser analisados sempre no seu todo para uma 
resolução mais adequada, do ponto de vista metodológico. 
c) O método cartesiano considerou que a natureza é absolutamente subjetiva, sendo impossível que todos a 
compreendam da mesma forma. 
d) Descartes considera que não se deve levar à exposição do método científico aquilo que é evidentemente 
falso, mas também adverte sobre o cuidado de não pré-julgar precipitadamente às ideias como 
falsas, passando pelo processo de verificação nas etapas do método. 
e) Nada pode ser aceito como verdade, mesmo quando reconhecido como tal, por meio do método 
cartesiano. 
05) (UNIFAL-JULHO/2009) O ano de 2009 tem um significado importante para a ciência, pois 
completou, em 12 de fevereiro, 200 anos do nascimento de Charles Darwin. Com relação à Teoria 
Evolucionista de Darwin, é INCORRETO afirmar: 
a) A cada geração, os indivíduos que deixam descendentes são preferencialmente os que apresentam 
características que estão relacionadas com a adaptação às condições do ambiente onde vivem. 
b) A cada geração morre um grande número de indivíduos, sendo que muitos deles não deixarão 
descendentes. 
c) Os organismos atuais surgiram em decorrência de transformações sucessivas de formas primitivas e o 
desaparecimento de uma espécie ocorre em consequência de sua transformação em outra. 
d) Os indivíduos mais adaptados sobrevivem e tendem a transmitir as características que estão relacionadas 
com essa maior adaptação. 
 
06) Responda quais os passos para realizar uma pesquisa no ramo da Biologia? RESPOSTA: 
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O OBJETO DE ESTUDO DA BIOLOGIA: OS SERES VIVOS 
Biologia é o estudo da vida. Mas o que é vida? Definir rida não é simples, mas podemos definir o que é um 
ser vivo. Assim, a Biologia passa a ser a ciência que estuda os seres vivos. Várias são as listas de 
características que os cientistas apresentam para definir um ser vivo, e essas listas muitas vezes diferem 
entre si. Uma caracterização mais geral tem sido feita por alguns pesquisadores: Seres vivos são entidades 
que apresentam as propriedades de multiplicação, variação e hereditariedade. Podemos usar essa 
caracterização mais geral ou adotar uma das listas de características, como a seguinte. Os seres vivos: 
são formados por uma ou mais células; podem se reproduzir; apresentam crescimento; possuem 
metabolismo (conjunto de reações químicas que ocorrem no corpo dos seres vivos e que são responsáveis 
pela transformação e utilização da matéria e da energia); respondem a estímulos do meio; evoluem; possuem 
composição química do corpo com predominância dos elementos químicos hidrogênio (H ),oxigênio 
(O ),carbono (G) e nitrogênio (N). Esses elementos formam moléculas complexas chamadas moléculas 
orgânicos. A associação entre o hidrogênio, o oxigênio e o carbono forma os carboidratos (como a glicose e 
o amido) e os lipídios (como as gorduras); a associação entre o hidrogênio, o oxigênio, o carbono, o 
nitrogênio e outros elementos químicos origina as proteínas e os ácidos nucléicos. Existem dois tipos de 
ácido nucléico: o DNA (ácido desoxirribonucléico) e o RNA (ácido ribonucléico). Os ácidos nucléicos 
contêm as informações genéticas responsáveis pelas características dos seres vivos, desde os estruturalmente 
mais simples até os mais complexos. Na matéria não viva, os elementos químicos mais abundantes estão 
representados pelo oxigênio (O), pelo silício (Si) e pelo alumínio (Al), como mostra a figura a seguir, que 
compara a composição química média do corpo dos seres vivos com a dos seres inanimados: Os elementos 
presentes na matéria não-viva podem se organizar, mas não chegam a formar moléculas tão complexas como 
as moléculas orgânicas que ocorrem nos seres vivos. Além dessas substâncias orgânicas, nos seres vivos 
existem substâncias chamadas inorgânicas, representadas principalmente pela água e pelos sais minerais. 
Essas substâncias também estão presentes na matéria não viva. 
ORIGEM DA VIDA 
A Vida na Terra terá surgido á cerca de 3400 M.a., como o parecem demonstrar os fósseis de procariontes 
encontrados na África do Sul. As células eucarióticas terão surgido há cerca de 2000 a 1400 M.a., seguidas 
dos organismos multicelulares há cerca de 700 M.a. Neste espaço de tempo os fósseis são abundantes, 
indicando um processo evolutivo rápido. Até ao século XIX considerava-se que todos os seres vivos 
existentes se apresentavam como sempre tinham sido. Toda a Vida era obra de uma entidade toda poderosa, 
fato que servia para mascarar a não existência de conhecimentos suficientes para se criar uma explicação 
racional. Esta teoria, o Criacionismo, no entanto, já no tempo da Grécia antiga não era satisfatória. De 
modo a contornar a necessidade de intervenção divina na criação das espécies, surgem várias teorias 
alternativas, baseadas na observação de fenômenos naturais, tanto quanto os conhecimentos da época o 
permitiam. Aristóteles elaborou uma dessas teorias, cuja aceitação se manteve durante séculos, com a ajuda 
da Igreja Católica, que a adotou. Esta teoria considerava que a Vida era o resultado da ação de um princípio 
ativo sobre a matéria inanimada, a qual se tornava, então, animada. Deste modo, não haveria 
intervenção sobrenatural no surgimento dos organismos vivos, apenas um fenômeno natural, a geração 
espontânea. Estas ideias perduraram até á era moderna, pois Van Helmont (1577 – 1644) aindaconsiderava 
que os “cheiros dos pântanos geravam rãs e que a roupa suja gerava ratos, adultos e completamente 
formados”. Também era considerado correto pelos naturalistas que os intestinos produzissem 
espontaneamente vermes e que a carne putrefata gerasse moscas. Todas estas teorias consideravam possível 
o surgimento de Vida a partir de matéria inanimada, fosse qual fosse o agente catalisador dessa 
transformação, daí o estarem englobadas na designação geral de Abiogênese. 
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No século XVII Francisco Redi, 
naturalista e poeta, pôs-se contrário 
as ideias de Aristóteles, negando a 
existência do princípio ativo e 
defendendo que todos os organismos 
vivos surgiam a partir de inseminação 
por ovos e nunca por geração 
espontânea. Para demonstrar a 
veracidade de sua teoria, Redi realizou 
uma experiência que se tornou célebre 
pelo fato de ser a primeira, registrada, 
a utilizar um controle em suas 
experiências. Colocou carne em 8 
frascos. Selou 4 deles e deixou os 
restantes 4 abertos, em contato com o 
ar. 
 
 Fonte: https://querobolsa.com.br/enem/biologia/abiogenese-e-biogenese 
Em poucos dias verificou que os frascos abertos estavam cheios de moscas e de outros vermes, enquanto que 
os frascos selados se encontravam livres de contaminação. Esta experiência parecia negar, inequivocamente 
a abiogênese de organismos macroscópicos, tendo sido aceito pelos naturalistas da época. No entanto, a 
descoberta do microscópio veio levantar a questão novamente. A teoria da abiogênese foi parcialmente 
reabilitada, pois parecia a única capaz de explicar o desenvolvimento de microrganismos visíveis apenas ao 
microscópio. Esta situação manteve-se até ao final do século XVIII, quando o assunto foi novamente 
debatido por dois famosos cientistas da época, Needham e Spallanzani. Needham utilizou várias infusões, 
que colocou em frascos. Esses frascos foram aquecidos e deixados ao ar durante alguns dias. Observou que 
as infusões rapidamente eram invadidas por uma multitude de microrganismos. Interpretou estes resultados 
pela geração espontânea de microrganismos, por ação do princípio ativo de Aristóteles. Spallanzani usou 
nas suas experiências 16 frascos. Ferveu durante uma hora diversas infusões e colocou-as em frascos. Dos 
16 frascos, 4 foram selados, 4 fortemente rolhados, 4 tapados com algodão e 4 deixados abertos ao ar. 
Verificou que a proliferação de microrganismos era proporcional ao contato com o ar. Interpretou estes 
resultados com o fato de o ar conter ovos desses organismos, logo toda a Vida proviria de outra, 
preexistente. No entanto, Needham não aceitou estes resultados, alegando que a excessiva fervura teria 
destruído o principio ativo presente nas infusões. 
A polêmica manteve-se até 1862, quando o 
francês Louis Pasteur, pôs definitivamente 
termo à ideia de geração espontânea com uma 
série de experiências conservadas para a 
posteridade pelos museus franceses. Pasteur 
colocou diversas infusões em balões de vidro, 
em contato com o ar. Alongou os pescoços dos 
balões á chama, de modo a que fizessem várias 
curvas. Ferveu os líquidos até que o vapor saísse 
livremente das extremidades estreitas dos 
balões. Verificou que, após o arrefecimento dos 
líquidos, estes permaneciam inalterados, tanto 
em odor como em sabor. No entanto, não se 
apresentavam contaminados por 
microrganismos. 
 
 
Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/os-experimentos-
pasteur.htm 
https://querobolsa.com.br/enem/biologia/abiogenese-e-biogenese
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/os-experimentos-pasteur.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/os-experimentos-pasteur.htm
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Para eliminar o argumento de Needham, quebrou alguns pescoços de balões, verificando que imediatamente 
os líquidos ficavam infestados de organismos. Concluiu, assim, que todos os microrganismos se formavam a 
partir de qualquer tipo de partícula sólida, transportada pelo ar. Nos balões intactos, a entrada lenta do ar 
pelos pescoços estreitos e encurvados provocava a deposição dessas partículas, impedindo a contaminação 
das infusões. Ficou definitivamente provado que, nas condições atuais, a vida surge sempre de outra vida, 
preexistente. 
ATIVIDADES 
01) A teoria de que os organismos surgiram a partir de matéria bruta perdurou por vários anos. Uma 
das experiências que contribuíram para que essa hipótese fosse refutada foi a de Louis Pasteur. Entre 
as alternativas a seguir, marque a que melhor descreve o experimento desse pesquisador. 
a) Pasteur utilizou frascos de boca larga, os quais tampou com gaze para impedir a entrada de qualquer 
organismo. 
b) Pasteur preparou caldos nutritivos em tubos de ensaio e tampou-os com rolhas, impedindo a entrada de 
micro-organismos. 
c) Pasteur preparou caldos nutritivos, ferveu a solução e acondicionou-a em frascos de boca larga, os quais 
foram cobertos por gaze. 
d) Pasteur colocou caldos nutritivos em frascos de vidro, curvou os gargalos de modo que organismos vivos 
não conseguissem passar e ferveu o caldo. 
 
02) Alguns pesquisadores tentaram refutar a teoria de que a vida surgia a partir da matéria bruta. 
Para isso, um deles colocou carne no interior de vidros de boca larga e cobriu alguns com gaze e 
deixou outros abertos. Nos abertos, apareceram larvas de moscas; mas nos vidros tampados com gaze 
nenhuma larva surgiu. Entre as alternativas a seguir, marque o nome do pesquisador que realizou 
essa experiência. 
a) Pasteur. b) Spallanzani. c) Redi. d) Aristóteles. e) Isaac Newton. 
 
03) Cite algumas das descobertas de Pasteur que tiveram enorme inportancia na história da química 
e da medicina. RESPOSTA: 
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04) Em 1860, Pasteur conseguiu uma vitória para a teoria da biogênese, enfraquecendo a confiança 
na abiogênese, com uma experiência simples e completa. Analise o esquema dessa experiência, 
mostrado a seguir, e descreva sucintamente o objetivo de cada etapa como também a conclusão da 
experiência. 
 
Etapa 1: A solução nutritiva é colocada no frasco. 
Objetivo: 
Etapas 2 e 3: O gargalo do frasco é curvado em S 
ao calor da chama e a solução é fervida fortemente 
durante alguns minutos. 
Objetivo: 
Etapa 4: A solução é resfriada lentamente e 
permanece estéril muito tempo. 
Objetivo: 
Etapa 5: O gargalo é quebrado. 
Objetivo: 
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RESPOSTA: 
 Etapa 1: 
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Etapas 2 e 3: 
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Etapa 4: 
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Etapa 5: 
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05) Em 1995 – cem anos da morte de Pasteur – o prédio do antigo correio, no Rio de Janeiro, abrigou 
uma exposição comemorativa: Vida. Estava lá representada a conhecida experiência dos frascos com 
pescoço de cisne, contendo líquidos nutritivos que, após fervura, não apresentavam micro-organismos. 
Com essa experiência, Pasteur conseguiu: 
a) incentivar a geração espontânea. b) incentivar a teoria do fixismo. c) derrubar a hipótese heterotrófica. 
d) derrubar a abiogênese. e) destruir a lei do uso e desuso. 
 
06) Explique resumidamente o experimento de Spallanzini. RESPOSTA: 
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07) O que Louis Pasteur queria provar com seu experimento? RESPOSTA: 
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08) Todo ser vivo se origina por reprodução de outro ser vivo da mesma espécie. A frase está de 
acordo com a: 
a) teoria da biogênese; b) teoria da geração espontânea; c) hipótese autotrófica da origem da vida. 
 
 
 
 
 
12 
 
 
 
ATIVIDADE COMPLEMENTAR 1 
 
01) Observe as imagens a seguir 
 
Imagem: Urso Polar 
https://static.todamateria.com.br/upload/ur/so/ursopolarameaa-
cke.jpg 
 
Imagem: bomba de Nagasaki 
https://cdnbr1.img.sputniknews.com/img/07e4/08/09/15929082 
 
Imagem: Usina eólica 
https://static.todamateria.com.br/upload/en/er/energia-eolica-
og.jpg 
 
Imagem: Telescópio Hubble 
https://www.rbsdirect.com.br/imagesrc/17360191.jpg?w=700 
 
Imagem: Colheitadeira 
https://www.deere.com.br/assets/images/region-
3/products/harvesters/s-series/s790/r3g001311_colheitadeira 
 
Imagem: Exame de Ressonância magnética 
https://bkt-sa-east-1-cms-drupal.s3.sa-east-
1.amazonaws.com/laboratorioexame.com.br/styles/large/s3/2018-11/cinco-
dicas-para-perder-o-medo-de-ressonancia-magnetica.jpg?itok=GWRFIFQW 
A partir dessas imagens, reflita sobre a seguinte questão: a sociedade influencia a ciência ou a ciência 
influencia a sociedade? Faça um texto dissertativo sobre esta questão. 
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https://static.todamateria.com.br/upload/ur/so/ursopolarameaa-cke.jpg
https://static.todamateria.com.br/upload/ur/so/ursopolarameaa-cke.jpg
https://cdnbr1.img.sputniknews.com/img/07e4/08/09/15929082
https://static.todamateria.com.br/upload/en/er/energia-eolica-og.jpg
https://static.todamateria.com.br/upload/en/er/energia-eolica-og.jpg
https://www.rbsdirect.com.br/imagesrc/17360191.jpg?w=700
https://www.deere.com.br/assets/images/region-3/products/harvesters/s-series/s790/r3g001311_colheitadeira
https://www.deere.com.br/assets/images/region-3/products/harvesters/s-series/s790/r3g001311_colheitadeira
https://bkt-sa-east-1-cms-drupal.s3.sa-east-1.amazonaws.com/laboratorioexame.com.br/styles/large/s3/2018-11/cinco-dicas-para-perder-o-medo-de-ressonancia-magnetica.jpg?itok=GWRFIFQW
https://bkt-sa-east-1-cms-drupal.s3.sa-east-1.amazonaws.com/laboratorioexame.com.br/styles/large/s3/2018-11/cinco-dicas-para-perder-o-medo-de-ressonancia-magnetica.jpg?itok=GWRFIFQW
https://bkt-sa-east-1-cms-drupal.s3.sa-east-1.amazonaws.com/laboratorioexame.com.br/styles/large/s3/2018-11/cinco-dicas-para-perder-o-medo-de-ressonancia-magnetica.jpg?itok=GWRFIFQW
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ATIVIDADE COMPLEMENTAR 2 
 
Teoria usada para explicar o surgimento do universo 
 
A Teoria do Big Bang é usada para explicar como surgiu o universo. É uma das teorias mais aceitas na 
atualidade e significa grande explosão. Essa hipótese afirma que o universo se originou a partir da 
explosão de uma única partícula, também conhecida como átomo primordial, que provocou um cataclismo 
cósmico há cerca de 13,8 bilhões de anos. Afirma-se ainda que o universo vive em contínua expansão. 
Georges Lemaître (1894-1966), astrônomo belga, considerou os conhecimentos do físico alemão Albert 
Einstein (1879-1955) sobre a Teoria da Relatividade Geral, que é a Teoria da Gravidade - na qual 
descreve a gravitação como a ação das massas nas propriedades do espaço e do tempo - e afirmou que tudo 
isso afeta o movimento dos corpos e também as outras propriedades físicas. Depois disso, a teoria do Big 
Bang foi elaborada. Há indícios de que a tese sobre a expansão do universo surgiu quando o matemático 
russo Alexander Friedmann (1888-1925) decidiu investigar as soluções das equações da relatividade geral. 
Mas a interpretação estava ligada muito mais com a matemática do que com a física. Lemaître chegou às 
mesmas soluções que Friedmann e decidiu explicar o universo real, o que o levou a ir muito além da análise 
matemática. Estudos de Edwin Hubble (1889-1953) sobre as galáxias estarem se afastando em todas as 
direções reforçou mais ainda a teoria do Big Bang. Durante a noite, pode-se perceber que as galáxias ficam 
distantes uma das outras, parecendo que o céu é preenchido por espaços vazios. Hubble chegou à conclusão 
de que quanto mais distante a galáxia está, a velocidade com que ela se afasta de do planeta é maior. Esse 
evento levou o nome de Lei de Hubble e determina que se o universo está em constante expansão, no 
passado o seu tamanho foi pequenoem algum momento. Essa expansão é responsável pela criação de tudo, 
pelo espaço e pelo tempo. De acordo com a teoria, após o universo se formar surgiram quatro forças 
fundamentais da natureza: Força Gravitacional; Eletromagnetismo; Força Nuclear Forte; Força Nuclear 
Fraca. Quando o Big Bang iniciou, as teorias eram unificadas e depois quando o universo surgiu, elas se 
dividiram. A origem dos planetas - Segundo a teoria, no instante de um trilhão de trilionésimo de segundo 
depois do Big Bang, o universo que era denso e quente iniciou o processo de expansão com uma rapidez 
incrível e assim originou o escopo astronômico. Com o tempo, a expansão continuou de maneira mais lenta 
e enquanto o universo esfriava, havia a combinação entre os elementos. Antes dessa recombinação, o 
universo era opaco e se tornou transparente com a radiação, que ficou conhecida também como radiação 
cósmica de fundo. Depois, a matéria foi esfriando e todos os diversos tipos de átomos foram se formando e 
se condensaram, começando a formar os corpos celestes do universo atual: estrelas, planetas, satélites e 
outros. Sobre Georges Lemaître - O belga Georges-Henri Joseph Édouard Lemaître foi um padre 
católico, físico e ficou conhecido por causa dos suas especialidades em astronomia e cosmologia. Foi 
responsável por propor a teoria do Big Bang como a teoria do universo, que ele chamava de “hipótese do 
átomo primordial”, também conhecida como “ovo cósmico”, desenvolvido depois por George Gamow. 
Georges nasceu no dia 17 de julho de 1894 em Charleroi, onde terminou a educação básica em uma escola 
jesuíta. Ele também era formado em Engenharia Civil pela Universidade Católica de Louvain, além de 
ter doutorado em Ciências e Matemática. O cientista Lemaître se ordenou padre no ano de 1923 e atuou 
como oficial de artilharia na Primeira Guerra Mundial. Entre os anos de 1924 e 1925, atuou em estudos da 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/fisica/teoria-da-relatividade
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/fisica/forca
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/fisica/eletromagnetismo
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/primeira-guerra-mundial
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Harvard College Observatory, para embasar seu doutorado. Observando as equações de Einstein, 
começou então a retratar o universo em expansão. No seu artigo publicado em 1927, ele previu que a 
velocidade de recessão de cada uma das galáxias deve ser proporcional à distância que estão da Via Láctea. 
O nome Asteroide 1565 Lemaître foi dado em homenagem a Georges. Em 20 de junho de 1966, ele 
faleceu. 
 
1) De acordo com o texto acima, sobre a teoria do big bang, assinale verdadeiro e falso nas atividades 
abaixo: 
a) Lei de Hubble e determina que se o universo está em constante expansão, no passado o seu tamanho foi 
pequeno em algum momento. 
b) De acordo com a teoria do big bang, após o universo se formar surgiram quatro forças fundamentais da 
natureza: Força Gravitacional; Eletromagnetismo; Força Nuclear Forte; Força Elétrica Fraca. 
c) Teoria da Gravidade, na qual descreve a gravitação como a ação das massas nas propriedades do espaço e 
do território - e afirmou que tudo isso afeta o movimento dos corpos e também as outras propriedades 
físicas. (Falso) 
d) Há indícios de que a tese sobre a expansão do universo surgiu quando o matemático russo Alexander 
Friedmann (1888-1925) decidiu investigar as soluções das equações da relatividade geral. 
e) A Teoria do Big Bang é usada para explicar como surgiu o universo. É uma das teorias mais aceitas na 
atualidade e significa pequena explosão. 
f) Durante a noite, pode-se perceber que as galáxias ficam mais próximas uma das outras, parecendo que o 
céu é preenchido por espaços vazios. Hubble chegou à conclusão de que quanto mais distante a galáxia está, 
a velocidade com que ela se afasta de do planeta é maior. 
g) Quando o Big Bang iniciou, as teorias eram unificadas e depois quando o universo surgiu, elas se 
dividiram. A origem dos planetas - Segundo a teoria, no instante de um trilhão de trilionésimo de segundo 
depois do Big Bang, o universo que era denso e quente iniciou o processo de expansão com uma rapidez 
incrível e assim originou o escopo astronômico. 
 
REFERÊNCIAS 
BRASIL. Ministério da Educação. Ciências da Natureza e suas tecnologias no Ensino Médio. 
Competências Específicas e Habilidades. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018. 
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. 
Acesso em 03/08/20. 
A teoria do Big Bang. Física. Enem. Site Educa Mais Brasil, 2020. Disponível em: 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/fisica/teoria-do-big-bang. Acesso em 12/08/20. 
FERNANDES, Fernanda C. Metodologia Científica, senso crítico, dedução e indução. Faculdade Pitágoras, 
2013. Disponível em: https://slideplayer.com.br/slide/9242105/27. Acesso em 11/08/20. 
LOPES, Sônia. Bio: volume único. — 1. ed. — São Paulo: Saraiva, 2004. 
MIRA, William. Abiogênese e Biogênese. Biologia. Manual do Enem. Disponível em: 
https://querobolsa.com.br/enem/biologia/abiogenese-e-biogenese. Acesso em 10/08/20. 
MORAES, Paula Louredo. Os experimentos de Pasteur. Biologia. Origem da Vida. Site Mundo Educação. 
Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/os-experimentos-pasteur.htm. Acesso em 10/08/20. 
OGO, Marcela Yaemi. #Contato Biologia, 1º ano. 1ª – ed. Quinteto editorial. São Paulo, 2016. 
 
 
 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/fisica/forca
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/fisica/eletromagnetismo
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/fisica/teoria-do-big-bang
https://slideplayer.com.br/slide/9242105/27
https://querobolsa.com.br/enem/biologia/abiogenese-e-biogenese
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/os-experimentos-pasteur.htm