PDI - com orientação

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NOME DA ESCOLA E LOGO
PDI - Plano de Desenvolvimento Individual do Aluno - 2018
1.5- Responsáveis pela elaboração:
Professor (a):
Especialista:
Professor de Sala de recursos:
1.6- Data da elaboração: 
2. DADOS DO ALUNO:
Nome do Aluno: 
Data de Nascimento: 
Responsáveis pelo aluno - 
Série/Ciclo: 
Necessidades educacionais especiais apresentadas decorrentes da deficiência ou conduta típica.
 (DESCREVER QUAIS AS DEFICIENCIAS/DIFICULDADES)
3- PROPOSTA CURRICULAR
De acordo com o PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola faz-se necessário trabalhar de forma específica voltando ao atendimento aos alunos com Deficiências, de forma direta e individualizada, valorizando e estimulando as habilidades e potencialidades dos alunos, dentro do nível da cada um. 
Língua Portuguesa: De acordo com planejamento CBC - adaptado. Eixos:
Matemática: De acordo com planejamento CBC - adaptado. Eixos:
Ciências: De acordo com planejamento CBC - adaptado. Eixos:
Geografia: De acordo com planejamento CBC - adaptado. Eixos:
História: De acordo com planejamento CBC - adaptado. Eixos:
Ensino Religioso: De acordo com planejamento CBC - adaptado. Eixos:
Língua Inglesa: De acordo com planejamento CBC - adaptado. Eixos:
Educação Física: De acordo com planejamento CBC - adaptado. Eixos:
 4- RELATÓRIO CIRCUNSTANCIADO E AVALIAÇÃO
 
4.1- RELATÓRIO CIRCUNSTANCIADO (História de vida do aluno)
Levantar dados desde a gestação, se o aluno andou e falou na época certa. Se teve alguma doença ou acidente que pode ter deixado alguma seqüela. Com que idade e onde o aluno começou a frequentar a escola? Como foi o percurso até o momento? Se houve alguma mudança de escola, citar o motivo. Há quanto tempo está na atual escola? Qual ano em que está enturmado? Participa de algum projeto no turno ou extra turno? Qual o objetivo do projeto? Quem é responsável por ele? Há algum diagnóstico clínico? Qual o profissional que atesta? O aluno faz uso de algum medicamento? Qual? Ele tem algum acompanhamento clínico? Qual e quanto tempo? A escola já realizou algum contato com o(s) profissional (is) responsável (is) pelo atendimento? O aluno frequenta algum atendimento pedagógico extra escolar? Qual? Qual o nível de escolaridade das pessoas da casa? Quem ajuda a criança nas atividades escolares? Qual a pessoa de referência do aluno na família? Como a escola obteve estas informações?
4.2 AVALIAÇÃO INICIAL
A avaliação inicial, subsidiada pelo relatório circunstanciado é um momento de aprofundar o conhecimento sobre o aluno.
Deve acontecer no princípio do processo e permitirá identificar e conhecer as dificuldades e potencialidades no que diz respeito à aprendizagem e ao desenvolvimento global do aluno. Devem ser observados e avaliados os aspectos:
Cognitivos
Motores e psicomotores
Interpessoais/Afetivos
Comunicacionais
Áreas de conhecimento (DIGITAR NO QUADRO)
Conhecimentos e Capacidades
	 
	Conhecimentos/capacidades
	Dificuldades
	COGNITIVO/
 METACOGNITIVO
 
 
	
	
	MOTORES E PSICOMOTORES
	
	
	INTERPESSOAIS E AFETIVOS
	
	
	COMUNICACIONAIS
 
 
	
	
 
Áreas do conhecimento
Professores, (Referem-se ao aprendizado e à utilização dos conteúdos das diferentes áreas de conhecimento presentes nos currículos escolares: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências Naturais, Artes Educação Física e Língua Estrangeira, além dos temas transversais: ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural.)
Descreva o conhecimento do aluno na área de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências Naturais, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira, além dos temas transversais: ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural.
Quais as dificuldades do aluno e em que situação elas se fazem mais presentes? (DIGITAR NO QUADRO)
 
	 
	Conhecimento
	Dificuldades
	Arte
	
	
	Ciências
	
	
	Educação Física
	
	
	Geografia
	
	
	 História
	
	
	Língua Inglesa
	
	
	Língua Portuguesa
	
	
	Matemática
	
	
	Ensino Religioso
	
	
 
5- PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
Professores, aqui será registrado como será preciso trabalhar com o aluno para que ele alcance as habilidades propostas.
A intervenção tem que ser adequada, e deve ter como objetivo trabalhar a dificuldade de cada aluno, sem perder de vista o conteúdo que está sendo desenvolvido com toda a turma.
6- AVALIAÇÃO EDUCACIONAL APÓS A IMPLANTAÇÃO DA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
(Aqui serão registrados pelo professor os conhecimentos e capacidades alcançados pelo aluno, bem como, as suas principais dificuldades após a implantação da intervenção pedagógica.) DIGITAR NO QUADRO
	1º SEMESTRE
	2º SEMESTRE
Observações importantes:
 Assinatura dos profissionais responsáveis pelo preenchimento.
 
 
 
 
 
 
NOME DO ALUNO/SÉRIE