Esquema Oficina I- Larissa Amorim de Oliveira

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ- UECE
 CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA- CCT
 DISCIPLINA: OFICINA EM GEOGRAFIA I
 
 ESQUEMA:
 EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA PARA A FORMAÇÃO CIDADÃ
 -HELENA COPETTI CALAI-
 LARISSA AMORIM DE OLIVEIRA
 Fortaleza, outubro de 2020.
Educação Geográfica para a formação cidadã 
 
 
 Importância de trabalhar conceitos
 
 
 
 
 
 Sobre a cidadania
 O estudo do lugar e a cidadania
 A força do lugar e a escala de análise
 Conceito de espaço
 O olhar dos professores
 O livro didático e a cidadania
 Como compreender o papel da geografia na formação cidadã
Referências bibliográficas:
CALLAI, Helena Copetti. Educação Geográfica para a Formação cidadã. Revista de geografia norte grande, artículos.
Conhecimento do cotidiano 
Conhecimento geográfico disciplinar
Trabalhado na escolar
Cidadania
Escola + Educação
Educação escolar
Educação e Cidadania
Construção de conceitos
Desenvolvimento do pensamento abstrato
Teorização
Papel da escola
Operações intelectuais
Confronto de conceitos cotidiano
Geografia Escolar
Explicações artificializadas e naturalizadas
Ensino Pragmático
Conteúdos devem ser memorizados
Cidadania
Milton Santos
Se re conhecer com identidade e pertencimento
A eficácia da aprendizagem
Consciência da época
Saber como o mundo é e como ele se define e funciona
Lugar
Elemento curricular do Brasil
Aprofunda a noção de espaço geográfico
Carrega em si o movimento da vida
Perspectiva teórica
Conceito local e de vida dos estudantes
Estuda a organização da população
Estratégia de estudar fenômenos alternativos
Identidade e pertecimento 
DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL DO ALUNO
Acesso ao conhecimento
Vivências do aluno
Interação entre o conhecimento cientifíco e a experiência do aluno
Força do lugar
Jogo de forças entre o local e o global
-Escala de análise geográfica
-Demandas externas e os interesses do lugar vivenciado
Multiescalaridade
-A importância das diversas relações sociais
-Materialização histórico humana no espaço
-As pessoas refletidas no lugar
Lugar como conceito da Geografia
Escalaridade
Dimensão Dialética
Escalas local e global
Espaço
Multiescalaridade(diversos tipos de escala que retrata o espaço
Absoluto
- Lugar fixo
-Características específicas
Relativo
-Relação das pessoas
Lugar vivências trabalho e relações
Relacional
-Espaço-tempo
-Aspectos materiais e imateriais
Observação, interpretação e análise com os professores
Questionamento com 20 professores
Temas dos conteúdos curriculares
Debate
Pensar cidadania e autonomia do pensamento
Momento de aprendizado, da crítica e questionamentos
Como os professores fazem para realizar o estudo do lugar?
Ideia de que os lugares não são isolados
Considera poder e relações sociais
Entrevista sobre o livro didático
Indicação do uso do livro
-É marjoritária
-Forma de conseguir realizar seu trabalho devido ao grande contigente de alunos
Não há aprofundamento para a construção de uma consciência cidadã
-Não é significativo para a formação cidadã
Contribuição de dados empíricos
Construção de uma educação geográfica
 Educação Geográfica
Acesso ao conhecimento
Conhecimento Científico
Elaboração do seu próprio pensamento
Produção do saber
Produção da ciência geográfica
Perpectivas teóricas
Fundam a pesquisa na área das humanidades
Pressupostos teóricos e metodológicos
Ideias para pensar a escola
Educação Geográfica
Compreender o espaço que nos abriga e acolhe
Construção da cidadania
Ser cidadão
Educação
Reconhecer problemas sociais, ambientais e econômicos
Superar a fragmentação dos conteúdos
Causada pela desigualdade no acesso aos bens produzidos
Acesso ao conhecimento
-Desencadeia atitudes cidadãs
Geografia
-Pensamento espacial para compreender a vida