arte (2)Prova Arte e Educação

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22/05/2021 Prova Eletrônica: Arte-Educação
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Seu Progresso: 100 %
Prova Eletrônica
Entrega 13 jun em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10
Disponível 14 mai em 0:00 - 13 jun em 23:59 aproximadamente 1 mês
Limite de tempo 60 Minutos Tentativas permitidas 2
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MAIS RECENTE Tentativa 1 43 minutos 27 de 30
 As respostas corretas estarão disponíveis em 14 jun em 0:00.
Pontuação desta tentativa: 27 de 30
Enviado 22 mai em 16:44
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A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após
a data encerramento da Prova Eletrônica.
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3 / 3 ptsPergunta 1
Com relação ao processo de ensino e aprendizagem da arte, assinale
a opção correta.
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O ensino de arte não fornece subsídios para que os alunos se tornem
autônomos e desenvolvam um senso estético.
 
O professor de arte deve ter uma visão pedagógica inovadora, porém
restrita `a que pressupõe a participação dos alunos.
 
O processo de ensino/aprendizagem da arte é, sem dúvida, muito
instigante somente para o aluno.
 
O ensino de arte nas escolas deve incentivar a criatividade, facilitar o
processo de aprendizagem e preparar melhor os alunos para o
enfrentamento do mundo.
 
No processo de ensino/aprendizagem da arte, não é possível integrar
tecnologias diferenciadas, como as telemáticas, audiovisuais, textuais,
orais, musicais, lúdicas e corporais.
3 / 3 ptsPergunta 2
A respeito da História da Arte-Educação no Brasil, analise as
sentenças a seguir e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) A Semana de Arte Moderna, de 1922, estimulou nas escolas
brasileiras a implantação instantânea de um programa de ensino de
artes modernista, totalmente de acordo com os parâmetros e
pensamentos da classe artística deste movimento.
( ) Pode-se afirmar que, em 1816, com a chegada ao Rio de Janeiro
da Missão Artística Francesa e com a criação da Academia Imperial de
Belas Artes no Brasil, seguindo os modelos europeus, é instalado,
oficialmente, o ensino de Artes nas escolas.
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( ) É considerado um marco na história do Ensino de Artes do Brasil,
às crianças da Escolinha de Arte no Rio de Janeiro, que tinha a
intenção de propor atividades para o aluno desenvolver a expressão e
a prática, e que teve sua proposta replicada pelo país, chegando a 32
o número de instituições particulares desse tipo no país.
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
 V,V,V. 
 F,F,V. 
 F,V V. 
 V,V,F. 
 V,F,V. 
3 / 3 ptsPergunta 3
(CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador-BA)
“ O jogador que cria um objeto no espaço não está tentando criar uma
ilusão artificial para uma plateia. Ao contrário, ele está experimentando
o despertar de uma área do intuitivo na qual os objetos no espaço
podem ser percebidos quando surgem.”
SPOLIN, Viola. Jogos Teatrais na sala de aula - o livro do professor.
São Paulo: Perspectiva, 2007. p. 77.
 
Na perspectiva metodológica, da abordagem da autora, na oficina de
Jogos Teatrais, os jogos com objeto no espaço oferecem uma
orientação ideal para jogadores. Sendo assim, tais procedimentos
permitem a expressão de sentimentos e pensamentos internos.
O jogador que cria um objeto no espaço, em um cenário teatral, está
tentando:
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 brincar com a plateia.
 construir uma pantomima.
 tornar visível o invisível.
 criar uma ilusão artificial para a plateia.
 tornar abstrato o concreto.
3 / 3 ptsPergunta 4
Durante uma aula de Arte, para o 6º Ano, do Ensino Fundamental,
durante a execução de uma canção, os alunos podem ser estimulados
a observar e analisar mais detalhadamente as características
peculiares da voz de cada membro do grupo e relacionar essas
características a um determinado parâmetro do som.
Assinale a alternativa que indica o parâmetro sonoro a que o texto
acima se refere:
 
 Duração. 
 Densidade. 
 Timbre. 
 Altura. 
 Intensidade. 
3 / 3 ptsPergunta 5
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Zagonel (2012), em sua obra, apresenta um breve histórico do ensino
de artes no Brasil. No texto, podemos notar que durante o governo
Getúlio Vargas, 1930 a 1945, apenas o ensino de música se fortalece
nas escolas. Quem foi o responsável e qual foi o nome dado a essa
proposta de ensino?
 Escola Brasileira de Arte, com oficinas de Anita Mafaltti.
 Educação Musical, desenvolvida por Raul Villa Lobos.
 Escola Nova, desenvolvida por Anísio Teixeira e outros pensadores.
 Abordagem Triangular, desenvolvida por Ana Mae Barbosa.
 Canto Orfeônico, desenvolvido por Heitor Villa Lobos.
3 / 3 ptsPergunta 6
 
O desenvolvimento do processo de ensino em Arte na escola não deve
reforçar determinados estereótipos nem hierarquizar, naturalizar ou
cristalizar as identidades já legitimadas por grupos sociais e culturais
dominantes, reforçando muitas vezes situações de preconceito,
exclusão e bullying. O papel da escola deve ser o de problematizar a
(des)construção das múltiplas identidades, por meio do uso das
imagens cotidianas, orientando os estudantes para um comportamento
de alteridade. Assim, o trabalho do arte/educador deve ser o de
elaborar propostas desafiadoras, criando situações metodológicas em
Artes Visuais para que os educandos reflitam sobre a diversidade
imagética e cultural.
 
A partir desse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas:
 
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I - As atividades desenvolvidas em sala de aula devem proporcionar
aos educandos a oportunidade de reconhecerem o repertório visual
acumulado durante sua experiência de vida, e desenvolverem o
potencial de observação e atenção sobre o que está sendo visto.
 PORQUE,
II - O processo de ensino em Arte deve ser guiado pelo professor por
um caminho predeterminado que promova no estudante um olhar
criativo e capaz de ler as imagens.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 As asserções I e II são proposições falsas.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
0 / 3 ptsPergunta 7IncorretaIncorreta
Classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F),
em relação aos principais pensadores e ao ensino de Artes Visuais
nas escolas:
 
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( ) As Artes Visuais é a linguagem mais lecionada nas escolas
brasileiras. Há muitas metodologias, métodos e abordagens, e os
principais teóricos sobre o assunto divergem sobre quais são os
elementos estruturantes da Linguagem Visual.
( ) Somente os alunos habilidosos conseguem fazer a leitura de
imagens atribuindo-lhe sentido e significado.
( ) O ensino de Artes Visuais deve ocorrer para além da sala de aula,
sendo papel do professor programar visitas a galerias e museus.
( ) As habilidades motoras devem ser desenvolvidas como ensino de
técnicas de pintura sem a necessidade de contextualizar com os
movimentos artísticos que correspondem a ela.
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
 V,V,V,V. 
 V,F,V,F. 
 V,V,F,V. 
 F,V V,F. 
 F,F,V,F. 
3 / 3 ptsPergunta 8
Zagonel (2012) apresenta algumas razões para a necessidade do
ensino de artes nas escolas numa sociedade em que os meios de
comunicação e a tecnologia dominam o acesso de crianças ao
consumo de imagens, músicas e ao conhecimento, defendendo gostos
estéticos e valores. Para que o professor possa trabalhar de uma
maneira mais assertiva e utilizar isso ao seu favor, a autora reflete a
Arte sob quatro aspectos. Um dos aspectos é a Arte do ponto de vista
social e sobre esse aspecto é correto afirmar que :
 
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I - A arte e a cultura são um meio de expressão humana, um meio de
comunicação importante.
II - A arte proporciona atividades que permitem a inclusão e por isso
são meios de transformação social.
III - A arte proporciona desenvolvimento, geração de riquezas e de
empregos.
Estão corretas apenas as sentenças:
 I e II. 
 II e III. 
 I, II e III. 
 III. 
 I e III. 
3 / 3 ptsPergunta 9
Zagonel (2012) apresenta algumas razões para a necessidade do
ensino de artes nas escolas numa sociedade em que os meios de
comunicação e a tecnologia dominam o acesso de crianças ao
consumo de imagens, músicas e ao conhecimento, defendo gostos
estéticos e valores. Para que o professor possa trabalhar de uma
maneira mais assertiva e utilizar isso ao seu favor, a autora reflete
sobre a Arte vista sob quatro aspectos. Um dos aspectos é a Arte do
ponto de vista antropológico, sobre esse aspecto é correto afirmar que
:
 
Analise as sentenças a seguir e classifique-as como verdadeiras (V)
ou falsas (F):
 
( ) Prática artística geralmente realizada por ONGs que provocam
reflexão sobre o mundo e sua realidade desenvolvendo o lado sensível
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e perceptivo das pessoas.
( ) A Arte como identidade de um povo e memória da sociedade.
( ) Manifestações artísticas que representam a Arte sob o ponto de
vista antropológico podem ser exemplificadas por pinturas rupestres e
pelos afrescos das igrejas feitos durante a Renascença.
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
 V,V,V. 
 V,V,F. 
 F,F,V. 
 V,F,V. 
 F,V V. 
3 / 3 ptsPergunta 10
Procedimento Metodológico para o ensino de Artes Visuais, criado na
Inglaterra nos 80, que estimula a produção e a reflexão, com base na
diversidade cultural do grupo, fazendo com que se valorizasse, por
meio da arte, o conhecimento dos alunos e promovesse a inclusão de
imigrantes. No Brasil, em alguns documentos oficiais do Ministério da
Educação, essa linha de pensamento é retomada quando é abordado
o tema Pluralidade Cultural.
 Arts Propel, desenvolvida por Rachel Mason.
 Multiculturalismo, desenvolvido por Rachel Mason.
 Cultura Visual, desenvolvida por Fernando Hernández.
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Desenhando com o Lado Direito do Cérebro, desenvolvido por Betty
Edwards.
 Multiculturalismo, desenvolvido por Betty Edwards.
Pontuação do teste: 27 de 30