Avaliação Online 2_ G UNI SMA 5 - Sustentabilidade e Meio Ambiente (8)

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11/06/2021 Avaliação Online 2: G.UNI.SMA.5 - Sustentabilidade e Meio Ambiente
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Avaliação Online 2
Entrega 14 jun em 23:59 Pontos 20 Perguntas 10
Disponível 8 jun em 0:00 - 14 jun em 23:59 7 dias Limite de tempo 120 Minutos
Tentativas permitidas 2
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Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 80 minutos 20 de 20
MAIS RECENTE Tentativa 2 80 minutos 20 de 20
Tentativa 1 88 minutos 16 de 20
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2 / 2 ptsPergunta 1
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A água é um recurso natural material e, assim, está incluída num sistema
econômico fechado. Isso significa que esse recurso é renovável, exceto
em um cenário no qual:
 
As capacidades de captação e tratamento de água são maiores que a
demanda da população.
 
A extração é realizada em uma taxa maior que a taxa de recomposição do
recurso.
 
As capacidades de captação e tratamento de água são menores que a
demanda da população.
 
A velocidade de extração é menor que a taxa de recomposição do
recurso.
 
Não há exceções nesse cenário. A água, sob qualquer ótica, é um recurso
renovável.
Conforme visto na Unidade 4, item 4.1.1., recursos renováveis são
aqueles que estão constantemente disponíveis ou podem ser
razoavelmente substituídos ou recuperados. Se o consumo de
água for maior que a taxa de reposição, haverá escassez, e desta
forma a água se torna um recurso não renovável.
2 / 2 ptsPergunta 2
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Os recursos naturais se apresentam de muitas formas, ou seja, podem
ser sólidos, líquidos ou gasosos; além disso, podem ser orgânicos ou
inorgânicos, metálicos ou não metálicos.
Considerando as informações apresentadas sobre recursos naturais,
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os recursos naturais não são conectados, o que permite dizermos que,
se a água for eliminada de uma área, a vegetação, os solos, os animais e
até o ar não serão afetados negativamente.
PORQUE
II. Às vezes, os recursos naturais podem ser usados como matéria-prima
para produzir algo, podendo ser consumidos direta ou indiretamente.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
da I.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
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A asserção I é falsa, porque os recursos naturais estão todos
conectados de certa forma; por exemplo, se a água for eliminada
de uma área, a vegetação, os solos, os animais e até o ar nessa
área serão afetados negativamente.
2 / 2 ptsPergunta 3
Analise as afirmativas sobre desmatamento, que é a destruição ou
remoção de árvores por meios deliberados, naturais ou acidentais.
I. O desmatamento ocorre principalmente pelas atividades de mineração,
que precisam de grandes extensões de terra para a exploração de
minerais nas minas subterrâneas. 
II. O desmatamento tem como um dos efeitos mais perigosos e
perturbadores o fato da possibilidade de extinção de espécies animais e
vegetais por causa da perda de habitat – alguns deles nem conhecidos
da sociedade científica. 
III. O desflorestamento, a derrubada ou o desbaste de florestas por
humanos representam alguns dos maiores problemas no uso global da
terra. Estimativas de desmatamento são tradicionalmente baseadas na
área de floresta desmatada para uso humano, incluindo a remoção de
árvores para produtos de madeira e para terras agrícolas e pastagens.
É correto o que se afirma em:
 II e III, apenas. 
 I e III, apenas. 
 I, apenas. 
 III, apenas. 
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 I e II, apenas. 
A afirmativa I está errada porque o desmatamento ocorre
principalmente pelas atividades de pecuária, que precisam de
grandes extensões de terra para criação de gado, e pela extração
de madeira para abastecer a indústria de materiais e
desenvolvimento.
2 / 2 ptsPergunta 4
O uso dos recursos naturais triplicou no mundo
desde 1970, uma tendência que segue em alta e
deve ser "crucial" nas políticas ambientais,
segundo um Relatório de Recursos Globais
apresentado nesta terça-feira (12) em Nairóbi pela
ONU Meio Ambiente. 
"Em um mundo no qual todos estamos
conectados, as nossas responsabilidades
aumentam e o enfoque nos recursos é crucial",
explicou Janez Potocnik, porta-voz do Painel
Internacional dos Recursos, no marco da IV
Assembleia de Meio Ambiente da ONU (UNEA-4),
realizada até sexta-feira (15) em Nairóbi.
R7. Disponível em:
https://noticias.r7.com/tecnologia-e-ciencia/uso-
mundial-de-recursos-naturais-triplicou-desde-1970-
segundo-onu-12032019. Acesso em: 19 de agosto
de 2019.
O uso intensivo de um recurso natural pode fazer com que um recurso
renovável se torne não renovável. São exemplos atuais de recursos
naturais renováveis e não renováveis, respectivamente:
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 água e leguminosas. 
 petróleo e gás natural. 
 Petróleo e leguminosas. 
 trigo e carvão mineral. 
 peixe e luz solar. 
Conforme visto na Unidade 4, item 4.1.1., são exemplos de
recursos naturais renováveis, aqueles que levam pouco tempo
para existir novamente no meio: vegetais, animais, energia eólica,
luz solar, madeira, solo etc. E são exemplos de recursos naturais
não renováveis, aqueles que levam muito tempo para existir
novamente no meio, ou que deixam de existir uma vez extintos:
água, combustíveis fósseis, petróleo, gás natural, carvão mineral e
minérios como ferro, mercúrio, bauxita etc.
2 / 2 ptsPergunta 5
Se quisermos reduzir a pobreza extrema, precisamos primeiro entender
suas causas. Considerando as causas relacionadas à educação, avalie
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. A educação é, muitas vezes, referida como o grande
equalizador.
PORQUE
II. A educação pode abrir as portas para empregos e outros
recursos e habilidades que uma família precisa não apenas
para sobreviver, mas também para prosperar.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
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A asserção I é uma proposiçãoverdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa
correta da I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
Conforme unidade 5, item 5.1, a educação é, muitas vezes,
referida como o grande equalizador, e isso porque a educação
pode abrir as portas para empregos e outros recursos e
habilidades que uma família precisa não apenas para sobreviver,
mas também para prosperar.
2 / 2 ptsPergunta 6
Avanços econômicos no mundo indicam que,
embora menos pessoas vivam em situação de
pobreza extrema, quase metade da população
mundial — 3,4 bilhões de pessoas — ainda luta
para satisfazer as necessidades básicas, disse o
Banco Mundial nesta quarta-feira (17). 
Segundo o organismo, a região da América Latina
e do Caribe teve menos prosperidade
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compartilhada de 2010 a 2015 do que nos anos
anteriores, uma vez que suas economias sofreram
o impacto de uma desaceleração nos preços
globais de commodities. 
A região tinha quase 11% da população com renda
inferior a 3,20 dólares por dia e mais de 26% com
renda inferior a 5,50 dólares por dia em 2015.
Nações Unidas Brasil. Disponível em:
https://nacoesunidas.org/banco-mundial-
quase-metade-da-populacao-global-vive-
abaixo-da-linha-da-pobreza/ 
(https://nacoesunidas.org/banco-mundial-quase-
metade-da-populacao-global-vive-abaixo-da-linha-
da-pobreza/)
Acesso em: 20 de agosto de 2019.
Com relação à pobreza, analise as seguintes asserções:
I. Países que são tão pobres que mal conseguem suprir
necessidades básicas, as mulheres raramente têm acesso a
qualquer tipo de contraceptivo. 
II. A pobreza ocorre quando as pessoas são incapazes de
satisfazer suas necessidades básicas de alimentação, água,
abrigo, saúde e educação adequadas. 
III. Para medir a pobreza, é suficiente simplesmente converter
os níveis de consumo de pessoas em diferentes países pela
taxa de câmbio do mercado.
Está correto o que se afirma em:
 Apenas I e II. 
 Apenas III. 
 Apenas I. 
 Apenas II. 
 I, II e III. 
https://nacoesunidas.org/banco-mundial-quase-metade-da-populacao-global-vive-abaixo-da-linha-da-pobreza/
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Conforme unidade 5, item 5.1.1., uma dificuldade fundamental na
medição da pobreza global é que os níveis de preços são muito
diferentes em diferentes países. Por essa razão, não é suficiente
simplesmente converter os níveis de consumo de pessoas em
diferentes países pela taxa de câmbio do mercado.
2 / 2 ptsPergunta 7
Superpopulação significa a existência de um
número de pessoas muito maior do que a
capacidade de suprimentos contidos na natureza,
desse modo, os recursos indispensáveis para a
sobrevivência humana não seria suficiente. 
Quanto à perspectiva da ocorrência de uma
superpopulação, os países subdesenvolvidos que,
em âmbito mundial, apresentam as maiores taxas
de crescimento demográfico do planeta tornam-se
protagonistas do processo.
Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/superp
consumo.htm
(https://brasilescola.uol.com.br/geografia/superpopul
consumo.htm.)
Acesso em: 20 de agosto de 2019.
Com relação às causas da superpopulação, analise as asserções abaixo.
I. A falta de recursos educacionais, aliada às altas taxas de
mortalidade que levam a taxas de natalidade mais altas,
resulta em áreas empobrecidas, com grandes expansões
populacionais.
II. Embora a disponibilidade de contraceptivos seja
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/superpopulacao-consumo.htm.
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generalizada nos países desenvolvidos, o planejamento
deficiente em regiões pobres de países ricos e países
totalmente pobres pode levar a gravidezes inesperadas.
III. A culpa pelo eventual esgotamento de recursos não é da
superpopulação, mas sim as sociedades de consumo
presentes em países desenvolvidos.
Está correto o que se afirma em:
 Apenas II. 
 Apenas I e II. 
 Apenas III. 
 Apenas I. 
 I, II e III. 
Conforme unidade 5, item 5.1.1, a falta de recursos educacionais,
aliada às altas taxas de mortalidade que levam a taxas de
natalidade mais altas, resulta em áreas empobrecidas, com
grandes expansões populacionais. Além disso, populações mais
pobres têm menos acesso a métodos contraceptivos.
2 / 2 ptsPergunta 8
A educação ambiental (EA) é um campo variado e diversificado que se
concentra no processo educacional e que deve ser neutro no ensino e
desenvolvimento do pensamento crítico dos indivíduos visando ao
aprimoramento das habilidades na resolução de problemas e nas
tomadas de decisão em uma abordagem participativa. Logo, os
componentes da educação ambiental devem ser:
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 Conscientização e sensibilidade. 
 Normatização e competências. 
 Habilidades e normatização. 
 Habilidades e competências. 
 Conscientização e normatização. 
Os componentes da educação ambiental são: conscientização e
sensibilidade ao meio ambiente e a desafios ambientais;
conhecimento e compreensão do meio ambiente e dos desafios
ambientais; atitudes de preocupação com o meio ambiente e
motivação para melhorar ou manter a qualidade ambiental;
habilidades para identificar e ajudar a resolver desafios
ambientais; participação em atividades que levem à resolução de
desafios ambientais.
2 / 2 ptsPergunta 9
Os brasileiros estão mais conscientes sobre a
importância do meio ambiente do que há 20 anos.
Na comparação entre os primeiros e últimos
resultados, divulgados em junho, a pesquisa "O
Que o Brasileiro Pensa do Meio Ambiente e do
Consumo Sustentável", realizada desde 1992,
mostrou que a consciência ambiental no país
quadruplicou. As versões do levantamento
mostram, que enquanto na primeira edição, que
ocorreu durante a Conferência das Nações Unidas
sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, a Rio 92,
47% dos entrevistados não sabiam identificar os
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problemas ambientais. Este ano, apenas 10%
ignoravam a questão.
UOL. Disponível em:
https://noticias.uol.com.br/meio-
ambiente/ultimas-
noticias/redacao/2012/08/17/consciencia-
ambiental-quadruplicou-no-brasil-diz-
pesquisa.html (https://noticias.uol.com.br/meio-
ambiente/ultimas-
noticias/redacao/2012/08/17/consciencia-ambiental-
quadruplicou-no-brasil-diz-pesquisa.html)
Acesso em: 21 de agosto de 2019.
Quando falamos de consciência ambiental, estamos falando de:
 
Que a população tem consciência de que as questões ambientais são
complexas e cabem de ação governamental.
 
Que a população tem consciência sobre a extinção de animais, mas não
sabe o que deve fazer a respeito.
 
Que a população tem consciência de que as ações ambientais são
complexas, mas estão longe do seu dia a dia no meio urbano.
 
Que a população tem consciência de que uma ação incorreta hoje
(desperdício de água, por exemplo), sem a preocupação com o impacto
dela, pode ocasionar escassez do recurso para as próximas gerações.
 
Que a população tem consciência de que deve seguir as legislações
ambientais.
https://noticias.uol.com.br/meio-ambiente/ultimas-noticias/redacao/2012/08/17/consciencia-ambiental-quadruplicou-no-brasil-diz-pesquisa.html
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Conforme unidade 6, item 6.1., consciência ecológica é
considerada como um elemento reflexivo da consciência humana,
incorporando aspectos multivariados e holísticos da interação do
ser humano com os recursos naturais.
2 / 2 ptsPergunta 10
Há várias perspectivas de consumo. Se você opta por comprar um carro,
num cenário em que o transporte público atende plenamente as suas
necessidades, estamos falando de qual aspecto de consumo?
 Aspecto de praticidade do consumo. 
 Consumo econômico. 
 Aspecto de status do consumo. 
 Aspecto simbólico do consumo. 
 aspecto da cultura do consumo. 
Conforme unidade 6, item 6.1.2., o aspecto simbólico de consumo
está relacionado ao desejo de adquirir bens para ter o status
associado a ele, sendo esse o fator motivador para comprá-lo.
Pontuação do teste: 20 de 20