Aula 05 - Tecnologia a Serviço da Inclusão

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ACESSIBILIDADE E 
TECNOLOGIAS ASSISTIVAS 
- AULA 5 -
Tecnologia a 
serviço da 
inclusão 
ABERTURA 
Olá!
A palavra tecnologia passou a fazer parte do nosso dia-a-dia. Para Pessoa com Deficiência 
(PcD), a tecnologia representa também possibilidades inteiramente novas. Noutras palavras, 
o mundo de possibilidades criadas graças à tecnologia é um grande avanço frente aos 
objetivos e dilemas da inclusão social.
Diante desta realidade, esta aula aprofundará o modo como a tecnologia pode contribuir com 
a melhora da qualidade de ensino, que se reflete na qualidade de vida dos alunos com 
deficiência. 
BONS ESTUDOS!
REFERENCIAL TEÓRICO
As tecnologias são capazes de, dentre outras possibilidades, aumentar o potencial dos indivíduos, 
compensar os efeitos de suas deficiências e fornecer modelos e caminhos alternativos para o 
desempenho de tarefas. Leia alguns trechos do livro Introdução à educação especial: ensinar em 
tempos de inclusão, de Deborah Smith, que servem de base teórica para esta aula. 
Você deverá fazer a leitura das seções intituladas "Tecnologia" em cada agrupamento 
de páginas selecionado a seguir.
Ao final, você dominará os seguintes conteúdos:
• Reconhecer como as tecnologias podem beneficiar alunos com deficiência.
• Identificar um conjunto de tecnologias próprias para cada po de necessidade dos alunos da
inclusão.
• Explicar o conceito de tecnologia assistiva e sua aplicação na vida das pessoas com
deficiência.
BOA LEITURA!
PORTFÓLIO 
ATIVIDADE
Ester é uma professora do Ensino Médio que está disposta a convencer o diretor da escola 
onde leciona de que cada aluno deve ter um computador pessoal para atividades em sala de 
aula. 
Nas salas onde Ester leciona, somente os alunos com deficiência receberam computadores, 
devidamente adaptados, para o acompanhamento das aulas. A professora percebeu que, com 
o tempo, a maior parte dos alunos que tinha um computador pessoal ou um tablet à disposição 
no momento da aula apresentou, ao longo dos meses, resultados que, em média, eram 
ligeiramente melhores do que os resultados dos alunos sem algum tipo de deficiência que não 
receberam computadores. O raciocínio seguido pela professora foi: os computadores estão 
adaptados para atender às necessidades do conjunto de alunos com deficiência, isto é, 
aqueles com necessidades educacionais, capacitando-os a seguir normalmente as aulas, 
assim como os demais alunos. Entretanto, os computadores abriam a estes alunos novas 
possibilidades, como o acesso à internet e à biblioteca virtual da escola e o uso de aplicativos e 
de gadgets... Por que, então, não deixar que todos os alunos, e não só um pequeno grupo, se 
beneficiasse com isso?Agora, Ester pensa em apresentar um projeto para a coordenação da 
escola, de modo que todos os alunos, e não apenas os que têm algum tipo de necessidade 
especial, possam usufruir do computador.
Seu desafio consiste em ajudar Ester. Quais justificativas poderão ser usadas pela professora 
em favor da disseminação do uso do computador por parte dos alunos?
OBS: Para redigir sua resposta, use uma linguagem acadêmica. Faça um texto com no 
mínimo 20 linhas e máximo 25 linhas. Lembre-se de não escrever em primeira pessoa do 
singular, não usar gírias, usar as normas da ABNT: texto com fonte tamanho 12, fonte 
arial ou times, espaçamento 1,5 entre linhas, texto justificado.
PESQUISA 
AUTOESTUDO
As tecnologias assistivas (TAs) existem para melhorar a qualidade de vida das pessoas 
que possuem limitações ou ausência de certas habilidades funcionais. 
Para aprofundar seus estudos sobre o tema proposto nesta aula, pesquise e descreva de que 
forma as TAs cumprem seu papel.
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