Avaliação Online 2_ MAI PED 4 - Educação e Currículo

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Avaliação Online 2
Entrega 14 jun em 23:59 Pontos 20 Perguntas 10
Disponível 8 jun em 0:00 - 14 jun em 23:59 7 dias
Limite de tempo 120 Minutos Tentativas permitidas 2
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Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 13 minutos 20 de 20
MAIS RECENTE Tentativa 2 13 minutos 20 de 20
Tentativa 1 23 minutos 18 de 20
 As respostas corretas estarão disponíveis em 15 jun em 0:00.
Pontuação desta tentativa: 20 de 20
Enviado 14 jun em 7:18
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2 / 2 ptsPergunta 1
O Brasil é um país onde existe uma base curricular com a intenção de
unificar o processo de ensino-aprendizagem em todo o território
nacional, mas em algumas regiões os valores morais, éticos e
https://newtonpaiva.instructure.com/courses/11609/quizzes/26178/history?version=2
https://newtonpaiva.instructure.com/courses/11609/quizzes/26178/history?version=2
https://newtonpaiva.instructure.com/courses/11609/quizzes/26178/history?version=1
políticos, por exemplo, mudam por conta da realidade local, e é
justamente por essa razão que o currículo não pode ser padronizado
por completo. Quais os motivos para que essa organização do
currículo fosse proposta?
 
Por questões regionais de cultura, religiosidade, mas
consideram que o aluno tem a obrigação de conhecer todas
as culturas brasileiras.
 
Por questões regionais de cultos religiosos que acreditam que
as suas características são mais importantes que as das
outras regiões.
 
Por questões regionais de cultura, religiosidade e outras mais,
é a realidade social a ser compreendida pelo aluno que
definirá um conjunto de ensinamentos e saberes próprios a
serem considerados.
 
Porque em certas regiões do país as influências estrangeiras
são mais fortes.
 
Por questões regionais políticas, mas que não levam em conta
o folclore ou demais culturas, tampouco a realidade social do
aluno.
Conforme vimos na Unidade de Estudo 4, é a melhor maneira
de organização já que, além de manter certa unicidade do
currículo, também valoriza aspectos regionais.
2 / 2 ptsPergunta 2
As teorias pós-críticas do currículo inseriram, para além de um
conteúdo programático, a preocupação com uma formação para a
cidadania, habilidade de analisar criticamente, rever conceitos, ser
criativo e resiliente. O texto cita mulheres que, por meio da educação,
conseguiram inserir uma melhor conscientização sobre os direitos das
mulheres. Considerando esse impacto que uma proposta curricular
pode provocar, assinale as alternativas que expressam as
potencialidades da educação escolar, expressas na organização
curricular:
I – o currículo, para além das disciplinas e plano de aula, deve ter
espaço para ligação entre o previsto e o que é importante para os
alunos em determinado contexto; 
II – o currículo expressa um conhecimento historicamente e
socialmente produzido, mas também deve ser modificado pelas
mudanças contextuais que provoca; 
III – o currículo é responsável por direcionar um ensino que deve se
ater aos seus conteúdos, como forma de garantir uma educação
formal e consolidada; 
IV- o currículo é algo dado, formatado e constituído, e não deve inserir
outros assuntos no contexto escolar salvo os previstos, com o risco de
se comprometer a aprendizagem de conteúdos básicos, como
português e matemática. 
V- o currículo é um instrumento de transformação social, em uma
proposta da teoria pós-crítica, em que se propõe discutir conteúdos,
mas com foco em uma formação crítica e de cidadania.
 I, II e IV. 
 I, II e V. 
 III, IV e V. 
 I, III e V. 
 II, III e IV. 
Como apresentado na Unidade 4 no tópico 4.3 Currículo e
Sociedade.
O currículo tem uma intrínseca relação de mudanças sociais
pela sua condição de transformação, através da
conscientização.
2 / 2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir e responda à questão:
Na escola X, o programa não possui uma organização bem definida. A
direção costuma avisar aos professores o que eles devem fazer um dia
antes por e-mail ou telefone. As disciplinas não têm dia certo nem uma
quantidade de tempo predefinida, e, às vezes, não são aplicadas
semanalmente. A gestora não observa nenhuma teoria e determina
aquilo que acha que deva ser estudado.
Qual a ferramenta que falta a essa escola? Assinale a opção
CORRETA:
 Uma abordagem construtivista
 Equipamentos de informática
 Plano de ação
 Currículo vitae
 Currículo, não importa de qual teoria
O currículo é a ferramenta que organiza todo o processo
educativo de uma escola.
2 / 2 ptsPergunta 4
Analise as frases a seguir:
• 1) As TICs proporcionam várias oportunidades e possibilidades
que podem ser utilizadas no processo educativo.
• 2) O EaD (Ensino a Distância) não é um exemplo de como
utilizar bem essas novas tecnologias.
• 3) As TCIs não substituem os professores.
Quais dessas assertivas estão CORRETAS, de acordo com o que
foi estudado no aprofundamento?
 
 1 e 3
 2 e 3
 1 e 2
 1, 2 e 3
 Somente 1
Discutimos sobre isso no terceiro slide do aprofundamento. A
letra C é a única opção que contém os elementos corretos.
Repare que a frase 2 foi modificada com a inclusão da palavra
não, o que mudou todo o sentido.
2 / 2 ptsPergunta 5
A autora Maria da Ressurreição Coqueito Borges, em seu texto
“Concepções Educacionais e Currículo” (2008), conduz a discussão
sobre o currículo multicultural a partir do momento que a educação
brasileira não promove a tolerância como deveria. A autora defende
que o multiculturalismo funciona como atitude de resistência e o
propõe como uma alternativa possível perante um sistema curricular
ultrapassado.
Dessa forma, algumas expectativas são citadas pela autora; analise as
afirmativas a seguir e escolha a CORRETA.
 
 
Analisar as possibilidades de promoção dos contatos
interculturais.
 Preocupação em manter preconceitos e estereótipos.
 
Privilegiar a diversidade cultural com a não aceitação do
diferente e dos diversos como base.
 
Organizar as relações sociais implícitas em detrimento à
heterogeneização contextualizada pela lógica do capitalismo.
 
Difundir e conhecer saberes diversos em contrapartida
àqueles validados pelo cânon da cultura dominante.
2 / 2 ptsPergunta 6
O teórico Gimeno Sacristán, em seu livro publicado em 1999,
denominado “Poderes instáveis em educação”, afirma que, nas salas
de aula, a cultura dominante é a que corresponde à visão de
determinados grupos sociais. Nos conteúdos escolares e nos materiais
didáticos, aparecem poucas vezes a cultura popular e as subculturas
dos jovens, que são desconsideradas no currículo e que, no entanto,
muito podem contribuir para a formação crítica tanto do aluno como do
professor (SACRISTÁN, 1999).
 
Compreendendo a crítica do autor, podemos concluir que a escola
possui forte e espontânea tendência a seguir determinado campo de
aplicação; assim, analise as afirmativas a seguir e marque a
CORRETA.
 Monoculturalismo.
 Multiculturalismo.
 Pluriculturalismo.
 Pluralismo.
 Interculturalismo.
2 / 2 ptsPergunta 7
Vera Candau, em seu livro “Cultura(s) e educação: entre o crítico e o
pós crítico” (2005), afirma que a problemática da educação
escolar está na ordem do dia e abarca diferentes dimensões, entre
elas, a universalização da escolarização, a qualidade da educação, os
projetos político-pedagógicos, a dinâmica interna das escolas e as
concepções curriculares, entre outras. Ainda nessa perspectiva,Candau (2005) diz que o que parece consensual é a necessidade de
reinventar-se a educação escolar.
 
É notório discutirmos as mudanças educacionais por meio da
estruturação de um currículo que pense na multiculturalidade; nesse
sentido, o que essa reinvenção da educação escolar poderia oferecer
ao processo pedagógico?
 
Espaços e tempos de ensino e aprendizagem ressignificativos
e atenuantes para os contextos sociopolíticos e culturais
atuais.
 
Espaços de ensino integral e contemplados pela organização
sociopolítica.
 
Espaços e tempos de ensino e aprendizagem ressignificativos
e desafiantes para os contextos culturais atuais levando em
consideração as inquietudes da escola.
 
Espaços e tempos de ensino e aprendizagem significativos e
desafiantes para os contextos sociopolíticos e culturais atuais
levando em consideração as inquietudes de criança e jovens.
 
Espaços e tempos de ensino e aprendizagem ressignificativos
para os contextos políticos e culturais, considerando as
grandes inquietudes dos adolescentes.
A resposta E está correta porque, de acordo com a autora Vera
Candau, as mudanças pretendem oferecer alguns elementos
que possam aprofundar a compreensão das relações entre
cultura e, particularmente, a sociedade multicultural em que
vivemos. Candau parte da afirmação de que não há educação
que não esteja imersa nos processos culturais do contexto em
que se situa. Nesse sentido, torna-se impossível conceber uma
experiência pedagógica e desculturalizada, isto é, desvinculada
totalmente, das questões culturais da sociedade.
 
A assertiva A esta errada, pois Candau afirma que os espaços
são referentes ao processo de ensino e aprendizagem e não ao
período de integralidade dentro do espaço escolar.
 
A assertiva B está errada, pois, de acordo com a autora, os
espaços e tempos de ensino e aprendizagem necessitam ser
significativos e não resignificarem algo, que, no prefixo literal
da palavra, seria dar outro olhar a esse processo a partir de um
primeiro significado.
A assertiva C está errada porque está intimamente ligada ao
direcionamento da assertiva B, ou seja, resignificar.
 
A assertiva D está errada em virtude da questão do resignificar
e dos contextos que não serão apenas culturais, mas também
sociopolíticos.
2 / 2 ptsPergunta 8
A escrita mais antiga do mundo é composta por símbolos e desenhos
que representam objetos, animais ou coisas do dia a dia. Através delas
os habitantes antigos deixavam mensagens, escreviam ordens ou
determinações etc. Através dela, cientistas, historiadores e
pesquisadores descobriram muito sobre as antigas civilizações.
 
Estamos falando de que tipo de escrita? Assinale a opção CORRETA:
 Escrita Cursiva
 Escrita Cuneiforme
 Escrita Hieróglifa
 Escrita Normal
 Escrita Pictográfica
As primeiras escritas de que se tem conhecimento eram as
escritas pictográficas. Eram compostas por representações
de desenhos de símbolos ou sinais em vez de letras. A escrita
cuneiforme da civilização suméria e os hieróglifos do antigo
Egito são exemplos de escrita pictográfica. Na atualidade,
usa-se a pictografia para indicar mundialmente locais e
equipamentos específicos. Símbolos como os usados nos
banheiros masculino e feminino, a cruz dos hospitais, o avião
do aeroporto são alguns exemplos.
2 / 2 ptsPergunta 9
Analise o fragmento abaixo retirado do livro “Didática”, de José Carlos
Libâneo:
“O currículo expressa os conteúdos da instrução, nas matérias de cada
grau do processo de ensino. [...] A metodologia compreende os
estudos dos métodos, e o conjunto dos procedimentos de investigação
das diferentes ciências quanto aos seus fundamentos e validade,
distinguindo-se das técnicas que são a aplicação específica dos
métodos” (LIBÂNEO, 1994, p. 52-53).
 
Baseados nesse texto, podemos afirmar CORRETAMENTE que:
 Currículo e Metodologia são a mesma coisa.
 Currículo e Metodologia são aparências apenas.
 Currículo e Metodologia são opostos.
 Currículo e Metodologia se complementam.
 Currículo e Metodologia se espelham.
O Currículo traz em seu corpo todo o conteúdo a ser aplicado,
os projetos pedagógicos, a organização escolar. A Metodologia
é o conjunto de técnicas que faz com que aquilo que é proposto
pelo Currículo tenha o efeito desejado.
2 / 2 ptsPergunta 10
A escola XX de educação infantil abriu suas portas ao público em
janeiro deste ano, oferecendo escolarização do berçário
ao fundamental II, utilizando a metodologia desenvolvida por Maria
Montessori. O método Montessoriano se divide em cinco áreas:
Material de Matemática, de Linguagem, Sensorial, Exercícios de Vida
Prática e Conhecimento de Mundo “Cosmo” (para História, Ciências e
Geografia).
 
Assinale a opção CORRETA:Qual é o tipo de material didático que
essa metodologia usa para o ensino da Matemática e do que ele é
composto?
 
Material Dourado, e é composto por cubos, barras, placas e
cubinhos.
 
Material Dourado, e é composto por cubos, barras, placas e
copinhos.
 
Material Prateado, e é composto por cubos, barras, papeletas
e cubinhos.
 
Material Dourado, e é composto por cubos, barras, tabuadas e
cubinhos.
 
Material Prateado, e é composto por cubos, barras, papeletas
e copinhos.
O Material de Contas Douradas OU simplesmente Material
Dourado é utilizado no ensino da Matemática para auxiliar a
criança no aprendizado das quatro operações matemáticas e de
algoritmos.
Pontuação do teste: 20 de 20