ESTAGIO SUPERVISIONADO HIBRIDO NO ENSINO FUDAMENTAL

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
TATIANE RAMTHUM, RU 1345806, TURMA 2017/02
ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO – NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CANOINHAS
2020
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
TATIANE RAMTHUM, RU 1345806, TURMA 2017/02
ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO – NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio Supervisionado Híbrido de Ensino, da disciplina de Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental, apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
CANOINHAS
2020
	SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO	4
2. PROJETO DE ENSINO	5
2.1 PESQUISA ESTADO DA ARTE	6
2.2 CAMPOS EXTERNO REMOTO- ANÁLISE IMAGÉTICA	7
2.3 MATERIAL DIDÁTICO; CRIAÇÃO E REFLEXÃO	11
2.4.1 Prática do campo e as teorias- práxis	12
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS	15
4. REFERÊNCIAS	17
ANEXOS	18
Plano de ação	18
Ficha de Frequência	22
 
1. INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado híbrido de ensino foi realizado na escola E. E. M. João Pacheco de Miranda Lima durante os dias 16/10/2020 até o dia 13/11/2020. Durante a realização deste estágio supervisionado foi acompanhado as atividades remotas do ensino a distância da turma do 1º ano do Ensino fundamental.
Durante a realização deste estágio supervisionado se pode perceber a importância do alfabeto para o processo de alfabetização das crianças. Sendo assim, o alfabeto é fundamental para que as crianças do 1º ano do Ensino fundamental aprendendo os seus signos gráficos, os fonemas e os sons das palavras alfabética.
Sendo assim, é essencial trabalhar com as crianças o alfabeto de forma oral das palavras escritas com nomes dos próprios alunos ou de aninais domésticos, em que os alunos possam identificar as letras do alfabeto na composição das palavras. Além de identificar as letras do alfabeto é essencial trabalhar com os alunos a escrita do alfabeto no caderno de caligrafia, para que os alunos percebam as distinções das letras maiúsculas, minúsculas, vogais, consoantes, as junções silábicas em palavras simples e complexas.
Diante da aprendizagem do alfabeto se pode perceber que esta aprendizagem pode ser realizada através da ludicidade, por meio de músicas, histórias ou jogos lúdicos como a trilha do alfabeto. Além de perceber que a ludicidade é fundamental também se pode perceber que é essencial colocar todas as crianças no centro do processo de ensino e a aprendizagem, percebendo as dificuldades delas para que se possa trabalhar ludicamente.
Dessa forma, este estágio supervisionado híbrido se justifica devido a sua importância no meio social e educacional, uma vez que se faz necessário a aprendizagem alfabética para que as crianças consigam ler e escrever. Diante desse estágio supervisando pude relacionar a teoria e a prática percebendo a importância do processo de alfabetização.
Diante disso, este estágio supervisionado seguiu a seguinte sequencia para a compreensão da temática relacionada a importância do alfabeto durante o processo de alfabetização dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental: Introdução, um breve resumo do projeto de ensino; pesquisa do estado da arte; campos externos remoto da análise imagética; material didático, criação e reflexão; prática do campo e as teorias- práxis; considerações finais e a referências, plano de ação e ficha de frequência.
2. PROJETO DE ENSINO
Durante a realização do estágio supervisionado híbrido se realizou o projeto voltado para a importância do alfabeto durante o processo de alfabetização dos alunos no 1º ano do Ensino Fundamental. Como se pode perceber o ensino do alfabeto nas primeiras series são fundamentais para que as crianças aprendam a ler e a escrever.
Durante o seu processo de alfabetização as crianças devem compreender o alfabeto identificando as letras na composição das palavras, perceber qual letra é maiúscula, minúsculas, as vogais e consoantes, a junções silábicas simples e complexas.
Diante do estudo do alfabeto as crianças compreenderão os seus signos, significado, os grafemas e os fonemas durante o seu processo de aprendizagem. Ao longo do seu desenvolvimento os alunos passaram por métodos sintéticos e analíticos e por níveis de aprendizagem, pré-silábico, silábico, silábico alfabético e alfabético.
Como se pode perceber o alfabeto é fundamental para o processo de alfabetização de uma criança, pois elas passam a compreender o seu som, identificação a letra e o relacionamento da letra com animais e nomes. Diante da importância do alfabeto se fez necessário durante o projeto realizar atividades lúdicas de aprendizagem por meio do alfabeto para que as crianças do grupo de WhatsApp pudessem identificar as letras do alfabeto na composição de palavras. 
Além da identificação do alfabeto é essencial que as crianças possam distinguir as letras maiúsculas, minúsculas, vogal, consoantes, e a junções de palavras simples e complexas na composição de sílabas. Dessa forma, para que o ensino do alfabeto seja eficiente é importante sempre realizar atividades lúdicas por meio de músicas, e jogos lúdicos envolvendo as letrinhas do alfabeto para que as crianças consigam identificá-la e relacioná-la.
Dessa forma, se deve colocar os alunos no centro do processo de ensino e aprendizagem, realizando atividades lúdicas, como músicas, e jogos como a trilha do alfabeto, descriminações de vogais, consoante, identificação de letras em crachás do nome dos alunos e no nome de animais domésticos. Através destas atividades as crianças se desenvolverão a sua aprendizagem de forma contínua apendendo a ler e escrever graficamente.
2.1 PESQUISA ESTADO DA ARTE 
Durante a realização do estágio supervisionado híbrido de ensino se percebeu a importância do alfabeto durante o processo de alfabetização dos alunos. Durante essa compreensão se percebeu que o alfabeto é uma forma de escrita que possuí 26 letras alfabéticas, essas letras possuem um significado, signos, grafemas e fonemas que devem ser compreendidos durante o processo de aprendizagem.
Dessa forma, o tema do projeto a importância do alfabeto durante o processo de alfabetização dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental se justificou devido a sua importância no contexto social e educacional, uma vez que se faz necessário a aprendizagem do alfabeto para que as crianças aprendam a ler e a escrever.
Diante da importância do alfabeto é essencial que as crianças aprendam as letras do alfabeto e as suas famílias silábicas do alfabeto na composição das palavras simples e complexas. 
Ninguém aprende a ler e a escrever se não aprender relações entre fonemas e grafemas - para codificar e decodificar. Isso é uma parte específica do processo de aprender a ler e escrever. Linguisticamente, ler e escrever é aprender a codificar e decodificar (VALLE, 2013, p. 69).
Diante disso para que a aprendizagem aconteça é essencial trabalhar de maneira lúdica por meio de atividades, de descriminação de vogal e consoantes, compressão dos sons das letras, junções das palavras, identificação das vogais e consoante, maiúscula e minúscula.
Cada atividade desenvolvida é essencial para a construção do conhecimento do aluno. Sendo assim, é essencial proporcionar atividades lúdicas através de histórias, músicas e jogos lúdicos que façam a aprendizagem do alfabeto se tornar divertida. 
Diante da alfabetização se faz necessário que as crianças aprendam as letras no caderno de caligrafia, os sons, vogais, consoantes, maiúsculas, minúscula e junções das palavras simples e complexas. Dessa forma, todas as atividades desenvolvidas são fundamentais para a construção do conhecimento. 
Sendo assim, para que o processo da alfabetização aconteça é essencial que os professores trabalhem com seus alunos, o reconhecimento das letras do alfabeto a compreensão das letras e da escrita no caderno de caligrafia apreendendo dessa forma as letra de seu alfabeto de forma completa, das suas letras, as complexas, simples e a identificação das letras no nome dos amiguinhos e de animais domésticos. 
2.2 CAMPOS EXTERNO REMOTO- ANÁLISE IMAGÉTICA
Durante a realizaçãodo estágio supervisionado híbrido no Ensino Fundamental pude assistir o documentário da Maria Montessori, uma grande educadora do século XX. A educadora Maria Montessori nasceu no dia 31 de agosto de 1970 na Itália a cidade de Chiaravalle e viveu a sua vida até o ano de 1952.
Durante o documentário se pode perceber que ele tem o tema central de “Maria Montessori”, nesse documentário conta um pouco a história da educadora. Diante do documentário se pode perceber que a educadora veio de família rica e que foi a primeira mulher na sociedade italiana a ingressar na faculdade de medicina. 
Durante a sua formação de medicina a educadora sofreu preconceito porque mulher não podia ver o corpo de homem. Diante de tal preconceito Maria Montessori foi impedida de realizar o seu trabalho como médica, mas ela foi convidada a ser auxiliar de médicos em um centro educacional de psiquiátrica onde tratava de crianças com problemas mentais. 
Diante de seu novo trabalho com crianças Maria Montessori também fez o magistério para melhor atender as crianças. Durante o seu trabalho a médica e educadora encontrou crianças com problemas mentais que não tinha brinquedo para brincar e os médicos que as atendiam tentavam pegar as crianças a força para levar elas para avaliar.
Diante da grande brutalidade que presenciou, ela abordou uma estratégia diferenciada, ela chegou conversando com as crianças, incentivando e conseguindo dessa forma o carinho delas. Diante de tal abordagem Maria Montessori passou a ser conhecida pelo incentivo e não pelos castigos físicos, ela incentivou uma educação voltada para o desenvolvimento do potencial criativo das crianças especiais.
Diante de seu trabalho a educadora procurou aperfeiçoar a suas técnicas de aprendizagem, procurando sempre atividades de liberdade e individualidade para que as crianças se desenvolvessem. Dessa forma, ao longo do documentário se percebeu que a educadora percebia que as crianças tinham a capacidade de aprender através de processos espontâneos a partir do meio em que as crianças eram inseridas.
 Diante do seu trabalho educativo diferenciado tendo como foco sempre a criança a educadora deu palestras para diversas pessoas da sociedade causando emoções. Como se percebe a educadora estava em bom momento de sua carreira profissional porque ela está sendo reconhecida.
Diante do seu trabalho a educadora conheceu um professor, onde teve um relacionamento que gerou um filho, mais tal professor se negou a casar com ela e se casou com outra. Com medo do julgamento da sociedade a mãe de Maria Montessori a enviou para uma fazenda aonde ela teve o seu filho e o deixou para parentes próximos criar ele até os seus 12 anos de idade, sempre a educadora ia ver seu filho, mais somente com 12 anos ele foi morar com ela. 
Diante do documentário se pode perceber que Maria Montessori deixou uma grande contribuição para a sociedade em relação à educação em diversos países, porque a educadora coloca a criança no centro do processo educativo, respeitando as necessidades individuais e a capacidade de cada criança de aprender.
Portanto tal documentário nos mostra de forma indisciplinar que a educação é fundamental para o desenvolvimento contínuo da criança. Dessa forma, devemos respeitar o processo de aprendizagem de cada criança, devemos ajudá-las no seu processo contínuo de aprendizagem colocando-as no centro do processo educativo, procurando saber as necessidades de cada criança ajudando-as no seu desenvolvimento da aprendizagem, sabendo as suas necessidades e procurando atividades que construam o seu conhecimento.
Dessa forma, um das atividades que Maria Montessori realizou em suas pesquisas, e que contribuíram para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos foram os métodos sensoriais que contribuíram para a formação de atividades psicossociais como o cilindro encaixes que trazem desenvolvimento do raciocínio é atenção à geometria, formas geográficas que auxiliam a construção do conhecimento das crianças.
 Diante do fortalecimento do raciocínio se pode perceber que é fundamental jogos que contribuem para a formação da criança. Diante dessa situação se percebe que esse documentário contribuiu para o meu conhecimento e para a grade curricular do meu curso, pois ele me trouxe o conhecimento a respeito da importância no ensino no processo de ensino de aprendizagem das crianças. 
Sendo assim tal documentário pode contribuir para diversas áreas do conhecimento uma vez que se conta a história e a trajetória de superação da educadora Maria Montessori, uma educadora que inspira até os dias de hoje a sociedade, pois e através dela que os professores sempre colocam os alunos no centro do processo de ensino e aprendizagem.
Ficha do documentário: 
	Documentário: 
 Maria Montessori 1
	Título Original: 
Maria Montessori1
	Ano: 2011
 
	País: Itália 
	Idioma: Italiano 
	Duração: 8 min
	Gênero:
 Documentário 
	Cor: preto e branco
	Idade recomendada: 
Sem informações 
	Palavras-chave: 
Educação, ensino.
	Direção: 
Gianluca Maria Tavarelli
	Produção: Camilla Nesbitt, Pietro Valsecchi
	Elenco Principal: 
Maria Montessori, Alessandro Montessori, Anna, Preside Baccelli, Alessandro Lucente, Alessandro Lucente, Mario Montessori, Carla, Martinelli, Cardi, Talamo, Renilde Montessori, Teresa, Gemma Montesano, Giuseppe Montesano, Ada, Rita.
	Informações de Produção[footnoteRef:1]: [1: ] 
 Sem informações
	Restrições: 
 Não há restrições 
	Sinopse: 
 O documentário de Maria Montessori traz a possibilidade de conhecer um pouco da sua história e a sua relação com a educação diante da realidade vivenciada no início de sua carreira. Maria Montessori nasceu no dia 31 de agosto do ano de 1870 na Itália na cidade de Chiaravalle, ela viveu a sua vida até o ano de 1952, estudou medicina em uma época em que as mulheres não podiam fazer medicina. Sendo assim, ela foi a primeira mulher a se forma em medicina, mais foi impedida porque não poderia ver o corpo de um homem. 
Diante do preconceito e após a sua formatura ela iniciou o seu trabalho como assistente de psiquiatria onde cuidava de crianças anormais com quadro metais. Diante de seu trabalho a educadora fez magistério para melhor atender as crianças. 
Durante seu processo nessa instituição, Maria Montessori passou a realizar o seu trabalho de forma motivacional colocando as crianças especiais no centro do processo e ensino e aprendizagem. Como método de ensino diferenciado a educadora se tornou conhecida causando na sociedade emoções ao discursar sobre as crianças especiais.
Dessa forma, Maria Montessori transformou o ensino através de seu método Montessori, com recursos pedagógicos que auxiliavam a construção do conhecimento como o cilindro encaixes, a geometria, formas geográficas que auxiliaram o processo de construção do conhecimento das crianças. Durante a sua trajetória Maria foi à primeira médica italiana, uma mulher feminista famosa que deixou o seu legado na educação.
 Além de sua carreira Montessori teve em sua vida privada um relacionamento em que teve um filho ilegítimo com um professor que não quis se casar com ela, com medo da sociedade a mãe de Maria escondeu seu filho até aos 12 anos de idade, sendo ele criando por parente.
Diante de sua história se pode perceber que a médica e educadora deixou o seu legado na sociedade sobre a educação, porque em suas teorias ela colocava as crianças no centro do ensino e da aprendizagem.
	Conteúdos Explícitos[footnoteRef:2]: [2: ] 
 O documentário mostra expressamente o preconceito em relação à formação da primeira mulher italiana a se formar em medicina, também mostra a importância do ensino diferenciado em que se coloca a criança no centro do processo de ensino e aprendizagem.
	Conteúdos Implícitos[footnoteRef:3]: [3: ] 
O documentário mostra de forma implícita que a sociedade italiana era difícil não aceitava mulheres médicas, e era muito difícil a sua aceitação referente a novos métodos de ensino.
	Interdisciplinaridade com outras áreas[footnoteRef:4]: [4: ] 
O documentário se relacionou explicitamentecom várias áreas do conhecimento pois mostra a importância dos métodos Montessori em que a educadora cria estratégia pedagógicas e materiais pedagógicos que auxiliavam a construção do conhecimento das crianças. 
	Observações:
 
2.3 MATERIAL DIDÁTICO; CRIAÇÃO E REFLEXÃO
Durante a realização do estágio supervisionado híbrido de ensino no 1º ano do Ensino Fundamental se pode perceber que a alfabetização é de extrema importância para o desenvolvimento da criança. Sendo a alfabetização essencial se entende que nesse processo de aprendizagem são usados recursos lúdicos direcionados para diferentes áreas do conhecimento das crianças.
Uma das maneiras de estimular o desenvolvimento da aprendizagem durante a alfabetização são os recursos pedagógicos lúdicos direcionados para os jogos envolvendo letrinhas do alfabeto e músicas cantadas. Dessa forma, o processo lúdico é essencial para o desenvolvimento da aprendizagem durante o processo de leitura e escrita. 
Conforme Vygotsky (1984 apud RAU, 2012, p.117) “o melhor método para aprender a ler escrever e descobrir essas habilidades durante a situação de brincadeira. O autor considera que é preciso que as letras passem a tornar-se uma necessidade nas vidas das crianças”.
Sendo assim, durante realização do estágio supervisionado híbrido, se realizou o estudo do alfabeto por meios lúdicos através de jogos, vídeos e músicas cantadas das letrinhas do alfabeto. Durante a ação lúdica desenvolveu-se a brincadeira da trilha do alfabeto, que se pode jogar com a família nesse momento de isolamento social. 
Através do jogo da trilha do alfabeto a criança começa a reconhecer as letrinhas na composição das palavras e associá-la a animais ou objetos, exemplo: para cada letrinha da trilha do alfabeto a criança deve associar a um animalzinho ou objeto exemplo a letra A de abelha assim por diante.
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Através da brincadeira do jogo da trilha do alfabeto os alunos identificaram as letras na trilha do alfabeto e na composição das palavras escritas. Diante desse jogo se pode perceber que ele e um recurso pedagógico lúdico que favorece a construção do conhecimento do aluno durante o seu processo de alfabetização.
2.4.1 PRÁTICA DO CAMPO E AS TEORIAS- PRÁXIS
Durante a realização do estágio supervisionado híbrido de ensino se pode acompanhar as atividades remotas do ensino a distância da sala do 1º ano do Ensino fundamental na escola E. E. M. João Pacheco de Miranda Lima. Ao realizar tal estágio se percebeu a importância do alfabeto durante o processo de alfabetização dos alunos.
Percebendo a importância da alfabetização se levantou uma pesquisa a respeito dos métodos de ensino na sociedade aonde ao logo do tempo foram criados diferentes métodos de alfabetização com várias técnicas sistematizadas que ensinava as crianças a lerem e a escreverem. Esses métodos de alfabetização giravam em torno do sistema analítico e o sintético.
“O método sintético são aqueles em que a alfabetização parte das menores unidades de língua (letras, fonemas e sílabas) para as maiores (palavra e frase) [..]” (VALLE, 2013, p. 56) 
Como se pode perceber a alfabetização de uma criança começa com o reconhecimento das letras que fazem parte do método sintético. Através do reconhecimento das letras as crianças passam a perceber o seu valor fonético das sílabas. 
Além do método sintético há também o analítico que “inicia o processo de alfabetização por uma palavra, uma frase ou história (que apresenta uma palavra-chave, o que desencadeara o estudo das letras e dos sons que compões as palavras escolhidas [...]” (VALLE, 2013, p. 56).
Através dos métodos de alfabetização as crianças desenvolvem o seu conhecimento das sílabas, as junções aconsoantais e vogais pertencente em uma palavra ou frase. Diante desses métodos se pode perceber que para uma criança aprender a ler e escrever ela deve conhecer o alfabeto, os fonemas e os grafemas.
Dessa forma, é essencial que as crianças em seu processo de alfabetização aprendam o alfabeto e seus signos gráficos identificando dessa forma as letras do alfabeto na composição de palavras, diferenciando as letras maiúsculas e minúsculas com ênfase em nomes.
Além dessa identificação é essencial que as crianças percebam a importância da gramática identificando as letras vogais e consonantais nas sílabas simples e compostas de uma palavra. Como se pode perceber aprender o alfabeto e fundamental para que a criança possa ler e escrever.
Sendo assim, ao realizar este estágio de forma remota no grupo de WhatsApp se pode perceber as diversas atividades lúdicas que proporcionam o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos através do estudo do alfabeto, das músicas cantadas, do recorte, da colagem e identificação das letras do alfabeto no nome dos alunos e no nome de animais domésticos.
Através do ensinamento do alfabeto no grupo de WhatsApp se pode perceber que aprender ler e a escrever são relações fundamentais para que a criança possa a codificar e a decodificar as palavras escritas. Sendo assim, para que a criança tenha o desenvolvimento na leitura e a escrita elas devem aprender a juntar letras identificando-as nas sílabas.
Uma atividade de identificação das letras do alfabeto é o trabalho com as crianças através de crachás, escrevendo nesse crachá o nome dos alunos de forma e no outro lado com letras cursivas. Além do crachá é fundamental que os alunos consigam achar seu nome identificando as letras desse crachá, e tentando descobrir a quantidade de letras, e se as letras são iguais as de outros colegas. Além do crachá e fundamental atividades lúdicas que proporcionem o conhecimento do alfabeto através de jogos lúdicos, músicas e a descriminação das de vogais.
Descriminar as vogais no alfabeto de várias maneiras: circulando-as, cobrindo-as, riscando-as etc. Escrever as vogais de seu nome com palitos e contar quantos foram necessários; completar os nomes dos colegas com uma determinada vogal, em folhas individuais (RUSSO, VIAN, 1996, p. 82 apud VALLE, 2013, p. 127).
Como se pode perceber são fundamentais as atividades lúdicas que proporcionem desenvolvimento da aprendizagem dos alunos durante o seu processo de alfabetização. Em sendo assim sempre se deve proporcionar momento lúdicos onde as crianças aprendem o alfabeto identificando as letras do alfabeto em uma frase ou em um nome.
 Através da compreensão do alfabeto as crianças compreenderão as distinções das letras maiúsculas e minúscula na composição de um nome. Além dessa percepção os alunos perceberam as vogais e as consoantes nos nomes, nas sílabas simples e complexas.
Como se pode perceber aprender o alfabeto é aprender identificar, perceber os sons, identificar as palavras, as letras, as vogais as consoantes nas palavras simples e complexa, para que possamos ler e escrever de acordo com a gramática. Diante disso tudo se pode perceber que é essencial estudar o alfabeto e a escrever as palavras, copiar em textos breves para que o aluno possa reconhecer as letras e perceber sons que ela emite durante a junção das palavras.
Sendo assim, para melhor compreender a importância do alfabeto no processo de aprendizagem é fundamental que o professor busque ensinar os alunos através da ludicidade, com jogos e brincadeiras que tenham como foco o alfabeto. Um momento lúdico de aprendizagem são as historinhas, músicas, recorte e colagem de atividades voltadas para aprendizagem do alfabeto.
Ao longo do processo de ensino do alfabeto se percebe as sílabas, consoante, vogais, a identificação das letras maiúsculas, minúsculas e as junções. Dessa forma, através desse ensino as crianças passam por níveis silábicos dede alfabetização que geram a aprendizagem, estes níveis de aprendizagem são divididos em quatro fases, o pré-silábico, silábico, silábico alfabético e alfabético.
 Em cada processo de aprendizagem as crianças se desenvolvem e começam a diferenciar, letras números e sons. Diante desses níveis de aprendizagem é essencial que tanto o professor na instituição de ensino como a família devem incentivar as crianças na construção conhecimento,ainda mais nesse momento de pandemia que se faz necessário a aprendizagem de forma remota através das mídias sociais.
Diante de um ensino diferenciado se faz necessário que as crianças continuem estudando de forma lúdica para que não se esqueçam do alfabeto, dessa forma, para proporcionar a interação e aprendizagem se fez necessário usar a ludicidades como meio de aprendizagem do alfabeto,
Tal atividade foi desenvolvida através da trilha do alfabeto aonde as famílias e as crianças podem jogar e interagir, pois a trilha do alfabeto começa com letra “A” e termina na letra “Z”, objetivo da ação é aprender sobre o alfabeto através do lúdico identificado dessa forma com cada palavra do alfabeto a relação com um objeto, nome, ou nome de animais. 
Diante de tal atividade se pode perceber que aprender é essencial para a construção do conhecimento e da autonomia da criança. Sendo assim, ao realizar as atividades com os alunos, eles devem estar no centro do processo de ensino e aprendizagem, procurando saberá as suas dificuldades, para poder realizar as atividades lúdicas de acordo com as necessidades d os alunos.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
O estágio supervisionado híbrido de ensino foi realizado na escola E. E. M. João Pacheco de Miranda Lima durante os dias 16/10/2020 até o dia 13/11/2020. Durante a realização deste estágio supervisionado foi acompanhado as atividades remotas do ensino a distância da turma do 1º ano do Ensino fundamental.
Diante da observação participativa no grupo de WhatsApp se percebeu a importância do ensino do alfabeto para que as crianças possam se alfabetizar. Sendo assim, foi desenvolvido um projeto de ensino com o tema “a importância do alfabeto durante o processo de alfabetização dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental”.
Essa aprendizagem de alfabetização foi realizada de forma não presencial através do grupo de WhatsApp tendo como objetivo aprender o alfabeto de forma lúdica e divertida. Através do alfabeto se percebeu que o seu ensino é fundamental para que a criança possa ler e a escrever.
Diante dessa importância o alfabeto deve ser apresentado para as crianças através de atividades lúdicas para que as crianças possam conhecer as famílias silábicas, identificando as letras na composição das palavras, percebendo a distinção das letras maiúsculas e minúsculas, vogais, consoantes e a junções silábicas na composição das palavras simples e complexas.
Dessa forma, uma das maneiras de identificar as letras do alfabeto é por meio da oralidade onde o professor incentiva que os alunos falem oralmente as letras do alfabeto, relacionado elas com animais, exemplo “A” de abelha. Como se pode perceber a oralidade é fundamental para que a criança consiga pronunciar os sons de cada letra.
Além da pronúncia é essencial trabalhar as letras do alfabeto no caderno de caligrafia onde se pode treinar a caligrafia e perceber as letras maiúsculas, minúsculas do alfabeto, as letras de forma e de mão, as consoantes e as vogais. Diante disso, se pode perceber que o alfabeto é fundamental para que os alunos possam ler e escrever.
Umas das maneiras de proporcionar a aprendizagem do alfabeto é por meio de crachás, nome de animais domésticos, músicas, historinhas e os jogos lúdicos que proporcionam a interação e o conhecimento das letras do alfabeto.
Diante da realização deste estágio supervisionado, pude perceber que aprender o alfabeto é essencial para que criança construa o seu conhecimento ao logo do tempo, porque em seu trajeto as crianças passaram por níveis de aprendizagem, pré-silábico, silábico, silábico alfabético e alfabético.
Dessa forma, ao realizar este estágio supervisionado pude perceber que o ensino do alfabeto essencial. Além dessa percepção também percebi que se deve colocar os alunos no centro do processo de ensino e aprendizagem, procurando sempre suprir as suas dificuldades de aprendizagem para que as crianças possam se desenvolver.
Ao logo do estágio supervisionado também pude assistir o documentário de Maria Montessori uma médica e educadora que colocava as crianças o centro do processo de ensino e aprendizagem. 
 A educadora trabalhava com crianças especiais, através deste trabalho se pode perceber que vivemos em uma sociedade em que o professor ou o futuro professor deve estar preparado para trabalhar com crianças normais ou especiais, não importando dessa forma a deficiências e sim os objetivos que se quer alcançar colocado todas as crianças no centro do processo de aprendizagem, trabalhando de formas lúdicas para que haja o desenvolvimento da aprendizagem.
Dessa forma, este estágio supervisionado me trouxe o conhecimento a respeito do processo alfabético, lúdico, e os níveis de aprendizagem em que as crianças passam ao longo de seus desenvolvimentos intelectuais.
4. REFERÊNCIAS
 
RAU, M. C. T. D. A ludicidade na educação: uma atitude pedagógica. - Curitiba: InterSaberes, 2012.
VALLE, L. L. D. Metodologia da alfabetização. - Curitiba: InterSaberes, 2013.
ANEXOS
Plano de ação
1.IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: Língua portuguesa 
Área do conhecimento: linguagens
Campo em o plano foi aplicado: A atividade foi aplicada de forma não presencial, com orientações nos cadernos de linguagens e caligrafando componente curricular de língua portuguesa e ciências.
2.CONTEÚDO DA ATIVIDADE
O conteúdo da atividade foi a importância do alfabeto durante o processo de alfabetização dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Durante o processo de alfabetização se faz necessário o uso do alfabeto para que a criança possa se desenvolver silabicamente durante o seu processo de ensino. Sendo, assim é essencial que as crianças desenvolvam habilidades durante sua aprendizagem estudando o alfabeto através das escritas das palavras, copiando textos curtos, reconhecendo palavras e escritas e descrevendo as características de animais para que possam associar a palavra a suas características.
3.OBJETIVOS
· Identificar as letras do alfabeto na composição das palavras;
· Entender a escrita e a ortografia, percebendo a distinção entre as letras maiúscula e minúscula na composição dos nomes dos alunos;
· Compreendendo a gramática das vogais e consoantes através de palavras simples e complexas;
· Perceber a importância das junções silábicas na formação de palavras;
· Identificar por meio da oralidade as caracterizadas dos animais domésticos.
4.SÍNTESE DO ASSUNTO 
Para compreender importância do alfabeto durante o processo de alfabetização se deve no primeiro momento entender o que é o alfabeto é uma forma de escrita que possui signos e significados, grafemas, fonemas que devem ser compreendidos durante o processo de aprendizagem.
Diante disso, se pode perceber que o alfabeto são palavras essenciais para o processo de alfabetização de uma criança que inicia os seus estudos no primeiro ano do Ensino Fundamental. Através do ensino das letras do alfabeto os alunos no ambiente escolar conseguiram decifrar os signos gráficos através da identificação das letras do alfabeto na composição das palavras.
Diante do ensinamento do alfabeto se pode perceber que a “alfabetização é mais do que um simples domínio mecânico de técnicas e escrever e ler é o domínio dessa técnica em termos conscientes é entender o que se escreve o que se entende comunicar-se graficamente [...]” (Ferreira, 1967, p. 111 apud VALLE, 2013, p. 75).
Como se pode perceber estudar o alfabeto é essencial para a alfabetização de uma criança. Através do alfabeto as crianças podem identificar as letras os sons e relacioná-la, com o seu nome e com nome de animais domésticos. 
Durante o processo de aprendizagem as crianças no ambiente escolar passam por níveis de aprendizagem, o pré-silábico, silábico, silábico alfabético e alfabético. Em cada processo de aprendizagem as crianças se desenvolvem e começam a diferenciar, letras números e sons.
 Dessa forma, para auxiliar o desenvolvimento da aprendizagem das crianças durante a alfabetização é essencial que o professor realize juntos com os alunos atividadese identificação do alfabeto na composição das palavras escritas referente a nomes dos próprios alunos ou de animais domésticos.
Lista de alunos (num primeiro momento, em letras de forma, depois pode ser escrita em letra cursiva): o professor deve montar um cartas com os nomes de todos os alunos para ficar exposto em sala de aula. Os nomes devem ser numerados e estar em ordem alfabética (VALLE, 2013, p. 126).
Como se pode perceber a atividade de nomes e essencial para que os alunos em processo de alfabetização tenham a consciência a respeito das letras do alfabeto. Além de atividade com os nomes de amigos se deve sempre explorar o nome de objetos e nome de animais domésticos para que as crianças identifiquem as letras do alfabeto na composição das palavras.
Além de se trabalhar com os nomes, é essencial trabalhar com a distinção das letras maiúsculas e minúsculas, vogais, consoantes nas sílabas simples e complexa e as junções das letras vogais e consoantes do quadro silábico das sílabas complexa exemplo X, V, Z.
5.DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE 
O conteúdo da atividade foi à importância do alfabeto durante o processo de alfabetização dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Diante de tal atividade se pode transmitir o conhecimento a respeito do alfabeto (A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z), foi identificado através da atividade as letras do alfabeto na composição de palavras, ou seja, dos nomes dos alunos e de animais domésticos.
Além da identificação das letras do alfabeto no nome dos alunos se desenvolveu a escrita ortográfica percebendo com distinção das letras minúsculas e maiúscula com ênfase na compreensão dos nomes dos alunos e de animais domésticos.
Através dos nomes dos alunos foi possível que as crianças descobrissem qual era o nome mais comprido, quem tinha o nome igual ou quem tinha as mesmas letras no nome exemplo letra “e”, letra “a”. Já referente aos animais doméstico, teve o objetivo de que os alunos percebessem as características, vida, tamanho, cor, forma, e qual a inicial dos animais exemplo “gato”.
A atividade desenvolvida foi essencial para que os alunos percebessem a descriminar as vogais do alfabeto através de seus nomes e de nome de animais domésticos que ela conhece a aprendem passado para o próximo nível de aprendizagem.
Dessa forma, para elucidar atividade de maneira lúdica foram realizada um material pedagógico online aonde a família da criança poderia imprimir a folha da trilha do alfabeto, impressa em um folha, a saída de (A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z)chegada, nessa atividade foi desenvolvida de com auxílio de um dadinho aonde os pais podem jogar com seus filhos incentivando a cada rodada, falar qual e a letra é do alfabeto e associá-la a um animalzinho. 
6.RECUROS
Para a realização da atividade se faz necessário apresentar o alfabeto ou realizar atividade lúdicas através do jogo da trilha do alfabeto aonde será jogado o dado e a cada letrinha do alfabeto deverá ser relacionada com um nome ou o nome de animais domésticos, estas letras devem ser feitas no caderno de caligrafia com a ajuda dos pais, pois a atividades está sendo realizada de forma remota.
7. AVALIAÇÃO 
A avaliação ocorreu de forma contínua através da interação da família durante o jogo da trilha do alfabeto, a atividade ocorreu por meio do grupo de WhatsApp com escrita das letras no caderno de caligrafia aonde foi corrigindo de forma online.
8. REFERÊNCIAS
VALLE, L. L. D. Metodologia da alfabetização. - Curitiba: InterSaberes, 2013.
Ficha de Frequência 
	
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