17-Didática da Língua Inglesa I - Avaliação Final (Objetiva)

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Acadêmico: William Shakespeare dos Santos Mota Neto (2799813)
Disciplina: Didática da Língua Inglesa I (LLI50)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649137) ( peso.:3,00)
Prova: 27348677
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A motivação pode ser definida como o conjunto de fatores circunstanciais e dinâmicos que
determina a conduta de um indivíduo. A motivação é uma força interior propulsora, de
importância decisiva no desenvolvimento do ser humano. Aprender uma língua não se trata
de se submeter a um tratamento, mas sim de construir uma habilidade. Não é o método que
funciona; é o ambiente que induz. Sobre a motivação do aprendiz na aquisição e aprendizado
de línguas, analise as sentenças a seguir:
I- A proposta para a formação de habilidades é que se incentive a aquisição de uma língua o
quanto antes.
II- É primordial à criança e, consequentemente, ao aluno aprender com as suas experiências
do dia a dia.
III- Vivemos em um mundo cercado por tecnologia, praticamente sem fronteiras ou distâncias
visíveis, incentivado pelo uso contínuo da internet. As relações ficam dependentes umas das
outras, com exceção da linguagem.
IV- O ato de aprender línguas é ativo e não passivo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
2. A didática é uma atividade pessoal e ao mesmo tempo coletiva e sistemática. Cada professor
possui diferentes crenças e práticas e muitos agem de acordo com elas. A partir do momento
em que os docentes passam a acreditar em determinada coisa, automaticamente agirá de
acordo com o que crê. No entanto, deve ser crítico o suficiente para perceber se essa crença
é boa para o ensino de seus alunos. Talvez, uma boa técnica de ensino usada não seja a
melhor para a aprendizagem daquele grupo ou naquele momento. Sobre o que é a didática
como prática docente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A didática é uma técnica que auxilia o docente a tomar decisões sobre os
encaminhamentos de acordo com cada situação específica.
( ) A didática auxilia na organização e aplicação de uma atividade, uma prova, um projeto
etc.
( ) A didática prevê se os assuntos ensinados terão impactos de cunho político e social
quando apresentados aos alunos.
( ) A didática é algo que não pode jamais ser aprendida, pois ela é um dom. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - F - F.
 d) F - V - F - V.
3. Ao estudarmos o ensino de Língua Inglesa, devemos também compreender os métodos
possíveis durante o ensino de língua. Um desses métodos é o Grammar Translation Method.
Ele, embora possa ter suas vantagens, acaba, por vezes, podando a criatividade dos alunos,
como mostra a crítica de Calvin. Esse método, embora seja em alguns casos eficaz, em
outros, ele pode não ser tão bom assim. Considerando o método da tradução sobre as
hipóteses teóricas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Tal método tem como foco a tradução - até a gramática perpassa pela estrutura da sua
língua materna.
( ) O uso da língua estrangeira em sala ocorre com frequência, pois a comunicação oral em
situações é o foco principal.
( ) O estudo das regras gramaticais ocorre por meio da comparação entre o sistema de
regras da língua materna e da língua estrangeira.
( ) Costuma-se perceber como fragilidade do método o pouco foco na comunicação em
situações reais de fala/escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://saladebatepapoprofaolga.blogspot.com/2013/08/pessoal-esta-semana-vamos-
aprender-mais.html. Acesso em: 2 dez. 2019.
 a) V - F - V - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - F - V - V.
4. O Communicative Language Teaching, também chamado Communicative Approach ou
Functional Approach, é a versão britânica do movimento iniciado no início da década de 1960
com relação ao estruturalismo (estudo das formas da língua, de sua estrutura gramatical) e
do behaviorismo (reflexos condicionados moldando o comportamento). Sobre a abordagem
comunicativa, analise as sentenças a seguir:
I- Desenvolvida com o objetivo de desenvolver a competência comunicativa que é a junção
de quatro competências.
II- Nessa abordagem, as aulas são baseadas em situações formais e fictícias, que forçam os
alunos a utilizar a linguagem formal. 
III- Essa abordagem trabalha com a comunicação entre os alunos em situações cotidianas,
levando em conta a realidade.
IV- Nessa abordagem, são corrigidos erros realizados nas abordagens anteriores; uma das
correções é evitar a fala cotidiana e informal.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
5. Muitos compreendem que o ensino de inglês torna-se suficiente com apenas o ensino de
vocabulário, ou seja, que isso seria o suficiente para o domínio de outra língua. Para mudar
os métodos mais antiquados de ensino de línguas, podemos encontrar diversos meios. Sobre
a forma de ser trabalhado o léxico de maneira mais dinâmica e significativa para nossos
estudantes, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O Silent Way Method procura estabelecer objetivos claros; assim como busca um
relaxamento profundo para uma aprendizagem consistente.
 b) O Immersion pretende proporcionar liberdade para que os alunos modifiquem o conteúdo
das tarefas de acordo com os seus interesses.
 c) O Lexical Syllabus aborda o léxico a partir de diferentes perspectivas, uma delas é
"combinações de palavras".
 d) O Language Teaching Method sugere corrigir frequentemente os erros cometidos pelos
alunos, a fim de evitar que se acostumem a eles.
6. Como docentes, devemos constantemente estimular e dar a autonomia ao aluno, sendo que
ele não deve ser constantemente corrigido ao pronunciar alguma palavra de forma maneira
incorreta. O professor deve encorajá-lo a repetir a palavra dentro de um contexto e fazer o
aluno aprender da forma mais natural possível e autônoma possível. Sobre o estímulo em
aprender um novo idioma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor é uma ponte entre o aluno e o aprendizado do novo idioma.
( ) O aluno necessita de independência para ter um bom aprendizado no novo idioma.
( ) O aluno deve focar somente no aprendizado da escrita.
( ) O professor deve cobrar do aluno a gramática antes do contexto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - F.
 d) F - V - F - V.
7. A língua materna é assimilada primeiramente de forma natural. Somente a partir dos seis ou
sete anos de idade a pessoa inicia o seu processo de aprendizagem formal na escola. Todo
falante é fluente na sua língua materna porque a utiliza com propriedade, de forma até
inconsciente, sendo capaz de perceber e de produzir recursos estilísticos mais complexos,
como a metáfora e a ironia, mesmo sem ter tido uma educação formal. Sobre fluência,
aquisição de linguagem e língua materna, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Quando o falante não é nativo e nem fluente para ouvir e falar, mas não é capaz de ler e
escrever.
 b) Ser fluente quer dizer usar a língua com naturalidade, sem fazer esforço, interagindo com
o interlocutor por meio dela de forma espontânea, com o propósito de comunicar-se de
maneira eficiente o que se deseja.
 c) A língua mãe é a língua que adquirimos com o passar das nossas vidas, é a língua falada
em situação de comunicação programada.
 d) Percebe-se que a condição de ser falante nativo é suficiente para que se tenha plena
fluência na utilização da língua materna.
8. Em 1980, Stephen Krashen formulou a hipótese da aquisição de uma LE. Para o autor, a
aprendizagem é sempre um processoconsciente, ou seja, é o resultado de estudo que pode
previamente ser planejado. A aquisição, por outro lado, não é algo que se planeje ou que
aconteça de maneira consciente. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O termo LE é normalmente utilizado para caracterizar a aquisição de uma língua
estrangeira, isto é, descrever uma situação de aprendizagem mais formal, que normalmente
acontece em um ambiente escolar.
II- O termo L2 é normalmente utilizado para caracterizar a aquisição de uma segunda língua,
isto é, descrever uma situação de aprendizagem considerada natural, na qual o aluno está
exposto ao ambiente em que se fala a língua-alvo.
III- O termo método é entendido como um conjunto de crenças, pressupostos e princípios
sobre os conceitos de língua, ensinar e aprender uma língua estrangeira capaz de orientar
todas as ações e as fases do processo de ensinar línguas.
IV- O termo abordagem é entendido normalmente como um conjunto generalizado de ações
ocorridas em sala de aula com o objetivo de atingir propósitos linguísticos, que leva o
docente a seguir um curso de técnicas que, se aplicadas corretamente, fazem com que os
resultados da aula sejam alcançados.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
9. O método Audiolingual ou Audiolingual Method, foi criado a partir da ideologia behaviorista.
Neste método, o aprendizado da linguagem ocorre a partir da formação de novos hábitos na
língua que está sendo aprendida. Assim, a partir da superação dos hábitos da língua
materna, o idioma é internalizado (LEFFA, 1988). A base para o aprendizado no Audiolingual
Method é o diálogo. Sendo apresentados de maneira estrutural, os diálogos iniciais são
trabalhados de modo a estimular a memorização e a repetição. Após esta etapa, a fixação de
conteúdos e de vocabulário é conduzida a partir de exercícios. Considerando o método
Audiolingual, sobre o que condiz com os seus pressupostos teóricos, assinale a alternativa
INCORRETA:
FONTE: LEFFA, V. J. Como produzir materiais para o ensino de línguas. In: LEFFA, V. J.
(org.). Produção de materiais de ensino: teoria e prática. Pelotas: Educat, 2003.
 a) Algumas das técnicas mais utilizadas nos métodos eram: a memorização de diálogos,
dramatização de diálogos previamente memorizados e os exercícios de drills.
 b) O foco principal da aula estava na aquisição de vocabulário que acontecia através da
exposição a situações reais que utilizassem tal vocabulário, para assim preparar os alunos
para situações reais de comunicação.
 c) Acreditava-se que o aprendizado, segundo esse método, acontecia por repetição, reforço
e memorização do aprendiz, sendo o professor o modelo na língua estrangeira a ser
seguido no processo de ensino e aprendizagem.
 d) As características mais comuns das aulas que seguissem esse método eram a quantidade
intensa de atividades orais, com foco na pronúncia e na prática de conversação realizada
através de drills.
10.O communicative language teaching method foi desenvolvido levando em conta outras
experiências de sucesso no ensino de línguas. Ainda assim, considera-se que tal método
avançou bastante com relação aos outros que o antecederam. Dentre as contribuições,
algumas se destacam mais que outras. Sobre as principais contribuições do método,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Ampliação da capacidade de dedução de textos e contextos.
 b) O uso do conhecimento do mundo, assim como o fonético e fonológico.
 c) O uso do conhecimento textual de forma a reconhecer termos latinos.
 d) Promoção da aprendizagem, foco na comunicação e linguagem.
11.(ENADE, 2017) As línguas naturais são, por natureza, um fenômeno sensível ao contexto.
No entanto, os eventos de fala variam muito com relação à dependência contextual. Quando
os interagentes partilham uma grande carga de pressuposições pragmáticas sobre o mundo,
sua interação tenderá a ser mais contextualmente dependente. Ao contrário, quando a
interação se desenvolve entre falantes com antecedentes mais distintos, a interação tende a
ser marcada por menos dependência contextual e, consequentemente, por mais explicitude e
precisão na escolha das palavras. Gumperz (1976 apud BORTONI-RICARDO, 2005) observa
que, para serem eficientes nessas ocasiões, os falantes têm de estar conscientes das
diferenças no processo interpretativo. Não podem esperar que suas convenções
comunicativas não verbalizadas, próprias do seu grupo primário de relações, sejam
compreendidas por outros e têm de demonstrar mais flexibilidade no seu repertório estilístico.
Em outras palavras, os falantes precisam monitorar-se mais ou menos, em função do grau
de conhecimento compartilhado com os seus interlocutores. Considerando o texto, analise as
afirmativas a seguir:
I- Os eventos de fala são construídos pelos participantes e o seu sucesso depende, dentre
outros fatores, da conscientização dos interagentes sobre as convenções de
contextualização compartilhadas (ou não) pelo grupo.
II- O usuário competente da língua desvia o olhar das convenções próprias dos eventos de
fala e concentra-se na organização estrutural do código e em uma seleção lexical adequada
para cada interlocutor.
III- A competência comunicativa de um falante deve ser medida pelo grau de explicitação
argumentativa e riqueza vocabular, sem considerar a experiência prévia deste falante nesta
comunidade.
IV- Uma interação sensível ao contexto comunicativo deve levar em conta o conhecimento de
mundo compartilhado (ou não) pelos interagentes, o que implicará maior envolvimento dos
interlocutores no processo de comunicação.
É CORRETO o que se afirma em:
FONTE: BORTONI-RICARDO, S. M. Nós chegamos na escola, e agora? São Paulo:
Parábola Editorial, 2005.
 a) I e IV.
 b) I e III.
 c) I, III e IV.
 d) I, II e IV.
12.(ENADE, 2017) According to various researchers in the field of foreign language teaching and
learning, evaluation should be seen as an ongoing learning process. Since each student
learns differently and at their own pace, their academic development should be evaluated by
means of different instruments, such as individual writing tasks, multiple-choice exams,
problem-solving group activities, pair work, and other possibilities that would allow students to
show what they have learned. Taking into account the ideas expressed in the text, consider
the following sentences describing assessment procedures taken by teachers:
I- Preparing tests in which students can get good grades in order to improve their confidence
and show parents that their children are indeed learning.
II- Allowing students to produce multiple versions of their texts, so that assessment can
promote process learning.
III- Providing students with different tools and criteria for assessment, guaranteeing individual
learning processes are taken into account.
It is CORRECT what is stated on:
 a) II and III, only.
 b) I, only.
 c) II, only.
 d) I and III, only.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.