Atividade Tópicos Especiais em Educação

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Circuito Inicial 
1-) "Os museus, pelas possibilidades que oferecem como base de investigação 
e também por sua capacidade de estimular debates e experiências 
diferenciadas, devem ser usados e aproveitados pelos professores, alunos, ou 
seja, pela comunidade escolar como um todo." 
(FALCÃO, A. Museu como lugar de memória. In: Museu e Escola: Educação 
formal e não-formal. Brasília: Secretária de Educação a Distância, 2009, p.21) 
As opções a seguir exemplificam corretamente objetivos e práticas educativas 
desenvolvidas em espaço museológicos, à exceção de uma. Assinale-a. 
 
Escola uma: 
a) Circuito dramatizados, para atrair a curiosidade sobre um tema relacionado a 
uma exposição. 
b) Pesquisas sobre os objetivos expostos, para complementar lacunas inerentes 
à educação formal mediante o registro das informações das legendas. 
c) Visitas orientadas para promover atividades de pesquisa e experimentação, 
tendo como base o acervo do museu. 
d) Oficinas monitoradas para uma alfabetização museológica: o que é um museu 
e o que é uma exposição. 
e) Percursos temáticos, para aprofundar um tema específico do conteúdo escolar 
em uma perspectiva interdisciplinar. 
 
2-) O ato de planejar, avaliar e registrar o atendimento didático-pedagógico é 
primordial para o trabalho do pedagogo no ambiente hospitalar, pois auxilia no 
planejamento do processo ensino-aprendizagem, bem como na reorganização 
de atividades. 
Acerca disso, é correto afirmar: 
 
a) A rotina hospitalar, isso é, alimentação, horário de visita, exame e medicação 
fazem parte do planejamento educacional, a fim de garantir o cumprimento dos 
conteúdos curriculares e auxiliar a equipe médica a realizar laudos mais 
precisos. 
b) Usar observações e registros mais estruturados não permite ao professor e/ou 
pedagogo traçar um planejamento mais substancial, assim como adequar 
objetivos às necessidades e interesses dos alunos. 
c) Crianças menores podem chorar, sentir medo, mas isso é normal, motivo pelo 
qual essas sensações devem ser desconsideradas no processos ensino-
aprendizagem. 
d) Para que a aprendizagem seja efetiva e significativa, os conceitos precisam 
ser trabalhados por meio de diferentes linguagens, garantindo, assim, um 
planejamento diversificado capaz de atender crianças no leito de forma 
individual, ou então em grupos, em outros locais. 
e) O currículo, no ambiente hospitalar, não precisa ser flexível, porque o 
atendimento didático-pedagógico é definido pelo atendimento esporádico. 
 
Circuito Intermediário 
1 - O Caderno de Estudos apresentou o programa "Educação nos Trilhos" criado 
em 2000, em parceria com a Fundação Vale do Rio do Doce, no qual transforma 
a ferrovia num veículo de educação, cujo objetivo é estimular ações de cidadania 
por meio de um projeto socioeducativo que acontece nas estações e nos trens 
de passageiros da Companhia Vale do Rio Doce. No projeto destacam-se duas 
etapas intituladas: Estação Conhecimento e Teletrem. 
 
Assinale a seguir qual item não corresponde aos objetivos educativos das etapas 
desse tipo de projeto: 
 
Escolha uma: 
 
a) Processos de aprendizagem por meio de atividades lúdicas. 
b) Estratégias de formação profissional atendendo as necessidades do Vale do 
Rio Doce. 
c) Serviços relacionados às demandas locais de saúde e direito do cidadão. 
d) Abordagens de conteúdos curriculares da Educação Básica. 
e) Oficinas temáticas de assuntos locais com uma visão abrangente do mundo. 
 
2 - (Inmetro - Área: Eduação a distância - 2010) 
No que se refere à utilização do rádio como recurso pedagógico no processo de 
ensino-aprendizagem a distância, assinale a opção correta. 
 
a) O procedimento mais utilizado na EAD com o apoio do rádio é o da gravação 
e edição de aulas e conferências que podem ser retransmitidas várias vezes. 
b) A leitura de textos radiofônicos, constituídos com recursos sonoros, é 
estratégias de aprendizagem identificada à transmissão de conteúdo, em razão 
da monotonia decorrente desse tipo de prática, que não incita a imaginação dos 
alunos ouvintes. 
c) Os programas educativos transmitidos ao vivo ou em tempo real possibilitam 
a participação do público e de especialistas convidados, tornando o rádio um 
meio de comunicação bidirecional, contudo, em razão de seu elevado custo de 
produção, a utilização desse recurso no processo de ensino aprendizagem é 
inviável. 
d) As principais características do rádio como meio de comunicação são 
bidirecionalidade, instantaneidade, simultaneidade, plurissensorialidade e 
interatividade restrita. 
e) Programas radiofônicos possibilitam transmitir sensações, conceitos e 
representações, contudo, diferentemente das transmissões audiovisuais, não 
são capazes de personificar o espaço físico. 
 
3 - Pedagogo Empresarial surge como uma nova ferramenta para o 
desenvolvimento nas organizações que caminham para serem empresas 
aprendentes. Em relação ao papel do Pedagogo nas empresas é correto afirmar 
que: 
 
I - Deve estabelecer as diretrizes do negócio condizentes com as necessidades 
do mercado. 
II - Deve pensar globalmente e agir localmente e se manter informado e 
anteceder os fatos que ocorrem fora da sua empresa. 
III - Deve proporcionar um ambiente de aprendizado desenvolvendo nas pessoas 
o intuito das cinco disciplinas utilizadas nas organizações aprendentes. 
 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
a) A afirmativa I. 
b) A afirmativa III. 
c) As afirmativas II e III. 
d) As afirmativas I e II. 
e) As afirmativas I, II e III. 
 
4 - (PUC Paraná - Concurso Público COPEL/2010 - Pedagogo Júnior) 
Marque um X nos elementos que determinam as necessidades de um 
treinamento, além das razões próprias da organização. Posteriormente, julgue 
as alternativas: 
 
I. (__) progresso tecnológico. 
II. (__) mercado de trabalho. 
III. (__) desenvolvimento econômico. 
IV. (__) interesses pessoais. 
 
a) As assertivas I, II, III e IV estão corretas. 
b) As assertivas I, II e III estão corretas. 
c) As assertivas I, II e IV estão corretas. 
d) Apenas a assertiva I está correta. 
 
 
 
Circuito Final 
1 - Na Organização da Sociedade Civil de Interesse Público são desenvolvidas 
ações educativas para uma população de baixa renda, utilizando práticas de 
gestão participativa comunitária. Nesse sentido, o pedagogo deve agir conforme 
o seguinte, com exceção de: 
 
a) desenvolver atividade que atendem as necessidades que são expressas pela 
comunidade local. 
b) não ficar restrito a um currículo da educação formal. 
c) desenvolver propostas e programas mais flexíveis e abertos. 
d) surgir estritamente o currículo da educação formal. 
e) ter harmonia entre as necessidades locais e as propostas educacionais. 
 
2 - Na aula 5 do Caderno de Estudo, apresentamos as proposições de Santos 
(2006) sobre os conceitos e métodos necessários à formação do pedagogo para 
o terceiro setor. 
Marque a única alternativa incorreta. 
 
a) Discutir sobre as origens históricas da educação do Terceiro Setor, vinculadas 
à Educação Comunitária Popular. 
b) Vivenciar metodologias de ensino-aprendizagem participativas, que permitam 
construir e sistematizar suas aprendizagens articulando a gestão individual e 
coletiva do processo de aprendizagem. 
c) Elaborar, desenvolver e realizar projetos em organizações do Terceiro Setor 
e comunidades empobrecidas, podendo alterá-lo de acordo com suas reais 
necessidades. 
d) Evitar o uso das TIC como ferramentas para a produção e difusão de 
conhecimentos, bem como para uso no trabalho com a população a ser atendida 
nas Ongs e comunidades. 
e) Ter como objetivo central a formação de profissionais comprometidos com a 
emancipação humana, a melhoria da qualidade de vida de indivíduos e da 
coletividade. 
 
3 - Para elaborar um projeto é necessário que o pedagogo se organize 
conforme: 
Escolha uma: 
 
a) preveja todas as intercorrências que podem acontecer durante a efetivação 
do projeto, para, assim, obter os resultados esperados. 
b) defina o objeto de forma clara para que se possa garantir que as estratégiasescolhidas viabilizem a contenção de custos e possam apresentar resultados 
satisfatórios. 
c) escolha profissionais de confiança do coordenador do projeto, delimitar o 
que se quer conseguir na execução das ações planejadas e estabelecer 
padrões objetivos para os produtos esperados. 
d) leve em conta os recursos humanos e os recursos materiais já disponívies, 
direcionando as ações para garantir mais produtividade e menor custo na 
execução do projeto. 
e) considere criticamente os limites e as possibilidades do contexto de trabalho, 
definindo os princípios norteadores da ação, determinando o que queremos 
conseguir, estabelecendo caminhos e etapas para o trabalho e avaliando 
continuamente o processo de os resultados. 
 
4 – Marque a alternativa correta. 
Discutimos no Circuito Final sobre gestão de um projeto sócio-educacional, do 
qual destacou-se o seguinte: 
 
a) tem normalmente a expectativa de que as experiências e ações 
implementadas apontem para a melhoria da qualidade de vida gerem processos 
culturais na comunidade para aumento da renda familiar. 
b) tem normalmente a expectativa de que as experiências e ações 
implementadas apontem para a melhoria do nível educacional dos participantes, 
gerando qualidade de vida por meio de novas oportunidades produzidas na 
dinamização do conhecimento e de processos culturais. 
c) tem normalmente a expectativa de que as experiências e ações 
implementadas dinamizem o conhecimento científico e apontem para a melhoria 
do nível educacional das famílias e das comunidades em geral. 
d) tem normalmente a expectativa de que as experiências e ações 
implementadas gerem qualidade de vida po meio de novas oportunidades de 
trabalho e produção de renda, alterando os processos sócio culturais dos 
particulares. 
e) tem normalmente a expectativa de que as experiências e ações 
implementadas apontem para a redução dos níveis de violência, promovendo a 
paz nas comunidades e a dinamização de processos culturais.