Aula 2-Além das Modalidades A Lógica Interna das

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Metodologia do Ensino de Lutas
Aula 2 
Além das Modalidades – A Lógica Interna das 
Lutas - Princípios Pedagógicos Relevantes
Prof. Thiago Viana Camata
Mestre em Fisiologia do Exercício
Compreender o que entendemos por lógica interna 
das lutas;
Buscar entender os fatores em comum das lutas, para 
poder expandir a compreensão das lutas para além 
das modalidades;
Discutir os princípios pedagógicos relevantes das 
lutas para o ensino das luta na escola;
� Gênero;
� Além dor preconceito;
� Inclusão;
� Avaliação;
Objetivos da aula
No Brasil, grande interesse entre os não-orientais à 
partir da década 70 do século passado;
Lutas na sociedade
Crescente número de praticantes e expectadores;
Lutas na sociedade
Antes de abordarmos as modalidades 
em si, é importante ter noção da lógica 
interna das lutas;
À partir dessa compreensão, podemos 
propor diversas formas de ensinar as 
lutas na escola.
Existem pelo menos 350 formas de luta no mundo (Reid e Croucher, 
1983). 
� Sem contar variações locais, de estilo, de formas...
Como selecionar quais abordar?
Princípios curriculares:
� Relevância social do conteúdo;
� Contemporaneidade do conteúdo;
� Adequações às possibilidades sociocognoscitivas do aluno;
� Provisoriedade do conhecimento
� Espiralidade da incorporação das 
� referências do pensamento;
� Simultaneidade do conteúdo com 
dados da realidade;
Além das modalidades
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) (BRASIL, 
1998).
� Relevância social;
� Características dos alunos;
� Especificidades do conhecimento da área;
Prática corriqueira: 
� Modalidades olímpicas, bastante difundidas;
� Capoeira;
Limitação das formas de 
abordagem
Além das modalidades
15 de 17 propostas abordam as lutas;
Na maioria das propostas o ensino se dá por modalidades, mas 
sem explicitar os critérios de escolha das mesmas;
Além das modalidades
(Rufino&Darido, 2015)
Propostas ôJud Capoeira Boxe Taekwondo êKarat
Acre --- X --- --- ---
Ceará --- X --- --- ---
Goiás X X --- --- X
Minas Gerais --- X --- X X
Paraná X X --- --- ---
Pernambuco X X --- --- X
Rio Grande do Sul X X --- X X
Rondônia X X --- --- ---
São Paulo X X X X X
Sergipe --- X X --- X
Além das modalidades
(Rufino&Darido, 2015)
Estados cujas proposta não se deram através de 
modalidades:
� Distrito Federal, Mato Grosso do Sul, Espírito Santo, 
Maranhão e Rio de Janeiro;
Maranhão:
� Lutas de distância;
� Lutas de corpo a corpo;
Além das modalidades
Quais as características mais elementares das lutas? Quais 
os aspectos em comum de suas ações motoras?
Lógica interna das lutas: ações elementares, básicas, das 
quais as outras se originam. Elementos universais que 
permeiam as práticas, permitindo uma abordagem mais 
geral;
� Espaço onde ocorrem as ações;
� Utilização de implementos (quando existem);
� Tempo de duração;
� Sistema de pontuação;
Compreendendo a lógica interna das lutas
Compreendendo a lógica interna das lutas
(Rufino&Darido, 2015)
Construindo uma definição geral de lutas:
� Presença de um adversário;
� Baixa incerteza do meio (ambiente estável);
� Enfrentamento mediado por regras;
Lutas: ápr ticas corporais geralmente individuais e que 
íapresentam caracter sticas de enfrentamento direto entre 
ãos oponentes que s o regidos por determinadas regras que 
conduzem suas ações, realizadas em um ambiente com 
elevado grau de estabilidade 
ambiental. (Rufino&Darido, 2015).
Compreendendo a lógica interna das lutas
Por quê classificar as lutas?
� Ordenar o conhecimento;
� O professor pode se concentrar nas características gerais 
das modalidades, ao invés de modalidades específicas;
À partir de quais critérios podemos classificar as lutas?
Algumas modalidades desafiam a classificação.
� Kabaddi;
� Luta turca (“Luta de azeite”);
� Calcio Fiorentino;
Qualquer classificação será 
necessariamente incompleta, dada a 
multiplicidade de formas de luta;
Classificação das lutas à partir da lógica interna
Classificação das lutas à partir da lógica interna
Quais características vocês 
escolheriam para classificar 
os diferentes tipos luta?
Agarre/golpes/implementos;
Ações motoras
� Traumatizantes;
� Projeções;
� Imobilizações;
Distância;
� Curta, média, longa;
A organização dos conteúdos não precisa ser feita com base em 
componentes específicos de
uma modalidade, mas sim com um 
conjunto de elementos que compõe 
as diferentes modalidades.
Classificação das lutas à partir da lógica interna
A questão de gênero:
� Atividades separadas, ou mistas?
� Suposições sobre a participação masculina nas lutas;
• Filme: Billy Elliot;
� Preconceitos sobre a participação feminina nas lutas;
Princípios pedagógicos relevantes
Vídeo
Lutas na Educação Física
Fonte: https://youtu.be/RvcaQJg6fF8
Vídeo
Lutas na Educação Física
Fonte: https://youtu.be/9vm9f0_IG30
Preconceitos sobre lutas e violência;
� Muitas vezes, podem vir dos próprios alunos, pais e 
até mesmo direção da escola
Lutar e brigar não são sinônimos
� Lutas apresentam regras, condutas organizadas e 
sistematizadas, ocorrem em ambiente determinado 
e controlado, e são permeadas pelo respeito ao 
adversário;
� Brigas não!
Princípios pedagógicos relevantes
Inclusão
� Falta de confiança dos alunos; 
� Vergonha;
� Pouca habilidade;
� Deficiências; 
Adaptação de atividades;
Diálogo – ludicidade das atividades, negociação com os alunos, 
planejamento participativo, e outras possibilidades;
Sensibilidade para realizar as 
adaptações necessárias aos alunos
com alguma deficiência;
Princípios pedagógicos relevantes
Abordagem dos conteúdos
� Dimensão procedimental;
� Dimensão conceitual;
� Dimensão atitudinal;
Avaliação;
� Diagnosticar o andamento dos processos de 
ensino-aprendizagem;
� Check-lists, diários de aula;
� Provas, trabalhos;
Princípios pedagógicos relevantes
Perguntas