9º ano texto didatico cientifico

Prévia do material em texto

E.M.E.F. “VERGÍLIO DA SILVA CAMARGO” 
SEMANA: 06/07/2020 ATÉ 10/07/2020 
LÍNGUA PORTUGUESA 
PROFESSORA PRISCILA M. PUREZA 
9° ANO A 
CONTEÚDO: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
ORIENTAÇÕES: 
✓ ASSISTIR ATENTAMENTE AO VÍDEO; https://www.youtube.com/watch?v=QO-YMzAqIYI 
✓ USO DO LIVRO DIDÁTICO; 
✓ NO CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA DESENVOLVER OS EXERCÍCIOS 
PROPOSTOS; 
✓ TIRAR FOTO DA TAREFA E ENVIAR PELO WHATSAPP PARA A PROFESSORA. 
ATIVIDADE 1- TEXTO DIDÁTICO- CIENTÍFICO- LEITURA DO TEXTO – PÁGINAS 89 E 90. 
O PRIMEIRO AMOR É VIVIDO EM FANTASIA 
 
Como regra geral, nosso primeiro grande amor é uma espécie de sonho. A pessoa 
que desperta em nós todo o sentimento, toda a vontade de agradar e de se dedicar 
nos mínimos detalhes, toda a vontade de aconchegar e ser aconchegado, na maior 
parte das vezes nem sabe do nosso amor por ela. Não temos coragem de contar, 
pois morremos de medo da rejeição. Não queremos também, contudo, a aceitação, 
pois isso nos levaria a um relacionamento real para o qual não estamos preparados. 
Ou seja, não contar interessa nos dois casos. Se algum amigo superíntimo fica 
sabendo e faz alguma brincadeira a respeito, ficamos com o rosto vermelho, 
negamos tudo e fingimos indignação. A outra pessoa, a amada, fica sem saber se é 
gozação ou se é de verdade. Melhor assim. Tudo se passará apenas na cabeça da 
gente, longe dos riscos da vida real. 
 No sonho é claro que somos correspondidos. Beijamos e somos beijados. 
Beijos de ternura. O sexo, na maioria dos casos, está em segundo plano. 
Passeamos, de mãos dadas, por jardins floridos. Sentamos na grama nós olhamos 
com olhar de enlevo próprio do encantamento amoroso. Dizemos coisas bonitas para 
outro, falamos das virtudes do outro. Não cansamos de elogiar a pessoa amada. 
 [...] Se pensarmos bem, o sonho romântico não é muito criativo. Quase sempre 
é a mesma história. As variações são mais de cenário e figurino: uns preferem a 
montanha, outros a praia. Uns preferem saias rodadas, outros as calças jeans. O 
amor é o prazer da companhia, os elogios que esse prazer costuma trazer para 
nossos lábios, e também a insegurança – o medo de perder a pessoa que nos traz 
toda a felicidade. Assim sendo, uma parte do discurso é de reasseguramento: “Vou 
amar você para sempre. Vou dizer toda hora que amo você. Se você me largar, eu 
morro” etc. Sempre que vivemos o amor, o fazemos como se estivéssemos vivendo 
uma história extraordinária. A verdade, no momento, é que é uma “história 
extraordinária” exatamente igual a todas as outras histórias de amor! E isso não faz 
mal algum, porque é bom do mesmo jeito! 
GIKOVATE, Flávio. Namoro: relação de amor e sexo. 
 São Paulo: Moderna, 1993. 
https://www.youtube.com/watch?v=QO-YMzAqIYI
 
ATIVIDADE 2- RESPONDER OS EXERCÍCIOS- PÁGINAS 90 E 91. 
1- Com que intenção esse texto foi escrito? 
2- É possível afirmar que se trata de um texto que expõe ideias? Por quê? 
4- É possível afirmar que esse texto apresenta um conjunto de conhecimentos construído com 
o tempo? Explique. 
6- Esse texto ajudou a pensar melhor sobre os sentimentos do adolescente? De que maneira? 
 
ATIVIDADE 3- 
Foram vistos neste bimestre texto em poesia e texto em prosa, abordando o tema “amor”. 
Considerando os dias atuais, há diferença entre as mensagens e as situações que esses textos 
trazem e o modo como o namoro e o amor se configuram (tomam forma) atualmente na vida dos 
jovens. 
ESCREVA UM TEXTO COM O TEMA AMOR, EXPLICANDO SEU PONTO DE VISTA SOBRE 
ESSA DIFERENÇA, TEM QUE TER DE 15 ATÉ 25 LINHAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA DE CIÊNCIAS 
PROFESSORA: FERNANDA SIMONETI 
Série: 9º ANO A 
Data: 06/07/2020 
 
Orientações para realizar as atividades 
1- Antes de iniciar as atividades, assistam o vídeo explicativo: 
https://www.youtube.com/watch?v=TrpWzgisAgI (Lei de Lavoisier) 
https://www.youtube.com/watch?v=WakUnGFmV30 (Lei de Proust) 
2- O conteúdo (texto) não é necessário copiar, apenas leia e grave um áudio ou vídeo lendo e 
mande juntamente com as atividades. As atividades e os esquemas das duas leis devem ser 
copiados. 
3- Façam o cabeçalho com o nome, série, data, disciplina e enviem. 
 
Conteúdo: Leis Ponderais 
Por meio de atividades experimentais controladas envolvendo diferentes reagentes e produtos, foi 
possível observar, comprovar e estabelecer leis universais que regem todas as transformações 
químicas com base em suas massas. Essas leis foram chamadas de lei ponderais. 
São elas: Lei da conservação das massas ou Lei de Lavoisier e Lei das proporções definidas ou 
Lei de Proust. 
 
Lei de Lavoisier 
 A lei de Lavoisier, também conhecida como lei da conservação das massas, foi proposta 
por Antoine Laurent Lavoisier por volta de 1775 e afirma o seguinte: “Na natureza, nada se cria, 
nada se perde, tudo se transforma”. 
Esta lei foi formulada após Lavoisier realizar um experimento usando uma certa massa de óxido de 
mercúrio como reagente, o qual foi aquecido dentro de um sistema fechado. O produto desta reação 
química foi mercúrio e oxigênio, cujas massas somadas foram idênticas ao número da massa do 
reagente. Com esse experimento, Lavoisier chegou à seguinte conclusão: “Em um sistema 
fechado, a massa total dos reagentes é igual à massa total dos produtos”. Matematicamente, 
temos: 
 
Lei de Proust 
A Lei de Proust, mais conhecida como Lei das Proporções Constantes ou Lei das Proporções 
Definidas, foi proposta pelo químico francês Joseph Louis Proust em 1799. 
https://www.youtube.com/watch?v=TrpWzgisAgI
https://www.youtube.com/watch?v=WakUnGFmV30
Proust analisou diversas substâncias e descobriu que a proporção ou composição em massa de 
cada um dos elementos que formam determinada substância era constante, mantendo a mesma 
proporção, independentemente do seu processo de obtenção. 
 
Atividade 1 
1- Em um recipiente foram misturados 5 g de hidrogênio com 42g de oxigênio. Após a reação, 
na parte dos produtos, observou-se ao lado do oxigênio a formação de 45g de água. A massa 
de oxigênio em excesso é: Aplique a lei de Lavoisier. 
Hidrogênio + oxigênio → água + oxigênio 
a) 2g 
b) 15g 
c) 40g 
d) 47g 
2- Copie e responda o exercício da página 74 – De olho no tema. Na letra A utilizem a lei de 
Lavoisier e na letra B utilizem a Lei de Proust. 
Observação - Equação química: água = hidrogênio + oxigênio 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA DE MATEMÁTICA 
Professor Vitor Henrique 
Série: 9º ano A 
Escola: EMEF “Vergílio da Silva Camargo” 
Data: 07/07/2020 
 
 TEMA DA AULA: TEOREMA DE TALES 
LINK DA AULA: https://youtu.be/4Ekc81WuQMA CLIQUE NO LINK PRA ASSISTIR A AULA 
ATIVIDADE PROPOSTA: O aluno deverá assistir ao vídeo explicativo afim de adquirir mais conhecimento 
sobre o assunto e em seguida deverá anotar em seu caderno o conteúdo que está no livro didático na 
página: 131 com o título: TEOREMA DE TALES. Vou deixar na imagem a baixo a referência do livro para 
ficar mais fácil sua localização. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://youtu.be/4Ekc81WuQMA
GEOGRAFIA – 9º ANO PROFESSOR: LUIZ GUILHERME 
AULA 01 – 07/07/2020 
Bom dia! Espero que todos estejam bem e em casa, para vencermos essa batalha contra 
esse vírus. Se sair de casa use máscara e se higienize sempre! 
Como vocês perceberam nós estamos nos aprofundando aos estudos do continente 
europeu, o Velho Mundo. Já vimos que ele se localiza em climas mais frios, são na maioria 
deles países desenvolvidos e de alta qualidade de vida, com uma alta expectativa de vida 
(pessoas vivem mais tempo) e com queda da natalidade, cujo causam alguns problemas 
econômicos para os governos. 
Hoje iremos estudar o bloco econômico deste continente, a chamada UNIÃO EUROPEIA, 
lembre-seque blocos econômicos são junção de leis, comércios de países próximos. A EU 
é o bloco mais antigo do mundo, e de grande importância para a região. 
Esse conteúdo se encontra no livro didático páginas 104 a 114. Para compreender esse 
assunto da UNIÃO EUROPEIA assistam a videoaula: 
https://www.youtube.com/watch?v=wi86JEXZyEk 
 
NÃO PRECISA COPIAR O TEXTO, LEIA E RESPONDA AS ATIVIDADES. 
UNIÃO EUROPEIA 
 Mapa da União Europeia com o Reino Unido, que deixaria o bloco de janeiro de 2020 
 
 
▪ A União Europeia (UE) é um bloco econômico criado em 1992 para estabelecer uma 
cooperação econômica e política entre os países europeus. 
▪ É um dos exemplos de blocos mais avançados apresentando uma integração econômica, social 
e política, moeda comum, livre circulação de pessoas e funcionamento de um Parlamento 
Europeu formado por deputados dos países membros e eleitos pelos cidadãos. 
▪ A organização que foi essencial para a integração da Europa e a criação da União Europeia foi a 
Comunidade Econômica Europeia (CEE), ou, também conhecida como Mercado Comum Europeu 
(MCE). 
https://www.youtube.com/watch?v=wi86JEXZyEk
▪ O contexto de criação da CEE foi na Guerra Fria, momento em que o mundo vivia a 
bipolarização entre os norte-americanos e soviéticos. Como forma de buscar uma aliança para 
fortalecer as comunidades europeias com uma recuperação economicamente e enfrentar o 
avanço da influência norte-americana, os europeus objetivaram criar vínculos para integração 
econômica. 
▪ Outro fato importante para entender a criação do bloco econômico é que nesta época a Europa 
buscava se reconstruir dos danos da Segunda Guerra Mundial e, bem como, de prosperar a paz. 
Dessa forma, outra intenção foi construir uma força militar e de segurança. 
▪ A CEE foi criada em 1957 e foi formada nessa época apenas pela: Alemanha, Bélgica, França, 
Itália, Luxemburgo e Países Baixos. Esta organização também era chamada de “Europa dos 6”. 
▪ Em 1957, foi criado o Mercado Comum Europeu (MCE) ou Comunidade Econômica Europeia 
(CEE). Ele integrou mais alguns países: Inglaterra (1973), Irlanda (1973), Dinamarca (1973), 
Grécia (1981), Espanha (1986), Portugal (1986) chamado de "Europa dos doze". 
▪ Vale ressaltar que com a criação do Mercado Comum Europeu, a livre movimentação de 
pessoas entre os países-membros, passou a ser permitida. 
 
▪ Em 1991, o Tratado de Maastricht estabelece o fortalecimento econômico desses países por 
meio da criação de uma moeda única, o Euro. 
 
▪ Entretanto, somente a partir de 2002 que o Euro foi colocado em circulação. Contudo, alguns 
países, como, por exemplo, Inglaterra e Dinamarca, preferiram manter suas moedas nacionais. 
 
▪ Em 1995, mais três países integram a União Europeia (Suécia, Finlândia e Áustria) formando, 
assim, a chamada "Europa dos 15". 
▪ Em 2004, dez países integraram ao bloco, a saber: Polônia, Hungria, República Tcheca, 
Eslováquia, Eslovênia, Estônia, Letônia, Lituânia, as ilhas de Malta e Chipre. 
▪ A chamada "Europa dos 27" é formada com a integração da Bulgária e da Romênia em 2007. 
Por fim, o último país a firmar o acordo de participação na União Europeia foi a Croácia, no dia 30 
de junho de 2013. 
▪ Em 2016, o Reino Unido demostrou seu interesse em sair da União Europeia. Em junho desse 
ano ocorreu um plebiscito onde 51% das pessoas votaram a favor da saída. 
▪ Brexit", termo que surgiu pela união das palavras “Britain” (“Bretanha”) e “exit” (“saída”). A saída 
do Reino Unido foi formalizada em 31 de janeiro de 2020. 
▪ Objetivos da União Europeia 
 
- Desenvolvimento de um mercado financeiro europeu 
- Desenvolvimento econômico e social dos países 
- União aduaneira entre países membros 
- Unidade Política e Econômico entre os países membros 
- Livre circula鈬o de pessoas, bens e mercadorias 
- Aumentar a qualidade de vida, se e trabalho das cidades europeias 
- Reduzir as desigualdades sociais e econômicas 
 
ATIVIDADES 
1- Quais são os objetivos da União Europeia? 
2- A CEE (Antiga União Europeia) qual era o contexto da sua criação? 
3- Como chama o tratado que fortaleceu o bloco econômico? 
4- Como chama a moeda desse bloco econômico? 
5- Qual país pediu para sair da EU? 
 
HISTÓRIA – 9º ANO 
SEMANA DE 06/07 A 10/07/2020 
TEMA: A ERA VARGAS 
O Estado Novo 
Livro didático Araribá Mais História. 
Aula 1) 
Instruções 
Assistir ao vídeo/documentário (A Era Vargas, O Estado Novo) atentamente, link abaixo: 
https://www.youtube.com/watch?v=Wpnw9wgqA5k 
Acompanhar com o seu livro didático de História e ler atentamente os textos das páginas 108 e 109 e 110 
(O Estado Novo, Tem início o Estado Novo, O crescimento da economia, a estatização da economia. 
• Você irá assistir ao documentário: O Estado Novo e fazer uma análise com os textos indicados de 
no mínimo 10 linhas, sobre o que aprendeu desse período da História do Brasil. 
• Terá mais atividades para a próxima aula. 
Fotografar as atividades e enviar no privado do whatsapp da professora, se identificando 
com: Nome, série, número, matéria, professor e data. 
 
O que foi o Estado Novo? 
O que foi o Estado Novo? Foi o período da Era Vargas que se iniciou em 1937 e terminou em 
1945 e que ficou caracterizado por seu caráter ditatorial. 
O Estado Novo foi a terceira e última fase da Era Vargas. Durou de 1937 a 1945 e sucedeu, 
portanto, as fases do Governo Provisório (1930 a 1934) e do Governo Constitucional (1934 a 
1937). A característica principal do Estado Novo era o fato de ter sido propriamente um regime 
ditatorial inspirado no modelo nazifascista europeu, então em voga à época. 
Implementação do novo regime 
O Estado Novo foi implementado no dia 10 de novembro de 1937. Foi comunicado à população 
brasileira por meio do programa de rádio Hora do Brasil pelo próprio Vargas. As ações tomadas 
golpeavam diretamente as instituições democráticas: o Congresso Nacional foi fechado, bem como 
as assembleias estaduais e câmaras municipais. O Poder Executivo passou a ter o controle efetivo 
sobre as demais instâncias de poder, com o pleno apoio das lideranças militares. Mas o que tornou 
possível esse golpe? 
O golpe do Estado Novo sobreveio em um contexto de grande eferverscência político-ideológica 
no Brasil. Em 1935, militares associados à ideologia comunista da Aliança Nacional Libertadora 
(ANL), organização criada por Luís Carlos Prestes, fizeram um levante em algumas capitais do 
país, em um episódio que ficou conhecido como Intentona Comunista. Desde essa época, o 
governo Vargas – que até então estava em seu período democrático-constitucional – passou a ficar 
mais rígido (dada a reação ao levante comunista) e já dava sinais do que viria a ser nos próximos 
anos. 
Em agosto de 1937, veio à tona um documento que ficou conhecido como Plano Cohen. Esse 
documento consistia na apresentação de um plano detalhado de revolução comunista para o Brasil, 
que teria o apoio direto da União Soviética. No entanto, tal documento não passava de um estudo 
elaborado pelo coronel Olympio Mourão Filho, então vinculado à Ação Integralista 
Brasileira (AIB). Tal estudo foi forjado pelo general Góis Monteiro, ligado a Vargas, para que 
parecesse verdadeiro. A ideia deu certo e, reivindicando a defesa da Seguração Nacional contra a 
https://www.youtube.com/watch?v=Wpnw9wgqA5k
https://brasilescola.uol.com.br/historiab/era-vargas.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiab/era-vargas.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiab/era-vargas.htm
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/historia/o-que-e-democracia.htm
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/historia/o-que-e-golpe-estado.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiab/intentona-comunista.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiab/intentona-comunista.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiab/intentona-comunista.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiab/a-acao-integralista-brasileira.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiab/a-acao-integralista-brasileira.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiab/a-acao-integralista-brasileira.htmhttps://brasilescola.uol.com.br/historiab/a-acao-integralista-brasileira.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiab/a-acao-integralista-brasileira.htm
ameaça comunista, o golpe do Estado Novo foi aplicado. A legitimação autoritária do novo regime 
ocorreu com a Constituição de 1937, escrita por Francisco Campos. 
 
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/historia/o-que-foi-estado-novo.htm 
 
 
 
 
Boa aula, preste atenção nas orientações! 
 
 
 
 
HISTÓRIA – 9º ANO 
SEMANA DE 06/07 A 10/07/2020 
TEMA: A Era Vargas 
O Estado Novo e o trabalhismo 
Livro didático Araribá Mais História. 
Aula 2) 
 
Instruções: 
• Ler atentamente no seu livro didático de História a página 110, o texto: O Estado novo e o 
trabalhismo (livro didático Araribá Mais História). 
 
• Baseado no texto indicado, desenvolva a atividade solicitada. 
 
• Após fazer a leitura, responda a pergunta abaixo. 
 
Fotografar as atividades e enviar no privado do whatsapp da professora, se identificando 
com: Nome, série, número, matéria, professor e data. 
 
Atividades 
 
1) Se, por um lado, o governo agia para disciplinar os sindicatos, por outro criava leis para? 
Explique. 
 
R: 
 
 
 
 
 
 
Aguardo a sua tarefa com carinho! 
 
 
 
 
 
 
 
https://brasilescola.uol.com.br/historiab/constituicao-1937.htm
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/historia/o-que-foi-estado-novo.htm
 
Disciplina: Arte 9º ANO Professor: Rogério quarta-feira ,dia 08 de julho 
 
Clique no link abaixo e assista as orientações do professor: 
https://youtu.be/kFBmRsvpG2c 
Atividade de Arte : Surrealismo 
FONTE E MAIS INFORMAÇÕES: https://www.todamateria.com.br/surrealismo/ 
 
Significado: Surreal = (Além da realidade) 
 
O surrealismo foi uma das vanguardas artísticas europeias que surgiu em Paris no início do 
século XX. 
Esse movimento originou-se em reação ao racionalismo e ao materialismo da sociedade 
ocidental. 
A arte surrealista não se restringiu às artes plásticas, de modo que também influenciou outras 
manifestações artísticas: a escultura, a literatura, o teatro e o cinema. 
 
Origem do Surrealismo 
 
Grupo de artistas surrealistas nos anos 30: da esquerda para a direita: Tristan Tzara, Paul Éluard, André Breton, 
Hans Arp, Salvador Dali, Yves Tanguy, Max Ernst, René Crevel e Man Ray 
 
Na Europa, o período entre as duas guerras (1918-1939) ficou conhecido como "os anos loucos". 
Assim, a incerteza sobre a predominância da paz levou ao desejo de "viver apenas o presente". 
https://youtu.be/kFBmRsvpG2c
https://www.todamateria.com.br/surrealismo/
Foi nesse período de insatisfação, desequilíbrio e contradições, que surgiram diversos 
movimentos artísticos voltados para uma nova interpretação e expressão da realidade. 
Esses movimentos ficaram conhecidos como "vanguardas europeias". O Surrealismo foi uma 
dessas correntes e teve como precedente indispensável o Dadaísmo e a pintura metafísica de 
Giorgio de Chirico (1888-1978). 
 
Obra Praça d'Itália (1913), de Giorgio de Chirico, é uma pintura metafísica, precursora do surrealismo 
 
André Breton (1896-1966), escritor francês e ex-participante do Dadaísmo, rompeu com o líder do 
movimento dadaísta Tristan Tzara. 
Com isso, lançou em Paris, em 1924, o Manifesto Surrealista, que trouxe para o mundo um novo 
modo de encarar a arte. Segundo ele, o termo consiste em: 
SURREALISMO, s.m. Automatismo psíquico em estado puro, mediante o qual se propõe 
exprimir, verbalmente, por escrito, ou por qualquer outro meio, o funcionamento do 
pensamento. Ditado do pensamento, suspenso qualquer controle exercido pela razão, alheio 
a qualquer preocupação estética ou moral. 
No manifesto, os princípios surrealistas são apresentados, entre eles a isenção da lógica e a 
adoração de uma realidade superior, chamada "maravilhosa". 
Nesse mesmo ano, circula o primeiro número da revista A Revolução Surrealista, que reunia 
todos os meios de expressão artística, com ostensiva exclusão da música. 
Principais características do surrealismo 
De forma simplificada, podemos listar as seguintes características dessa vertente artística: 
• pensamento livre; 
• expressividade espontânea; 
• influência das teorias da psicanálise; 
• criação de uma "realidade paralela"; 
• criação de cenas irreais; 
• valorização do inconsciente. 
O surrealismo propõe a valorização da fantasia, da loucura e a utilização da reação automática. 
Nessa perspectiva, o artista deve deixar-se levar pelo impulso, registrando tudo o que lhe vier à 
mente, sem se preocupar com a lógica. 
Os artistas surrealistas tinham como objetivo usar o potencial do subconsciente e dos sonhos 
como fonte para a criação de imagens fantásticas. 
Assim, as artes plásticas e a literatura eram vistas como um meio de expressar a fusão dos 
sonhos e da realidade em um tipo de realidade absoluta, uma "surrealidade". 
Na mesma época, o estudo da psicanálise estava em desenvolvimento - sobretudo por Sigmund 
Freud - o que veio a influenciar significativamente o surrealismo. 
Rumos do Surrealismo 
Na pintura, o Surrealismo tomou duas direções: a pintura surrealista figurativa e a abstrata. 
Em ambas, adaptou as técnicas de escrita automática dos poetas surrealistas. O intuito era 
liberar a mente do controle consciente e produzir um fluxo de ideias do subconsciente. Essas 
obras eram abstratas ou figurativas. 
Em outra perspectiva, o surrealismo baseou-se em reconstruções elaboradas e meticulosas de 
um mundo de sonho, onde objetos eram colocados em uma justaposição inesperada. 
Principais Artistas e Obras do Surrealismo 
O surrealismo teve alguns nomes de destaque, entre eles: 
1. Max Ernst 
 
A Roda da Luz (1925), obra de Max Ernst utilizando a técnica frottage 
Em 1925, o pintor alemão Max Ernst (1891-1976) - antes dadaísta - inventou a técnica frottage, 
palavra que em francês significa "friccionar". 
Nesse método, o artista fricciona o lápis (ou outro material) em um papel sobre uma superfície 
texturizada. Assim, imagens surgiam e eram usadas como apareciam, ou serviam como base 
para um novo desenho. 
Epifania (1940), de Max Ernst. Aqui a técnica empregada é a decalcomania 
O artista usou também a decalcomania, em que se coloca a tinta em superfícies como vidro ou 
metal e pressiona-se sobre um apoio de tela ou de papel. As formas resultantes eram então 
trabalhadas criativamente. 
2. Joan Miró 
 
Carnaval de Arlequim (1924-25), de Joan Miró 
O pintor espanhol Joan Miró (1893-1983), em sua obra "Carnaval do Arlequim" (1924-25), cruzou 
a fronteira entre a observação do "modelo externo" e símbolos que fluíam do subconsciente. 
Embora baseado em desenhos feitos em estado de alucinação, sua composição é altamente 
organizada através da intervenção do controle consciente. 
Um artista que sofreu certa influência de Miró foi o norte-americano Jackson Pollock (1912-56). 
 
3. René Magritte 
 
A tela A traição das imagens (1929), de Magritte, “Isto não é um cachimbo” 
O pintor belga René Magritte (1898-1967) rejeitou a suposta espontaneidade do automatismo por 
considerá-la falsa. 
Passou a trabalhar com imagens que, à primeira vista, pareciam convencionais, mas às quais 
dava um caráter bizarro por sobreposições. 
4. Salvador Dalí 
 
A Persistência da memória (1931), do pintor espanhol Salvador Dali Salvador Dalí e parte da obra O sono 
 
Nascido na Espanha, o pintor Salvador Dalí (1904-1989) tornou-se um membro oficial do grupo 
surrealista e deu a ele um novo ímpeto com seu método de atividade paranoica. Ele certamente é 
o artista mais lembrado quando se fala de surrealismo. 
Dalí interessava-se por condições mentais anormais e, em particular, por alucinações. Suas 
estranhas imagens eram retratadas de modo que se assemelhavam à fotograf 
 
 
 
 
Comanda : 1- Faça um resumo do texto ou faça um vídeo lendo o 
texto. 2- Escolha um dos quadros ou desenhos a baixo que você 
mais gostou e faça um desenho inspirado nele. 
 
https://www.todamateria.com.br/salvador-dali/