QUESTIONÁRIO I EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

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➜ QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 
 A EDUCAÇÃO FÍSICA VEIO PARA SOMAR E CONTRIBUIR COM A EDUCAÇÃO INTELECTUAL E 
MORAL NAS ESCOLAS, UMA DAS RESPONSABILIDADES DESSA DISCIPLINA É DE: 
Resposta Marcada : 
instruir e instigar o aluno a opinar e se posicionar criticamente em relação às atuais linhas de cultura 
corporal de movimento. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR TEVE INÍCIO NA EUROPA, NA SEGUNDA METADE DO 
SÉCULO XVIII. NO DECORRER DA HISTÓRIA, DIFERENTES IDEAIS E PROPÓSITOS MOTIVARAM A 
UTILIZAÇÃO DE PRÁTICAS CORPORAIS NA ESCOLA. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE INDICA 
CORRETAMENTE AS INFLUÊNCIAS DA VERTENTE CRÍTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA: 
Resposta Marcada : 
Também nos anos 1980, reflexões sobre a relação das práticas corporais com a sociedade, em 
especial o mundo do trabalho e as relações capitalistas de produção, são motivadas a partir da 
vertente crítica da educação física. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 DE ACORDO COM A LEI9.394/96, PARÁGRAFO 3º, A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR ESTÁ INTEGRADA 
À PROPOSTA PEDAGÓGICA, SENDO COMPONENTE CURRICULAR OBRIGATÓRIO DA: 
Resposta Marcada : 
Educação Básica 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 COMPREENDER A EDUCAÇÃO FÍSICA COMO O CAMPO QUE ESTUDA A CULTURA CORPORAL DO 
MOVIMENTO HUMANO POSSIBILITA UMA AMPLIAÇÃO DO OLHAR SOBRE ESSA DISCIPLINA 
ESCOLAR. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE A UMA COMPREENSÃO SOBRE O QUE É 
COMPREENDER AS PRÁTICAS CORPORAIS PELO PRISMA DA CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO 
HUMANO: 
Resposta Marcada : 
Implica em compreender as práticas corporais como elementos cheios de símbolos e significados. 
Assim, a realização de uma ginástica, por exemplo, não é meramente a execução neutra de 
movimentos mecânicos, mas a realização de uma atividade que ganha determinados sentidos no 
contexto sociocultural em que está inserido. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 ANALISE A SEGUINTE SITUAÇÃO-PROBLEMA: 
PARA A PROFESSORA ANTONELA, RECÉM-LICENCIADA EM EDUCAÇÃO FÍSICA, FORAM 
ATRIBUÍDAS AULAS ESPECIFICAMENTE DA EDUCAÇÃO INFANTIL. A PROFESSORA NÃO TINHA 
EXPERIÊNCIA PRÉVIA COM A DOCÊNCIA, A NÃO SER AS EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS REALIZADAS 
DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DURANTE A FORMAÇÃO INICIAL NA ÁREA. APÓS A 
ATRIBUIÇÃO DAS AULAS, A DIREÇÃO DA ESCOLA SOLICITOU QUE A DOCENTE ENTREGASSE, UMA 
SEMANA ANTES DAS AULAS INICIAREM, OS ELEMENTOS DO PLANEJAMENTO DIDÁTICO. 
ANTONELA, CONTUDO, NÃO SE RECORDAVA QUAL ERA A FINALIDADE DE CADA DOCUMENTO, 
NEM POR QUAL PLANO TRAÇAR SUA ROTA DE PRÁTICA PEDAGÓGICA. 
TENDO EM MENTE OS ELEMENTOS E A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO FÍSICA 
ESCOLAR, ANALISE AS SEGUINTES AFIRMAÇÕES A SEGUIR: 
I. PLANO DE AULA: O PLANEJAMENTO DE CADA AULA DEVE SER TRANSCRITO EM UM 
DOCUMENTO NORTEADOR DA PRÁTICA DOCENTE, CHAMADO DE PLANO DE AULA. NELE, O 
DOCENTE DESCREVE COMO SERÁ A INTERVENÇÃO A CURTO PRAZO, ALÉM DE INSERIR QUAL É A 
UNIDADE TEMÁTICA, O OBJETO DE CONHECIMENTO, TEMPO DE INTERVENÇÃO, SERIAÇÃO E 
CICLO DE ESCOLARIZAÇÃO, BEM COMO OS OBJETIVOS E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS 
AO MINISTRAR O CONTEÚDO. ALÉM DISSO, O DOCENTE DEVE INSERIR QUAL ESTRATÉGIA 
AVALIATIVA SERÁ EMPREGADA AO TÉRMINO DE CADA AULA. 
II. PLANO DA UNIDADE DIDÁTICA: A MÉDIO PRAZO, O DOCENTE DEVE ESTAR ATENTO A QUAIS 
BLOCOS DE UNIDADES TEMÁTICAS QUE SERÃO TRABALHADOS EM SALA DE AULA, DESSE MODO 
O DOCENTE DEVE DEDICAR TEMPO PARA PLANEJAR OS BIMESTRES OU SEMESTRES LETIVOS E 
INSERIR A ROTA TRAÇADA NO PLANO DA UNIDADE DIDÁTICA. É DESMEMBRANDO ESSE 
DOCUMENTO, EM DETALHES, QUE O PROFESSOR IRÁ ELABORAR CADA PLANO DE AULA. 
III. PLANO DE CURSO: DENTRO DO PLANEJAMENTO DIDÁTICO, O PLANO DE CURSO DEVE SER O 
PRIMEIRO DOCUMENTO A SER ELABORADO, UMA VEZ QUE A PARTIR DELE QUE OS CONTEÚDOS 
SERÃO DESMEMBRADOS E ESPECIFICADOS A CURTO (PLANO DE AULA) E MÉDIO PRAZO (PLANO 
DA UNIDADE DIDÁTICA). NO PLANO DE CURSO, GERALMENTE, O DOCENTE PENSA A DISCIPLINA 
NUMA PERSPECTIVA MACRO PARA O SEMESTRE OU ATÉ MESMO O ANO LETIVO. NESSE 
DOCUMENTO NORTEADOR DA PRÁTICA DOCENTE, SÃO DESCRITOS OS OBJETIVOS, CONTEÚDOS, 
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO, MATERIAIS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS E BIBLIOGRAFIA QUE O 
DOCENTE SE APROPRIOU PARA IMPLEMENTAR O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM SALA 
DE AULA. 
IV. O PLANEJAMENTO DIDÁTICO É COMPOSTO PELOS SEGUINTES ELEMENTOS: PLANO DE ENSINO 
OU DE CURSO, PLANO DA UNIDADE DIDÁTICA E PLANO DE AULA. AO INICIAR O PLANEJAMENTO 
ANTES DO PERÍODO LETIVO, O DOCENTE DEVE COMEÇAR PELO PLANO DA UNIDADE DIDÁTICA, 
VISTO QUE PLANEJAR A PRÁTICA PEDAGÓGICA POR BIMESTRES FACILITARIA O PERCURSO, AO 
JUNTAR PLANOS DE AÇÃO E INSERI-LOS NUMA PERSPECTIVA MACRO. 
V. Selecione a alternativa correta que apresente por qual sequência de documentos a 
professora Antonela deveria iniciar seu planejamento didático, bem com a função de cada 
documento norteador da prática pedagógica. 
 
 
Resposta Marcada : 
I e IV. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, QUAL É O PRIMEIRO DOCUMENTO OFICIAL QUE 
APARECE, COM FINALIDADE DE PROPOR DE FORMA EFETIVA O DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS 
PEDAGÓGICAS VOLTADAS À DIVERSIDADE PROPONDO A INCLUSÃO ATRAVÉS DE UMA 
EDUCAÇÃO FÍSICA ABERTA A TODOS, INDEPENDENTEMENTE DE SUAS DIFERENÇAS? 
Resposta Marcada : 
os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 
ANALISE A SEGUINTE SITUAÇÃO-PROBLEMA: 
 
A PROFESSORA JUSSARA, RECÉM-LICENCIADA EM EDUCAÇÃO FÍSICA, FOI CONTRATADA PARA 
ATUAR COMO DOCENTE DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA PARTICULAR DO SEU 
MUNICÍPIO. ELA SABIA QUE, ATUALMENTE, A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) 
ESTAVA EM VIGOR, POIS HAVIA ESTUDADO NA GRADUAÇÃO OS TRÂMITES DESSA NORMATIVA, E 
QUE JUSTAMENTE ERA ESSE DOCUMENTO QUE DIRECIONAVA OS CONTEÚDOS A SEREM 
SELECIONADOS DE ACORDO COM OS ANOS INICIAIS OU FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 
A SEGUIR, ANALISE AS SENTENÇAS E CLASSIFIQUE-AS EM VERDADEIRA (V) E FALSA (F). 
( ) O DOCENTE, EM SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA, DEVE CONSIDERAR O QUE DISPÕE TANTO OS 
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNS) QUANTO A BASE NACIONAL COMUM 
CURRICULAR (BNCC), EM ESPECIAL ESSE ÚLTIMO DOCUMENTO, POIS É UMA NORMATIVA QUE 
ABRANGE TODO O CICLO DE ESCOLARIZAÇÃO, INDEPENDENTEMENTE SE A ESCOLA É ESTATAL 
OU PRIVADA. 
( ) QUANTO AOS CONTEÚDOS A SEREM ABORDADOS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL, DE 
ACORDO COM A BNCC NÃO HÁ DISTINÇÃO NO QUE TANGE A SERIAÇÃO, ISSO É, AOS ALUNOS DOS 
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SÃO APRESENTADAS AS MESMAS UNIDADES 
TEMÁTICAS QUE SÃO MINISTRADAS AOS ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DESSE CICLO DE 
ESCOLARIZAÇÃO. 
( ) ATUALMENTE, AS PRÁTICAS CORPORAIS QUE SÃO ENSINADAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO 
FÍSICA ESCOLAR ESTÃO ENGENDRADAS NA CULTURA, SENDO POPULARMENTE CONHECIDAS 
COMO CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO. ISSO POSTO, PARA CADA SERIAÇÃO HÁ CONTEÚDOS 
E HABILIDADES ESPECÍFICAS A SEREM TRABALHADOS, DE MODO QUE O ALUNO POSSA TER 
CONTATO COM UMA DIVERSIDADE DE PRÁTICAS CORPORAIS, DESDE JOGOS E BRINCADEIRAS, 
GINÁSTICAS, LUTAS E DANÇAS ATÉ OS ESPORTES E PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA. 
ASSIM SENDO, SELECIONE A ALTERNATIVA CORRETA QUE APRESENTA NUMA PERSPECTIVA 
MACRO OS CONTEÚDOS QUE PODEM SER TRABALHADOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
ESCOLAR, BEM COMO OS DOCUMENTOS NORTEADORES DO PROCESSO DE ENSINO-
APRENDIZAGEM. 
Resposta Marcada : 
V; F; V. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 
OS NÚMEROS FALAM POR SI, TODAVIA JÁ PASSOU A ERA EM QUE A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 
DEVERIA SE APEGAR APENAS À MÉTRICA DO RENDIMENTO MOTOR TENDO EM VISTA A 
ATRIBUIÇÃO DE UM CONCEITO AO APROVEITAMENTO ESCOLAR. ATUALMENTE, A AVALIAÇÃO 
NA ÁREA É PENSADA DE UMA MANEIRA MAIS AMPLA, VISANDO CONHECER A TOTALIDADE DO 
ALUNO E VALORIZAR O QUE ELE JÁ SABE, DE MODO A, JUNTO À COLETIVIDADE (TURMA), 
APRENDER NOVOS CONCEITOS (SABER SOBRE), APLICAR EM SITUAÇÕES PRÁTICAS OS 
CONTEÚDOS APRENDIDOS (SABER FAZER) E ENRAIZAR VALORES E ATITUDES EM PROL DA 
FORMAÇÃO INTEGRAL DOALUNO (SABER SER). 
 
COM ISSO EM MENTE, ANALISE AS SEGUINTES SENTENÇAS E RELACIONE-AS CORRETAMENTE DE 
ACORDO COM AS PRÁTICAS AVALIATIVAS QUE PODEM SER EMPREGADAS NAS DIMENSÕES 
CONCEITUAL, PROCEDIMENTAL E ATITUDINAL NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: 
A – DIMENSÃO CONCEITUAL 
B – DIMENSÃO PROCEDIMENTAL 
C – DIMENSÃO ATITUDINAL 
1- OS DOCENTES PRECISAM OBSERVAR COMO OS ALUNOS APLICAM A TEORIA APRENDIDA NA 
AULA EM SITUAÇÕES PRÁTICAS E ESPONTÂNEAS NO DECORRER DA ATIVIDADE ESCOLAR. PARA 
TANTO, SUGERE-SE REALIZAR CÍRCULOS DE DEBATE SOBRE TEMAS DA MÍDIA QUE TENHAM 
INTERRELAÇÃO COM A UNIDADE TEMÁTICA DO CURRÍCULO ESCOLAR. APRESENTAR AO ALUNO 
SITUAÇÕES-PROBLEMA ONDE A TURMA POSSA EXPRESSAR O QUE ENTENDE DO ASSUNTO E 
CONFRONTAR COM A OPINIÃO DOS DEMAIS E DO QUE TRAZ O LIVRO DIDÁTICO, POR EXEMPLO. 
2- PARA AVALIAR NESSA DIMENSÃO, O PROFESSOR PRECISA SE DESAPEGAR DA MÉTRICA DO 
RENDIMENTO. É CLARO QUE OS TESTES MOTORES SÃO IMPORTANTES PARÂMETROS DE 
DESEMPENHO FÍSICO, TODAVIA HÁ OUTRAS ESTRATÉGIAS COMPLEMENTARES A ELES QUE 
PODEM SER EMPREGADAS EM SALA DE AULA, COMO AVALIAR O CONHECIMENTO DO ALUNO, 
BEM COMO A CAPACIDADE DE TRANSFERIR O CONHECIMENTO TEÓRICO PARA UMA SITUAÇÃO 
PRÁTICA. POR INTERMÉDIO DA PESQUISA E ELABORAÇÃO DE SEMINÁRIOS, EXPOSIÇÕES E 
MAQUETES O DOCENTE TAMBÉM PODERÁ VERIFICAR A CAPACIDADE DOS ALUNOS DE 
TRABALHAR EM EQUIPE, RESOLVER OS CONFLITOS E SUAS INICIATIVAS DE LIDERANÇA. 
3- PARA AVALIAR O SABER FAZER, O DOCENTE PODERÁ APLICAR TESTES MOTORES OU 
ELABORAR ATIVIDADES NA QUADRA, NA QUAL OS ALUNOS SERIAM CONFRONTADOS SEUS 
RESULTADOS COM OS DEMAIS DO GRUPO. NESSA DIMENSÃO AVALIATIVA, OS ALUNOS SÃO 
AVALIADOS NO QUE JÁ SABEM SOBRE O OBJETO DE CONHECIMENTO E O QUE ELES CONSEGUEM 
COLOCAR EM PRÁTICA DO ARCABOUÇO TEÓRICO APRENDIDO. 
4- A AVALIAÇÃO DOS VALORES EXTERNALIZADOS NAS ATITUDES PODE SER FEITA POR MEIO DA 
OBSERVAÇÃO DO DOCENTE. NA PRÁTICA, EM CONTEXTO ESCOLAR, NÃO BASTA OBSERVAR A 
PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS OU ATÉ MESMO SE MARCARAM A PRESENÇA OU VIERAM COM AS 
VESTES ADEQUADAS PARA O EXERCÍCIO FÍSICO. A AVALIAÇÃO NESSA DIMENSÃO DEVE 
CONSIDERAR, ALÉM DA PARTICIPAÇÃO, A COOPERAÇÃO, A INICIATIVA PARA RESOLVER 
CONFLITOS E O RESPEITO AOS PARES. 
 
 
AGORA, SELECIONE A ALTERNATIVA CORRETA QUE APRESENTA A DIMENSÃO AVALIADA (SE 
CONCEITUAL, PROCEDIMENTAL OU ATITUDINAL) COM AS ESTRATÉGIAS E FERRAMENTAS QUE O 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA PODERÁ USAR EM SALA DE AULA DE MODO A AVALIAR 
CONCEITOS, O SABER-FAZER E OS VALORES EXTERNALIZADOS NAS ATITUDES DOS ALUNOS. 
Resposta Marcada : 
A – 1, B – 2 e C – 4. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 
A PARTIR DA DÉCADA DE 1980 É QUE A PERSPECTIVA ACERCA DOS MOVIMENTOS EDUCACIONAIS 
DA EDUCAÇÃO FÍSICA COMEÇA A SER MODIFICADA, COM O SURGIMENTO DE OUTRAS 
METODOLOGIAS QUE TINHAM UM OLHAR DIFERENCIADO SOBRE O PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
DENTRO DA ESCOLA E A RELAÇÃO COM OS ESTUDANTES. 
 
DESSA FORMA, RELACIONE AS COLUNAS DE ACORDO COM AS METODOLOGIAS: 
I – CONSTRUTIVISTA 
II – DESENVOLVIMENTO 
III – CRÍTICO-SUPERADORA 
( ) BUSCA CAPACITAR O ESTUDANTE A MODIFICAR A REALIDADE DA COMUNIDADE ONDE ESTÁ 
INSERIDO. 
( ) AS INTERAÇÕES ENTRE SUJEITO E AMBIENTE SÃO DETERMINANTES PARA O SEU 
DESENVOLVIMENTO. 
( ) O OBJETIVO AQUI É CRIAR MECANISMOS PARA QUE O ESTUDANTE TENHA UM 
DESENVOLVIMENTO MOTOR ADEQUADO PARA A IDADE. 
SELECIONE A RESPOSTA QUE APRESENTA A ORDEM CORRETA: 
Resposta Marcada : 
III, I, II. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 
OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN) FORAM PUBLICADOS EM 1998 E 
REVOLUCIONARAM A EDUCAÇÃO COMO UM TODO, TRAZENDO NOVAS PERSPECTIVAS DE 
EDUCAÇÃO MAIS PLURAL, CENTRADA NO ESTUDANTE. 
 
COMO CENTRO DESSAS MUDANÇAS ESTAVAM OS PLANOSA SEREM ABORDADOS EM TODAS AS 
AULAS. OBSERVE AS ASSERTIVAS SOBRE ELES: 
I) QUANTO AO PLANO ATITUDINAL, ESTAVAM OS VALORES COMO RESPEITO E ÉTICA, QUE 
DEVERIAM SER ABORDADOS DURANTE AS AULAS. 
II) O PLANO CONCEITUAL APLICAVA-SE AOS TEÓRICOS NOS QUAIS PROFESSOR SE INSPIRAVA 
PARA DESENVOLVER O SEU PLANO DE AULA. 
III) O PLANO PROCEDIMENTAL DIZ RESPEITO ÀS ATIVIDADES QUE SERÃO REALIZADAS NA AULA. 
IV) TODOS ESSES PLANOS PODEM E DEVEM SER DESENVOLVIDOS COMO ALGO NATURAL, 
FAZENDO PARTE DE TODA A AULA E ATIVIDADES, NÃO DEVENDO A AULA SER SEPARADA DE UM 
MOMENTO PARA CADA AÇÃO DIFERENCIADA. 
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA APENAS ASSERTIVAS CORRETAS. 
Resposta Marcada : 
I, III, IV 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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