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quando se está tentando lembrar uma experiência. A distorção reflete as influências do conhecimento atual e as opiniões sobre o modo como o passado é lembrado. Na distorção é comum as pessoas reescreverem inteiramente suas vivências com base no que sabem ou acreditam no presente. E a persistência é a recordação deformada ou camuflada de informações ou acontecimentos considerados perturbadores.
	
	
	
· Pergunta 2
2 em 2 pontos
	
	
	
	Qual é a relação da linguagem dialógica com a produção de materiais didáticos?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Apresentação do conteúdo de forma agradável, interessante e motivadora e que instigue a reflexão-ação.
	Respostas:
	a. 
Apresentação do conteúdo de forma agradável, interessante e motivadora e que instigue a reflexão-ação.
	
	b. 
Aplicação de métodos, técnicas, atividades, materiais, eventos e produtos educacionais conforme metodologias de ensino.
	
	c. 
Ação intencional e sistemática de diálogos entre emissor e receptor durante a apresentação das atividades.
	
	d. 
Desenvolvimento de atividades que valorizem o planejamento e a aplicação em situações didáticas de diálogos.
	
	e. 
Utilização de textos quando o objetivo é o desenvolvimento de habilidades, de modo a contribuir com a passividade.
	Comentário da resposta:
	Conforme apresentado na videoaula, a relação da linguagem dialógica com a produção de materiais didáticos envolve a apresentação do conteúdo de forma agradável, interessante e motivadora e que instigue a reflexão-ação.
	
	
	
· Pergunta 3
2 em 2 pontos
	
	
	
	Com base em Libâneo (2005), as teorias pedagógicas modernas contribuem significativamente para o debate contemporâneo de vários aspectos que envolvem a educação. Assim, assinale a alternativa correta sobre as correntes holísticas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Envolvem diferentes vertentes teóricas, que têm como principal aspecto uma visão “holística” da realidade como uma totalidade de integração entre o todo e as partes.
	Respostas:
	a. 
Envolvem concepções “holísticas” de homem e sociedade que refletem em ações educativas diferenciadas e avaliadas com frequência.
	
	b. 
Envolvem a contribuição teórica articulatória de várias vertentes que contribuem para as ações impositivas em sala de aula.
	
	c. 
Envolvem apenas pressupostos teóricos que pouco contribuem com a prática pedagógica nas escolas.
	
	d. 
Envolvem diferentes vertentes teóricas, que têm como principal aspecto uma visão “holística” da realidade como uma totalidade de integração entre o todo e as partes.
	
	e. 
Envolvem a compreensão de dinâmicas e dos processos de integração interdisciplinar da aprendizagem sistemática dos conteúdos.
	Comentário da resposta:
	As ideias de Libâneo (2005) sobre as teorias pedagógicas modernas foram apresentadas na videoaula por contribuírem significativamente para o debate contemporâneo de vários aspectos que envolvem a educação. Sobre as correntes holísticas, afirma que envolvem diferentes vertentes teóricas, que têm como principal aspecto uma visão “holística” da realidade como uma totalidade de integração entre o todo e as partes.
	
	
	
· Pergunta 4
2 em 2 pontos
	
	
	
	Filatro (2008) apresenta algumas abordagens pedagógicas/andragógicas de modo resumido. Sobre a teoria construtivista (social), afirma que suas implicações para a aprendizagem são: desenvolvimento conceitual por meio de atividades colaborativas; problemas pouco estruturados; oportunidades para discussão e reflexão; domínio compartilhado da tarefa. Assinale a alternativa correta que representa o teórico-chave dessa teoria.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Vygotsky.
	Respostas:
	a. 
Skinner.
	
	b. 
Piaget.
	
	c. 
Vygotsky.
	
	d. 
Gardener.
	
	e. 
Engstrom.
	Comentário da resposta:
	Para Filatro (2008), em sua apresentação resumida de algumas abordagens pedagógicas/andragógicas, Vygotsky é classificado como teórico-chave da teoria construtivista (social); a autora afirma que as implicações da teoriazação de Vygotsky para a aprendizagem são: desenvolvimento conceitual por meio de atividades colaborativas; problemas pouco estruturados; oportunidades para discussão e reflexão; domínio compartilhado da tarefa.
	
	
	
· Pergunta 5
2 em 2 pontos
	
	
	
	Nakashima e Piconez (2016) apresentam o conceito de Conhecimento Pedagógico de Conteúdo (PCK). Qual das alternativas abaixo melhor representa a definição desse conceito?
 
I – Representa a intersecção entre os conhecimentos de conteúdo específico e pedagógico.
II – Permite a compreensão de como determinados temas se organizam e são adaptados aos diferentes interesses e habilidades dos estudantes.
III – Esse conhecimento não é apenas um repertório de técnicas que o professor utiliza para ensinar um conteúdo.
IV – Caracteriza-se por uma forma de pensar que é própria do professor, uma habilidade de tornar um conteúdo compreensível para o estudante, considerando os propósitos de ensino.
 
Está correto o contido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II, III e IV.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
II e III.
	
	c. 
III e IV.
	
	d. 
I, II e III.
	
	e. 
I, II, III e IV.
	Comentário da resposta:
	Para Nakashima e Piconez (2016), o conceito de Conhecimento Pedagógico de Conteúdo (PCK) representa a intersecção entre os conhecimentos de conteúdo específico e pedagógico, pois permite a compreensão de como determinados temas se organizam e são adaptados aos diferentes interesses e habilidades dos estudantes. Esse conhecimento não é apenas um repertório de técnicas que o professor utiliza para ensinar um conteúdo. Sendo assim, caracteriza-se por uma forma de pensar que é própria do professor, uma habilidade de tornar um conteúdo compreensível para o estudante, considerando os propósitos de ensino.
	
	
	
SEMANA 5
Produto Educacional – texto ou infográfico, vídeo, jogo, produto interativo para usuários. Podem ser desenvolvidos em diversas plataformas. E serem divulgados pelas mídias sociais.
Objetivo: facilitar e possibilitar ensino ou aprendizagem de alunos e até mesmo professores
Pensar: publico alvo, efeitos visuais e sonoros, disposição das informações
Construção interdisciplinar- entre vários profissionais
Conteúdo: objetivo facilitar compreensão
	Conforme os estudos de Filatro (2008), a análise contextual engloba quais aspectos?
		
	b. 
Planejamento da análise contextual; coleta e análise de dados; relatório de análise.
SEMANA 6
“nativos digitais”
Escola se foca para coisas de ordens buracráticas e se perdem do foco aluno- “nativo digital”
Esses nativos tem diferenças no modo de aprender
- Democratização do acesso – qualidade
- Engajamento dos alunos – nativos digitais
- Superação das estruturas – arcaicas e burocratizadas
- Alterar as aprendizagens – criar dinâmica de aprendizagem diferencias da na qual a autonomia do aluno e sua passividade sejam trabalhadas
Filatro e Cairo – escola tem papel de formação, conscientização e de uso consciente das tecnologias
Sem a mediação do professor, sem uso consciente ou planejamento – a tecnologia não alcança seu objetivo
Ex. “lousa digital” – acabou se tornando uma lousa comum
Produção de materiais pedagógicos digitais
- noções de roteirização
- elementos dos materiais digitais
- princípios do design educacional
Atrai, segundo vasconcellos (2016)
✔Seres humanos sentem-se atraídos por jogos ✔Eletrônicos ou analógicos ✔Engajamento para apreciar e participar de jogos
Para Espíndola (2016), por meio da gamificação é possível: ❑ Estimula a competição saudável. ❑ Gera sentimento de conquista própria. ❑ Possibilita a medição de desempenho. ❑ Maior acessibilidade.
Gamificação:
Estimular a competição saudável; gerar sentimento de conquista própria; possibilitar a medição de desempenho; facilitar a acessibilidade.  
· Pergunta 1
2 em 2 pontos
	
	
	
	O modelo de aplicação do Design Instrucional mais difundido e utilizado atualmente é conhecido como ADDIE. Escolha a alternativa que representa a etapa de desenvolvimento (Development).
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.

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